مدیریت زنگ تفریح

مدیریت زنگ تفریح

در نظام آموزشی برنامه درسی متمرکز را مبنی بر آنچه که محفوظات است، متمرکزکرده‌اند چرا که به یک بعد انسان یعنی بعد ذهنی پرداخته و از پردازش به بقیه ابعادوجودی فرد دوری کرده‌اند و همین امر در یادگیری اختلال ایجاد می‌کند. آنچه که مهماست، در پرورش و آموزش کودکان پرداختن به ابعاد وجودی فرد و یادگیری بر ۴ پایهاستوار است و یادگیری‌ها فقط سرکلاس و پشت میز و پرداخت به کتاب نیست. ۱) ستوناول، دانستن۲) ستون دوم، انجام دادن۳) ستون سوم، زیستن۴) ستونچهارم، با هم زیستندر پشت میزها و کلاس آنقدر به ستون اول پرداختیم و ضخامت آنرا محکم کردیم که از سه ستون دیگر غافل شدیم و خیمه‌ای کج و معوج ساختیم آنگونه کهفرزندانمان در ارتباطات خود، در زندگی خود و در‌ ... دچار مشکلات فراوان شدند.
● زنگ‌های کوتاه تفریحدر هر سنی که باشی، دوست داری لحظاتی را فارغ ازآنچه که برایت به عنوان قید و شرط گذاشتند، راحت حرف بزنی، بخندی، بخوری و بازیکنی، خودت باشی، خودی که می‌خواهی باشی ... وزیر آموزش و پرورش آفریقای جنوبیدر یکی از سخنرانی‌های خود چنین می‌گوید “وقتی باد می‌وزد، عده‌ای به فکر ساختندیوارند و عده‌ای دیگر آسیاب بادی می‌سازند.” جمله ساده‌ای است، اما کسانی کهآسیاب بادی می‌سازند، در واقع مصداق افرادی هستند که تهدیدها را به فرصت‌ها تبدیلمی‌کنند. شاید وزش باد موجب خسارت شود اما ایجاد آسیاب زحمت را به رحمت تبدیلمی‌کند. مدیران از جمله مدیران مدارس، دائما در مسیر بادهای تند یعنی تهدیدهای ریزو درشت هستند که هر کدام از این تهدیدها می‌تواند موجب کندی در کار و حتی فلج شدنسازمان مدرسه گردد، می‌پرسید این حرفها چه ربطی به موضوع ما دارد! لحظاتدانش‌آموزان و در کنار هم بودن‌ها می‌تواند به تعامل اجتماعی و فرصت مناسب برایآموختن با یکدیگر بودن باشد و یا عکس این قضیه بستری نامناسب برای آموزش غلط و رد وبدل کردن‌های بی‌مورد مسائلی باشد که تهدید است و زحمت زیاد.
● زنگ‌های تفریحرا چگونه شاد، سازنده و سودمند نماییم؟در بحث آموزش، ما “آموزش پنهان” را گاهنادیده می‌گیریم در صورتی که اثربخشی “آموزش پنهان” شاید بیشتر از آموزش آشکارباشد. زنگ تفریح با مدیریت معاون مدرسه، مربی تربیتی، مربی بهداشت و مربی ورزشمی‌تواند بسیار سودمند و مفید باشد و اثربخشی آن بیش از آموزش مستقیم نیز باشد.
● اولین گام و تفکر در مورد ساعات تفریحیکی از مسائلی که در زنگ تفریحمدنظر است، آن هم در اولین زنگ تفریح، رسیدگی به بعد جسمانی دانش‌آموز است. متاسفانه اکثرا از نظر تغذیه و صبحانه دچار مشکل می‌باشند و گاهی دانش‌آموزان بدونخوردن صبحانه به مدرسه می‌آیند. این امر بارها توسط معلمین گزارش شده است که ساعاتاول گاهی کسلی دانش‌آموزان (به علت دیر خوابیدن در شب) و یا خشک بودن لبها و بویدهان را (که ناشی از نخوردن صبحانه و عدم رعایت بهداشت است) نشان می‌دهد. لذا زنگاول بهتر است اختصاص به تغذیه دانش‌آموزان داده شود و این امر مستلزم آن است کهآموزش خانواده‌ها (از طریق آموزش خانواده، جلسات ملاقات با معلم، جلسات گردهمایی،انجمن و ...) و یا از طریق پیام‌های بهداشتی (کتبی و ارسال آن به منازلدانش‌آموزان) صورت گیرد و از طرفی: ۱) زنگ تفریح اول▪ پخش یک موسیقی ملایماز بلندگوی مدرسه
