تشکیل مدرسه در فضای مسجد

یکی از مسائلی که همواره ذهن ما را به خود مشغول کرده‌ بود٬ فراهم آوردن زمینه مناسب‌تری برای ارتباط با بچه‌ها بود. ما چندین سال طرحی که به صورت پاره‌وقت در مسجد اجرا می‌کردیم که بچه‌ها سه روز در هفته٬ پس از کلاس‌های مدرسه به اینجا ‌می‌آمدند و چند ساعتی نیز ما برای آن‌ها برنامه داشتیم. اما بعد از آن به نظرمان رسید که چه خوب است مدرسه‌ی این بچه‌ها نیز همین مسجد باشد و این شروع کار ما بود.
ما در حال حاضر در مسجد از اول دبستان تا سوم دبیرستان دانش آموز داریم. این‌ها مدرسه‌شان٬ مسجد است و تمام درسهایی را که در مدرسه می‌بایست بخوانند٬ در مسجد می‌خوانند و مدرسه نمی‌روند.
ما الان دانش آموزانی داریم که دوم و سوم دبیرستان هستند که اکثر آنها از دوم و سوم راهنمایی با ما بوده‌اند و از پارسال در طرح مدرسه ما حضور پیدا کرده‌اند. علاوه بر این دو سال است که از بچه های اول و دوم دبستان در مسجد ثبت نام ‌می‌کنیم.

چرا مدرسه ؟

زمانی که به بررسی عملکرد این چند ساله‌ و نقاط ضعف و قوتمان که نگاه می‌کردیم٬ متوجه شدیم که عموما 2 عامل در زندگی شخصی نیرو‌ها باعث می‌شود که تلاش‌هایی که ما در اینجا انجام داده‌ایم کمرنگ‌تر شوند:
1. فضای خانواده: گاهی خانواده‌ها با توجه به عدم آگاهی‌شان نسبت به فعالیت‌های ما و نکات تربیتی که ما بر روی آن تاکید داشتیم٬ رفتاری خلاف رفتار ما را انجام می‌داد در عمل٬ کار ما بی‌اثر می‌شد. گاهی هم فضای خانواده‌ها به جهت عواملی هم‌چون حضور ماهواره و مسائلی از این دست٬ فعالیت‌های ما را تحت الشعاع خودش قرار می‌داد.
2. مدارس: یکی از مشکلات ما فضای مدارس بود و البته اتفاقاتی که دانش‌آموز گه‌گاه در آن‌جا روی می‌داد باعث می‌شد که ما از تلاش‌هایمان نتیجه‌ی عکس بگیریم. قرار گرفتن دانش‌آموز اول و دوم دبستانی در کنار دانش‌آموزان پنجم دبستانی٬ آن هم در شرایطی که اقتضائات سنی آن‌ها کاملا متفاوت است٬ سیستم آموزشی و مواردی از این دست از جمله مشکلات ما با مدارس بود.
برای حل معضل اول تصمیم گرفتیم که جلسات مستمر آموزشی را برای خانواده‌ها٬ به صورت هفتگی برگزار کنیم و آن‌ها را نسبت به مسائل تربیتی و رویکردهای خودمان آگاه‌تر کنیم.
درباره مسئله دوم هم که به سراغ آوردن مدرسه به داخل مسجد رفتیم.

برنامه‌های آموزشی

بچه‌ها هر روز صبح مانند مدرسه‌٬ به مسجد می‌آیند‌. در مقطع دبستان بچه‌ها از صبح تا ظهر در مسجد هستند و برای آن‌ها کلاس‌ها و برنامه‌های گوناگون برگزار می‌شود‌. در مقطع راهنمایی و دبیرستان برنامه‌ها کمی گسترده‌تر می‌شود و علاوه بر اینکه از صبح تا ظهر در مسجد حضور دارند‌٬ بعدازظهر‌ها نیز از ساعت 4 تا 8 نیز به اینجا می‌آیند.
مباحث آموزشی ما برای کلیه بچه‌ها شامل سه بخش می‌باشد:
1. دروس مدرسه
2. دروس حوزه
3.قرآن٬ نهج البلاغه٬احادیث و ...
در کنار این موارد برنامه‌های تفریحی و ورزشی به شکل ثابت برای اینها برنامه‌ریزی شده است‌. سه شنبه‌ها برنامه هیئت مذهبی در جهت آشنایی با ائمه و توسل داریم و به صورت ثابت و هفتگی برنامه زیارت حرم مطهر رضوی را در برنامه‌ها جانمایی کرده‌ایم.
به طور کلی ما برای مخاطبان 4 بعد را در نظر گرفته‌ایم و با توجه به این 5 بعد برای آن‌ها برنامه‌ریزی کرده‌ایم.
ابعاد ورزشی
علمی
اخلاقی
معنوی
برنامه ریزی ما بدین گونه است که دانش آموزی که در اول دبستان وارد مسجد می‌شود در پایان همراه با دیپلم خود٬ اگر با استعداد بود بتواند دیپلمش را بگیرد، و اگر باهوش باشد تا پایه ده حوزه را خوانده بخواند و بتواند وارد درس خارج حوزه شود.

