نمونه سوال های موضوعی و طبقه بندی شده زبان فارسی سال سوم متوسطه(انسانی) (عالیه زرین بخش)

                                                                  به نام خداوند جان و خرد

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                 الف) زبان شناسي

الگوي هم نشيني گروه­هاي اسمي زير را بنويسيد .چرا به اين ترکيب­ها «ذخيره­ي زبانی» می­گويند؟

«بلندِکوه»

«عميقِ زمين »

-----------------------------------------------------------------------

طبق هر يک از الگوهاي هجايي زير ، يک مثال ذکر کنيد .

«صامت+مصوت کوتاه –ِ + صامت+صامت»

 

------------------------------------------------------------------------

چرا توليد واحد­هاي زباني زير غير ممکن است ؟

«من ، من را در آيينه ديدم.»

«کوتاهِ ديوارِ خانه»

«کشاوزران ، گياهان را مي­کارند.»

«در حالي­که مي­دويد ، با شادي فرياد کشيد :بَچش متولد شد . چه روز خوبي ! در بيست و دوم روز بهمن 1386.»

آزاد کبوتر دو

------------------------------------------------------------------------

چرا واج­هاي /چ/، /ش/ نمي­توانند بدون فاصله کنار هم قرار گيرند؟

------------------------------------------------------------------------

چرا الگو­هاي هجايي زير در زبان فارسي کاربرد ندارند؟

«صامت+ صامت+ مصوت+صامت»

»مصوت +صامت +صامت»

------------------------------------------------------------------------

کدام يک از الگوهاي هجايي زير نادرست است ؟ دليل آن را بنويسيد.

الف) صامت+مصوت+صامت                           ب) مصوت+ صامت+صامت

------------------------------------------------------------------------

براي الگوي همنشيني زير يک گروه اسمي مثال بنويسيد.

«اسم + نقش نماي اضافه+ صفت»

------------------------------------------------------------------------

دو صورت تصريفي براي هر يک از کلمات زير بنويسيد.

 دختر                     زيبا                       مرد                          رفتم

------------------------------------------------------------------------

از ميان صورت­هاي مختلف هر کلمه ، صورت رايج­تر را ........ و بقيه را ........ مي­نامند.

-----------------------------------------------------------------------

از ميان رديف واژگان زير کدام صورت پايه و کدام صورت تصريفي است ؟

الف)کوتاه                                  ب) کوتاه تر

------------------------------------------------------------------------

صورت پايه و تصريفي «بوته­ها» را بنويسيد.

------------------------------------------------------------------------

کدام صورت واژ­ه­ها هنگام ضبط در فرهنگ لغات ، مدخل اصلي واقع مي­شود؟

------------------------------------------------------------------------

کدام بخش زبان بيشتر دستخوش تحول مي­شود ؟

------------------------------------------------------------------------

در کدام سطح مطالعه­ي زبان به انواع روابط ساختاري ، تاريخي و جامعه شناختي ميان واژه­ها مي­پردازند؟

------------------------------------------------------------------------

در فرهنگ نويسي «واژگان­نگاري » براي هر واژه چه اطلاعاتي به دست مي­دهند؟ 3 مورد نام ببريد.

------------------------------------------------------------------------

با توجه به شيوه­ي واژگان نگاري ، اطلاعات مربوط به واژه­ي زير را بنويسيد. 3 مورد کافي است .

نرگس    : اِ ، 1 گياهي است.      2 اين گياه مانند زعفران داراي پياز است. narges    

------------------------------------------------------------------------

نظام دستوري به دو بخش تقسيم مي­شود؛ آن­ها را نام ببريد.

------------------------------------------------------------------------

هر واحد زباني داراي دو معناست.آن­ها را نام ببريد.

------------------------------------------------------------------------

هر يک از واحد­هاي زباني زير به چه شيوه­اي ساخته شده­اند؟

الف) دانش              ب) اتکا                    ج) ناخن­گير        د)يارانه         ه) نزاجا         و)سَمت

 ز) خود­نويس            ح) ناشناس

------------------------------------------------------------------------

يکي از شيوه­هاي ساخت واژه را نام ببريد و براي آن مثالي ذکر کنيد .

