طرح درس روزانه فیزیک 3

  • نمونه طرح درس روزانه

    طراح : معصومه رحمانی تاریخ: 9/12/90 موضوع درس: انرزی جنبشی از صفحه 8 تا 9 کتاب درسی مدت جلسه:  دقیقه30 نام درس: فیزیک (1) و ازمایشگاه مشخصات کلی اشنایی با مفهوم انرژی جنبشی هدف کلی 1-اشنایی با مفهوم انرژی جنبشی یک جسم   2-اشنایی با کمیتهای جرم و سرعت و یکاهای انها و تاثیر انها در انرژی جنبشی   3-اشنایی با چگونگی محاسبه انرژی جنبشی یک جسم   4- کاربرد انرژی جنبشی در زندگی روزمره هدفهای جزئی حیطه شناختی:                               1-مفهوم انرژی جنبشی را در یک سطر بیان کنند   2-با دقت در زندگی روزمره مثالهایی از اجسامی که انرژی جنبشی دارند  بزنند   3-فرمول انرژی جنبشی و یکای کمیتهای ان را بنویسند   4-تاثیر کاهش یا افزایش جرم و سرعت بر انرژی جنبشی را در دو سطر توضیح دهند   5-مسائل عددی مربوط به انرژی جنبشی را با استفاده از رابطه ان حل کنند هدفهای رفتاری دانش   درک وفهم   دانش   درک و فهم   کاربرد   از دانش اموزان انتظار داریم برای شروع درس   1-مفهوم انرژی را بیان کنند و یکای ان را درIS نام ببرند 2-یکاهای جرم و تبدیل انها را به یکدیگر بداند رفتار ورودی سخنرانی- پرسش و پاسخ-ازمایش-همیاری           گچ و تخته-کتاب درسی –رایانه-ویدئو پروژکتور-چکش ومیخ و تخته روش تدریس           وسائل زمان   مراحل تدریس 1 سلام و احوالپرسی-حضور و غیاب و دقت در وضع جسمی و روحی دانش اموزان قبل از شروع درس 2 دقیقه از دانش اموزان انتظار داریم به سوالات زیر پاسخ دهند 1-مفهوم انرژی را شرح دهند و یکای ان را بیان کنند 2-چه اجسامی انرژی جنبشی دارند؟دو مثال بزنند 3-یکاهای جرم و تبدیل انها را به یکدیگر بگوید ارزشیابی تشخیصی   در صورتی که دانش اموزان به سوالات ارزشیابی تشخیصی پاسخ دهند اماده یادگیری مطالب جدید هستند نتیجه 12 دقیقه 1-چند تصویر به دانش اموزان نشان داده می شود و انها باید تشخیص دهند در کدام ثصویر جسم انرژی جنبشی دارد 2-انجام ازمایش کوبیدن چکش به میخ در حالتهای مختلف و طرح سوال برای جلب توجه دانش اموزان به موضوع 3-توجه و دقت به پاسخ های دانش اموزان و نوشتن پاسخهای درست روی تخته 4-هدایت دانش اموزان برای رسیدن به پاسخ صحیح سوالها 5-توضیح رابطه جرم و سرعت با انرژی جنبشی و بیان فرمول ویکاهای ان 6-حل یک نمونه  مسئله د رمورد انرژی جنبشی توسط معلم ارائه مطلب 6 از دانش اموزان خواسته می شود تا: 1-مفهوم انرژی جنبشی را بگویند ...