آموزش و پرورش و ادامه تحصیل بچه‌‌ها

یکی از دغدغه‌هایی که از همان ابتدا ذهن خود ما را نیز مشغول کرد تعامل با آموزش و پرورش بود. به هر حال این امکان وجود دارد که دانش‌آموز پس از مدتی دیگر تمایل نداشته باشد راه را با ما ادامه دهد. به عنوان مثال خانواده‌اش به شهر دیگری مهاجرت نمایند و ... . آنگاه تکلیف ادامه تحصیل او چه خواهد شد؟
ما از خانواده‌ها خواسته‌ایم که پرونده بچه‌ها را از مدرسه نگیرند‌. یعنی درست است که بچه‌ها در سال تحصیلی به مدرسه ‌نمی‌روند‌٬ اما در پایان سال از طرف مدرسه‌ی خودشان در امتحانات شرکت کنند.
راه حل دیگری که خود آموزش و پرورش نیز برای شرایط مشابه این دانش‌آموزان اندیشیده است، آزمون "تعیین سطح " است. این آزمون در انتهای هر سال تحصیلی از افراد متقاضی گرفته شده و با توجه به نمرات او، مقطع تحصیلی او در سال آینده تعیین می‌شود.
البته در حال حاضر نیز بچه‌ها برای اینکه در سیستم آموزش و پروش دچار مشکل نشوند٬ امتحانات را به شکل متفرقه شرکت میکنند و قبول می‌شوند.
علاوه بر تمام این موضوعات‌٬ ما مانند گذشته سیستم پاره وقت را هم در کنار تمام وقت داریم که بچه‌ها سه روز در هفته و بعد از مدرسه٬ در مسجد کلاس دارند.

تفاوت ما با مدرسه !

هدف ما در اینجا برخلاف آموزش و پرورش تربیتی است و نه آموزشی.
ما از لحاظ ساختاری دو تفاوت با آموزش و پروش داریم:
اولین تفاوت این است که مدل برنامه‌های ما مربی محور است٬ به بیان دیگر حتی در دبیرستان هم یک مربی (به جز در موارد خاص) تمام مباحث را به دانش آموز تدریس می‌کند. این مربی تربیتی وظیفه نظارت بر کلیه رفتارها٬ ارتباط مستمر با فرد و خانواده‌ی وی را دارد.
علاوه بر این در مدارس این الزام وجود دارد که شما برای هر درس می‌بایست تعداد ساعت مشخصی را اختصاص دهید. به عنوان نمونه 32 ساعت به درس جغرافیا اختصاص داده شده است. این در حالی است که ما درس جغرافیا را در عرض 5 جلسه به بچه‌ها آموزش می‌دهیم.
یک علت این سرعت این است که جمیعت کلاس‌های ما نسبت به کلاس‌های آموزش و پروزش بسیار کم‌تر است. کلاس‌های ما حدودا 10-12 نفره است. الان تعدادی از بچه‌هایی که مهرماه امسال دانش‌آموز سال سوم دبیرستان شده‌اند‌٬ در تابستان 5 درس سال سوم را امتحان داده‌اند و قبول شده‌اند.
شکل برگزاری کلاس‌های ما‌٬ باعث شده است که بتوانیم از فرصت‌هایی که در سیستم آموزش رسمی فعلی هدر می‌رود استفاده کرد و به آموزش‌هایی بپردازیم که در مدرسه به آن توجهی نمی‌شود.
ما تلاش می‌کنیم بچه ها را به گونه‌ای تربیت کنیم که خودشان به دنبال درس باشند‌٬ الان در مقاطع دبیرستان ما حدود 65 درصد کار بر عهده خود فرد است و این موضوع باعث می‌شود که در فرد روحیه جست‌وجوگری نهادینه شود.