▪ ارائه یک برنامه پیشنهادی تغذیه در نتیجه دادن شیر (یاآوردن آن توسط خود دانش‌آموزان یا فروش آن در مدرسه) به اضافه تغذیه سالم که ازمنزل آورده شده
▪ سیاست مناسبی که مربی بهداشت اجرا می‌کند، با تاکید بر داشتنو خوردن میوه بخصوص سیب
▪ در کنار دانش‌آموزان بودن و با نظارت بر تغذیه آنان واهمیت استفاده از تغذیه مناسب را یادآور شدن
▪ بعد از زنگ تفریح و زمانی که صفبسته می‌شود تا به کلاس بروند، ارائه مطالبی در مورد تغذیه مناسب و اینکه یادآورشویم تعدادی را که صبحانه خورده‌اند و ازخوردن میوه و شیر هم پرهیز نمی‌کنند و بهاین صورت تشویق دانش‌آموزان فوق صورت می‌گیرد. ۲) زنگ تفریح دوممعمولا زنگتفریح دوم را طولانی‌تر می‌کنیم تا هم معلمین به استراحت بیشتری بپردازند و همدانش‌آموزان به بازی بپردازند که “بازی، تفکر کودک است”. می‌دانیم بازی نوعی ازبیان خواسته‌های کودک است. او در بازی مشکلات عاطفی خود را منعکس نموده، سپسراه‌حلی برای غلبه بر آن پیدا می‌کند. بازی به کودک کمک می‌کند به خویشتن‌داریبرسد. امکان رقابت‌های جسمانی و ایجاد اعتماد به نفس را در او افزایش می‌دهد. اوموقعیت را تجربه می‌کند، حس کنجکاوی خود را ارضا می‌کند. بازی عاملی است برای ایجاددوستی و مراودت با همکلاسی‌ها. در بازی با توجه به مانند‌سازی و تقلید به تمرینرفتارهای اجتماعی هم می‌پردازد و از طرفی خود را ملزم به رعایت قوانین و مقرراتمی‌کند و بازی ... آپارتمان‌های کوچک اجاره‌نشینی و طبقات بالا را برگزیدن، عدمساعت خالی اولیاء جهت بردن به پارک و از نظر یک عده زشت بودن بازی دخترها درانظار و ... دلایل دیگری است که دختران ما از یک خمودگی و عدم رشد حرکتی برخوردارند. چهکنیم؟ “آسیاب بادی بسازیم” زحمت را به رحمت تبدیل کنیم.حیاط مدرسه هر چقدر هم کوچکباشد، فضای بهتری را برای دانش‌آموزان ایجاد می‌کند تا لحظاتی را در کنار دوستانشانبه بازی کردن و لذت بردن بپردازد. لحظات شیرین زنگ تفریح بدون قید و شرط اضافی؛
▪ استفاده از نوارهای صوتی شاد و کودکانه و پخش آن از بلندگو و خواندن شعرهاتوسط دانش‌آموزان و بالا و پایین پریدن‌ها و تخلیه هیجانی آنها “مثل شعرهای عموپورنگ که بچه‌ها اکثرا می‌دانند با همراهی معاون و مربی ...”
▪ کشیدن چند خطبازی کف حیاط با رنگ‌آمیزی زیبا مثل مار و پله، منچ، دوز و ... به شکلی که راحت درهر قسمت ۶-۵ نفر سرگرم شوند. در کنار آنها ابتدا برای آشنا شدنشان نظارت و همکاریاولیاء مدرسه را می‌طلبد.
