مستندسازی تجربیات معلمان
تجربه سازمانی چیست؟
یکی از روش های مهم کسب دانش و بهبود عملکرد در هر سازمان تجربه است.تجربه تصویری تاریخی ایجاد میکند که به کمک این تصویر میتوان شرایط و اتفاقات جدید را شبیه سازی و درک کرد و برای آینده برنامه ریزی کرد.دانش ناشی از این تجربیات،نقش یا نقوشی آشنا در ذهن به وجود می آورد که با استفاده ار آن ها می توان بین آنچه که اکنون در حال شکل گرفتن است و انچه که اکنون در حال شکل گرفتن است و آنچه که قبلا اتفاق افتاده ،ارتباط برقرار کرد.کسانی که قادر به یاداوری این تجربیات نیستند یا در پروسه فرایند گذشته حضور نداشته اند ممکن است بار دیگر با همان مشکلات مواجه شوند و هزینه خطای تصمیم گیری را برای سازمان بالا ببرند.آموختن از تجربیات گذشته یکی از مهارت های کلیدی در سازمان های یادگیرنده است و باعث کاهش قابل توجه هزینه های آتی سازمان می شود.در نتیجه یکی از روش های موثر کسب دانش،استفاده از تجربیات دیگران است و قدم اول در استفاده از تجربیات دیگران،مستند سازی این تجارب می باشد.
تجربيات يك معلم
،،،،،،((((مستند سازي تجربيات يك معلم))))،،،،،، تهيه كننده : صالح خنافري بسم الله الرحمن الرحيم انقلاب شكوهمند اسلامي به رهبري امام خميني(ره)معمار ومعلم وبنيانگذارانقلاب ،موهبت و وديعه الهي بود تا زمينه دستيابي به حيات طيبه را براي مردم غيور ايران به ارمغان آورد.مهم ترين پيام اين حركت عظيم ضرورت تربيت انسان هاي صالح در سايه معارف بلند وانسان ساز مكتب اسلام بود تا بتوانند زمينه هاي دستيابي به جامعه عدل مهدوي را فراهم آورند،اگر تك تك نهاد هاي اجتماعي جوامع بشري را بررسي كنيم هيچ نهادي به اندازه نهاد آموزش وپرورش در تعليم وتربيت افراد جامعه موثر تر نمي يابيم لذا در ميان تما مي نهاد هاي اجتماعي جوامع بشري آموزش وپرورش به عنوان متولي اصلي امر تعليم وتربيت رسمي افراد جامعه است .كه در اين ميان آموزش وپرورش ابتدائي مهم ترين جايگاه ونقش را درراستاي تكوين وتعالي هويت دانش آموزان وتربيت انسان هاي فرهيخته بر عهده داردوانجام چنين رسالت بزرگ توسط اين نهاد مستلزم سياست گذاري هاي تحولي در ابعاد ومولفه هاي مختلف مي باشد .همان گونه كه مقام معظم رهبري نيز هوشمندانه ومدبرانه بر ضرورت تحول بنيادين در آموزش وپرورش بارها تاكيد فرمودند وتحقق آن را از دست اندر كاران نظام تعليم وتربيت مطالبه نمودند.حال كه نسيم رحمت ومودت در عرصه تعليم وتربيت در حال وزيدن است ضروري است با انجام سياست هاي تحولي در مدارس به عنوان مهمترين موقعيت هاي تربيتي وكانون اصلي تحقق عيني اهداف تعليم وتربيت توجه ويژه اي شود . مجاهدت ها،سخت كوشي ها،وايثار كساني كه مسير تعليم وتربيت را به خوبي پيموده اند بيانگر روح تلاش وپويايي در مدارس بر جسم وروان معلم ودانش آموز و خانواده هاست. ما معلمان كه به اسوه خود يعني پيامبر اكرم (ص)مي باليم.افتخار مي كنيم كه ادامه دهندگان راه انبياي الهي هستيم. در راستاي انجام تكليف سنگين تعليم و تربيت مي باشيم ، دانش آموزاني كه با تمام وجود خواستار معلمان خود هستند به كمك معلمان فرهيخته وتلاشگر ،مسير دستيابي به كمال را طي نمايند .سخت كوشي وهمت والاي ما خدمتگزاران نظام تعليم وتربيت مي طلبد تا با ايجاد زمينه هاي مناسب فراگيري تعالي دانش آموزان را فراهم سازيم . دوران تربيت معلم مهرماه سال 1372ماهي است كه هرگز از خاطرم نمي رود وهر وقت لحظه هاي اين ماه بيادم بيايد چند وچندين حسرت مي ...