  • طرح درس روزانه فیزیک 2

    طرح درس نوشتن کاریست که  اکثر همکاران باآن مشکل دارند وضرورتی برای داشتن آن نمیبینند.من آزمایشی چند جلسه با طرح درس به کلاس رفتم وبه این نتیجه رسیدم که ارزش وقت گذاشتن دارد.اما مشکل دیگر در نوشتن طرح درس سبک ان بود که به نظرکار پر مشقت وبلا استفاده ای می آید.بنا براین  با ابتکار خودم آنرا ساده تر کردم .اگر کم وکسری دارد لطفا مطرح کنبد. طرح درس فیزیک۲ وآزمایشگاه                 نویسنده :غلامعلی زاده هدفها 1)هدف کلی   2)هدفهای جزئی   3)هدفهای رفتاری هدف کلی بردارها هدفهای جزئی 1.کمیت های نردهای وبرداری    5.روش چند ضلعی2.تعریف بردار                        6.خاصیت جابه جایی وانجمنی 3.بردارهای همسنگ                 7.محاسبه بردار برآیند 4.بردار برآیند (تعریف-روشهای رسم)  هدفهای رفتاری: انتظار میرودپس از ارائه درس دانش آموزان بتوانند: 1.مفاهیم (کمیت نرده ای-برداری-بردار-بردار برآیند-بردارهای مساوی )راتعریف کنند همراه با 2مثال برای هرکدام به همراه رسم شکل2.با استفاده از روش چند ضلعی بردار برآیند حداقل 3بردار را رسم کنند3.بارسم شکل  خاصیت جابه جایی وانجمنی را در جمع برداری نشان بدهند4.بردار برآیند حداقل 2بردار را در 3حالت :بردارهای همجهت/مخالف الجهت/عمود برهم رسم وبزرگی آن را محاسبه کنند مراحل ارائه درس 1)پیش نیاز  2)ایجاده انگیزه 3)محتوای درس پیش نیاز آشنایی با مفهوم بزرگی یا اندازه یک پاره خطآشنایی با مفهوم ریاضی خاصیت جابه جایی وانجمنی ایجاد انگیزه   محتوای درس کمیت های فیزیکی:-1نرده ای :کمیتهایی که تنها مقدار دارند مانند:جرم –زمان-دما و...-2کمیت برداری مقدار وجهت دارند واز قونین جمع برداری پیروی میکنند.مانند جابجایی-سرعت-نیرو و....-بردارهای مساوی:دو بردار هم طول وهمجهت -بردار برآیند:A+B  روشهای رسم:چند ضلعی /متوازی الاضلاعبردار تفاضل:A-Bروش چند ضلعی برای رسم برآیند دو یا چند بردارخاصیت جمع برداری 1.خاصیت جابجایی A+B=B+A2.خاصیت انجمنی:A+(B+C)=(A+B)+Cمحاسبه ورسم بردار برآیندالف:وقتی دو بردار همجهت باشندب:وقتی دو بردار مخللف الجهت باشندج:وقتی دو بردار عمود برهم باشندد:وقتی دو بردار زاویه âبا هم بسازند(جلسه بعد)       مثالها:مثال1:شخصی 2متر به سمت راست وسپس از همان نقطه 5متربه سمت چپ حرکت میکند جابجایی او چند متر است؟ مثال2:بزرگی برایند دو بردارعمود برهم 10واحد وطول یکی از آنها 6 واحد است بزرگی بردار دیگر را به دست آورید. مثال3 :بردار برآیندرا در شکلهای زیر محاسبه کنیدمثال4:برآیند دو بردارa=۲۵وb=۵۰بر بردار کوچکتر عمود است.بزرگی برایند دو بردار چند واحد است؟ نحوه ارائه درس سخنرانی-پرسش وپاسخ-حل مسئله به صورت فردی ...

