پایان نامه های برنامه ریزی درسی

  • مجموعه ای كامل از رساله ها و پایان نامه های دانشگاهی

    مجموعه ای كامل از رساله ها و پایان نامه های دانشگاهی 19 پايگاه اطلاعاتي درخصوص رساله ها و پایان نامه های دانشگاهی معرفي شده اند كه مورد استفاده اساتيد و دانشجويان قرار مي گيرد Proquest Dissertation http://wwwlib.umi.com/dissertations این پایگاه شامل اطلاعات كتابشناختی و چكیده بیش از دو میلیون پایان نامه های دانشجویان 1000 دانشگاه جهان ( غالبا" آمریكای شمالی ) در مقاطع كارشناسی ارشد و دكتری است. سالانه اطلاعات 47000 پایان نامه جدید به این مجموعه اضافه می شود. امكان دستیابی به اطلاعات كتابشناختی و چكیده پایان نامه های جهان از سال 1861 تا كنون (از سال 1997 به بعد همراه با 24 صفحه آغازین آن) از طریق نشانی فوق وجود دارد. Theses Canada Portal http://www.collectionscanada.ca/thesescanada/index-e.html سایت فوق كه با عنوان پرتال پایان‌نامه‌های كانادا شناخته می‌شود، یكی از بخشهای منشعب از كتابخانه ملی كاناداست و می‌توان متن كامل پایان‌نامه‌ها و رساله‌های دانشگاهی را در آن یافت. برای دریافت یك پایان‌نامه كافی است در بخش جستجو، اطلاعات مربوط به پایان‌نامه درخواستی را تایپ نموده و از میان نتایج جستجو، پایان‌نامه مورد نظر را به صورت كامل و در قالب فایل Pdf دریافت نمود. هیچ محدودیتی برای استفاده از متن كامل پایان‌نامه‌ها وجود ندارد و اطلاعات كامل كتاب‌شناختی درباره هر پایان‌نامه وقتی نحوه خرید آن نیز ارائه شده است. Theological Research Exchange Network (TREN) http://www.tren.com/ شبكه مبادله تحقیقات انجام گرفته در موضوع الهیات، كتابخانه‌ای مشتمل بر 10000 عنوان رساله و پایان‌نامه دانشگاهی از 70 موسسه فعال در زمینه الهیات است. علاوه بر این، در شبكه مذكور، مقاله‌های ارائه شده به كنفرانسهای سالیانه در نشست‌های انجمن‌های دانشگاهی به صورت آنلاین در اختیار كاربران قرار می‌گیرد. برخی از این انجمن‌های دانشگاهی كه مقالات آن در سایت وجود دارند، عبارتند از؛ انجمن الهیات پروتستان انجیلی، انجمن آمریكایی تاریخ كلیسا، انجمن مطالعات اعیاد پنجاهگانه و... این شبكه، اسناد دانشگاهی را به سه طریق در اختیار كاربران قرار می‌دهد: 1- به صورت دیجیتالی یعنی از طریق اینترنت 2- نسخه رونوشت كه برای هر صفحه 15 سنت دریافت می‌گردد. 3- به صورت ریز فیش Diplomarbeiten Agentur diplom.de http://www.diplomica.com/welcome.html در این سایت نیز پایان‌نامه‌های آلمانی زبان كه در دانشگاههای كشور آلمان به رشته تحریر در آمده‌اند، قرار دارد. اطلاعاتی كه راجع به هر یك از پاپان‌نامه‌ها آمده كامل بوده و شامل عنوان، نویسنده، تعداد صفحات، زبان، خلاصه مطالب و فهرست مطالب است. البته برای استفاده از كل پایان‌نامه‌ بایستی مبلغ قید شده در سایت را از طریق كارتهای اعتباری ...



