گام به گام سال اول دبیرستان
پاسخ خودآزمایی های ادبیات فارسی سال اول دبیرستان
ادبیات فارسی سال اول دبیرستانپاسخ خودآزمایی ادبیات فارسی سال اول دبیرستان 1- در این درس بین کدام کلمات آرایه ی سجع دیده می شود ؟ ( مثال : تابنده و پاینده ) « سزاوار / خوش گوار » و « زیبنده/ درخورنده » 2- مضمون آیه ی شریفه « تعز من تشاء و تذل من تشاء » در کدام بند درس آمده است ؟ ارجمند گرداننده ی بندگان از خواری ، در پای افکننده ی گردن کشان از سروری. 3- منظور نویسنده از جملات پایانی متن چیست ؟این که درود ما برپیامبر و یاران او همیشه و مدام باد. 4- متصل گردان به دریاهای خوبش ، یعنی چه ؟علم اندک مرا به علم زیاد خود وصل کن.(علم مرا زیاد کن ) 5- چرا بی ادب از لطف پروردگار محروم می شود ؟ زیرا بی ادبی نه تنها به خود او بر می گردد بلکه همه ی عالم را خراب می کند. خودآزمایی درس 2 ص: 14 1- یکی از ویژگی های داستان های حماسی وجود حوادث خارق العاده است . در کدام قسمت این داستان چنین موردی دیده می شود ؟ ص،12 ،بیت 6 و 7 2- افراسیاب با فرستادن سپاه به یاری سهراب ، چه هدفی را دنبال می کرد ؟ کشته شدن رستم به دست سهراب و به دنبال آن از بین بردن سهراب. 3- هدف سهراب از لشکرکشی به ایران چه بود ؟سرنگونی کاووس و نشاندن پدر (رستم ) به پادشاهی. 4- با توجه به مصراع « به گردان لشکر سپهدار گفت » مقصود از « سپهدار » کیست ؟ افراسیاب خودآزمایی درس 3 ص : 20 1- درکشته شدن سهراب چه کسی یا کسانی را مقصر می دانید ؟ چرا؟ افراسیاب( بد ذاتی ) کیکاووس ( پلیدی ) رستم ( لجبازی ) سهراب ( غرور ) و بالاتر از همه سر نوشت. 2- دنباله ی داستان را به نثر در یک صفحه خلاصه کنید و در کلاس بخوانید . به عهده دانش آموز. 3- با مطالعه دنباله ی داستان از شاهنامه ، ضرب المثل « نوش دارو پس از مرگ سهراب » را ریشه یابی کنید. دادن نوشدارو از جانب کاووس به رستم یادآور این بیت شهریار است که : آمدی جانم به قربانت ولی حالا چرا بی وفا حالا که من افتاده ام از پا چرا؟ نوشدارویی و بعد از مرگ سهراب آمدی سنگدل این زودتر می خواستی ، حالا چرا ؟ 4- در گذشته گاه متمم همراه با دو حرف اضافه می آمده است ، مثل: به گیسوی ِ اوبر. دراین درس نمونه ای دیگر ازاین کاربرد راپیداکنید. ص 17 ، بیت 2 ، زدش بر زمین بر / ص ، 19 بیت 4، همه جامه بر خویشتن بر 5- مصراع « زمانه بیامد ، نبودش توان » یعنی چه ؟مرگش فرا رسیده بود و دیگر توان مقاومت نداشت. 6- نمونه ای از ابیات موقوف المعانی را در درس بیابید.ص 15 بیت : 6 و 7 7- تفاوت مثنوی با غزل را بنویسید . در غزل مصرع اول با تمام مصراع های دوم هم قافیه است در حالی که در مثنوی هر بیت قافیه ای جداگانه دارد. تعداد ابیات غزل محدود است اما ...