  • طرح درس روزانه

    طرح درس روزانه نام منطقه :                   نام آموزشگاه :                       نام دبیر : موضوع درس : اندازه گيري     پايه:دوم      رشته : تجربی       مدت زمان : 90 دقيقه زمان دقيقه)) اندازه گيري – جايگاه اندازه گيري در فيزيك – يكاي اندازه گيري – يكاهاي اصلي – يكاهاي كميت هاي فرعي – يكاهاي مناسب براي كميت هاي خيلي بزرگ يا خيلي كوچك – نمادگذاري علمي تحلیل آموزشی دانش آموزان در پايان اين درس بايد: ۱ - با مفهوم يكا آشنا شوند ۲- ويژگي هاي يك يكاي استاندارد را بدانند ۳- كميت هاي اصلي و فرعي را بشناسند ۴- ارتباط كميت هاي اصلي و فرعي را بدانند ۵- تبديل يكاهاي مختلف يك كميت به يكديگر را بدانند 6- استفاده ازنماد گذاري علمي در حل مسائل را بدانند هدف های کلی درسی دانش آموزان در پايان اين درس بايد : ۱-تفاوت اصلي ويژگي هاي كمي و كيفي را بيان كنند 2- ويژگي هاي يك يكاي استاندارد را نام ببرند 3- تفاوت كميت هاي اصلي با كميت هاي فرعي را بيان كنند 4- كميت هايي را كه با آنها آشنا هستند در دو گروه كميت هاي اصلي و كميت هاي فرعي قرار دهند 5- يكاهاي مختلف يك كميت را به يكديگر تبديل كنند 6- از تبديل يكاها در حل مسائل استفاده كنند 7- نماد گذاري علمي را در حل مسائل به كار گيرند هدف های رفتاری دانش آموزان بايد آشنايي مقدماتي با مفهوم اندازه گيري داشته باشند و برخي از يكاها وارتباط بين آنها را بدانند همچنين بايد با برخي پيش نيازهاي رياضي مثل حل تناسب و ضرب و تقسيم توانها آشنا باشند پیش دانسته ها 5 با طرح چند مسئله ي كوتاه از تناسب و ضرب و تقسيم توانها و نيز پرسش در مورد كميت هاي متداول و يكاهاي آنها به ميزان آمادگي آنها جهت شروع درس جديد پي مي بريم ارزشیابی ورودی با توجه به بازخورد ارزشيابي در مورد شروع درس جديد و نقطه ي شروع آن با توجه به ميزان دانسته هاي قبلي دانش آموزان تصميم گيري مي شود نتیجه روش توضيحي – روش پرسش و پاسخ – روش حل مسئله – نمايش سي دي آموزشي انتخاب روش یا روشها متناسب با محتوا گچ و تخته – كتاب درسي – سي دي آموزشي انتخاب رسانه ی مناسب 55 - سلام و احوال پرسي - اجراي ارزشيابي ورودي - مرور مطالب گذشته - ارتباط درس جديد با مطالب گذشته - ارئه ي درس جديد - جمع بندي و نتيجه گيري - ارزشيابي خروجي - تعيين تكليف فعالیت های مربوط به معلم 20 - پاسخ به سوالات طرح شده از طرف معلم - پاسخ به فعاليت هاي كتاب درسي - شركت فعال در در بحث گروهي - يادداشت برداري از خلاصه ي مطالب و نكات مهم - دقت در هنگام طرح مباحث و نيز مطالعه ي كتاب فعالیت های مربوط به دانش آموزان ۷ با طرح ...