  • نمونه فرم های پیشنهادی تحقیق پایان نامه کار شناسی ارشد (پروپوزال)

    دانشگاه آزاد اسلامي واحد ارومیه   فرم پيشنهاد تحقيق               پايان ‏نامه‌ی كارشناسي ارشد            عنوان تحقيق به فارسي:     نام:                                                                  دانشکده:                      نام خانوادگی دانشجو:                                                      گروه تخصصی: رشته تحصيلي:                                                            گرايش: سال ورود:                                                                نيمسال ورودي:          نام و نام خانوادگی استاد راهنما:                             نام و نام خانوادگی استاد (اساتيد) مشاور: 1-                                                                                             1-                                                                                                 2- اين قسمت توسط حوزه معاونت پژوهشي واحد تكميل ميگردد   تاريخ تصويب در گروه:                                                     تاريخ دریافت توسط حوزه پژوهشي:                            تاريخ بررسي و اخذ کد پایان نامه                       تائيد معاونت پژوهشي:                                                                                                                                                                             به نام خدا توجه: لطفاً اين فرم با مساعدت و هدايت استاد راهنما تكميل شود.     1-    اطلاعات مربوط به دانشجو:   نام: .......................................نام‏خانوادگي: ............................................شماره دانشجويي:........................................... مقطع:....................................رشته تحصيلي: ..........................................گروه تخصصي:.............................................. گرایش:.................................نام‌دانشكده:...............................................سال ورود به مقطع جاري: .............................. نيمسال ورودي:............................ آدرس پستي................................................................................................................................................... تلفن ثابت محل سكونت: ............................. تلفن همراه:.......................................   پست الكترونيك:......................... آدرس پستي در شهرستان:............................................................................................................................................ تلفن ثابت محل سكونت: ..............................تلفن محل كار: .................................. دورنگار:.................................   2-    اطلاعات مربوط به استاد راهنما: تذكرات: -        دانشجويان دوره كارشناسي ارشد می‌توانند ...

  • موضوع پایان نامه

    برنامه ريزي مهدي نواب پور نعمت ا.. ادريسي بررسي روش هاي رايج تدريس انشاي فارسي در مدارس ابتدايي شهر يزد و ارائه روش هاي مطلوب برنامه ريزي آموزشي دكترعليرضا محمود نيا دكتر بهرام محسن پور رضا اقليمي بررسي شيوه هاي ترغيب دانش آموزان دوره متوسطه شهر قم به مطالعه منابع غير درسي برنامه ريزي درسي اسكندر فتحي آذر داود خوش كلام بررسي محتواي كتب علوم دوره راهنمايي تحصيلي بر اساس نظرات معلمان شهرستان خوي و مقايسه آن با شاخص هاي موجود برنامه ريزي درسي پرويز عقل مند محمد علي عبدل نژاد بررسي رابطه محتواي كتب آموژشگاهي درس جغرافيا در مقاطع مختلف تحصيلي با اهداف كلي آموزش و پرورش برنامه ريزي درسي دكتر فرزانه ميكائيلي منبع عبداله مصطفوي امجد حميد جلالي اصغر علي اقدم بررسي نگرش والدين، دانش آموزان و معلمان و كارشناسان درباره ضرورت و اهداف پيك هاي نوروزي ابتدايي و راهنمايي برنامه ريزي درسي شوراي تحقيقات مهدي مقيسا سركاني بررسي روش تدريس دهقانان فداكار با توجه به منبع دست اول برنامه ريزي درسي غلام عباس اميني رضي ا... امين مصلح آبادي بررسي و انطباق محتواي كتاب درسي بينش اسلامي سال اول مقطع متوسطه با نيازها و رغبت هاي دانش آموزان همان پايه برنامه ريزي درسي محمد مينا عراقي شهناز عباسيان بررسي ميزان اثر بخشي تغيير محتواي كتاب علوم دوم ابتدايي بر يادگيري دانش آموزان شهرستان اراك برنامه ريزي درسي دكتر عبدالمحمد طاهري فاطمه قرائتي ثاني بررسي رابطه فهم مطالب خواندني با پيشرفت تحصيلي در دروس رياضي، علوم ديني، تاريخ، جغرافيا و اجتماعي دانش آموزان سال دوم راهنمايي مدارس شيراز برنامه ريزي درسي خضران قاسمي خليفه جعفري تحليل مفاهيم بيانگر جامعه مدني در كتاب هاي علوم اجتماعي دبيرستان و دوره پيش دانشگاهي و بهره گيري از الگوهاي برنامه ريزي درس براي هر يك از مفاهيم جامعه مدني برنامه ريزي درسي دكتر نادر سلسبيلي ليلي ملك حسيني بررسي كتاب شيمي اول متوسطه از نظر كاربرد در زندگي شخصي دانش آموزان ( از ديدگاه صاحبنظران،دبيران،دانش آموزان ) برنامه ريزي درسي ابراهيم ميرشاه جعفري رسول گلكار صابري بررسي تحليل روش ها و محتواي آموزشي كلاس هاي آمادگي شهر اصفهان به منظور ارائه الگو يا الگوهاي آموزشي مطلوب برنامه ريزي درسي ابوالقاسم نوري جهانبخش رحماني بررسي رابطه بين نگرش دانش آموزان به رياضيات ٍبا ميزان موفقيت تحصيلي آنان در درس رياضي دوره راهنمايي در شهر اصفهان برنامه ريزي درسي حميد رضا عريضي احمد عابدي بررسي ميزان آشنايي معلمان دوره ابتدايي با نظريه هاي يادگيري و به كار گيري آن ها در فرايند تدريس برنامه ...

