جزو’ روش تدریس قرآن در ابتدایی

«فَاقرَؤُا ماتَیَسَّرَ مِنَ القُرانِ : آنچه برای شما امکان دارد و میسر است قران بخوانید.»

ارکان یک زبان :

گفتن ونوشتن وسیله ای است برای آگاه ساختن دیگران از مقاصد وافکار خود وشنیدن وخواندن وسیله ای است برای پی بردن به افکار دیگران. بنابراین کلیه ی کوششهایی که در زمینه ی آموزش زبان در دبستان انجام می گیردباید در جهت پرورش ارکان چهار گانه زبان باشد.

از عواملی که دانش آموزان را به فرا گرفتن قرآن علاقه مند می سازد می توان به موارد زیر اشاره کرد:

1- ایجاد انگیزه:

یکی از راههایی ایجاد انگیزه گوش دادن به آیات قران است. که با صوتی خوش برایشان خوانده شود یااز نوارهای قران به وسیله ضبط صوت در کلاس پخش شود. این کار گام مهمی است برای شنیدن که یکی از ارکان آموزش زبان است.

2- احساس نیاز:

تجربه نشان داده است که انسان بیشتر به دنبال کشف و آموزش مسائلی است که نسبت به آنها نیازمند است. معلم علاقه مند می تواند مکالمه دوکودک را که با زبان عربی روی نوار ضبط کرده در کلاس پخش کند.

3- ویژگی استاد:

معلم بایدبا حسن خلق، مهربانی وصمیمیت با شاگرد برخورد کند. تمیزی، مرتبی، اخلاق خوش، آزار ندادن شاگردان و ... از ویژگی های یک معلم خوب است.

4- روش تدریس:

ذکر این نکته ضروری است که آموزش قران باید به صورت آموزش فعال در کلاس تدریس شود. معلم بیشتر نقش رهبری وهدایت را برعهده گیرد وفعالیت، تحرک وجنب جوش از آن دانش آموزان باشد.

5- فضا وتجهیزات آموزشی:

فضای مدرسه و کلاس امکانات صوتی تصویری ونرم افزارهای رایانه ای یکی دیگر ازعواملی است که دانش آموزان را به فرا گرفتن قرآن علاقه مند می سازد.

الفبای زبان عربی ( قران ):

چهار حرف( پ، چ ، ژ، گ )در زبان فارسی وجود دارد اما در زبا ن عربی وجود ندارد.

روشهای سه گانه قرائت:

در قران صراحتاً تاکید شده است که این کلام الهی به ترتیل خوانده شود. ترتیل عبارت است از: تلاوت حروف وکلمات قران به صورت«صحیح» و«شمرده» همراه با «تدبر» در معانی آیات

اما ترتیل قران از لحاظ «سرعت» می تواند به سه روش صورت گیرد: 1- تحقیق 2- تدویر 3- تحدیر(حَدر)

قرائت به روش تحقیق:

یعنی «خواندن قرآن با سرعت کم ودقت زیاد » از این روش می توان در امر آموزش قرائت استفاده نمود.

هر چند آیات کمتری خوانده می شود، اما امکان اداء صحیح حروف وتدبر در معانی بیشتر است.

قرائت به روش تدویر:

یعنی « خواندن قرآن با سرعت متوسط» بدیهی است نسبت به روش تحقیق دریک زمان واحد، آیات بیشتری خوانده می شود. این همان روشی است که درمیان مردم به روش ترتیل مشهورشده است.

قرائت به روش تحدیر(حدَر):

یعنی « تلاوت با سرعت زیاد» البته بدیهی است که هرچه سرعت قرائت بیشتر می شود، ناگزیر توانایی در اداء قواعد وتدبر در معانی کمتر می گردد. اما به هرحال باید به خاطر داشت که در حَدر نیز نباید سرعت آن چنان باشد که از حد ترتیل خارج گردد.از این روش، برای تلاوت هرچه بیشتر آیات قران وکسب ثواب افزونتر استفاده می شود وطبعاً برای مبتدی اصلاً روش مناسبی نیست. چرا که نه قادر به حفظ صحت قرائت خواهد بود و نه تدبر در معانی میسر می باشد.

مصوتها (ایجاد کنندگان صدا ):

صدا های کوتاه

صداهای کشیده

در فارسی

اَ ΄

اِ ، ِ ، ﻪ، ﻩ

اُ ، ٫

ﺁ،ا

ا ﻴ ، ﻴ ،ی ،ای

او، و

در عربی

اَ ΄

اِ ، ِ

اُ ، ٫

ٰ ا، ٰ

اﻴ ، ﻴ ، ې

اُو، ۇ

جزو’ روش تدریس قرآن در ابتدایی

مطالب مشابه :

اساسنامه گروه نمایشی آتلیه تئاتر

تعریف ارکان ایمان

ارکان ایمان - رکن پنجم

طرح نهایی کارشناسی معماری

آموزش بورس برای تازه کاران ، روش ورود به بازار بورس

سازمان خواربار و کشاورزی جهانی فائو

جزو’ روش تدریس قرآن در ابتدایی