طرح های دبیران ریاضی

  • طرح درس

    طرح درس های روزانه فصل دوم : اعداد صحیح طرح درس روزانه بخش معرفی اعداد صحیح طرح درس روزانه بخش جمع و تفریق اعداد صحیح1 طرح درس روزانه بخش جمع و تفریق اعداد صحیح2 .: از همکاران تقاضا داریم که طرح درس هایی که طراحی می کنند برای ما ارسال نمایند تا دیگران نیز با ابتکاراتتان آشنا شوند :. برگرفته از وبلاگ ریاضی ۷Riazi7.ir



  • مراحل تحلیل و تنظیم یک طرح آموزشی فصل سوم

    تعیین هدف یا هدف های کلی : هدف های کلی آموزشی هدف های هستند که در پایان یک دوره آموزشی باید تحقق یابند.   تبدیل اهداف کلی به اهداف واسطه ای یا جزئی هدف های جزئی از هدف های کلی نشأت می گیرند اما نسبت به آنها محدودتر و مشخص تر هستند.   تبدیل هدف های واسطه ای به هدف های عینی هدف های آموزشی عینی به آن دسته از هدف ها گفته می شود که نوع رفتار و قابلیت هایی را که انتظار داریم دانش آموزان پس از یک فعالیت آموزشی به آنها برسند ، مشخص می کنند.برای نوشتن هدف های عینی باید از افعالی استفاده کرد که نتوان بیش از یک معنا از آنها استنباط کرد .هر هدف عینی باید صریح ، دقیق و قابل مشاهده و رفتار قابل مشاهده باید تعیین شود ئ سطح اجرای آن باید دقیقاً مشخص باشد.یک هدف عینی خوب تعریف شده می تواند معلمان را در تمرکز روی برنامه ریزی ذرسی ؛ طراحی رخدادهای آموزشی مؤثر ؛ طراحی شیوه های ارزشیابی معتبر و اجرای مؤثر تدریس کمک کند.   گام دوم : تحلیل و تعیین موقعیت آموزشی تحلیل و تعیین موقعیت آموزشی فرایندی است که در آن رخداد ها و تجارب یادگیری نوع رفتار بین هدف ها و گروه های تدریس-یادگیری ، رفتار ورودی و اولین گام آموزشی بر اساس ارزشیابی تشخیصی تحلیل و تعیین می شوند.       گام سوم : تحلیل و تعیین محتوا ، روش و وسایل آموزشی مسلم است اگر محتوا ، روش و وسیله متناسب با هدف ها انتخاب و تنظیم نشوند.حتی اگر هدف های آموزشی دقیق و خوب تنظیم شده باشند ، فعالیت های آموزشی هرگز دانش آموزان را به آنچه باید برسند هدایت نخاهد کرد. الف) تحلیل محتوا : محتوا ، اصول و مفاهیمی هستند که به دانش آموزان ارائه می شود تا ورود آنان به فعالیت آموزشی میسر و رسیدن آنها به هدف های آموزشی نهایی را امکان پذیر سازد.محتوای آموزشی باید بر اساس هدف های آموزشی تهیه و تنظیم شود و رفتارهایی که در هدف های آموزشی ذکر می شوند ، باید راهنمای گزینش محتوای آموزشی قرار گیرند.تجزیه و تحلیل محتوا یک روش علمی برای ارزشیابی و تشریح عینی و منظم پیام های آموزشی است برای اینکه تجزیه و تحلیل محتوا ارزش علمی داشته باشدباید دارای چهر خصلت : عینی بودن ، منظم بودن ، آشکار بودن و مقداری بودن باشد.   اما مهمترین مراحل تجزیه و تحلیل محتوا عبارت اند از : 1-  مشخص ساختن هدف تحلیل 2-  جمع آوری نمونه های مورد تحلیل 3-  تقسیم مجموعه مورد بررسی به واحد های مختلف 4-  طبقه بندی واحدها 5-  ارزیابی عینی طبقه ها   تعریف وسایل آموزشی : وسایل آموزشی به کلیه تجهیزات و امکاناتی اطلاق می شود که می توانند در محیط آموزشی شرایطی را به وجود آوردند که در آن شرایط ، یادگیری سریعتر ، آسانتر ، بهتر ، با دوام تر و مؤثرتر صورت گیرد. ...