  • قالب طرح درس روزانه و سالانه درس فیزیک

    مراحل تنظیم طرح درس سالانه: 1- تهیه تقویم طرح را می توان برای یک سال تحصیلی با محاسبه تعداد هفته ها ،روزها وساعتها که در طول سال تحصیلی برای تدریس درس فیزیک پیش بینی شده است ،محاسبه وتنظیم کرد بهتر است کل محتوای کتاب را به نسبت 5/ 3در ترم اول و5/2 در ترم دوم تقسیم شود وتاریخ امتحانات وتعطیلات احتمالی نیز از کل جلسات حذف شود. 2- تقسیم محتوای درس برزمان خالص تدریس 3-تعیین هدف ویژه هر جلسه 4-پیش بینی آزمایش ها ومهارتهای عملی تدرس 5-تعیین تکلیف باتوجه به هدف تدریس در هر جلسه 6- هدایت دانش آموزان برای کاربردی کردن اهداف تدرس در زندگی درس: پایه: سال تحصیلی: هدف کلی آموزش: ماهها هفته ها روز وتاریخ جلسه فصل کتاب موضوع وعنوان درس: هدف کلی هر جلسه مهارت عملی انجام شده تعیین تکلیف روش هدایت فراگیران برای کاربردی کردن مفاهیم طرح درس روزانه گروه فیزیک در هرمرحله ازآموزش از گویه های مربوط به آن مرحله استفاده کرده وطرح درس خود را بنویسید. مراحل آموزش ردیف گویه الف)طراحی آموزشی 1 ا هداف کلی(هدف کسب شده از کل جریان آموزش بصورت مبهم وقابل تأویل) 2 ا هداف جزئی (هدف از هر مرحله از جریان آموزش) 3 هدف رفتاری(هدف عینی وقابل فهم که بعد از یک فعالیت آموزشی ،که فراگیر به آن می رسد) 4 روش وفنون تدریس 5 رسانه آموزشی (به ویژه رایانه) ب)فعالیتهای مقدماتی آموزشی 6 نحوه ورود به کلاس وایجاد ارتباط با دانش آموزان 7 بررسی تکالیف وفعالیتهای گذشته 8 ارزشیابی ورودی(تشخیصی) 9 ایجاد انگیزه وجلب توجه کلی فراگیران 10 ایجاد ارتباط بین پیش آموخته ها ودرس جدید ج)اجرای آموزش(فرایندیاددهی یادگیری) 11 فراهم کردن موقعیتهای مناسب برای تفکرو پرسش فراگیرا 12 استفاده از پرسش وپاسخ(پرسشهای واگرا) 13 ارزشیابی مستمر(تکوینی) 14 ارائه بازخوردها(تشویق وتنبیه) 15 زمانبندی مراحل آموزش 16 توجه به فعالیتها فردی وگروهی 17 هدایت فراگیران جهت کاربردی کردن مفاهیم د)نتیجه گیری وفعالیتهای تکمیلی 18 جمع بندی 19 ارزشیابی پایانی 20 ارائه تکلیف مناسب تذکر: - این گویه هارا با توجه به مراحل تدریس می توان در قالب یک طرح درس روزانه ارائه داد. نمونه ای از طرح درس نام ونام خوانوادگی دبیر: کلاس: رشته تحصیلی دبیر: نام درس: شاغل دردبیرستان: موضوع: تاریخ طرح درس: زمان اجراء: موضوع درس: الف )هدفهای: *کلی : *جزئی: *رفتاری : روش وفنون تدریس رسانه های آموزشی ب) فعالیتهای قبل از تدریس فعالیتهای ...

  • نمونه طرح درس فیزیک 3

    نمونه طرح درس فیزیک 3 برای استفاده همکاران محترمبرای مشاهده و دریافت کلیک کنید

  • نمونه طرح درس فیزیک 2،1 و3

    طرح درس سالانه فيزيك اول دبيرستانطرح درس سالانه فيزيك دوم دبيرستان(رياضي و تجربي)طرح درس سالانه فيزيك سوم دبيرستان(رشته تجربي)طرح درس سالانه فیزیک1 طرح درس سالانه                     فيزيك كلاس اول دبيرستان                         ماه        هفته اول     هفته دوم       هفته سوم       هفته چهارم       مهر  معرفي كتاب تدريس تا انر‍‍ژي جنبشي    تدريس انرژي جنبشي  و پتانسيل تدريس تا آخر فصل حل تمرينهاي آخر فصل پرسش حل تمرين پرسش امتحان       آبان تدريس تا گستره سنجش دما تدريس تا رسانش گرما تدريس تا آخر فصل حل تمرينهاي آخر فصل پرسش پرسش انجام آزمايش ورفع اشكال امتحان       آذر تدريس تا القاي بار الكتريكي پرسش وتدريس قانون اهم پرسش وحل تمرين حل تمرينهاي آخر فصل آزمايش وتدريس تا قانون اهم پرسش وتدريس تا توان پرسش وتدريس تا آخر فصل حل تمرين        دي   امتحان  امتحانات نوبت اول امتحانات نوبت اول امتحانات نوبت اول امتحانات نوبت اول امتحانات نوبت اول امتحانات نوبت اول         بهمن تدريس تا تصوير در آينه تخت تدريس تا رسم تصوير در آينه مقعر تدريس تا رسم تصوير در آينه محدب پرسش وتدريس تا بزرگنمايي پرسش پرسش حل تمرين حل تمرين      اسفند پرسش وتدريس تا آخر فصل حل تمرين امتحان پرسش وتدريس تا تغيير سرعت نور در دو محيط  انجام آزمايش پرسش تدريس تا عمق ظاهري حل تمرين     فروردين   تدريس تا منشور تدريس تاعدسي واگرا تد ريس تا محاسبه تصوير تاعدسي   پرسش پرسش حل تمرين    ارديبهشت تدريس تا توان عدسي پرسش وحل تمرين امتحان   پرسش وتدريس تا آخر فصل انجام آزمايش     نمونه طرح درس فيزيک (1)نام درس: فيزيک (1)موضوع: مقاومت الکتريکيزمان تدريس: ...عنوان اصلي درس: مقاومت الکتريکيعناوين فرعي درس :1- مفهوم مقاومت2- کاربرد مقاومت در زندگي3- انجام آزمايشهدف کلي درس : دانش آموزان با مفهوم مقاومت و کاربرد آن آشنا شوند.هدفهاي جزئي درس: در فرآيند آموزش دانش آموزان بايد:الف - با مفهوم مقاومت آشنا شوند.ب - با کاربرد مقاومت در زندگي آشنا شوند.ج - روش آزمايش و تجزيه و تحليل نتايج را ياد بگيرند.هدفهاي رفتاري درس :پس از پايان آموزش (بحث در کلاس مطالعه کتاب و انجام آزمايشهاي ارائه شده) از دانش آموزان انتظار مي رود بتوانند:1- مفهوم مقاومت را در چند جمله بيان کنند. ( شناختي - دانش)2- تأثير افزايش و کاهش مقاومت را در جريان الکتريکي در حدود 2 سطر توضيح دهند (شناختي - درک و فهم )3- کاربرد مقاومت در زندگي انسان را در يک بند بنويسند. (شناختي - کاربرد)4- .................5- آزمايشهاي ارائه شده در کتاب را انجام دهند و نتايج آنها ...