پاسخ تمارین عربی اول دبیرستان
تمارین درس اول تمرین اول به عهده ی دانش آموز است.تمرین دومترجم الافعال التّالیه ثمّ اجْعل كلّ فعل فی مكانه المناسب :فعل های زیر را ترجمه كن سپس هر فعلی را در جای مناسبش قرار بده ماضی مضارع امر نهی ضحكوا خندید یكشفان كشف می كنند اترك ترك كن لا تقنطی نا امید نشو عصفت وزید سنصدق راست می گوییم احملا حمل كنید لا تحبسا حبس نكنید فقدتم از دست دادیم یخسر ضرر می كند افتحوا باز كنید لاتظلموا ستم نكنید عزمنا تصمیم گرفتیم تقدرین می توانی ارحموا رحم كنید لاتیاس مایوس نباش تمرین سوماجعل فی الفراغ فعلاً مضارعاً للّنهی در جای خالی فعل مضارع برای نهی قرار بده 1. لا تلْبسوا الحق بالباطل (تَلبسونَ) 2. لا تَحْزنْ انّ السامعنا (تَحْزن) 3. لا تقْربا هذه الشّجرة (تَقْربان) تمرین چهارم به عهده ی دانش آموز استتمرین پنجماُكْتُبْ كلَّ كلمةٍ فی مكانها المناسب من الجدول ثمَّ اذّكر مفردها : هر كلمه را در جای مناسبش قرار بده (در جدول) و مفردش را ذكر كن والدین ایّام ، مسئوولینَ ، جنّتانِ، عالمات ، صادقین ، صالحات، بحرین، علوم، خاشعین، فراشات، عِباد المثنی المفرد والدین والد جنتان جنت البحرین البحر الجمع السالم المفرد مسؤولین مسؤول عالمات عالمة صادقین صادق صالحات صالحة خاشعون خاشع فراشات فراشة الجمع التكسیر المفرد ایام یوم علوم علم عباد عبد تمرین ششماجعل فی الفراغ ضمیراً مناسباً : در جای خالی ضمیر مناسب قرار بده 1. و هُمْ مُسْتكبرون (هُنّ ، هُمْ، انتنّ ، هما) و آنها مستكبر هستند 2. اللّهم انت القائل و قولك حقٌ (انتَ، أنتٍ ، هم ، هُنّ) خدایا تو گوینده ای و سخنت حق است 3. فالله خیرٌ حافظا و هُو ارحم الراحمین (هو ، هی ، نحن، هما)پس خدا بهترین نگهبان است و او مهربانترین مهربانان است تمرین هفتم عیّن اعراب الكلمات التی اشیر الیها بخطّ 1. اللهّم قولك حقٌ وعْدُكَ صدقٌ .خدایا سخن تو حق است و وعده تو راست 2.و یضربُ اللهُ الامثالَ للناسِ ِ. و خدا مثل ها را برای مردم می زند تمرین هشتم عین الترجمة الصحیحة : ترجمه صحیح را معین كنید. 1. لا تبحثوا عن عیوب النّاس . در مورد عیب های مردم بحث نكنیددر جستجوی عیب های مردم نباشید2. اللهُ یعلمُ و انتم لا تَعْلمون .خداوند می داند و شما نمی دانیدخداوند می داند و آنها نمی دانند 3. اركعوا و اسجُدوا و اعبدوا ربّكُم .ركوع و سجود كنید و پروردگارتان را بپرستیدركوع و سجود كردند و پروردگارشان را پرستیدند كارگاه ترجمه درس اول :1- باتوجه به مطالب گفته شده در صفحه 10 كتاب درسی، غلط های ترجمه های زیر را پیدا كنید و صحیح آنها را بنویسید. ...
