كاردستي خرچنگ با وسايل دور ريختني
جشنواره طراحي آموزشي علوم پایه ی سوم
ماده درسي : علوم عنوان درس : محل زندگي جانوران ( نياز به جاي مناسب) آموزشگاه : شهيد اصل دهقان ( شهر تنكمان ) مقطع ابتدايي دخترانه پايه سوم ابتدايي تعداد دانش آموزان : 16 نفر سال : 90-89 استان البرز – منطقه ي نظرآباد نام تهيه كننده : اكرم آقابالي مشخصات کلی نام و نام خانوادگی: اکرم آقابالی نام درس: علوم پایه: سوم زمان: 45 دقيقه موضوع: محل زندگی جانواران ( نیاز به جای مناسب) تعداد دانش آموزان: 16 نفر 1-مقدمه 2-هدف کلی 3-هدف جزئی ( شناختی – عاطفی – مهارتی) 4-هدفهای رفتاری ( پس از پایان درس) 5-روشهای تدریس و الگوهای تدریس 6-وسایل آموزش 7-راهبردهای آموزشی 8-چرایی انتخاب گروه بندی 9-استفاده از هشت هوش گانه گارنر 10-فعالیتهای قبل از تدریس 11-ارزشیابی تشخیص 12-ایجاد انگیزه 13-ارائه درس 14-ارزشیابی تکوینی 15-ارزشیابی پایانی 16-تعیین تکلیف 17-آخرین دفاعیه 18-منابع و مأخذ 19-نمونه ی چک لیست ارزشیابي مقدمه: اگر محتواي آموزشي در قالب چهار چوب و الگوي منسجمي گنجانده شود و مرحله به مرحله اجرا بشود.در آموزش گام به گام جلو رفته و شاهد رشد و خلاقيت و ابداع و نو آوري خواهيم بود. هدف نهايي از تعليم و تربيت رساندن انسان به حد كمال شايسته خويش از طريق به فعاليت در آوردن توانايي هاي بالقوه فرد است و جهان كنوني به علت انفجار دانش و تغييرات و تحولات فراواني كه روز به روز در زمينه هاي مختلف علمي به وجود مي آيد: زندگي انسان را تحت تاثير قرار داده است. كساني كه مي توانند خود را با اين تغيير و تحول وفق دهند كه به دانش روز دنيا مجهز باشند و اين امر زماني ميسر خواهد شد كه فرد آموزشهاي اوليه را به صورت اصولي كسب كرده تا بتواند در زندگي آنرا به كار گيرد. در اين جاست كه معلم مي تواند دانش آموزان را به اينگونه توانايي ها برساند.« جان ديويي» يكي از اهداف اساسي آموزش و پرورش شكوفايي خلاقيت دانش آموزان است. اما با وجود اهميت اين موضوع/ به علت هاي مختلف تا كنون كمتر به پ‍ژوهش و مطالعه بنيادي و برنامه ريزي در زمينه پرورش خلاقيت دانش آموزان پرداخته شده است و اين در حالي است كه به شدت نسلي خلاق و نو آور نيازمنديم.براي ايجاد خلاقيت / هوش/ استعداد/ مهارت/و تلاش لازم است اما كافي نيست. انگيزه ي دروني نيز بايد به آنها اضافه شود.تا خلاقيت شكل گيرد. ما بايد براي كودكانمان فرصت هايي را به وجود بياوريم و مهارت هايي را به آنها آموزش دهيم ، تا استعدادهايشان را گسترش دهند. و اين محقق نخواهد شد مگر اين كه بين مهارتها و علايق آنها وجه مشتركي بيابيم و آنها را رشد دهيم. ارزشيابي توصيفي سعي كرده با تغيير در ساختار نظام ارزشيابي آن را به ...