  • نمونه هایی از طراحی های آموزشی همکاران سراسر کشور

    همکاران گرامی می توانند نمونه هایی از طراحی های آموزشی مربوط به تدریس ریاضی پایه هفتم و هشتم را که توسط دبیران ریاضی سراسر کشور طراحی گردیده، از ادامه مطلب دانلود نمایند. (30 نمونه طرح درس)      نمونه هایی از طراحی های آموزشی همکاران طراح استان پایه دانلود افسانه امید آذری آذربایجان شرقی هشتم دانلود فرحناز نکوفر البرز هفتم دانلود فرحناز نکوفر البرز هشتم دانلود علیرضا رجب نیا فارس هفتم دانلود مریم محسنیان فارس هفتم دانلود گروه آموزش ریاضی اصفهان اصفهان هفتم دانلود سجاد نوری آذربایجان غربی هشتم دانلود محمد حسن شولی پور بوشهر هفتم دانلود کمیل الوندی بوشهر هفتم دانلود گروه آموزش ریاضی بوشهر بوشهر هشتم دانلود گروه آموزش ریاضی بوشهر بوشهر هفتم دانلود قدمی زاده چهار محال بختیاری هفتم دانلود گروه آموزش ریاضی گلستان گلستان هشتم دانلود سولماز مهری همدان هشتم دانلود محمود جباری خراسان جنوبی هفتم دانلود یاسین علی مردانی خراسان رضوی هفتم دانلود گروه آموزش ریاضی قزوین قزوین هشتم دانلود سکینه جمالی خراسان شمالی هفتم دانلود وفا مجیدی خوزستان هفتم دانلود وفا مجیدی خوزستان هشتم دانلود گروه آموزشی ریاضی کردستان کردستان هفتم دانلود منیژه مریدی خوزستان هفتم دانلود مریم نصیری پور لرستان هشتم دانلود گروه آموزشی ریاضی سیستان و بلوچستان سیستان و بلوچستان هفتم دانلود عباس کارگر یزد هفتم دانلود گروه آموزشی ریاضی شهرستان تهران شهرستان های تهران هفتم دانلود گروه آموزشی ریاضی شهر تهران شهر تهران هفتم دانلود طیبه هادی زاده گیلان هفتم دانلود طیبه هادی زاده گیلان هشتم دانلود گروه آموزشی ریاضی خوزستان خوزستان هفتم دانلود    منبع: گروه آموزش ریاضی استان قزوین

  • طرح غنی سازی تجارب یادگیری درس ریاضی

    روزهای پنج شنبه وجمعه مورخ ۲۸/۷/۹۰و۲۹/۷/۹۰ کلاسهای آموزشی طرح غنی سازی تجارب یادگیری دردرس ریاضی پایه سوم راهنمایی در دبیرستان علامه طباطبایی شهرکرد  که با حضور دبیران مجری این طرح که از ۱۷ منطقه استان شرکت کرده بودند تشکیل گردید. در ابتدای شروع کلاس آقای کریمی مسئول آموزش راهنمایی اداره کل طی صحبتهایی اعلام کرد که این طرح که ازسال ۸۸ به طور آزمایشی در ۱۷ منطقه و در مدارس انتخاب شده اجرا شده به احتمال زیاد در تمامی مدارس استان از سال آینده اجرا خواهد شد .ایشان اشاره کرد که این طرح دارای بودجه مخصوص به خود می باشد که دراختیار مدیران مدارس قرار گرفته تادر جهت تهیه لوازم و تجهیزات مورد  نیاز این طرح هزینه گردد. بعد از صحبتهای ایشان کلاسهای تخصصی شروع شد که به بررسی جزوه طرح غنی سازی درس ریاضی پایه سوم پرداخته شدکه دراین جزوه برای هر درس فعالیت خاصی طراحی شده که دانش آموزان به طور گروهی انها را با راهنمایی معلم انجام داده تا به نتیجه مورد نظر دست پیدا کنند البته یک سری دست سازه ها و یک نرم افزار هم معرفی شده که در جهت یاد گیری کمک کننده  می باشند. با اجرا کردن این طرح در کلاس انشاءالله تجارب به دست آمده را در وبلاگ ارسال خواهم کرد.تا مورد استفاده همکاران قرار گیرد.  