------------------------------------------------------------------------

در هر يک از عبارات زير کدام يک از نقش­هاي زبان را به کار گرفته­ايم؟

الف) هنگامي که با تأمل حکم مي­کنيم که«حيوان رشد مي­کند.»

ب) زماني که به خود مي­گوييم « بايد در اين امتحان موفق شوم.»

ج)اگر به دوستمان بگوييم «امروز کلاس زبان فارسي ساعت دو بعد از ظهر تشکيل مي­شود.»

د) سال­ها دل طلب جام جم از ما مي­کرد             وآنچه خود داشت زبيگانه تمنا مي­کرد

ه) انجمن ادبي شاعران جوان در ماه آينده تشکيل مي­شود.

و) در ازل پرتوِ حُسنَت ز تجلي دم زد                   عشق پيدا شد و آتش به همه عالم زد .

ز) به خود مي­گفتم : چگونه مي­توان به کمک ديگران شتافت ؟

ح) ايرانيان سرودن قصايد را از تازيان آموخته­اند .

ط) شاه نشين چشم من تکيه­گه ِ خيال توست .

------------------------------------------------------------------------

با بهره­گيري از کدام نقش زبان، اين حکم : «درخت انسان مي­کارد.» نادرست است ؟

------------------------------------------------------------------------

 از چهار نقش زبان، دو مورد را نام ببريد.

------------------------------------------------------------------------

نقش­هاي زباني را چه زباني و چگونه فرا مي­گيريم ؟

------------------------------------------------------------------------

معناي غير مستقيم هر واژه يعني چه ؟

------------------------------------------------------------------------

 در عبارت «سير را غمِ گرسنه نيست.» چگونه به معناي «سير » پي مي­بريد ؟

------------------------------------------------------------------------

هدف از هر ارتباط زباني چيست ؟

------------------------------------------------------------------------

براي هر يک از موارد زير يک نمونه ذکر کنيد.

الف) واژه­اي که هم معناي قديمي را حفظ کرده و هم معناي جديد پذيرفته است .

ب) واژه­اي که کاملاً متروک شده است

------------------------------------------------------------------------

هر يک از واژگان زير ، در کذرِ زمان دچار چه وضعيتي شده­اند ؟

الف) يکي تيرِ الماس پيکان چو آب       

 ب) چو سوفارش آمد به پهناي گوش

ج) هر کو نظري دارد با يارِ کمان ابرو                       بايد که سپر باشد پيش همه پيکان­ها

د) علي ملطفه­اي به خط امير مسعود ، که ايشان نديده بودند ، به بوسعيد داد تا برخوانَد.

ه) او عادت داشت که هر سالي بسيار آچار و کامه­هاي نيکو ساختي و پيش امير محمود بردي .

و) جلو چشم­هاي غم­زده­اش مثل ديوار ايستاده و با اخم به او نگاه مي­کرد .

ز) کمان آزفنداک شده ، ژاله تير                           گل غنچه ، پيکان زره آبگير

 

------------------------------------------------------------------------

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                              نــــــــــــــــگارش 5 نمره

------------------------------------------------------------------------

اصطلاح «کات » در فيلم­نامه به چه معناست ؟

به توقف دوربين از يک نما به نماي ديگر ................. مي­گويند.

------------------------------------------------------------------------

به تداخل تصويري در تصوير ديگر ، چنان که تصوير اول به تدريج محو گردد و تصوير دوم واضح و نمايان­تر شود .............. مي­گويند .

------------------------------------------------------------------------

اصطلاح «پلان» را در فيلم­نامه توضيح دهيد .

------------------------------------------------------------------------

 «قسمتي از فيلم که شامل وقايعي بوده است که بين ساعت 10 تا 12 صبح اتفاق افتاده، » به اين قسنت در اصطلاح فيلم نامه نويسي ................. مي­گويند.

------------------------------------------------------------------------

در نمايش­نامه «نقطه­ي اوج به چه معناست ؟

------------------------------------------------------------------------

انواع حرکت در نمايش را نام ببريد .

------------------------------------------------------------------------

عبارت زير کدام نوع حرکت را  در نمايش­نامه، معرفي مي­کند ؟

«اين حرکت در روي صحنه و براي ايجاد تنوع است و دستور اجراي آن مربوط به کارگردان است .