▪ بازی گروهی و یا انتخابی از دانش‌آموز. دور تا دورمدرسه بچه‌ها یا ایستاده یا نشسته حلقه می‌زنند و می‌توان با انتخاب از هر کلاس وبازی‌هایی مثل گونی بازی (پاها را در گونی می‌کنند و با گونی می‌دوند و مسابقهمی‌دهند) طناب بازی، دو و ... را انجام داد. البته این بازیها در زمانی کهدانش‌آموزان به علت ریزش باران و یا برف در کلاس می‌مانند نیز می‌تواند از طریقتخته کلاس و تغییر دادن نوع بازی انجام گیرد مثل “جای چی با چی عوض شده” برای بالابردن حس دقت و توجه دانش‌آموزان. در هر صورت زنگ بازی می‌تواند جایگزین زنگتفریح شود چرا که شاید به قول ظریفی که می‌گفت “بازی، زندگی کودک نیست اما تمامزندگی کودک، بازی است” به کودکانمان در کنار بازی، آموزش‌های مفیدی می‌دهیم. ۳) زنگ تفریح سوممعمولا بعضی از مدارس یک زنگ تفریح کوتاه دیگر هم دارند که نزدیکبه ساعت آخری روز است. نام این زنگ را زنگ نظارت بر ارتباط یا آموزش سکوتمی‌گذاریم. ازاین زنگ جهت نظارت بر رفتار و حرکات آنان و یافتن راه‌حل‌هایی جهتمقابله با رفتارهای نامناسب استفاده می‌کنیم. در این زنگ دانش‌آموز نه قیدی برایتغذیه دارد نه قیدی برای بازی. خودش انتخاب می‌کند که انتخاب نشانه بزرگ شدن ورسیدن به کمال است و با آزاد گذاشتن او حق انتخاب را به او می‌دهیم؛می‌تواندبه خوردن و حرف زدن با همکلاسی‌ها یا معاون مدرسه و مربی ... بپردازد. می‌تواندبه بازی و به قول خودش ورجه وورجه کردن بپردازد. می‌تواند درس بخواند و بهمطالعه کتاب در کتابخانه و ... بپردازد. می‌تواند قدم بزند، راه برود، فکر کند،در خودش باشد، درد دل کند و ...
● سه زنگ تفریح با چه اهدافی؟۱) نوع تغذیهمناسب را آموزش دادن۲) رسیدگی به وضعیت جسمانی دانش‌آموزان۳) رشد همهجانبه کودکان و یادگیری با هم بودن و رسیدن به تعامل اجتماعی۴) شناختدانش‌آموز از نظر جنبه‌های مختلف زیستی، فرهنگی، حرکتی، اجتماعی و ... ۵) ایجادحس دوستی و معاشرت با دیگران و به عبارتی ساختن انسان‌های اجتماعی۶) ایجاد حسرقابت در کنار رفاقت و دوری از حسادت و کاهش ستیزه‌جویی۷) آنچه که در درون خودبه صورت آگاه یا ناخودآگاه دارد، به صورت بازی درآورده و مقاصد و امیال خود را باکسب لذت به پالایش و برون فکنی می‌رساند. ۸) خندیدن، شاد بودن، لذت بردن و درنتیجه بالا رفتن راندمان کار در کلاس۹) رعایت اصول و مقررات یا به عبارتی یکتمرین اشتراکی در جهت پیروی از نظم و قانون۱۰) انتقال فرهنگ و سنن و بازسازیآن۱۱) درک شکست و برخورد مناسب و منطقی با آن در نتیجه سازگاری و مطابقت باشرایط
● سخن آخردر کنار ما چهار دیواری است به نام مدرسه. کودکانی در آنبه تحصیل مشغولند که به جز روزهای امتحان (آنهم ما مقصر هستیم) در بقیه اوقات‌شاداب و خوشحال هستند. این شادابی و حضور را در مدرسه سبزتر و زیباتر کنیم. باتامین صحیح اوقات آنها و استفاده از طرح‌های جدید و نو که ایستایی موجب رکود است وتوقف و حرکت و نوآوری باعث تلاش و شادابی و طراوت بیشتر. مدرسه را می‌سازیم آنگونهکه باید ساخته شود؛ با سه ویژگی حساس، فعال و خلاقبودن.

منبع : سایتآفتاب

دبستان نويد زر شيمي - آموزش و پرورش بندرماهشهر

مدیریت زنگ تفریح

مطالب مشابه :

مدیریت زنگ تفریح

عكس هاي نويد زر شيمي ماهشهر

خصوصيات امام حسن ع - کرامت امام 2