  • دعوت مجدد از دبیران ریاضی جهت شرکت در طرح درس پژوهی

    از همکاران گرامی مجددا دعوت  به عمل می اید تا در طرح درس پژوهی شرکت نمایند با توجه به این که  زمان این طرح تا پایان بهمن ماه تمدید شده است انتظار میرود همکاری لازم در این زمینه انجام گردد. جهت دسترسی  به شیوه نامه اجرای جشنواره درس پژوهی ریاضی اینجا را کلیک کنید

  • نمونه سوالات ریاضیات متوسطه و پیش دانشگاهی ارسالی دبیران به سایت ریاضی سرا

    نمونه سوالات ریاضیات متوسطه و پیش دانشگاهی ارسالی دبیران به سایت ریاضی سرا

    نمونه سوالات طرح شده توسط دبیران محترم ریاضی ، (ارسالی به سایت ریاضی سرا) را از لینک های زیر دانلود نمایید. نمونه سوالات ریاضی 1 سال اول دبیرستان نمونه سوالات ریاضی 2 سال دوم ریاضی ، تجربی و فنی نمونه سوالات هندسه 1 سال دوم تجربی و ریاضی نمونه سوالات آمار و مدل سازی سال دوم ریاضی و انسانی و سوم تجربی نمونه سوالات ریاضی 3 سال سوم تجربی نمونه سوالات حسابان سال سوم ریاضی نمونه سوالات هندسه 2 سال سوم ریاضی نمونه سوالات جبر و احتمال سال سوم ریاضی نمونه سوالات ریاضی پایه سال چهارم انسانی نمونه سوالات ریاضی عمومی سال چهارم تجربی نمونه سوالات هندسه تحلیلی سال چهارم ریاضی نمونه سوالات ریاضیات گسسته سال چهارم ریاضی نمونه سوالات حساب دیفرانسیل و انتگرال سال چهارم ریاضی        

  • طرح درس ریاضی

    طرح درس ریاضی

    طرح درس ریاضی طرح درس روزانه شامل پیش بینی مجموعه فعالیت هایی است که معلم از پیش برای رسیدن به یک یا چند هدف آموزشیدر یک جلسه تدریس، تدارک می بیند. این طراحی آموزشی سبب می شود که معلم فعالیت های آموزشی را به ترتیب و یکی بعد از دیگری در مراحل و زمان های مشخص و به شیوه ای منطقی اجرا کند و نتایج حاصل از آن را برای تدریس در مراحل بعدی آموزش، مورد استفاده قرار دهد. در واقع طراحی هر جلسه آموزشی، سازماندهی و ارزیابی دائمی جریانفعالیت های یاددهی - یادگیری را سبب می شود. در طول برنامه های آموزشی، گاهی، وقت و تلاش زیادی به دلیل تکراری بودن مطالب و فعالیتها به هدر می رود و یا حذف عمدی یا غیرعمدی بعضی مطالب ضروری به دلیل کمبود وقت و یا فعالیت های بیهوده، به جریان آموزش آسیب می رساند. مهمترین کارکرد طراحی آموزشی آن است که از تکرار مطالب بیهوده و حذف موارد ضروری جلوگیری می کند.  با توجه به مطالب گفته شده، نقش و اهمیت طرح درس در بهبود امر یاددهی – یادگیری کاملاً مشهود و ضروری به نظر می رسد. لذا مرکز یادگیری تبیان مجموعه ای ارزشمند شامل بیش از 500 طرح درس ریاضی  به منظور مطالعه و استفاده دبیران محترم ریاضی جهت بهبود کیفیت آموزشی و ارتقای سطح یادگیری دانش آموزان گردآوری کرده است. این طرح درس ها منطبق با سرفصل های کتب درسی ریاضی راهنمایی و دبیرستان جمع آوری شده است و همچنین مجموعه فعالیت های کلاسی و کاربرگ هایی بالاتر از سطح کتاب درسی به آن افزوده شده است. طرح درس های موجود در این مجموعه در موضوعات اعداد و حساب، آمار، عبارت جبری و معادله خط، مختصات و بردار، کسر و اعشار، مبنا، مجموعه ها و هندسه تقسیم بندی شده است. در زیر تصویر  صفحه اصلی نرم افزار و چند لینک از برخی از طرح درس ها جهت آشنایی بیشتر با فضا و محتوای این نرم افزار آورده شده است.  http://www.tebyan.net/newindex.aspx?pid=42720 http://www.tebyan.net/newindex.aspx?pid=80386 http://www.tebyan.net/newindex.aspx?pid=70418 همچنین برای تهیه این سی دی ارزشمند می توانید به لینک زیر مراجعه کنید.  مرکز یادگیری سایت تبیانتهیه: هادی داودی