------------------------------------------------------------------------

مقالات و گزارش­ها به چه شرطي جزو نوشته ­هاي ادبي قرار مي­گيرند ؟

------------------------------------------------------------------------

زندگي­نامه­ها با چه شرطي در گروه نوشته­هاي ادبي جاي مي­گيرند؟

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

در نوشته­هاي ادبي نويسنده جز پيام رساني چه نقش ديگري بر عهده دارد ؟

------------------------------------------------------------------------

يکي از عواملي که به نوشته­هاي ادبي در صد ساله­ي اخير رونق بخشيده است ، چيست ؟

------------------------------------------------------------------------

در هر يک از عبارات زير کاربرد صور خيال (آرايه­هاي ادبي) را نشان دهيد .

 -آواز خاکستري جير­جيرک­ها بي­انتها بود .

 -لب گشود ، مرواريد و درّ بود که مي­ريخت.

 -او بسيار تلخ حرف مي­زند.   

 -او سري ميان سر­ها درآورده است .     

 -صدايي وهم­انگيز و درشتناک از انتهاي حنجره­اي برخاست و سکوت پنجره­ها را با نعره­ي سنگ در هم شکست .

-به دوستم گفتم صبر کن ببين !چه مي­گويم .

 -دلا کلاهش را برداشت و از زير آن آبشار طلايي رنگ سرازير شد .

------------------------------------------------------------------------

در نوشته­ي زير از کدام يک از راه­هاي تنوع و تحرک استفاده شده است ؟

«فرزند من دمي چند بيش نيست که تو در آغوش من خفته­اي و من به نرمي سرت را بر بالين گذاشته­ام و آرام از کنارت برخاسته­ام و اکنون به تو نامه مي­نويسم . شايد هرکه از اين کار ، آگاه شود تعجب کند ؛ زيرا نامه و پيام آن­گاه به کار مي­آيد که ميان دو تن فاصله­اي باشد و من و تو در کنار هميم . »

 

------------------------------------------------------------------------

کدام يک از عوامل زبان، به نوشته­ي زير ، رونق بخشيده است ؟

«در ميان مسافرين کارِ من ديگر از همه زارتر بود. چون سايرين عموماً کاسب مارهاي لبّاده دراز و کلاهِ کوتاهِ باکو و رشت بودند  که به زور چماق هم ، بند کيسشان باز نمي­شد.و جان به عزراييل نمي­دهند و رنگ پولشان را کسي نمي­بيند.»

------------------------------------------------------------------------

ثابت کنيد که در عبارت « از شنيد ن صداهاي مهيب  مو بر تنم راست مي­شد در حالي­که او هم­چنان ايستاده بود. »  از صور خيال بهره جسته­ايم .

------------------------------------------------------------------------

جمله­ي «باران مي­بارِد .» را به يک جمله­ي هنري و ادبي تبديل کنيد .

------------------------------------------------------------------------

يک بند ادبي بنويسيد و در آن واژه­هاي « نماز » و « آسمان » را به کار ببريد . در سه سطر .

 

------------------------------------------------------------------------

هر يک از نوشته­هاي زير را به کمک آرايه­ي داخل پرانتز ، به يک جمله­ي ادبي تبديل گنيد .

سخنان آموزنده­اي مي­گفت . ( تشبيه) 

شروع به حرف زدن کرد. (اغراق)

------------------------------------------------------------------------

مهم­ترين مسئله­اي که نوشته را از صداقت و صميميت دور مي­کند؛ چيست ؟

------------------------------------------------------------------------

نقل بي­کم و کاست نوشته­هاي ديگران چه تأثيري در نوشته ايجاد مي­کند؟

------------------------------------------------------------------------

چه زماني نويسنده از زبان طنز استفاده مي­کند ؟

------------------------------------------------------------------------

خنده­ي حاصل از طنز چگونه خنده­اي است ؟

------------------------------------------------------------------------

اساس همه­ي شيوه­هاي ساخت طنز چيست ؟

------------------------------------------------------------------------

جمال زاده در داستان «کباب غاز » از کدام شيوه­ي طنز بهره برده است ؟

------------------------------------------------------------------------

در نوشته­هاي زير  از کدام شيوه­ي طنز پردازي استفاده شده است؟

1« ديدم- ماشاءالله چشم بد دور – آقا واترقيده­اند. قدش دراز­تر و تک و پوزش کريه­تر است. همين قدر مي­دانم که سر زانو­هاي شلوارش از بس که شسته بود ؛ به قدر يک وجب خورد رفته بود. تصور کردم دو رأس هندوانه در آن­جا مخفي کرده بود .