مستند سازی تجربیات
معلمی حرفه ایی جالب ، کا ساز و بسیار مفید برای جامعه است . هر کس که معلم می شود بدون شک اول عاشق می شود و در این شیدایی چیزی جز فداکاری و ایثار در حوزه یاد دهی و یاد گیری و تعلیم و تربیت وجود ندارد . به همان اندازه دانش اموزان نیز مجذوب سجایای اخلاقی و توان بالای یاد دهی معلم خود می شوند و در دبستان معلم به نوعی همه ی دنیای اوست.در خاطرات یک معلم می خواندم که دانش اموزی بر زمین افتاده بود و دستهایش گلی و خونین شده بود . از او خواستم که دستهایش را بشوید اما او امتناع می کرد . سه بار او را به حیاط فرستادم اما دستهایش را نشست . وقتی علت را از او پرسیدم بعد از مدتها سئوال و جواب گفت : من به مقنعه شما دست زدم و نمی خواهم دستهایم را بشویم. قداست معلم در نزد شاگردان آن قدر مهم است که او لمس کردن معلم را مقدس می شمارد . این یعنی فرصتی شگفت انگیز برای معلم که باروان کودکان چگونه رفتار کند و در سازندگی شخصیت آنها چقدر با برنامه تلاش و همت نماید . اما فنون اصلی معلمی در ذات و استعداد هر معلم است و در هیچ کتابی نوشته نشده است . اگر ما فرصت آن را داشته باشیم که در خلال ایام یک تاثیر ماندگار روی شاگر بگذاریم به مراتب ارزشمند تر ازآن است که تمام وقت و هزینه های خود را صرف ثبت کار کردهای گزارشی و تصویری نماییم. ما نیازمند سرعت عمل بیشتر در تعلیم و تربیت هستیم و این پیشرفت در تنظیم اوراق و اسناد مدرسه ایی و بصورت گزارشی ایجاد نمی شود . مستند سازی تجربیات معلمان با ز تاب تاثیرات برنامه های آنان است . باشد که سلوک و شخصیت هر دانش اموز یک سند کارکردی معلمان گردد.
طراحی ساختار نظام مستند سازی تجربیات سازمانی مدیران
طراحی ساختار نظام مستند سازی تجربیات سازمانی مدیران چکیده امروزه برای بقا و عملکرد سازمانها، عبرت از گذشته و آگاهی از اشتباه و رموز موفقیت ضروری است. سازمانها مجبور به یادگیری از تجربه های خود و دیگر سازمانها می باشند. با مستندسازی تجربه ها، امکان افزایش دانش و یادگیری سازمانی فراهم می شود و با به کارگیری تجربه های مرتبط با کسب و کار، عملکرد سازمانی افزایش پیدا می کند. به منظور جمع آوری، مستندسازی، توزیع و استفاده مؤثر از تجربه های سازمانی، نیاز به نظام و ساختار مناسب ضروری می باشد. در همین راستا، ابتدا در این مقاله ادبیات و مبانی نظری مرتبط با موضوع بررسی شد و سپس مؤلفه ها و ویژگیهای نظامهای ثبت، ارزیابی، پاداش و توزیع تجربه ها تعیین و تشریح شدند. با این روش ساختار مفهومی مستند سازی تجربیات سازمانی طراحی شد. در پایان با کسب نظرهای خبرگان، ساختار طراحی شده آزمون شد. کلید واژه ها: تجربیات سازمانی ، ساختار مستند سازی تجربه ها، نظام ارزیابی تجربه ها، دانش و یادگیری سازمانی. 