  • حل مسأله

    مقدمه : حل مسأله ، یکی از هدف های اصلی آموزش ریاضی است . « شورای ملی معلمان ریاضی » (NCTM ) در آمریکا و کانادا ، بر لزوم وجود « حل مسأله » در ریاضیات مدرسه ای ، تأ کید کرده و اظهار می دارد که حل مسأله ، قسمت مهم و اصلی ریاضی است .بدون آن ، ریاضی ، تنها مجموعه ای از تمرین ها و مهارت ها ، و نوعی فریب برای دانش آموزان خواهد بود. حل مسأله ، علاوه بر ارزش حیاتی که در ریاضیات دارد ، در شاخه های دیگر علوم نیز ، کاربرد های فراوانی دارد و اغلب این کار برد ها ، منجر به طرح مسائل مهمی در ریاضیات می شوند .به عبارت دیگر «حل مسأله» ، می تواند ارتباط ریاضی را با دیگر شاخه های علوم ، تقویت کند .از نظر ذهنی ، فرآیند حل مسأله دارای حرکت و فعالیت است و به عنوان یکی از عوامل تشویقی و نیروی محرکه ای برای فعالیت دانش آموزان محسوب می شود . حل مسأله ، شادی بخش است و در پرورش حس خلاقیت انسان ، نقش مؤثری دارد ، به طوری که از آن ،به عنوان یک هنر نام برده می شود .به علاوه ، هنر حل مسأله برای درک ریاضیات و قدر دانی از آن که یک هدف آموزشی است لازم و ضروری است . تعریف حل مسأ له و تفاوت آن با حل تمرین: مسأ له ، موقعیتی جدید و نا آشناست که مسأله حل کن ، نمونه و الگوی از آن در ذهن ندارد و در نتیجه ، روش سریع ارائه ی راه حل را نمی داند . در حالی که تمرین ،موقعیتی تکراری است و ممکن است در مقایسه با تجارب قبلی ، تنها در جزییات ، فرق داشته باشد.در تمرین خلاقیت و ابتکار کمتر به چشم می خورد.و بیشتر تسلط بر مهارت های از قبل آموخته شده مورد نظر است. ممکن است یک تکلیف برای یک دانش آموز،« مسئله » باشد و برای دانش آموز دیگر ، یک « تمرین » تلقی شود. لذا مسئله از مفهوم نسبی برخوردار است .بنابراین در کلاس درس ریاضی  نمی توان از هر تکلیفی به عنوان « مسئله » استفاده کرد .بنابر این ، انتخاب مسئله مناسب و راهنمایی های درست معلم می تواننددر کارایی حل مسئله ، تأ ثیر مستقیمی داشته باشد . معرفی مدل K- W – D-  L : یک کودک ممکن است قادر به کار کردن در یک سطح ذهنی مشخص باشد ، اما کار مشارکتی با کسانی که تواناتر از او هستند، این امکان را برای به وجود می آورد تا بتواند توانمندی های خود را تا سطح بالاتری افزایش دهد .تحقیقات انجام شده در رابطه با نقش کار گروهی در کلاس درس ریاضی ، به نتایج متنوعی رسیده است .کسب و رشد مهارتهای اجتماعی ، گوش دادن ، نوشتن ، سازگاری و رسیدن به توافق عمومی ، دفاع از ایده ها و بهبود آنها ، از جمله این نتایج هستند. در نتیجه ، تشکیل این گروه ها بدون سازماندهی مناسب ، باعث سردرگمی دانش آموزان و بی نتیجه ماندن فرآیند حل مسئله خواهد شد .بنابراین ، ارائه ی الگو های مناسب برای ...