الغات عربی اول دبیرستان
سلام دوستان.ما تو وبلاگمون الغات عربی اول دبیرستان رو نوشتیم.لغات هر درس متناسب با خودش میباشد. درس اولَاشارَ : اشاره كرد اُشیر الیها بخطّ : با خط به آن اشاره شد الحَقَ :ملحق كرد الحقْنی بالصّالحین : مرا به درستكاران ملحق كن الْأَهْل : شایسته الْجوارح : اعضای (بیرونی) بدن قوّ علی خدْمَتِكَ جوارجی :اعضای بدن را برای خدمت خودت توانمند كن الْجواریح : اعضای (درونی) بدن اَشْدُدْ علی العزیمة جوانحی : اعضای بدن مرا برای برخورداری از عزمی محكم ، استوار بدار الْحُكم:حكمت السّابغ : فراخی دهنده یا سابغَ النّعم : ای بخشنده نعمت های فراخ المأمونة : روان و سلیس عیّن : تعیین كرد المُسْتوحشین : جمع مستوحش ، وحشت زده نَصَبَ –ِ :قرار داد نَصَبْتُ وجهی : روی آورده ام النّقم : جمع نقمه : بلا ، بدبختی الیكَ : به سوی تو العزیمة : اراده قوی وَهبَ – یَهَبُ : عطا كرد ، بخشید شدّ – شِدّ : نیرومند ساخت قویّ ، یقوّی : توانمند كرد هَبْ – وَهَب : علامت --> یعنی مراجعه كن به معنی وَهَبْ هَبْ لی : به من عطا كندرس دومكلمه ها و تركیب های تازه اَسْلَمْ : اسلام آورد . مسلمان شد طَرَق َ : زد ، كوبید أفرغَ : فرو ریخت عفواً : ببخشید افرغْ علینا صبْراً :به ما صبر عطا كن فاحَ – یَفوحُ : پراكنده شد بَعْدَ قلیلٍ : اندكی بود قِبلَ : طرف، سمت تَفَضّل : بفرما قدِرَ : توانست الْجزیل : فراوان كلّمَ : صحبت كرد شُكراً جزیلا : بسیار متشكرم النّص : متن حبیب : محبوب نَفِدَ : تمام شد الرّعایة : توجه نهَضَ : برخاست ذات لیْلة : شبی هنیئاً : گوارا باد سُمَحَ –َ : اجازه داد یا للسّعادة : چه سعادتی العجوز: پیرزن ختَشّ : جستجو قَرَنَ : نام قبیله ای در یمن القلق : نگران القلیل : كم ، اندك السّنین : جمع سنة ، سالدرس سومكلمه ها و تركیب های تازه : اَسِف : متأسفم الرخیص :ارزان الْأخْدیة : كفش السّجادة : قالیچه اِسْتَقْبََلَ :استقبال كرد علّقَ : آویخت اِسْتَیْقَظَ : بیدار شد غداً :فردا أصْبَحَ : شد، گردید المثالی : نمونه، الگو اَقْبَلَ : روی آورد الْمحرْقة : سوزان اتْعقد : برگزار شد الأسْوةَ :نمونه الأنیقة : شیك تَوَضّأ : وضو گرفت الْبائع : فروشنده الْمُسترحیّة :نمایش نامه بائع الصّحف : روزنامه فروش مَنِحَ –َ : بخشید الباهظ : گران النّذیر : هشدار دهنده الْبشیر : بشارت دهنده الوسام : نشان تكامَلَ : تنبلی كرد هیّأَ : ساخت ، آماده كرد الثّمن : قیمت ثَمْنُه باهظ : قیمتش گران است حبّب : خوشایند ساختدرس چهارمكلمه ها و تركیب های تازه : الْاجیال : جمع جیل ، نسل اتْبَعَدَ : دور شد ابتلَعَ : بلعید خلّصَ : رهایی بخشید الالیم : دردناك الذّهب : طلا الالیم : دردناك النجدة : ...