  • معرفی پایگاههای اطلاعاتی پایان نامه هاورساله های دانشگاهی

     Proquest Dissertation http://wwwlib.umi.com/dissertationsاین پایگاه شامل اطلاعات کتابشناختی و چکیده بیش از دو میلیون پایان نامه های دانشجویان 1000 دانشگاه جهان ( غالبا" آمریکای شمالی ) در مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری است. سالانه اطلاعات 47000 پایان نامه جدید به این مجموعه اضافه می شود. امکان دستیابی به اطلاعات کتابشناختی و چکیده پایان نامه های جهان از سال 1861 تا کنون (از سال 1997 به بعد همراه با 24 صفحه آغازین آن) از طریق نشانی فوق وجود دارد.    Theses Canada Portal http://www.collectionscanada.ca/thesescanada/index-e.htmlسایت فوق که با عنوان پرتال پایان‌نامه‌های کانادا شناخته می‌شود، یکی از بخشهای منشعب از کتابخانه ملی کاناداست و می‌توان متن کامل پایان‌نامه‌ها و رساله‌های دانشگاهی را در آن یافت. برای دریافت یک پایان‌نامه کافی است در بخش جستجو، اطلاعات مربوط به پایان‌نامه درخواستی را تایپ نموده و از میان نتایج جستجو، پایان‌نامه مورد نظر را به صورت کامل و در قالب فایل Pdf دریافت نمود. هیچ محدودیتی برای استفاده از متن کامل پایان‌نامه‌ها وجود ندارد و اطلاعات کامل کتاب‌شناختی درباره هر پایان‌نامه وقتی نحوه خرید آن نیز ارائه شده است.    Theological Research Exchange Network (TREN) http://www.tren.com/شبکه مبادله تحقیقات انجام گرفته در موضوع الهیات، کتابخانه‌ای مشتمل بر 10000 عنوان رساله و پایان‌نامه دانشگاهی از 70 موسسه فعال در زمینه الهیات است. علاوه بر این، در شبکه مذکور، مقاله‌های ارائه شده به کنفرانسهای سالیانه در نشست‌های انجمن‌های دانشگاهی به صورت آنلاین در اختیار کاربران قرار می‌گیرد. برخی از این انجمن‌های دانشگاهی که مقالات آن در سایت وجود دارند، عبارتند از؛ انجمن الهیات پروتستان انجیلی، انجمن آمریکایی تاریخ کلیسا، انجمن مطالعات اعیاد پنجاهگانه و... این شبکه، اسناد دانشگاهی را به سه طریق در اختیار کاربران قرار می‌دهد: 1- به صورت دیجیتالی یعنی از طریق اینترنت 2- نسخه رونوشت که برای هر صفحه 15 سنت دریافت می‌گردد. 3- به صورت ریز فیش     Diplomarbeiten Agentur diplom.de http://www.diplomica.com/welcome.htmlدر این سایت نیز پایان‌نامه‌های آلمانی زبان که در دانشگاههای کشور آلمان به رشته تحریر در آمده‌اند، قرار دارد. اطلاعاتی که راجع به هر یک از پاپان‌نامه‌ها آمده کامل بوده و شامل عنوان، نویسنده، تعداد صفحات، زبان، خلاصه مطالب و فهرست مطالب است. البته برای استفاده از کل پایان‌نامه‌ بایستی مبلغ قید شده در سایت را از طریق کارتهای اعتباری پرداخت نمود.    Dissertations & Abstract Database http://www.dissertation.com/دانشجویان دوره‌های کارشناسی و بالاتر از طریق این سایت می‌توانند پایان‌نامه‌های خود را به صورت آنلاین منتشرکنند. ...