1- مقدمه به طور کلی تجربیات به کارها و رویدادهای گذشته باز می گردند و شاید بتوان گفت که بزرگترین وجه تمایز انسان با سایر موجودات در یادگیری از تجربیات گذشته است. انسانهای یادگیرندة امروز از مجموعه تجربیات و علوم و تمدنهای گذشتگان بهره می گیرند تا از سطح بالاتری از تجربیات و علوم برخوردار باشند، فراتر از گذشتگان خود بیندیشند و همیشه به دنبال تغییر، اصلاح و تکامل افکار و رفتار خود باشند]1[. اهمیت این موضوع به حدی است که بسیاری از پژوهشگران و دانشمندان، یادگیری از طریق تجربه را مورد تأکید قرار داده اند ]2،3[. از نظر این دسته از صاحب نظران، مجرب و متخصص به کسانی اطلاق می شود که در زمینه های خاص از دانش عمیق برخوردارند، با تمرین و تجربه آموخته اند و در مقاطع خاص به دلیل بروز شرایطی خاص، در عمل آزموده و آبدیده شده اند]4،ص563[. بر اساس تعریفی، تجربه[1] فرایند حصول دانش یا مهارت در یک مقطع زمانی خاص است که از طریق مشاهده و انجام دادن کاری حاصل می شود]5[. به عبارت دیگر می توان گفت که برای تحقق تجربه باید به طور مستقیم درگیر کار بود. بر طبق تعریف دیگری، تجربه عبارت از بیان مشاهدات، تجزیه و تحلیل، اندازه گیری، ثبت، مقایسه، تمثیل، طبقه بندی و تعریف فعل و انفعالات پدیده ها است. در تئوری پردازی، روابط بین حقایق از راه تجربه کشف و تعیین می شود]6[. به زعم صاحبنظر دیگری تجربه عبارت است از تأثیرگذاری بر قضاوت و احساس از طریق هر نوع حادثه یا رویداد، خواه فرد شاهد آن باشد، خواه در آن مشارکت کند؛ تأثیر پذیری شخصی و مستقیم در برابر هم و توصیف مطلبی ...
چارچوب و محورهای مستند سازی تجربیات کارمندان برای ارتقاء به رتبه شغلی عالی
چارچوب و محورهای مستند سازی تجربیات کارمندان برای ارتقاء به رتبه شغلی عالی نام: نام خانوادگی: عنوان پست مورد تصدی: مدرک تحصیلی: مدت تجربه: محل خدمت: سوابق خدمتی(باذکر مدت خدمت): 1- مقدمه: (ارائه توضیح کلی درباره حوزه فعالیت) 2- ارزیابی عمومی: (ارزیابی کلی از حوزه وظایف و مسئولیتها، بیان نقاط ضعف و قوت به شیوه روایی) 3- روش های انجام کار: (روشها و شیوه های انجام وظایف و مسئولیتها، حل مسئله و تصمیم گیریها در حوزه فعالیت) 4- عناوین تجارب: (بیان عناوین یا موضوعات تجارب موفق یا ناموفق که کارمند در طول خدمت با توجه به وظایف و مسئولیت های محوله کسب نموده است) 5- تبیین تجارب: (بیان و شرح تجارب موفق یا غیر موفق) 6- عوامل موفقیت یا عدم موفقیت تجارب حاصله ناشی از انجام امور محوله: (بیان و دسته بندی دلایل موفقیت یا عدم موفقیت کارمند در انجام وظایف) 7- اقدامات خاص: (اقدامات خاصی که در طول خدمت صورت گرفته و به نتیجه رسیده است و قابل انتقال می باشد) 8- بیان نکات ویژه کلیدی: (نکات کلیدی حاصل از تجربه که امکان تبدیل به مدل یا الگو برای اثربخشی بیشتر یا بهبود وضع موجود در حوزه کاری می گردد) 9- ارائه برنامه: (دارای برنامه خاص برای آینده که حاصل تجربه خدمتی می باشد و تمایل برای اجرای آن با ارائه پیشنهاد مشخص)
