فرايند كاردرماني در كودكان كم توان ذهني

كاردرماني در كودكان كم توان ذهني

فرايند كاردرماني در كودكان كم توان ذهني شامل اين مراحل است :

1-ارجاع

كودكان كم توان ذهني ( عقب مانده ذهني ) ، اغلب از طريق روانپزشكان ، متخصصيناطفال و يا ديگر اعضاي تيم توانبخشي به كاردرماني ارجاع مي شود. كودكان عقب مانده ذهني كه آموزش پذير بالا و يا مرز مي باشند اكثرا" مشكلاتشان درهنگام رفتن به دبستان آشكار مي گردد كه از طريق مربيان مدارس به كاردرماني ارجاع مي شوند .

2-ارزيابي

جهت ارزيابي كودكان عقب مانده ذهني از روشهاي زير كه در قسمت ها قبل توضيح دادشده ، استفاده مي گردد :

1-مشاهده

2-مصاحبه

3-تست هاي استاندارد

كه در تمام طريق مقايسه رشد كودك با رشد طبيعي كودكان و مشخص نمودن تقريبي ميزان عقب ماندگي ذهني مد نظر مي باشد .

در ارزيابي كودكان عقب مانده ذهني ، كاردرمانگر موارد زير را دقيقا" مورد بررسي قراردهد ، و سپس بر اساس ارزيابي انجام شده همان موارد مورد آموزش قرار مي گيرد تا كودك را به سطح رشدي بالاتر برساند موارد ارزيابي و آموزش :

1-حركات درشت ( Gross Motor )‌

اين حركات شامل وضعيت :

1-نشستن

2-ايستادن

3-راه رفتن

4-دويدن

5-بالا و پايين رفتن از پله

6-جفت پا پريدن

7-لي لي كردن

8-روي يك پا ايستادن

و ...

2- حركات ظريف (‌Fine Motor)

اين حركات شامل حركاتي مانند :

1-باز و بسته كردن دكمه و زيپ

2-طرز مداد به دست گرفتن

3-قيچي كردن

4-گره زدن

مهارت هاي دستي مانند :

تا كردن و پاره كردن كاغذ

چيدن مكعب ها

3-مفاهيم كلي و عمومي

در اين زمينه مفاخيم زير مطرح مي باشند :

شناخت رنگ

شناسايي اعضاي بدن

مفاهيم قبل از رياضيات( كميت ، جهت )

شناخت اشكال هندسي

كپي كردن اشكال هندسي

رسم اشكال

تركيب چند شكل رياضيات

شناخت زمان

شناخت پول

شناخت ميو ه ها

غذا ها و حيوانات

4 -مهارتهاي دركي

1- بينايي

تمركز چشمي ( در جهت عمومي – افقي – دوراني و لوزي )

درك شكل

حافظه بينايي

و ...

2- لامسه :

تشخيص ،‌تمايز ، طبقه بندي

بويايي :

تشخيص ،‌تمايز ، طبقه بندي

چشايي :

تشخيص ،‌تمايز ، طبقه بندي

شنوايي :

توجه و تشخيص صدا – حافظه شنوايي

5- مهارتهاي دركي – حركتي

مهارت هاي روزمره زندگي :

كه شامل

غذاخوردن

پوشيدن و در آوردن لباس

استحمام و نظافت شخصي

و ...

6-مشكلات رفتاري

كاردرمانگر در مواردي كه كودك داراي مشكلات رفتاري خاصي باشد ،‌اغلب از تكنيك هاي رفتاردرماني جهت برطرف كردن اين مشكلات استفاده مي نمايد .

7-ارزشيابي پيش حرفه اي

زماني كه فرد عقب ماند دهني به حداكثر توان ذهني خود رسيد و آمووزش در زمينه هاي مختلف پايان يافت ، در صورت لزوم از طرف كاردرمانگر مورد ارزشيابي و آموزش پيش حرفه اي قرار مي گيرد ، و بدينوسيله توان حرفه اي وي مشخص مي گردد و براي آموزش حرفه اي به مراكز مربوطه ارجاع داده مي شود .

8- فعاليتهاي خود نگهداري

1-خود مراقبتي

2- فعاليت هاي داخل خانه

3- فعاليت هاي خارج خانه

4- فعاليت هاي عمومي

9- فعاليت هاي تطابقي

- وسايل كمكي موقتي

- وسايل كمكي دائمي

10- روان درماني

- بازي درماني

- رفتاردرماني

- موسيقي درماني

11- مشاوره به خانواده

- مشاوره انفرادي

- مشاوره گروهي

كه از روشهاي ذيل استفاده مي شود :

- بازي

- كار

اهداف كاردرماني

اهداف كلي كاردرماني در بخش عقب مانده ذهني به شرح ذيل مي باشد

1- تسهيل رشد در محدود ه اي كه تاخير عاطفي و جسمي و ذهني وجود دارد .

2- به حداقل رساندن اثرات معلوليت جسمي و ذهني

3- پيشرفت رفتاري و مهارت هاي پايه جهت استقلال عمل

اصول آموزش

در آموزش و درمان كودكان عقب مانده ذهني اصولي را بايد مد نظر داشت كه مهمترين آنها عبارتند از :

1- آموزش بايد در مسير رشد طبيعي كودك صورت پذيرد

2- آموزش بايد از ساده به پيچيده پيشرفت نمايد

3- هر نوع آموزشي بايد در غالب بازي انجام پذيرد

4- در روند آموزش كودكان عقب مانده تشويق هميشه بايد مد نظردرمانگر باشد

5- موضوع آموزش بايد بطوري عملي براي كودكان نمايش داده شود .

6- والدين اين كودكان بايد مشاوره لازم جهت درمان كودكان خود را از طريق كاردرمانگر دريافت نمايند تا بدينوسيله بتوانند در درمان كودك خود سهيم گردد .

همچنين جهت رفع و يا پيشگري از بعضي از اختلالهاي رفتاري در كودكان آگاهي كافي را كسب نمايند .

فرايند كاردرماني در كودكان كم توان ذهني

مطالب مشابه :

برنامه های کلاسی هفته دوم آبان ماه هفت آسمان

برنامه های کلاسی هفته ی اول مهر ماه هفت آسمان

محصولات کمک آموزشی و فکری

حركت‌ و يادگيري‌ براي‌ كودكان‌ پيش‌دبستاني‌

روشها و فنون ياددهي ، يادگيري در پیش دبستانی و دیگر دوره ها

آموزش هنر در دوره ابتدايي

ساخت اسباب بازي متناسب با نظريه هاي يادگيري

فرايند كاردرماني در كودكان كم توان ذهني

كاردرماني كودكان كم توان ذهني

مشکلات نوشتن وراه های درمان