  • واژه‌نامه دانشنامه برنامه درسي

    واژه‌نامه دانشنامه برنامه درسي همراه با معادل­هاي پيشنهادي (ويراستنهائي) هدف: تعيين تکليف براي معادل‌هاي فارسي واژه‌هاي پر بسامد حوزه برنامه درسي است که احتمال مي رود نويسندگان متعددي با اين واژه‌ها سروکار داشته و از معادل‌هاي مختلف استفاده نمايند. با رجوع به اين فهرست توسط نويسندگان مقالات، يکنواختي لازم در کاربرد معادل‌هاي فارسي در دانشنامه بوجود خواهد آمد. اين واژه‌نامه به  صورت مقوله ای به شرح زير است: 800x600الف) مقوله‌اي Curriculum:برنامه درسي Curriculum Field: حوزه برنامه درسی Curriculum Domain: قلمرو برنامه درسی Curriculum Planning: برنامه ريزي درسي Curriculum Development:  تدوين و توليد برنامه­درسي یا برنامه ريزي درسي Curriculum Design: طرح (الگوي) برنامه درسي یا طراحي برنامه درسي   Constructivism: ساخت و سازگرائي یا سازنده­گرائي Structure/Structuralism: ساختار یا ساختار گرائي Progressivism: پيشرفت­گرايي Progressive يا پيش رو:پيش­رونده   Teaching:تدريس Instruction:آموزش Instructional: آموزشی Education: آموزش و پرورش یا تعلیم و تربیت Educational: تربیتی یاآموزشی Pedagogy:دانش آموزش و پرورش Didactic:   دانش تدريس Training:مهارت آموزی یا تعليم   Inquiry: کاوش یا پژوهش یا پویش Research: پژوهش Study: مطالعه یا بررسي  Action Research: تحقيق حين عمل یا کنش پژوهي   Null Curriculum: برنامه درسی حذف شده یا مغفول Implicit Curriculum:  برنامه درسی ضمني Hidden Curriculum: برنامه درسی پنهان Emergent Curriculum: برنامه درسي روئيدني یا برآمدني یا ظاهرشدنی   Curriculum Diffusion: اشاعه یا ترويج برنامه درسی (انديشه جديد برنامه درسي) Curriculum Dissemination:  برنامه درسيانتشاریا  توزيع   Method: روش Methodology: روش شناسي   Reconceptualism: نومفهوم گرائي Postmodernism: پسانوگرائي   Curriculum Assessment: ارزشیابی یا ارزیابی برنامه درسی Curriculum Evaluation: ارزشیابی برنامه درسی Measurement: اندازه­گيري   Product: محصول یا برون داد Output: برون­داد یا نتيجه Outcome: پيامد Consequence: پيامد   Theory: نظريه Theoretical: نظري Curriculum Orientation:  جهت گیری یا ديدگاه برنامه درسي Normative Theory: نظريه هنجاري Curriculum Conceptionمفهوم پردازي یا برداشت یا قرائت برنامه درسي   ICT:     فاوا Primary: دوره اول ابتدائي Elementary: ابتدائي Middle-School: مرحله اول دبيرستان یا دوره راهنمائي Secondary:  متوسطه High School: دبيرستان Junior High School: مرحله اول دبيرستان Senior High School: مرحله دوم دبيرستان   Deliberation: تصمیم آگاهانهِ یا عمل فکورانه Reflection: تفکریا انديشه ورزی یا تأمل Reflective Thinking: ژرف انديشي   Dialogue/ dialogical: گفتگو/ گفتگوئي Dialectic: ديالکتيک Student: دانش آموز یا دانشجو Learner: يادگيرنده Educator: مربي یا آموزشگر   Curricular Differentiation: افتراق برنامه درسي Subject/Subject matter: موضوع درسي یا ماده ...

