پرسشنامه هالند
دانلود راهنمای پرسشنامه شغلی تحصیلی هالند
برای دانلود فایل پی دی اف پرشنامه شغلی تحصیلی هالند روی لینک زیر کلیک کنید:پرسشنامه شغلی تحصیلی هالند
نظریه شغلی هالند
چهار فرضيه‌ي اصلي قلب اين نظريه را تشكيل مي‌دهند:<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> 1)افراد را مي‌توان در يكي از شش تيپ، واقع‌گرا، معنوی، هنري، اجتماعي، متهور، و قراردادي طبقه‌بندي كرد. 2) محيط‌ها را مي‌توان در يكي از شش مدل، واقع‌گرايانه، جستجوگرايانه، هنري، اجتماعي، متهورانه و قراردادي طبقه‌بندي نمود. هر محيطي تحت تسلط يك تيپ شخصيتي قرار دارد و هر محيط نمونه‌اي از وضع فيزيكي خاص است كه داراي شرايط و امكان‌هاي مخصوص به خود است. مثلاً محيط‌هاي اجتماعي تحت تسلط افراد اجتماعي قرار دارند. وضعيت فيزيكي آن وجود افرادي است كه در تعامل با يكديگرند و شرايط و امكان‌هاي مخصوص به آن از طريق روابط بين فردي تحقق مي‌پذيرد.3) افراد به دنبال محيط‌هايي هستند كه بتوانند مهارتها و توانايي‌هاي خود را به كار اندازند. نگرش‌ها و ارزش‌هاي خود را نشان دهند و مسائل قابل قبول و نقش‌هاي مطابق با آن را به عهده گيرند. تيپ‌هاي اجتماعي به دنبال محيط‌هاي اجتماعي و تيپ‌هاي قراردادي به دنبال محيط‌هاي قراردادي هستند.4) رفتار به وسيله‌ي تعامل بين شخصيت و محيط تعيين مي‌گردد. اگر تيپ شخصيتي يك فرد و الگوي محيطي او مشخص باشد، مي‌توان به پيش‌بيني برخي از نتايج اين گونه جورشدن‌ها پرداخت. اين گونه نتايج مي‌تواند مربوط به انتخاب رشته‌ي تحصيلي، انتخاب شغل و غيره باشد. چهار فرضيه فوق با پنج فرضيه‌ي ثانويه، تكميل شده‌اند كه هم در مورد افراد و هم در مورد محيط‌ها صادقند. هدف از فرضيه‌ها يا مفاهيم ثانويه تعديل يا تعيين پيش‌بيني‌ها يا توضيح‌هايي است كه از مفاهيم اصلي مشتق شده‌اند. هالند در طبقه‌بندي خود كه شخصيت افراد را بر شش نوع تقسيم مي‌نمايد، براي هر كدام از اين انواع شخصيت خصوصياتي به شرح زير معتقد است: (1نوع واقع‌بين از خصوصيات افرادي كه در اين طبقه قرار مي‌گيرند مي‌توان جديت در كار، واقع‌بيني در امور، مهارت مكانيكي، تفكر علمي، قدرت جسماني، علاقه و هماهنگي در كارها را نام برد. فرد واقع‌بين چنانچه با مشكلاتي مواجه شود راه حلهاي عملي براي مشكلات جستجو مي‌كند. افراد واقع‌بين بيشتر به مشاغلي كه به مهارت‌هاي فني نيازمند است اشتغال مي‌ورزند.
پرسشنامه رغبت تحصیلی- شغلی هالند
پرسشنامه رغبت تحصیلی- شغلی هالند فرم بلند برای کسب اطلاعات بیشتر و دریافت فوری پرسشنامه<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> با شماره زیر تماس بگیرید: شماره تماس:09351472749 ایمیل:[email protected]
آزمون رغبت سنج شغلی تحصیلی
چهار فرضیه‌ی اصلی قلب این نظریه را تشکیل می‌دهند: 1)افراد را می‌توان در یکی از شش تیپ، واقع‌گرا، معنوی، هنری، اجتماعی، متهور، و قراردادی طبقه‌بندی کرد.2) محیط‌ها را می‌توان در یکی از شش مدل، واقع‌گرایانه، جستجوگرایانه، هنری، اجتماعی، متهورانه و قراردادی طبقه‌بندی نمود. هر محیطی تحت تسلط یک تیپ شخصیتی قرار دارد و هر محیط نمونه‌ای از وضع فیزیکی خاص است که دارای شرایط و امکان‌های مخصوص به خود است. مثلاً محیط‌های اجتماعی تحت تسلط افراد اجتماعی قرار دارند. وضعیت فیزیکی آن وجود افرادی است که در تعامل با یکدیگرند و شرایط و امکان‌های مخصوص به آن از طریق روابط بین فردی تحقق می‌پذیرد.3) افراد به دنبال محیط‌هایی هستند که بتوانند مهارتها و توانایی‌های خود را به کار اندازند. نگرش‌ها و ارزش‌های خود را نشان دهند و مسائل قابل