طراحی آموزشی در تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی درس 1

درس طراحی آموزشی

مشخصات درسی
نام کتاب	پایه تحصیلی	شماره صفحات کتاب	سال چاپ
جغرافیا	چهارم	68	1391

مرحله اول : تحلیل و تنظیم اهداف آموزشی

موضوع درس :

دریاها و دریاچه های ایران

عناوین فرعی :

دریاها – دریای خزر – خلیج فارس و دریای عمان – دریاچه ها

هدف کلی درس :

دانش آموزان با دریاها و دریا چه های ایران آشنا شوند .

اهداف جزیی : دانش آموزان بتوانند :

1- با دریاها و دریاچه های ایران آشنا شوند و جا و مکان آن ها را یاد بگیرند .

2- اهمیت دریای خزر را بدانند .

3- تعریف جزیره را بدانند .

4- دلیل اهمیت خلیج فارس و دریای عمان را یاد بگیرند .

5- با استفاده از نقشه ای که در کتاب داده شده است نام دریاها و دریاچه های ایران را بر روی آن بنویسد .

6- بدون استفاده از کتاب و با ذکر مثال ها و نمونه ها دریا ها و دلیل اهمیت آن ها را بیان نماید .

7- مطالب انتقادی نوشته شده درباره ی کاربرد و فایده ی دریاها و دریاچه ها را به دقت بررسی کند و نکات منطقی و غیر منطقی آن ها را پیدا کند و نشان دهد .

8- با استفاده از نظرهای مرافع و مخالف فواید دریاها و دریاچه ها ، با ذکر دلایل لازم نظر انتقادی خود را در رابطه با محاسن یا معایب آن ها را توضیح دهد .

هدف های رفتاری :

در پایان درس از دانش آموز انتظار می رود که بتواند .

- حداقل نام سه دریای مهم و با اهمیت ایران را نام ببرند .

- با توجه به نقشه کتاب مکان دریاهای ایران را مشخص کنند .

- از بین دریاها و دریاچه های ایران با اهمیت ترین آن ها را از بقیه جدا کنند .

- در نقشه نام هر دریا را به مکان مناسب خود بچسپانند .

- تفاوت بین دریا و دریاچه را توضیح دهند .

- با توجه به فیلمی که می بینند نام دریاها و دریاچه ها و جا و مکان مناسب آن ها را مشخص کنند .

- با توجه به نقشه های نصب شده در کلاس دلیل اهمیت دریاها و دریاچه ها در یک جمله مختصراً بیان کنند .

- با توجه به نقشه کتاب سه جزیره را در خلیج فارس نام ببرند .

ویژگی های دانش آموزان :

فراگیران دانش آموزانی هستند که در پایه اول تا سوم با کتاب جغرافیا آشنایی چندانی نداشته و درس جغرافیا را نگذرانده اند لذا اطلاعاتی در مورد دریاها و دریاچه ها ممکن است نداشته باشند . و در این درس ما باید با وسایل کمک آموزشی مناسب از قبیل نقشه حداکثر تلاش خود را برای فراگیران نسبت به دریاها و دریاچه های ایران استفاده نماییم .

مرحله دوم : تحلیل و تعیین موقعیت آموزشی

1- فعالیت های معلم :

الف : گروه بندی دانش آموزان – ب : بررسی تکالیف درسی گذشته - ج : ایجاد انگیزه و تهیه و توزیع وسایل مورد نیاز برای تدریس درس مورد نظر – د : ارزشیابی تشخیصی – و : ارائه ی درس ( فعالیت گروهی دانش آموزان ) و نظارت بر فعالیت های دانش آموزان – تشویق دانش آموزان و دادن بازخوردهای لازم به آنان .

انجام ارزشیابی در حین تدریس و بعد از تدریس – تعیین تکلیف

2- فعالیت های دانش آموزان :

- شرکت در گروه بندی و همکاری با اعضای گروه

- شرکت در انجام فعالیت های یادگیری

- انجام دادن وظایف فردی مانند پاسخ گفتن به سؤالات معلم ، جمع آوری وسایل ، کار گروهی – انجام آزمایش – بیان خلاصه ی درس و نتیجه گیری

- انجام تکالیف و فعالیت های ویژه منزل

3- رابطه بین هدف ها یا تعیین سلسله مراتب یادگیری :

در این درس سلسه مراتب یادگیری از آسان به مشکل می باشد . سؤالات مطرح شده در درس متناسب متناسب با محتوا و اهداف درس می باشند .