  • نمونه سؤالات برنامه ریزی آموزشی و درسی

    فصل برنامه درسی ـ محمود مهر محمدی    1 ـ واژه برنامه درسی را از نظر لغوی و ریشه شناسی توضیح دهید. 2 ـ نظر صاحبنظران در مورد عناصربرنامه درسی و تعداد آن چیست؟ 3 ـ تعریف مربیان پیشرفت گرا در مورد برنامه درسی چیست؟دیدگاه آنها را با دیدگاههای سنتی مقایسه کنید. 4 ـ تعریف آیزنر از برنامه درسی را نوشته و عناصر تعریف وی را ارایه کنید( با مثال) 5 ـ سه تعریف برنامه درسی از نظر بو شامپ چیست؟ فصل برنامه درسی ـ محمود مهر محمدی 1 ـ واژه برنامه درسی را از نظر لغوی و ریشه شناسی توضیح دهید. 2 ـ نظر صاحبنظران در مورد عناصربرنامه درسی و تعداد آن چیست؟ 3 ـ تعریف مربیان پیشرفت گرا در مورد برنامه درسی چیست؟دیدگاه آنها را با دیدگاههای سنتی مقایسه کنید. 4 ـ تعریف آیزنر از برنامه درسی را نوشته و عناصر تعریف وی را ارایه کنید( با مثال) 5 ـ سه تعریف برنامه درسی از نظر بوشامپ چیست؟ 6 ـ نظر«گودلد» در مورد قلمرو معرفتی برنامه درسی چیست؟نظر وی را نقد کنید. 7 ـ نظر دکتر مهر محمدی در مورد اینکه رشته­ی برنامه درسی با طراحی آموزشی چه رابطه ای دارد را بنویسید. 8 ـ نظر گور دن در مورد برنامه درسی پنهان چیست؟ 9 ـ سه تفاوت برنامه ریزی آموزشی با رشته برنامه درسی از نظر مهر محمدی را بنویسید؟ 10 ـ پنج نوع روش مطالعه تاریخی برنامه درسی از نظر گوندم را بنویسید. 11 ـ در مورد پدیده ی فقرآگاهی تاریخی در رشته برنامه درسی، نظر لکیبارد را بنویسید. 12 ـ نقش انجمن ملی تعلیم و تربیت در امریکا در جهت دادن به فعالیتهای برنامه درسی را بنویسید. 13 ـ سیر تاریخی برنامه درسی را به صورت خلاصه با ذکر ده برهه ی مهم بیان کنید. 14 ـ با توجه به بحث روش شناختی در ویژگیهای  برنامه درسی، طلوع و روایج رفتاگرایی و سپس نظریه پرئاذانبرنامه درسی را توضیح دهید. 15 ـ سه پاردایم روش شناختی در پژوهشای برنامه درسی را به طور مجزا بحث کرده و تفاوت و شباهتهای آنها را بنویسید. فصل برنامه ریزی آموزشی ـ فریده مشایخ 1 ـ برنامه ریزی آموزشی را از دیدگاه  فلیپ کومبز بیان کرده و تحلیل کنید. 2 ـ نقش برنامه ریزی آموزشی به عنوان یک مکانیسم بازخورد چیست؟ 3 ـ « بازنمایی ذهنی» از نظام آموزشی از دیدگاه کومبز یعنی چه ؟ 4 ـ تعریف ساخارپولس وویند هام  و از برنامه ریزی کشور چیست، مقایسه کنید. 5 ـ چهار تعریف از برنامه ریری آموزشی بیان کرده و جهت گیری آنها را بنویسید. 6 ـ دیدگاه کافمن درمورد نظریه برنامه ریزی آموزشی استراتژیک چیست؟ 7 ـ این نظریه­ی آدامز چیست؟« هرگاه برنامه ریزی آموزشی را تمرینی برای مشخص کردن اقدامات لازم در جهت تحقق تغییرات پیش بینی شده در نظر بگیریم نیاز به اطلاعات( داده های سخت و نرم) از مقوله دروندادو نیاز ...