قبول و نقش‌های مطابق با آن را به عهده گیرند. تیپ‌های اجتماعی به دنبال محیط‌های اجتماعی و تیپ‌های قراردادی به دنبال محیط‌های قراردادی هستند.4) رفتار به وسیله‌ی تعامل بین شخصیت و محیط تعیین می‌گردد. اگر تیپ شخصیتی یک فرد و الگوی محیطی او مشخص باشد، می‌توان به پیش‌بینی برخی از نتایج این گونه جورشدن‌ها پرداخت. این گونه نتایج می‌تواند مربوط به انتخاب رشته‌ی تحصیلی، انتخاب شغل و غیره باشد. چهار فرضیه فوق با پنج فرضیه‌ی ثانویه، تکمیل شده‌اند که هم در مورد افراد و هم در مورد محیط‌ها صادقند. هدف از فرضیه‌ها یا مفاهیم ثانویه تعدیل یا تعیین پیش‌بینی‌ها یا توضیح‌هایی است که از مفاهیم اصلی مشتق شده‌اند. هالند در طبقه‌بندی خود که شخصیت افراد را بر شش نوع تقسیم می‌نماید، برای هر کدام از این انواع شخصیت خصوصیاتی به شرح زیر معتقد است: (1نوع واقع‌بین از خصوصیات افرادی که در این طبقه قرار می‌گیرند می‌توان جدیت در کار، واقع‌بینی در امور، مهارت مکانیکی، تفکر علمی، قدرت جسمانی، علاقه و هماهنگی در کارها را نام برد. فرد واقع‌بین چنانچه با مشکلاتی مواجه شود راه حلهای عملی برای مشکلات جستجو می‌کند. افراد واقع‌بین بیشتر به مشاغلی که به مهارت‌های فنی نیازمند است اشتغال می‌ورزند. (2نوع معنوی از خصوصیات بارز افرادی که در این طبقه قرار می‌گیرند می‌توان تفکر، سازمان‌دهی و قدرت استدلال را نام برد. این طبقه از افراد روابط اجتماعی را زیاد دوست ندارند، کمتر به تغییر رشته تحصیلی در دانشگاه می‌پردازند، گاه به رویاپردازی در مورد پیشرفت‌های آینده خود مبادرت می‌ورزند و از انجام مشاغل پیچیده که نیاز به تفکر دارد لذت می‌برند. این افراد خلاق، مستقل، پیشرونده، کمرو و ...
تست سنجش استعداد تحصيلي و شغلی هالند
پیش از این در پستی درباره نظریه شغلی-شخصیتی هالند نوشته ام. در این نظریه ثبات و رضایت شغلی در دراز مدت وقتی حاصل می شود که بین یک فرد و نوع فعالیت های شغلی او هماهنگی مناسبی وجود داشته باشد. دوستی در آن پست خواسته بود تست یا پرسشنامه ای از این نظریه را معرفی کنم. متاسفانه در فضای وب فارسی منبع قابل توجهی در این باره نبود. اما در کتابی تحت عنوان استعداد یابی و استعدادپروری (از انتشارات امید مجد) پرسشنامه 90 سوالی در این باره وجود دارد. صفحات حاوی این پرسشنامه را در لینک زیر قرار داده ام. همچنین در این کتاب در جدولی علائق، توانایی ها، ارزش ها و بینش های متناظر با هر تیپ شخصیتی آورده شده است. به نظر مجموع این مطالب برای یک بررسی اولیه و اجمالی از این نظریه مناسب باشند.تست سنجش شغلي-تحصيلي هالند
آزمون شخصيت شغلي هالند
نام و نام خانوادگي : سن : ميزان تحصيلات : رشته تحصيلي دانشگاهي :پرسشنامه حاضر به منظور ارزيابي رغبت ها و علائق شما در زمينه تحصیلی و شغلی تهيه و طراحي شده است. در اين پرسشنامه فهرستي از فعاليتها، تجربه ها، مشاغل و خود سنجي ها آورده شده است تارغبت ها و تجربه هاي شما را مشخص نمايد. درهر بخش توضيحات لازم براي پاسخگويي داده شده است. لطفا اين توضيحات را با دقت بخوانيد و پرسشنامه را با گذاردن عدد 1 در مقایل پرسش مورد نطر تكميل نماييد.سؤال اول: فعاليت ها – رو به روي هر يك از فعاليت ها ي زير كه مايل و علاقمند به انجام آنها هستيد، يك علامت بزنيد.سؤال دوم : تجربه ها - رو به روي هر يك از فعاليت ها ي زير كه تاكنون تجربه كرده ايد و مي توانيد آنرا انجام دهيد، يك علامت بزنيد .