  • طرح درس روزانه و سالانه گروه فیزیک

    درس: پایه سال تحصیلی هدف کلی آموزش ماهها هفته ها روز وتاریخ جلسه فصل کتاب موضوع وعنوان درس: هدف کلی هر جلسه مهارت عملی انجام شده تعیین تکلیف روش هدایت فراگیران برای کاربردی کردن مفاهیم                                                                                                                                                                                     نمون برگ طرح درس روزانه گروه فیزیک   در هرمرحله ازآموزش از گویه های مربوط به آن مرحله استفاده کرده وطرح درس خود را بنویسید.   مراحل آموزش ردیف گویه الف)طراحی آموزشی 1 اهداف کلی(هدف کسب شده از کل جریان آموزش بصورت مبهم وقابل تأویل) 2 اهداف جزئی (هدف از هر مرحله از جریان آموزش) 3 هدف رفتاری(هدف عینی وقابل فهم که بعد از یک فعالیت آموزشی ،که فراگیر به آن میرسد) 4 روش وفنون تدریس 5 رسانه آموزشی (به ویژه رایانه)     ب)فعالیتهای مقدماتی آموزشی   6 نحوه ورود به کلاس وایجاد ارتباط با دانش آموزان 7 بررسی تکالیف وفعالیتهای گذشته 8 ارزشیابی ورودی(تشخیصی) 9 ایجاد انگیزه وجلب توجه کلی فراگیران 10 ایجاد ارتباط بین پیش آموخته ها ودرس جدید ج)اجرای آموزش(فرایندیاددهی یادگیری) 11 فراهم کردن موقعیتهای مناسب برای تفکرو پرسش فراگیرا 12 استفاده از پرسش وپاسخ(پرسشهای واگرا) 13 ارزشیابی مستمر(تکوینی) 14 ارائه بازخوردها(تشویق وتنبیه) 15 زمانبندی مراحل آموزش 16 توجه به فعالیتها فردی وگروهی 17 هدایت فراگیران جهت کاربردی کردن مفاهیم د)نتیجه گیری وفعالیتهای تکمیلی 18 جمع بندی 19 ارزشیابی پایانی 20 ارائه تکلیف مناسبتذکر:        این گویه هارا با توجه به مراحل تدریس می توان در قالب یک طرح درس روزانه ارائه داد.        با رسانه رایانهICT) )می توان طرح درس روزانه خودرا ارائه دهید. نمونه ای از طرح درس   نام ونام خوانوادگی دبیر: کلاس:     رشته تحصیلی دبیر: نام درس:     شاغل دردبیرستان: موضوع:     تاریخ طرح درس: زمان اجراء:       موضوع درس             الف )هدفهای       *کلی *جزئی *رفتاری         روش  وفنون تدریس رسانه های آموزشی             ((فعالیتهای قبل از تدریس))         فعالیتهای معلم   فعالیتهای دانش آموزان   زمان             ج)اجرای آموزش(فرایندیاددهی یادگیری)وارائه درس       فعالیتهای معلم   فعالیتهای دانش آموزان   زمان         ارزشیابی  ونتیجه گیری         فعالیتهای معلم   فعالیتهای دانش آموزان   زمان            