  • « راهنمای نحوه نگارش و تدوین پایان نامه کارشناسی ارشد »

    به نام خدا       « راهنمای نحوه نگارش و تدوین پایان نامه کارشناسی ارشد »     کلیه مطالب و مندرجات پایان نامه باید با برنامه Word  تایپ شوند. ابعاد کاغذ مورد استفاده، A4 و جلد پایان نامه از نوع گالینگور به رنگ سورمه ای، و مطالب روی جلد و عطف پایان نامه به صورت زرکوب چاپ شوند.     الف) شرح روی جلد پایان نامه   1- آرم دانشگاه آزاد اسلامی (حدودأ درابعاد cm 4×3) در بالای صفحه 2- عبارت « دانشگاه آزاد اسلامی » 3- نام واحد دانشگاهی 4- نام دانشکده  و نام گروه آموزشی 5- عبارت « پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد M.A. یا M.Sc. (M. A. برای رشته های علوم انسانی و M. Sc.  برای رشته های غیر علوم انسانی) 6- کلمه « گرایش » و ذکرنام گرایش تحصیلی 7- کلمه « عنوان » و ذکر عنوان پایان نامه 8- عبارت « استاد راهنما » و ذکر نام استاد راهنما 9- عبارت « استاد یا استادان مشاور » و ذکر نام استاد یا استادان مشاور 10- کلمه « نگارش » و ذکر نام نگارنده 11- در آخر، تایخ دفاع پایان نامه برحسب فصل مربوطه نوشته شود ( نمونه شرح روی جلد به پیوست می باشد ). طرح انگلیسی پشت جلد باید مطابق طرح فارسی باشد. عبارت « Thesis Advisor » برای عنوان استاد راهنما و عبارت          « Consulting Advisor » برای عنوان استاد مشاور پیشنهاد می گردد. تمام مندرجات روی جلد نسبت به دو طرف چپ و راست باید کاملأ در وسط قرار گیرند.   ب) شماره گذاری   1- شماره گذاری صفحات: شماره گذاری صفحات فرعی ( صفحات ابتدایی پایان نامه ) با حروف ابجد می باشد. اولین صفحه پس ازجلد و صفحه سفید ( آستر بدرقه )، بسم ا... الرحمن الرحیم می باشد و با شماره صفحه فرعی « الف » شماره گذاری می شود. کلیه مندرجات روی جلد با همان ترتیب، فاصله ها و فونت های روی جلد در صفحه « ب » قرار می گیرند. صفحه « ج » به سپاسگزاری اختصاص دارد. صفحه « د » مربوط به « تقدیم به » می باشد ( در صورت تمایل ). صفحات بعدی ( ه، و، ز، ح، ط، ی، ....) به فهرست مطالب اختصاص دارند. فهرست مطالب شامل چکیده، مقدمه، فصلها و عنوان فصلها، بخشها و عنوان بخشها و همچنین زیربخشها و فهرست منابع می باشد. لازم است شماره صفحه درمقابل هریک ازعناوین فهرست قید شود. درصورت نیاز، بعد از فهرست مطالب، به ترتیب فهرست جدول ها، فهرست نمودارها، فهرست شکل ها و فهرست نقشه ها تنظیم شود.  شماره گذاری صفحات اصلی با اعداد فارسی انجام می شود. اولین صفحه اصلی، چکیده ( یا خلاصه فارسی ) است که با شماره 1 مشخص می شود و شماره گذاری  بقیه صفحات  پایان نامه (5،4،3،2،....) تا به آخر ادامه پیدا می کند.        2- شماره گذاری موضوع ها: موضوع های اصلیپایان نامه معمولأ شامل چند فصل است و هر فصل نیز به چند بخش تقسیم      می گردد و هر بخش نیز ...