: نحوه مستندسازی تجربیات دررتبه شغلی
Normal0falsefalsefalsefalseEN-USX-NONEFA پیرونامه شماره 199098/708/2مورخ 17/8/91 به اطلاع می رساندباتوجه به اینکه تعدادی ازتجربیات مدون همکاران جهت اخذرتبه های خبره وعالی بررسی شده اندومتاسفانه براساس چارچوب های ارسالی نمی باشند، واصلاح مجددوارسال باعث صرف وقت وهزینه های زیادی می گردد،مجددداً نحوه مستندسازی تجربیات بشرح ذیل ارسال می گردد. مستدعی است به رویت کلیه همکاران رسانده شود. تذکر: همکاران محترم می توانند سی دی مربوطه راقبل ازچاپ جهت بررسی ورفع اشکال تحویل کارگزینی نموده وسپس اقدام نمایند اسفندیارشفیعی مدیرآموزش وپرورش ناحیه2شهرکرد خصوصیات کلی تجربیات مدون شده جهت اخذرتبه های خبره وعالیI مطالبروی جلد: مدیریت آموزش وپرورش ناحیه2شهرستان شهرکرد تجربیات مدون شده جهت اخذرتبه: خبره/عالیمربوط به:نام ونام خانوادگی: کدپرسنلی:عنوان پست:محل خدمت: ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ چارچوب ومحورهای مستندسازی تجربیات کارمندان جهت ارتقاء به رتبه شغلی خبره وعالی نام: نام خانوادگی: عنوان پست موردتصدی: مدرک تحصیلی: مدت تجربه: محل خدمت: سوابق خدمتی(باذکرمدت خدمت) Pفهرست مطالب (صفحه بندی) 1- مقدمه(ارائه توضیح کلی درباره حوزه فعالیت) 2- ارزیابی عمومی: (ارزیابی کلی ازحوزه وظایف ومسولیتها، بیان نقاط ضعف وقوت به شیوه روائی) 3- روش های انجام کار: (روش هاوشیو ه های انجام وظایف ومسولیتها،حل مسئله وتصمیم گیری هادرحوزه فعالیت) 4- عناوین تجارب: (بیان عناوین یاموضوعات تجارب موفق یاناموفق کارمنددرطول خدمت باتوجه به وظایف ومسولیتهای محوله کسب نموده است) 5- تبیین تجارب: (بیان وشرح تجارب موفق یاغیرموفق) 6- عوامل موفقیت یاعدم موفقیت تجارب حاصله ناشی ازانجام امورمحوله: (بیان ودسته بندی دلایل موفقیت یاعدم موفقیت کارمنددرانجام وظایف) 7- اقدامات خاص: (اقدامات خاصی که درطول خدمت صورت گرفته وبه نتیجه رسیده است وقابل انتقال می باشد) 8- بیان نکات ویژه وکلیدی: (نکات کلیدی حاصل ازتجربه که امکان تبدیل به مدل یاالگو برای اثربخشی بیشتریابهبود وضع موجوددرحوزه کاری می گردد) 9- ارائه برنامه:(دارای برنامه خاص برای آینده که حاصل تجربه خدمتی می باشدوتمایل برای اجرای آن باارائه پیشنهادمشخص) تعدادصفحات جهت اخذرتبه خبره: حداقل 50 صفحه تعدادصفحات جهت اخذرتبه عالی حداقل 100صفحه مدارک لازم جهت اخذرتبه های شغلی: ردیف عنوان رتبه مدارک لازم الف پایه 1-6سال تجربه آموزشی2-حداقل50درصدنمره ارزشیابی3-300ساعت ...