  • گزارش اولین کارگاه آموزشی دبیران ریاضی متوسطه (1) منطقه 7

    به نام خدا   گزارش اولین کارگاه آموزشی دبیران ریاضی متوسطه (1) منطقه 7 موضوع: تحلیل و بررسی فصل های 5 و 6 کتاب ریاضی هفتم – بررسی  نقاط ضعف و نقاط  قوت   4 فصل اول کتاب ریاضی هفتم – آموزش نرم افزار CABRI3D . مکان : دبیرستان هاجر (دوره اول) زمان : یکشنبه 03/09/92   با تلاوت آیاتی از قرآن جلسه فوق در ساعت 14:30 آغاز شد. در این جلسه موارد زیر مطرح گردید:   ·        بحث و گفتگو در ارتباط با نتایج آزمون آغازین دانش آموزان هفتم که در مهرماه اجرا شد. ·   بحث و تبادل نظر در مورد جزوه تکمیلی کتاب ریاضی ششم ابتدایی که ، 20 مهرماه 92 در گردهمایی دبیران ریاضی در خانه معلم منطقه 3 به دبیران ارائه گردید. ·        بررسی و تحلیل فصل های 5 و6 کتاب ریاضی هفتم . ·        بررسی و تحلیل فصل 4 و بررسی سه فصل اول کتاب ریاضی هفتم. ·        آموزش مقدماتی نرم افزار CABRI 3D جهت استفاده از این نرم افزار در فصل 5 کتاب ریاضی هفتم.   در این جلسه گفته شد که همکاران به صورت هماهنگ و یکسان ، با توجه به اهداف آموزشی کتاب ریاضی هفتم و محتوای آن عمل کنند ( با نظر و سلیقه خود فصل های کتاب را جابه جا نکنند و از تدریس دور از اهداف کتاب اجتناب نمایند ). بررسی و تحلیل فصل 5 کتاب اهداف آموزشی این بخش :   v    شناخت انواع حجم های هندسی v    قاعده، وجه، یال و راس حجم های منشوری v    رابطه پیدا کردن حجم های منشوری v    رابطه پیدا کردن مساحت کل حجم های منشوری v    دوران سطح حول یک محور و ساختن حجم v    مقایسه حجم هایی که به یک سطح مشخص درست شده اند. v    شناخت حجم مخروطی v    مقطع زدن یک حجم مخروطی v    رابطه پیدا کردن مساحت جانبی حجم های هندسی v    ساختن یک حجم به کمک گسترده آن   این فصل که از صفحه 60 تا صفحه 72 مشتمل بر مطالب فوق است دارای 30 شکل ( 30 حجم هندسی) ، 18 مساله می باشد. فعالیت های ارائه شده در این کتاب جالب و جذاب بوده و در تفهیم اهداف درس کمک به سزایی دارد . تعداد زیاد سوالات و مسائل مندرج در این فصل احتیاج به زمان کافی برای آموزش دارد و نبود زمان کافی از کیفیت آموزش کاسته و احتمال آن می رود که بعضی از مسائل در کلاس حل نشوند.   اهداف فصل 6 : v    نوشتن شمارنده های یک عدد v    پیدا کردن شمارنده اول یک عدد v    پیدا کردن تمام شمارنده های یک عدد با معلوم بودن تجزیه عدد v    تجزیه عدد به شمارنده های اول v    ساختن عددهای مختلف با شمارنده های اول v    به دست آوردن ب.م.م دو عدد v    به دست آوردن ک.م.م یک عدد v    نوشتن مضرب های یک عدد   این فصل از صفحه 74 تا صفحه 88 را شامل می شود. فعالیت های ارائه شده در کتاب مناسب و کافی می باشند. در ادامه جلسه در مورد دو فصل اول کتاب بین همکاران تبادل نظر صورت ...