ارتباط عمومی :

این درس با درس قبلی ( نواحی آب و هوایی ایران ) و همچنین با درس بعدی ( چرا رودها برای ما اهمیت دارند ) ارتباط دارد .

ارتباط با کتاب تعلیمات اجتماعی پایه سوم و پنجم حائز اهمیت می باشد در واقع در این پایه ها نیز به این مباحث توجه شده ولی با این تفاوت که در پایه سوم کمتر و در پایه پنجم بیشتر تأکید شده است .

4- تعیین رفتار و رودی :

دانش آموزان بتوانند .

( پیش بایسته ها ) : چند دریا و دریاچه را که می شناسند نام ببرند .

فواید و اهمیت دریاها را بیان کنند .

( پیش دانسته ها ) : جا و مکان دریای خزر و خلیج فارس و دریای عمان را تقریباً مشخص نمایند .

5- تعیین نوع سؤالات ارزشیابی تشخیصی :

- اسم دریاهای مهم ایران را بنویسید .

- مواد استخراجی در خلیج فارس را نام ببرید .

- جزیره را تعریف کنید .

- عواملی را که موجب آلودگی دریاها می شوند را نام ببرید .

- آلودگی دریاها چه زیان هایی دارند .

6- تعیین اولین گام آموزشی :

با توجه به نتایج به دست آمده از ارزشیابی تشخیصی نقطه شروع آموزش درس را مشخص میکنیم . ( نقطه شروع تدریس )

مرحله سوم : تحلیل و تعیین محتوا ، روش و وسایل آموزشی

الف : تحلیل و تعیین محتوا :

ساختار درس دریاها و دریاچه های ایران شامل عناوین زیر است :

دریاها – دریای خزر – خلیج فارس و دریای عمان – دریاچه ها

مطالب مطرح شده در این درس از آسان به مشکل می باشد این درس دارای تصاویر زیاد و زیبا می باشد که بیشتر از دریاها و دریاچه ها هستند که تا حدودی دانش آموزان یا فراگیران ما با آن کم و بیش آشنایی دارند .

مطالب درسی با وجود این تصاویر آسان و قابل فهم می باشند و باعث تعمیق یادگیری می شوند .

ب : تحلیل و تعیین روش های آموزشی :

برای تدریس این درس از روش های آموزشی مرتبط با محتوای درس استفاده می شود از جمله :

- فعالیت های گروهی تدریس – یادگیری استفاده از سی دی و فیلم های آموزشی – روش گردش علمی – بازدید مانند دیدن از دریا یا دریاچه ی نزدیک محل زندگی خود .

ج : تحلیل و انتخاب وسایل آموزشی : کتاب جغرافیا و سایر کتب مرتبط با موضوع درسی – نقشه ایران و تصاویر دریاها و دریاچه های مختلف – سی دی و فیلم های آموزشی مرتبط با موضوع درس – کشیدن نقاشی و استفاده از تصاویر یا پازل .

مرحله چهارم : تحلیل و تعیین نظام ارزشیابی

ارزشیابی پایانی : ارزشیابی از این درس به دو طریق فردی و گروهی و شیوه های : پرسش و پاسخ – فعالیت عملی و کار گروهی – بازی و مسابقه در مورد تعیین جا و مکان مناسب دریاها و دریاچه ها بر روی نقشه ایران .

طراحی آموزشی در تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی درس 1

مطالب مشابه :

تحلیل محتوا و اهداف کتاب تعلیمات اجتماعی کلاس پنجم

تحلیل محتوای تعلیمات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی

تحلیل محتوای تعلیمات مدنی چهارم ابتدایی

تحلیل محتوا

طراحی آموزشی در تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی درس 1

نقد وتحلیل محتوای کتب ابتدایی

تحلیل محتوای کتاب هدیه های آسمان سوم ابتدایی

روش تدریس تعلیمات اجتماعی - قسمت اول