پاسخ فعالیت های مطالعات اجتماعی اول دبیرستان
فعالیت 2-1 نخستین روزی را که وارد دبیرستا ن شدید در نظر آورید وحد اکثر در سه سطر توضیح دهید که چگونه وچرا با دیگران رابطه برقرار کردید : نخستین روز مدرسه بعد از وارد شدن به مدرسه چند نفر از دوستانم را که سا ل گذشته با آنها هم کلاسی بودم دیدم و به طرف آنها رفتم وبا آنها احوال پرسی کرد م وامید واربودیم که امسال هم با هم همکلاسی باشیم اما متاءسفانه آنطور نشد در کلاسی که با یکی از دانش آموزان که کنار من نشسته بود در باره مدرسه جدید صحبت کردیم وبه این صورت با یک دیگر آشنا شدیم . من به دلیل اینکه در درسها به من کمک کند ومشکلاتم را به عنوان یک دوست با او درمیان بگذارم با هم رابطه برقرار کردیم . فعالیت 3-1 با بررسی نحوه ی دوست شدن خود بایکی از دوستا نتان : 1-انگیزه ی دوستی مشابهت های که بایک دیگر داشته اید یا پس از دوست شدن به دست آورده اید وچگونگی روابط میان خود را بنویسید. در دوره ی راهنمایی با یکی از دانش آموزان که با من هم محله ای بود دوست شدم – ماباهم به یک کلاس ورزشیی در محله مان هم می رفتیم واین باعث ارتباط بیشترما می شود وضمنا" من دردروس ازاو قویتر بودم واو ازمن خواسته بود که در دروس به او کمک کنم وضمنا"مسیر مدرسه را باهم می رفتیم وبرمی گشتیم . 2) نمونه ای از دوستی هایی راکه به جدایی انجام میده است مطرح کنید وعلت آن ازهم گسستن پیوند دوستی رامشخص نمایید : بعضی ازدوستی ها به خاطر فاصله افتادن بین محل سکونت ها به جدایی می انجامد – بعضی ازدوستی ها به دلیل تغییر افراد وتفاوت آنها درنگرشها به جدایی می انجامد- بعضی بخاطر جداشدن مدارس وکلاس هاو...به جدایی می انجامد و... عالیت 4-1 رفتار اعضای خانواده وآشنایان ودوستان خود رادرنظر بگیرید . الف- خانواده : کمک به والدین درکارهای منزل مراقبت والدین از کودکان.-مهمانی هنگام ورود سلام کردن – با اطلاع قبلی به مهمانی رفتن - عبورومروردرخیابان – حرکت عابر پیاده درپیاده روها- عبورپیاده ها ازخط کشی خیابان ها. ب – رعایت نکردن این الگوهای عمل برای فرد چه پیامد هایی دارد؟ درصورت رعایت نکردن هریک ازموارد بالا فرد به نوعی مجازات خواهد شد مثلا " هنگامی که فردی ازخیابان درحال عبوراست از خط کشی عابر پیاده یا پل هوایی عبور نکند موجب مجروح شدن فرد یا حتی فوت او منجر می شود . فعالیت 5-1 برای هریک ازموارد زیر دست کم دوارزش را مشخص کنید ؟ 1- خانواده : صمیمیت- رعایت پاکدامنی - محبت و... 2- مدرسه : کسب دانش احترام به اولیا ء مدرسه – موفقیت تحصیل و... 3- مسجد : عبادت – پاکیزگی- خلوص- فعاليت درس چهارم 4 فعالیت 6-1دو گروه اجتماعی را در نظر بگیرید :1- برای هر یک از آنها در یک جدول دو ...