  • هویت بین المللی کردن برنامه درسی

    هویت بین المللی کردن برنامه درسی هویت بین المللی کردن برنامه درسی برداشت های مختلف از بین المللی کردن برنامه درسی 1-    بین المللی کردن برنامه درسی((IOC به معنای تلاش برای دادن وجهه ای بین المللی به برنامه های درسی سازمان ها و نهاد های آموزشی مهم ترین امر موجه این برداشت حاضر شدن دانشجویان خارجی در دانشگاههای این کشورها، و سپس گسترش شاخه ها و شعب این دانشگاه ها در سطح دنیا و ممالک مختلف و تولید و ظهور فناوری های جدید نظیر فناوری اطلاعات و ارتباطات برای عرضه هر چه بیشتر برنامه های درسی به صورت آن لاین به اقصی نقاط دنیا بوده است. آموزش و پرورش جهانی عبارت است از: اتخاذ یک چشم انداز و دیدگاه که در آن به امور از زاویه دید و ذهن دیگران نگریسته شود و آن به معنای درک این واقعیت است که اگرچه افراد و گروها ممکن است نظر و دیدگاه متفاوتی به زندگی داشته باشند اما در عین حال آنها دارای خواسته ها و نیاز های مشترک نیز هستند((TYE.1991 . نکته: در این برداشت بین المللی کردن برنامه درسی متوجه عوامل و متغیر هایی چون محتوای برنامه های درسی کارکنان(مدرسان، معلمان ، مدیران و ...) و نیز روش ها و شیوه های یاددهی و یادگیری است.   2-    بین المللی کردن مطالعات برنامه درسی این بخش کاملا معطوف به حاکمیت سنت امریکایی بر مطالعات برنامه درسی و تلقی از این رشته به عنوان رشته ای سرتاسر امریکایی است.  که از دو جهت مورد توجه است: 1- افراد و صاحبنظرانی که اساسا محدود و محصور ماندن رشته برنامه درسی را به زادگاه اصلی خود یعنی امریکا نوعی تحجر و جلوگیری از رشد این رشته و درجا زدن آن تلقی می کنند. 2- دسته دوم افراد و صاحبنظرانی هستند که به حاکمیت بی چون و چرای امریکا بر حوزه اندیشه ها و مطالعات برنامه درسی اعتراض می کنند و درصدد بین المللی کردن برنامه درسی به عنوان یک رشته جهانی هستند. تذکر: البته برنامه درسی نمی تواند محدود و محصور به مرزهای ملی باشد. همان طور که پدیده های اقتصادی، سیاسی و زیست محیطی به طور فزاینده ای مرزهای ملی را در می نوردند، به همان سان تعلیم و تربیت نیز می تواند در چارچوب مرزهای یک کشور محدود و ممهور باشد. پارادایم ها و چشم انداز پژوهشی مطالعه برنامه درسی در سطح بین المللی می تواند در قالب سنت های مختلف پژوهشی صورت پذیرد((THOMAS.1990 . 1-    مطالعات توصیفی که مؤلفه های یک نظام آموزشی را تعریف و همبستگی میان مؤلفه های آن  نظام را به تصویر می کشد(برای مثال مطالعه ساختار سازمانی برنامه درسی غیر رسمی در امریکای مرکزی) 2-    مطالعه تجزیه تحلیلی که نه تنها مؤلفه های یک نظام آموزشی را تشریح می کند بلکه روابط علت و ...