نقش فعالیتهای علمی در کودکان

فعالیتهای علمی


تعریف : فعالیتهای علمی در دوره ی پیش از دبستان به چهار بخش تقسیم می شود که شامل :  مشاهده ، گردش علمی ، اجرای آزمایش و بحث و گفتگو می باشد.
 

1– مشاهده :
تعریف : مشاهدات به کار گیری حواس ( یک یا چند حس ) به منظور جمع آوری اطلاعات درباره ی اشیاء یا پدیده ها تعریف شده است.
هدف : ایجاد فرصتهایی برای یادگیری رفتارها ، جریان های محیطی و پدیده های طبیعی
معیار :
1 – رعایت نکات ایمنی و بهداشت
2 – استفاده از اشیاء و موجودات حقیقی
3 – رعایت مراحل اجرا به ترتیب ( آمادگی ، مشاهده ، نتیجه گیری و ارزشیابی )
4 – رعایت ساختار درونی و بیرونی طرح
5 – توجیه واضح و دقیق نو آموز در خصوص استفاده از وسایل


2 – گردش علمی :
تعریف : استفاده کودکان از معلمین خارج از مدرسه به منظور کسب تجارب علمی
هدف : ایجاد فرصتهایی برای کسب تجارب و فعال شدن نوآموز در فرآیند آموزش
معیار :
1 – رعایت مراحل به ترتیب ( آمادگی – گردش علمی و ارزشیابی )
2 – پیش بینی فعالیتهای فردی ، گروهی ، طرح سوال ، روش های جمع آوری دسته بندی اطلاعات
3 – ایجاد مهارتهای علمی شغلی مسئله یابی ، ایجاد هزینه ، جمع آوری اطلاعات ، جمع بندی و نتیجه گیری
4 – توجه به تجربیات قبلی


3 – اجرای آزمایش :
تعریف : آزمایش فعالیتی است که در جریان آن نوآموزان عملاً باب کار بردن وسایل و تجهیزات و مواد درباره مفهوم خاص تجربه کسب می کند.
هدف : آشنا کردن نوآموزان با جنبه های عملی یک مفهوم و یا فراهم آوردن محیطی مناسب برای حل مسئله
معیار :
1 – رعایت مراحل به ترتیب ( قبل از آزمایش ، اجرای آزمایش ، ارزشیابی )
2 – رعایت مسائل ایمنی
3 – کاهش خطرات
4 – نظارت بر آزمایش
5 – ساختار فعالیت از انجام درونی و بیرونی برخوردار باشد


4 – بحث گروهی :
تعریف : گفت و گویی است سنجیده و منظم درباره ی موضوعی معین که مورد علاقه مشترک شرکت کنندگان در بحث است.
هدف : ایجاد مهارت و توانایی در سازمان دهی عقاید و دیدگاه های خود و ارزیابی نظرات مختلف و انتقاد پذیری را کسب می کند و پرورش تفکر انتقادی ، توانایی اظهار نظر ، انتقاد پذیری ، قدرت بیان و استدلال...
معیار :
1 – رعایت مراحل به ترتیب ( مرحله آمادگی و برنامه ریزی ، مرحله اجرای بحث ، جمع بندی و ارزشیابی )
2 – نیازها ، علایق ، تجارب و اطلاعات نوآموزان سازمان دهی و آرایش جلسات ، بحث گروهی
3 – انتخاب افراد ، تعیین نقش آنان ، فضا و امکانات لازم
4 – موضوع بحث متناسب با ویژگی های موضوع مورد بحث گروهی باشد
5 – لازم است ساختار طرح از انجام درونی و بیرونی برخوردار باشد


مطالب مشابه :


نان محلی اصفهان

نرم بمونه میذاریم توی یک پارچه و بعد در نایلون شیرینی پزی و کلاس اولی




آشپزی همراه با کودکان

آموزش آشپزی شیرینی پزی و انواع دسرسوپ بیرون از خانه و در کلاسُ درس (اصفهان) طرز تهیه




موفقیت

شیرینی پزی بیش از23 سال در زمینه شیرینی پزی از سال 69 مشغول اصفهان انواع




عکس هنرجویان کلاس سوم کودکیاری (درس فعالیت های پیش از دبستان )

و هنرجویان عزیز این رشته میتوانند سوالات خود را ارسال نموده تا در شیرینی پزی; کلاس




نقش فعالیتهای علمی در کودکان

خود را ارسال نموده تا در اسرع وقت به و شیرینی پزی; علمی در کودکان کلاس




خبرهای مدرسه

بازدید از سازمان ها، ارگان ها و نمایشگاه های تشکیل شده در اصفهان در کلاس های علمی و




برچسب :