پاسخ فکر کنید های شیمی اول دبیرستان
فکر کنید ص5 شکل 3 نشان می دهد ایران از جمله مناطق خشک و کم آب جهان است میانگین بارش در ایران 240 میلی متر در سال است همین میزان بارندگی اندک هم در همه جای کشور یکسان نیست . بیشترین میزان بارندگی در شمال غرب و غرب کشور اتفاق می افتد و این در حالی است که در شرق و جنوب شرق کشور بارشی کم تر از 100 میلی متر در سال است. فکر کنید ص7 1– تغییرهای که در چرخه ی آب مشاهده می شوند . همگی فیزیکی هستند . 2- خورشید نقش تامین کننده ی انرژِی رادر این چرخه ایفا می کند . انرژی گرمایی خورشید موجب تبخیر آب می شود . 3- آب دریا ها و اقیانوس ها کاملا شور و غیر قابل مصرف هستند ولی با تبخیر آب اقیانوس ها ، بخار آب به دست آمده تقربیا خالص بوده در نتیجه آب باران ناخالصی کمی دارد.ریزشباران برفموجب پر شدن سفره ها ی زیر زمینی و پر آب شدندریاچه ها و رودخانه ها می شود . فکر کنید ص9 در یک کمپوت گیلاس مصرف آشکار آب ، همان یک لیوان آبی است که به صورت شربت در کمپوت وجود دارد اما مصرف نهان آن شامل همه آبی است که از زمان تولید میوه تا تهیه یک کمپوت گیلاس مصرف می شود از مصارف نهان دیگر آب می توان به موارد زیر اشاره کرد : آبیاری درخت گیلاس – تامین آب مصرفی توسط کشاورزان وکارکرانی که کار می کنند – برای تهیه کاغذ و قوطی کمپوت آب مصرف می شود – راننده ماشین وخود ماشین در حین حمل و نقل آب مصرف می کنند – برای شستشوی گیلاس و پخت و جوشاندن آنآب مصرف می شود – برای تهیه شکر از چغندر آب مصرف می شود – برای سمپاشی آب مصرف می شود . فکر کنید ص18 2- اگر گرمای تبخیر آب بالا نبود دراین حالت برای ثابت ماندن دمای بدن و خنک شدن بدن انسان آب بیشتری از بدن تبخیر می شد وبه ترتیب آب بدن به سرعت از دست می رفت و زندگی با خطر مواجه می گشت 3- نیروهای بسیار قوی در بین مولکول های آب وجود دارد که در مورد مولکول هایی که در سطح آب هستند این نیروها فقط از پهلو واز پایین به مولکول های سطح آب وارد می ش.ند واز طرف بالا نیرویی برآن ها وارد نمی شود به این ترتیب همواره نیرویی مولکول های سطح آب را به سمت داخل می کشد و در نتیجه سطح آب مثل یک پوسته نازک خواهد بود که حشرات سبک می توانند روی آن قرار بگیرند در حالی که سطح آب پاره نمی شود . 4- با عکسبرداری از بلور یخ به وسیله پرتو X ثابت شده است که در یخ ، هر مولکول آب با چهار مولکول دیگر آب از طریق پیوند هیدروژنی با آرایش چهار وجهی منتظم اتصال دارد . این مجموعه های چهار وجهی با آرایش شش گوشه ای به یکدیگر ارتباط دارند . به طوری که شبکه فضایی تو خالی با ساختار ی باز را به وجود می آورند وجود این جاهای خالی و عدم امکان جا به جا شدن مولکول ها ی آب در یخ ، سبب ...
جواب اندیشه وتخقیق دینی اول دبیرستان
پاسخ به سوالات انديشه وتحقيق سال اول متوسطه : درس اول انديشه وتحقيق ندارد . درس دوم انديشه وتحقيق ندارد . انديشه و تحقيق :درس سوم ص33 1-پيام هاي اصلي درس را در چند بند به ترتيب بنويسيد ؟ - موجودات عالم در مسيررهائي از نقص بسوي کمال در حرکتند . - منظور از رسيدن به کمال عبارتست از شکوفائي استعدادها . - انسان موجود جوياي کمال است . - لحظهء زيبا براي انسان لحظه اي است که انسان به کمالي برسد . - گياهان و حيوانات استعدادهاي محدود دارند . - يکي از استعدادهاي انسان بي نهايت طلبي اوست . - بي نهايت ( کمال مطلق) کسي جز خدا نيست . - انسان با تفکر و انتخاب خود راه کمال را مي پيمايد . 