  • طرح درس کلاس های پایه تا کنکور 92-91

    ویزه دانش آموزان ورودی سال چهارم ریاضی (پیش دانشگاهی) سال تحصیلی ۹۲-۹۱ به منظور آماده سازی دانش آموزان برای شرکت در کنکورهای ورودی دانشگاه های ایران کلاس های ریاضی پایه -حسابان و حساب دیفرانسیل و انتگرال رشته ریاضی اینجانب برای دانش آموزان ورودی سال چهارم ریاضی در مرکز فرزاگان ۳ کرج - دبیرستان نرجس و دبیرستان طلوع کرج از تیر ماه ۹۱ شروع و تا پایان خرداد۹۲ ادامه می یابد. در کلاس های تابستان ۹۱ ریاضی پایه و حسابان را مرور می کنیم و جلسات را باحل تست های کنکور های سراسری و آزاد ادامه می دهیم.در هفته آخر کلاس های تابستان وارد فصل اول کتاب دیفرانسیل سال چهارم خواهیم شد.(این قسمت از کتاب جدید در دسترس است.) طرح درس تا آخر تابستان ۹۱ ارائه شده است.به این دلیل که کتاب جدید دیفرانسیل سال چهارم ( به جز فصل اول ) تا کنون از طرف دفتر تاءلیف کتاب های درسی در اختیار دبیران ریاضی قرار نگرفته است.به محض دریافت این کتاب ادامه طرح درس به اطلاع دانش آموزان عزیز خواهد رسید. آنچه که مسلم است این است که مانند سال های قبل کتاب دیفرانسیل تا آخر اسفند ماه به پایان می رسد و در کلاس های بعد از نوروز ۹۲ آزمون های دوره ای و جمع بندی کل مطالب تدریس شده در طول دوره را خواهیم داشت. طرح درس کلاس های تابستان ۹۱ هفته اول : مثلثات                      منابع مورد استفاده : جزوه خوان چهارم تالیف : میرهادی سرکارفرشی                 تست های کنکورهای ورودی دانشگاه های ایران       هفته دوم : ریاضی پایه                 منابع مورد استفاده : جزوه خوان دوم تالیف : میرهادی سرکارفرشی                 تست های کنکورهای ورودی دانشگاه های ایران       هفته سوم و چهارم : تابع                 منابع مورد استفاده : جزوه خوان سوم تالیف : میرهادی سرکارفرشی                 تست های کنکورهای ورودی دانشگاه های ایران      هفته پنجم : حد و پیوستگی                  منابع مورد استفاده : جزوه خوان پنجم تالیف : میرهادی سرکارفرشی                   تست های کنکورهای ورودی دانشگاه های ایران        هفته ششم : مشتق                   منابع مورد استفاده : جزوه خوان ششم تالیف : میرهادی سرکارفرشی                    تست های کنکورهای ورودی دانشگاه های ایران       هفته هفتم تا آخر دوره تابستان :               فصل اول کتاب حساب دیفرانسیل و انتگرال سال چهارم ریاضی              منابع مورد استفاده : کتاب دیفرانسیل جدیدالتالیف + جزوات درسی اینجانب                                      تست های کنکورهای ورودی دانشگاه های ایران         در پایان هر مبحث ازمون ...