  • طرح درس فیزیک1

    به نام خدا آموزش وپرورش شهرستان البرز كارشناسي تكنولوژي و گروههاي آموزشي    طرح درس روزانــه       نــام درس: فيزيك                             پـايـــه: اول                    موضوع درس:عدسی ها     روش تدريس: استقرايي                        تهيه كننده:  حسن تيموري ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ هدف كلّي: آشنايي دانش آموزان با انواع عدسی ها  اهداف جزيي: انتظارمی رود پس از اجرای این درس دانش آموزان به موفقیت های زیر دست یابند: 1. آشنايي با  تعاريف عدسی همگرا و واگرا 2. آشنايي با  ويژگي عدسی های همگرا و واگرا از نظر ساختمان 3. آشنايي با  نحوه ايجاد تصوير در عدسی ها     4. آشنايي با  ويژگي هاي تصوير در عدسی ها      5. آشنايي با  كاربرد عدسی ها در زندگي روزمره 6.آشنايي با  شباهت ها  و تفاوت ها تصاوير در عدسی ها      اهداف رفتاري: انتظار مي رود كه در پايان درس فراگيرندگان به موفّقيّت هاي زير نايل آيند: 1.       تعاريف عدسی همگرا و واگرا را بيان كنند. (دانشي) 2.      تعاريف كانون و تصاويرحقيقي و مجازي را بيان كنند. (دانشي)   3.     عدسی ها را از يكديگر تشخيص دهند. (مهارتي )  4.     چگونگي ايجاد تصاوير را در عدسی ها بيان كنند. (دانشي )   5.     ويژگي هاي تصاوير را در عدسی ها بيان كنند. (دانشي )   6.      كاربرد عدسی ها را در زندگي روز مره بدانند. ( مهارتي ) 7.     نحوه ايجاد تصاوير در عدسی ها را رسم كنند.( مهارتي ) 8.     نسبت به شناخت و كاربرد عدسی ها در زندگي روز مره علاقه نشان دهند. (نگرشي ) 9.      به كمك فرمول  محل تشكيل تصوير، فاصله كانوني، نوع كانون ...را محاسبه كنند.( دانشي،مهارتي)  مدل کلاس: ميز گرد ي و آزمايشگاهي وسايل مورد نياز:  مقوا برای نوشتن پاسخ سوالات مطرح شده در كلاس توسط دانش آموزان بر روی آن – کتاب – تخته – گچ – مداد – انواع عدسی ها – شمع و كبريت - دفتر يادداشت.... ارزش يابي تشخيصي(آزمون ورودي و پيش آزمون): 1.       عدسی چيست؟ 2.      انواع عدسی ها را نام ببريد؟ 3.     چند مورد از كاربرد عدسی ها را در زندگي روز مره نام ببريد؟ 4.     تصوير حقيقي و مجازي چه ويژگي هاي دارند؟ 5.     جسمي درفاصله 15 سانتي متري از عدسی همگرا كه فاصله كانوني آن 30 سانتي متر است قرار دارد محل تشكيل تصوير و ويژگي هاي تصوير را نام ببريد؟ 6.      شي درفاصله خیلی دورازعدسی  همگرا قرار دارد ويژگي هاي تصوير را بيان كنيد؟..     راهبرد ايجاد انگيزه: دبيرجهت ايجاد انگيزه در فراگيران بيان مي كند: به نظر شما عینکی که من به چشم دارم چه نوع عدسی است0 ارائه ي درس: در صورت امكان اجراي مراحل ...