2-تنوع و گستردگي استعدادها مفيد است يا مضر ؟ چرا ؟ اصل تنوع مفيد است زيرا نشانه گستردگي وجود انسان است و آدمي مي تواند به همه ي اين کمال ها برسد ، اما براي کسي که آگاهانه به سراغ اين استعدادها نمي رود مي تواند مضر باشد . و زيبايي وجود انسان به شکوفائي هم? استعدادهاي او بستگي دارد. 3- چگونه مي توان هدف زندگي را از امور اخروي قرار داد ، ولي در دنيا زندگي کرد وبراي پيشرفت زندگي مادي ورسيدن به رفاه وآسايش کوشش نمود ؟ اگر کسي به هدف هاي اخروي باور قلبي داشته باشد ومتناسب با آن هدف ها تلاش کند وتلاش او براي آخرت همراه با تلاش براي زندگي خوب در دنيا باشد وعلاقه ي او به اهداف دنيوي نبايد به گونه اي باشد که مانع حرکت به هدف هاي اخروي شود ، دراين صورت مي تواند زندگي دنيا خوب وشيرين داشته باشد . 4- چرا انسان مسئول سرنوشت خويش است ؟ چون فعاليت هاي انسان بر اساس عقل و انتخاب است وقدرت تفکر واختيار دارد.،بنابراين مسئول سرنوشت خويش مي باشد . 5- به نظر شما انسان سعادتمند کيست ؟ کسي که توانسته باشد هدف زندگي را به درستي انتخاب کرده باشد وراه رفتن به سوي آن را پيش گرفته باشد ، همه ي استعدادهايش را بطور متعادل شکوفا کند . انساني که همهء استعدادهاي او بطور متوازن رشد کرده و به کمال رسيده خوشبخت است . انديشه و تحقيق :درس چهارم ص 42 1-پيام هاي اصلي را به ترتيب در جدول زير تنظيم نماييد شماره پيام هاي اصلي 1. هدف هاي جامع به گونه اي هستند که رسيدن به آن ها مساوي با رسيدن به هدف هاي ديگر است . 2. هر چه هدف ما جامع تر باشد وجود ما پربارتر و زيباتر رشد خواهد کرد . 3. خداوند مبدأ همه خوبي هاست زيرا هر خوبي که در اين جهان باشد از اوست . 4. انسان در ذات و سرشت خود به دنبال مبدأ خوبي ها و کمال ها است و تا به آن نرسد آرامش نخواهد يافت . 5. مبدأ همه ي کمال ها و خوبي ها خداست و بنابراين انسان موجود خداجوست . 6. تقرب به برترين محبوب و مقصود سهم بلند همتان کوشاست . 2- بزرگي انسان ...
کمک درسی ادبيات فارسي سال اول دبیرستان - گام به گام
ادبيات فارسي سال اول متوسطه - گام به گام درس اول با تو ياد هيچ كس نبود روا فصل اول انواع ادبي (1) درس دوم - ادبيات حماسي درس سومرزم رستم و سهراب (2) درس چهارم قطعه هاي نمايشي فصل دوم - ادبيات داستاني (سنتي)درس پنجم - درآمدي بر ادبيات داستاني سنتي درس ششمداستان خير و شر درس هفتمطوطي و بقالي فصل 3 - ادبيات پايداري درس هشتم - گلهايي كه در نسيم آزادي مي شكفد درس 9 دريادلان صف شكن فصل 4 - ادبيات جهاندرس دهم و يازدهم / داستان هديه ي ناتمام ، مسافر فصل پنجم - درآمدي بر ادبيات غناييدرس دوازدهم - از كعبه گشاده گردد اين در درس 13در امواج سند فصل 6 درس چهاردهم - درآمدي بر ادبيات تعليمي درس پانزده و شانزده فرهنگ برهنگي و برهنگي فرهنگي / مسجد جلوه گاه هنر اسلامي درس هفدهم و هجدهمكلاس نقاشي / درآمدي بر ادبيات دوران مشروطه درس نوزدهمحاكم و فراشان درس بيست و بيست ويكسفر به بصره / زندگي من درس بيست و دوم پيرمرد چشم ما بود درس بيست و سومدرآمدي بر ادبيات فارسي برون مرزي درس بيست و چهارمتا هست عالمي ، تاهست آدمي