 2« دهنه­ي جيبش را تار عنکبوت گرفته»!

 3«حيف عمر گل­آقايي که صرف تعليم اين زبان بسته (شاغلام) کرديم . تلميذ بي ارادت که شيخ اجل مي­فرمايد ، عاشق بي­زر است ، يکيش همين شاغلام است .

4 « مردي زشت و بد اخلاق از بهلول سؤال کرد که خيلي ميل دارم که شيطان را ببينم . بهلول گفت اگر آيينه در خانه نداري به آب زلالنگاه کن شيطان را خواهي ديد . »

------------------------------------------------------------------------

بيت­هاي زير را باز­گرداني کنيد .

حاشا که من از دست جــــــــفاي تو بنالم                                  بيدادِ لطيـــفان همه لطف است و کرامت

 حافظ چه طرفه شاخ نباتي است کلک تو                                 کش ميوه دل­پذير تر از شهد و شکر است

خوش چمني است عارضت خاصه که در بهار حسن                حافظ خوش کلام شد مرغ سخن سراي تو

بســــــــــــــــــوزند چوب درختان بي­بـــــر                    ســـــــــزا خود همين است مـــــــر بي­بري را  

------------------------------------------------------------------------

بازگرداني چيست ؟

------------------------------------------------------------------------

منظور از امروزي کردن نوشته­هاي قديم چيست ؟

------------------------------------------------------------------------

تنها تفاوت بازنويسي و بازگرداني در چيست ؟

------------------------------------------------------------------------

سه مورد از منابع فرعي را نام ببريد .

------------------------------------------------------------------------

دو مورد از منابع ديداري و شنيداري را نام ببريد

------------------------------------------------------------------------

ايرج افشار«فهرست مقالات فارسي » را به چه شيوه­اي تنظيم کرده است ؟ جرا اين اثر يک منبع فرعي به شمار مي­آيد ؟

------------------------------------------------------------------------

موضوع کتاب « مجمع الفصحاء » اثر رضا قلي خان هدايت ........... است . در مرجع شناسي به چنين اثري ......... مي­گويند .

------------------------------------------------------------------------

يک نمونه دايره­المعارف چند دانشي را نام ببريد .

------------------------------------------------------------------------

دو مورد از ويژگي­هاي رايره المعارف فارسي را بنويسيد .

 

------------------------------------------------------------------------

از مراجع تحقيق نوشتاري غير چاپي دو مورد نام ببريد .

------------------------------------------------------------------------

چرا هر يک از نوشت­هاي «استشهادنامه » و « قول­نامه» در حکم يک سند قانوني محسوب مي­شود؟

------------------------------------------------------------------------

ويرايش کنيد .

 - مقاله­ي او از ضعف تأليف رنج مي­برَد . 

 -ديدگاهِ من از ديدگاه او متفاوت  است .  

 -تيم مدرسه در فينال آخر بازي را از حريف باخت.

 -سوابق گذشته­ي او را بررسي و در اين باره با او سخن گفتند .

-روز شنبه بازرسين ، گزارش­هاي مربوط به بهداشت محيط را بررسي کردند.

-انسان نيکوکار ، ره­هايي که سبب موفقيّت مي­شود را همواره بر له ديگران به کار مي­گيرد .

-برنامه­اي که از سمع و نظر گراميتان گذشت را با هم نقد و بررسي مي­کنيم .

-هنوز کعلوم نيست چه تعداد از قبول شدگان شامل اين قانون شده­اند .

------------------------------------------------------------------------

هريک از عبارت­هاي زير را اصلاح کنيد .

نگاه عارفِ آگاه به جهان هستي ، از نگرش شيفته­ي دنيا متفاوت است .