سوال اولسوال دوم1نصب وسايل الكترونيكي 1از ابزار هاي برقي كارگاه نجاري مانند اره ، ماشين تراش ياماشين سنباده استفاده كرده ام .2تعمير اتومبيل2كار كردن با ولت متر را مي دانم .3ساختن اشيا چوبي3مي توانم كاربراتوررا تنظيم كنم .4راندن كاميون و تراكتور4با ابزار هاي برقي مانند : مته ، آسياب ، خرد كن و چرخ خياطي كار كرده ام .و5استفاده از ابزار ماشيني يا فلزيو5كار جلا زدن و لكه زدايي مبلمان يا كارهاي چوبي را مي توانم انجام دهم .6تغيير ابتكاري موتور اتومبيل و موتورسيكلت 6مي توانم نقشه ساختمان يا طرح ماشين را بخوانم .7گذراندن دوره كارگاه 7تعميرات ساده وسايل برقي را مي توانم انجام دهم .8گذراندن دوره طراحي مكانيكي8مي توانم وسايل چوبي ( صندلي ، ميز و ... ) راتعمير كنم .9گذراندن دوره درودگري ( كارهاي چوبي )9رسم هاي فني را مي توانم بكشم .10گذراندن دوره خياطي10مي توانم تعميرات ساده تلويزيون را انجام دهم.11گذراندن دوره اتو مكانيكي11تعميرات ساده لوله كشي را مي توانم انجام دهم.00
کاربرد پذیری نظریة تصمیم‌گیری شغلی هالند در مدارس، دانشگاهها و بازار کار ایران
کاربرد پذیری نظریة تصمیم‌گیری شغلی هالند در مدارس، دانشگاهها و بازار کار ایرانبررسی موانع و ارائه راهکارها چکیده:نظریه تصمیم‌گیری شغلی هالند، نظریة همخوانی شغل و شخصیت است که حدود ۵۰ سال توسط هالند و دیگران بکار رفته و هم‌اکنون نیز در مدارس، دانشگاهها، بازارکار و دیگر محیط‌ها مورد استفاده قرار می‌گیرد. همچنین سودمندی و اعتبار آن در کشورهای امریکایی، اروپایی، آسیایی، استرالیایی و افریقایی مورد تایید قرار گرفته است.در این مقاله سعی بر آن است تا از طریق پژوهشهای انجام شده در ایران، سودمندی و کاربردپذیری این نظریه مورد بررسی قرار گیرد. این پژوهشها که از سال ۱۳۷۰ تاکنون در مدارس، دانشگاهها و بازار کار انجام پذیرفته است هریک به نوعی مؤید نظریه و کاربردپذیری آزمون شغلی – شخصیتی هالند می‌باشد که در سالهای اخیر توسط نگارندگان برای مدارس و مشاغل مختلف هنجاریابی شده بود.در پایان ، موارد مثبت و منفی کاربردپذیری این نظریه و آزمون شغلی – شخصیتی در مدارس،دانشگاهها و بازار کار ایران اشاره می‌شود و به منظور سودمندی نظریه، راهکارهایی متناسب با فرهنگ ایرانی پیشنهاد می‌گردد. مقدمه:تصمیم‌گیری درباره انتخاب شغل و حرفه یکی از مهمترین و سرنوشت‌سازترین موضوعات در زندگی هر فرد به حساب می‌آید. امروزه پیچیدگی و دگرگونی دنیای کار، سرعت فزاینده رشد تکنولوژی، تقاضاهای روزافزون برای ورود به برخی مشاغل و نیاز به کسب دانش و مهارتها با توجه به تفاوتهای فردی، موجب برهم خوردن تعادل آموزش و بازار کار شده و مشکلاتی را در چگونگی هدایت استعدادها، راهنمایی شغلی و تصمیم‌گیری حرفه‌ای بوجود آورده است. از آنجا که یکی از اهداف تعلیم و تربیت در کنار دیگر اهداف، تسهیل رشد حرفه‌ای و هدایت شغلی افراد است، و این هدف بویژه در حیطه آموزش و پرورش و تا حدی آموزش عالی کشور قرار می‌گیرد، لذا، باید کوشش نمود تا این مهم بصورت سیستماتیک به اهداف از پیش تعیین شده خود برسد و راهنمایی تحصیلی – شغلی متناسب با ویژگیهای فردی و نیازهای بازار کار حرکت کند.هرچند مبحث راهنمایی و هدایت شغلی به شکل علمی آن در ایران موضوع نسبتاً جدیدی است، با این حال، حدود یک قرن است که در دنیا بصورت علمی انجام می‌گیرد. از زمان پارسونز (۱۹۰۸) پدر راهنمایی شغلی که هماهنگی بین ویژگیهای فردی با دنیای مشاغل را مطرح نمود تا به امروز نظریه‌های مختلفی جهت انتخاب و تصمیم‌گیری شغلی ارائه شده است که همگی به صورت مستقیم یا غیرمستقیم به اهمیت رابطه فرد و شغل اشاره دارند. برای مثال ”رو“ و ”هاپاک“ : ارضای نیازهای فردی، ”مک کله لند“: انگیزة پیشرفت، ”هرزبرگ“: عوامل ...