پیروی از ولایت فقیه یعنی این+عکس
هنگامي كه امام خميني در سال 1342 پرچم نهضت جهاني خود را بلند كرد، علي چيت سازيان حدود يك سال داشت. ربع قرن بعد ، به تاريخ چهارم آذر 1366، علي در حالي كه لباس سربازي حضرت روح الله را بر تن داشت ، بال در بال ملائك گشود. به گزارش مشرق، او در زمان شهادت فرماندهي اطلاعات و عمليات لشكر 32 انصارالحسين(ع) را بر عهده داشت. آن چه خواهيد خواند برشي است از حيات پربار او. روحمان با يادش شاد. همراه با شهيد علی چيت سازان فرمانده اطلاعات وعملیات لشکر 32 انصارالحسین(ع) (يگان بچه هاي همدان) با يك ماشين تويوتا داشتيم از منطقه به طرف شهر بر مي گشتيم. زمستان بود و هوا سرد و استخوان سوز. در بين راه يك مرد كرد با زن و بچه اش را ديديم كه كنار جاده ايستاده بود. علي ايستاد و پرسيد: كجا ميرين؟ مرد گفت: كرمانشاه. علي گفت: رانندگي بلدي،مرد كرد گفت: بله بلدم. (هم من تعجب كرده بودم هم آنها) علي به خاطر اينكه او به همراه زن و بچه اش راحت باشند از او خواست پشت فرمان بنشيند و به من گفت: سعيد! بپربريم عقب ماشين. باد و سرما به حدي آزار دهنده بود كه هر دو مچاله شده بوديم. عصباني شدم و گفتم: مگه تو اين آدمو مي شناسي كه بهش اعتماد كردي؟ گفت: بله، اينها دو سه تا از اون كوخ نشيناني هستند كه امام فرموده به تمام كاخ نشين ها شرف دارند... منبع:مشرق نیوز
فرم های خبره وعالی
باسمه تعالی فرم شماره 1 فرم خلاصه اطلاعات مربوط به کارمندان و مستندسازی « ویژه ارتقاء رتبه شغلی خبره » نام : نام خانوادگی : نام پدر: رشته شغلی : کد ملی : شماره پرسنلی: پست سازمانی: سابقه خدمت قابل قبول : (روز /ماه/سال ) سوابق تجربه قابل قبول : (روز/ماه/سال ) محل جغرافیایی خدمت : آموزش وپرورش استان: حوزه محل خدمت : شهر/ شهرستان: 2- سوابق تجربی کارمند : « براساس فرم 502 اطلاعات پرسنلی » : ردیف رشته شغلی عنوان پست سازمانی دوره تصدی ردیف رشته شغلی عنوان پست سازمانی دوره تصدی 1 7 2 8 3 9 4 10 5 11 6 12 3- میانگین امتیاز مکتسبه طول دوره ارزشیابی کارمند : ......................... امتیاز 4- عناوین دوره های آموزشی مرتبط با شغل : » خبره 200 ساعت » ردیف عنوان دوره ساعت ردیف عنوان دوره ساعت 1 7 2 8 3 9 4 10 5 11 6 11 7 12 *جمع ساعت دوره های آموزشی : .................... ساعت سیدمجید عاملیان سید احمدطباطبائیان 5- مهر وامضاء مدیرکل آموزش وپرورش استان اصفهان 6- امضاء رییس اموراداری و تشکیلات استان باسمه تعالی فرم شماره 1 فرم خلاصه اطلاعات مربوط به کارمندان و مستندسازی « ویژه ارتقاء رتبه شغلی عالی » نام : نام خانوادگی : نام پدر: رشته شغلی : کد ملی : شماره پرسنلی: پست سازمانی: سابقه خدمت قابل قبول : (روز /ماه/سال ) سوابق تجربه قابل قبول : (روز/ماه/سال ) محل جغرافیایی خدمت : آموزش وپرورش استان: حوزه محل خدمت : شهر/ شهرستان: 2- سوابق تجربی کارمند : « براساس فرم 502 اطلاعات پرسنلی » : ردیف رشته شغلی عنوان پست سازمانی دوره تصدی ردیف رشته شغلی عنوان پست سازمانی دوره تصدی 1 7 2 8 3 9 4 10 5 11 6 12 3- میانگین امتیاز مکتسبه طول دوره ارزشیابی کارمند : ......................... امتیاز 4- عناوین دوره های آموزشی مرتبط با شغل : « ...