دوييّت و  نفاق در ميان همه­ي ملل مذموم شمرده شده است.

------------------------------------------------------------------------

علت نادرستي جمله­ي زير چيست ؟

«حسين دوست پنج­ساله­ي من است .»

------------------------------------------------------------------------

کدام خطاي رايج زباني در جمله­هاي زير ديده مي­شود ؟آن­ها را اصلاح کنيد .

طرح او از ضعف تأليف رنج مي­بَرَد.

جمهور ناس بايد با اين امر مقابله­ي شديده نمايند .

------------------------------------------------------------------------

در کدام عبارت خطاي مربوط به «کاربرد فعل» ديده مي­شود؟

الف) يکي از دلايل توجه من به کتاب­هاي تاريخي  اين است که شما با مطالعه­ي آن  لذت مي­بريد .

ب) پرستو­هاي مهاجر ، در اين فصل به پرواز در مي­آيند و مسير هميشگي خود را طي مي­کنند.

------------------------------------------------------------------------

چرا بايد از کاربرد « روي کسي حساب کردن » و يا « تصوير کسي را داشتن » بپرهيزيم ؟

------------------------------------------------------------------------

                                                                         املاء و بياوزيم

 

املاي کلمات نادرست را اصلاح کنيد .

استيفاي حقوق – اصاليب مستحسن – تلاش علي­حده – ترهيب و تشويق – ابريق سفال – خان غدّاره کش- زمين لم يزرع – حيَّظِ انتفاع –

----------------------------------------------------------------------

والي هرس – تعريض و کنايه – دوران نقاهت – شعوذه و تامات – زمهرير قريب – مذمّت و بدگويي- تهديد مرز­ها – تذکار و يادآوري-

سيانت ذات – فترت و سستي – فاقد هشو – صواب آخرت – سکّو و مصطبه- تهديد مرزها- خطا و زلّت-

-----------------------------------------------------------------------

رزم سعب – عنب و انگور – تحذير و تحديد – مقنّي و چاه کَن- شاهد قضبان – مسارعت و شتاب – خطا و ذلت – محروم و بي نصيب

الغاي حکم – اوامر و نواحي – سيانت ذات  - شاهد قضبان – ابريق سفال – خان غدّاره کش – ذمّت و تعهّد – حرير طوري

متاع زندگي – توجيح و تبيين – تثمير و سود بخشي – مصحور اعجاز­ها – شعوذه و تامات – فزايل و نوافل – اقاليم غربت – عزلت و انزوا – صبوح مؤمنان

------------------------------------------------------------------------

 

در جمله هاي زير واژه­هاي مناسب را انتخاب کنيد .

-مراسم ......... از مشرکان با شکوهِ تمام برگزار شد.                                                      (براعت- برائت )

-براي حل اين مشکل به اداره­ي ................. مراجعه کردم .                                           ( مطبوع- متبوع)

 -کمبود آب در............نيمه­ي خشک کشور ، يکي از مشکلات اين منطقه است .          (نواهي- نواحي)

-رودکي، اشعار ................... و رواني سروده بود.                                                          (سخت- سخته)

-همکارم به علت بيماري از سِمَت خود ......... داد .                                                       (استيفا- استعفا )

------------------------------------------------------------------------

آيا کاربرد «قطعاً» در جمله­ي زير درست است ؟ چرا ؟

 «قطعاً آنان که شعر­هاي زيبا مي­سرايند ، طبع لطيف و روحي حسّاس دارند .»

-----------------------------------------------------------------------

  پسوند «ان» در هر يک از واژگان زير چه معنايي دارد ؟

کوهان :        آهوان :                  گيلان:                     سواران :                نيازمندان :

-----------------------------------------------------------------------

آيا «ان» در «کوهان» نشانه­ي جمع است ؟ دليل خود را بنويسيد .

-----------------------------------------------------------------------

براي هر يک از فرايند­هاي واجزير يک مثال ذکر کنيد .

کاهش :                      افزايش :                        ابدال :                       ادغام :                             

------------------------------------------------------------------------

نوع فراين­هاي واجي را در مثال­هاي زير مشخص نماييد.

منبع :                        امضاء:                       سياست :           

------------------------------------------------------------------------

  با توجه به جمله­ي زير به سؤالات پاسخ دهيد .

« در کارها به نام خداوندِ دست­گير و بي­شريک توکّل کن و همواره دستان نيازمند خود را به درگاه او بلند کن . »

الف) يک واژه بيابيد که در آن فرايند واجي رخ داده باشد .

ب) نوع آن فرايند واجي را بنويسيد

     ---------------------------------------------------------------------               

در هر يک از کلمات مقابل تکيه بر روي کدام هجا قرار مي­گيرد ؟

   آسماني :                   مي­روم :                مي­نشينم :                 دبيرستان :                   بهاره:

------------------------------------------------------------------------

واج ميانجي را در هريک از کلمات زير نشان دهيد .

ستارگان :                         دانايان :

------------------------------------------------------------------------

واژه­ي ترشي را با «ات» جمع ببنديد و صامت ميانجي آن را مشخص کنيد .

 

در عبارت « باد هوهو کنان از دشت مي­گذشت ، شبپره وقتي سرعت وزش باد را ديد به شاخه­ي پيچان بيد پناه برد.و آن را دست­آويز خود قرار داد، در حالي­که به آسمان مي­نگريست، منتظر ماند.»

الف) يک واژه­ي دو تلفظي را مشخص کنيد .

ب) نوع فرايند­هاي واجي را بنويسيد . (دو نمونه کافيست .)

----------------------------------------------------------------------

با توجه به عبارت زير به سؤالات مربوط به آن پاسخ دهيد .

«او پلکان ترقي را به سرعت پيمود و توانست براي اجتماع خود انساني مفيد و سازنده باشد و نام نيک از خويش بر جاي بگذارد .»

الف) يک واژه بيابيد که در آن صامت ميانجي به کار رفته باشد .

ب) براي واژه­ي خويش يک هم­آوا بنويسيد .

ج) کدام واژه دو تلفظي است ؟

د) هنگام تلفظ کدام واژه فرايند واجي« ابدال» رخ مي­دهد ؟ چرا ؟

 

 

 

کدام گروه کلمات زير هم­آوا هستند ؟ دليل خود را بنويسيد .

الف) امل – عمل                         ب) لذّت – ذلّت

----------------------------------------------------------------------

 

آهنگ جمله­ي «هيچ ، در وقت غروب به افق خيره شده­اي » چگونه است ؟

---------------------------------------------------------------------

در جمله­ي « او هر روزنامه­اي  را مي­خواند .» درنگ ميان واژه­اي را مشخص کنيد .

 

------------------------------------------------------------------------

  آن­گاه که همه به دنبال چشم­هاي زيبا هستند؛ تو در جستجوي نگاهي زيبا باش

                                                       زرين بخش­

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


مطالب مشابه :


نحوه تنظیم و نوشتن استشهادیه محلی

وبلاگ دفتر اسناد رسمی 4 سبزوار - نحوه تنظیم و نوشتن استشهادیه محلی - سردفتر: غلامرضا لندرانی




چگونه یک استشهادیه محلی بنویسیم؟

طغراجه - چگونه یک استشهادیه محلی بنویسیم؟ - نوشتن مطالب اجتماعی فرهنگی وتاریخی - طغراجه




نمونه سوال های موضوعی و طبقه بندی شده زبان فارسی سال سوم متوسطه(انسانی) (عالیه زرین بخش)

باغ بی برگی - نمونه سوال های موضوعی و طبقه بندی شده زبان فارسی سال سوم متوسطه(انسانی) (عالیه




نمونه سؤالات زبان فارسی سال سوم رشته های علوم تجربی و ریاضی و فیزیک

گروه آموزشی زبان و ادبیّات فارسی دوره ی2 - نمونه سؤالات زبان فارسی سال سوم رشته های علوم




شرح درس سوم کاوه­ی دادخواه

نمونه های دیگر: معنی بیت: من این استشهادنامه را امضا نمی­کنم و هرگز از پادشاه نمی­ترسم.




جزوه آموزشی لغات مشکل معنایی ادبیات

نـمونه ســـوالات زبـان و ادبیات فارسی1. ۴ ــ استشهادنامه را پاره کرد و زیر پا انداخت .




برچسب :