اساس کار ما تربیتی است و بر مبنای قرآن

خداوند قرآن را برای انسان نازل کرده است. به بیان دیگر قرآن کتاب کارما انسان‌ها است. ائمه نیز همیشه اینگونه بیان کرده‌اند که اگر شما پرسشی را از ما می‌پرسید و ما پاسخ می‌دهیم‌٬ از ما بخواهید تا آدرس قرآنی این پاسخ را به شما نشان دهیم. پرداختن به قرآن و در کنار آن آشنایی با ائمه اطهار به عنوان مفسرین وحی بسیار اثر گذار است. زیرا این 2 مکمل یک‌دیگر هستند.
تلاش ما بر این است که با استفاده از قرآن و تبدیل کردن قرآن به عنوان کتاب کار بچه‌ها‌٬ زندگی دینی و قرآنی را در بچه‌ها و خانواده‌ها آموزش دهیم.
ما در اینجا صرفا حافظ تربیت نمی‌کنیم. البته روخوانی قرآن را آموزش می‌دهیم‌٬ اما اصل بر تدبر و تفکر در قرآن است.
به همین جهت آموزش‌هایی هم چون آشنایی با قرآن و مفاهیم قرآن به گونه که خود مخاطب بتواند به تنهایی مفاهیم قرآن را از این کتاب آسمانی استخراج کند٬ از نظر ما اصل است. علاوه بر قرآن و مفاهیم بحث‌های دیگری هم چون احکام (متناسب با سن مخاطب) ٬ نهج البلاغه‌٬ صحیفه سجادیه و کتب شهید مطهری نیز به بچه‌ها آموزش داده می شود.

واحد خواهران

بخش مدرسه خواهران ما نیز یک سالی است که فعال شده است ما مبنا را بخش خواهران‌٬ متناسب با نیازهای شخصیتی و جنسیتی آنها قرار داده ایم. لذا گفته‌ایم هدف اصلی از تربیت یک خانم٬ این است که ما یک خانم خانه‌دار خوب تربیت کنیم. البته محوریت قرآن برای ما اهمیت دارد. لذا شما می‌بینید که ما در کنار کلاس‌های درسمان‌٬ علاوه بر آن چیزهایی که برای آقایان بیان شد‌٬ آموزشهایی هم چون خیاطی و آشپزی را هم داریم.

مربی‌محوری

از نکات بارز کار ما‌٬ این است که مربی بچه‌ها انحصارا مربی قرآن نیست‌٬ بلکه مربی متربی در تمام امور است. حتی آموزش ریاضی فرد نیز بر عهده این مربی است. فقط گاهی در موارد خاص از افراد به عنوان مدرس دعوت می‌کنیم که البته در این موارد نیز مربی در کلاس حضور دارد.
سیستم ما مربی‌محور است که یک مربی از ابتدای کار تا انتها با متربی همراه است. به بیان دیگر بچه‌های کلاس اول با یک مربی مسیر را آغاز می‌کند و حداقل تا انتهای ششم دبستان‌٬ همراه اینها خواهد بود.
در این طرح‌٬ دانش‌آموزان دبیرستانی به عنوان همراه، ما را در آموزش دانش‌آموزان دوران دبستان همراهی می‌کنند‌. البته مربیان اصلی مجموعه هم‌چنان بر عملکرد و نحوه تعامل این دانش آموزان اول دبیرستان با دانش آموزان پایین تر نظارت دارند.

مربیان و در آمد ما‌

ما در شروع کار با مربیان عهد کردیم که هیچ گونه چشم داشت مالی نداشته باشیم‌.
این نگاه در بین طلبه‌های اینجا کاملا رایج است که ما نگاه در‌آمدی را مخرب کار تربیتی می‌دانیم و به نظر من نگاه درآمدی حریت ما را از ما می‌گیرد. این مشکل در مدارس غیرانتفاعی زیاد دیده می‌شود که اگر نگاه ما به به دست متربی باشد‌٬ دیگر نمی‌توانیم به او بگوییم بالای چشمت ابرو است‌!

گزینش مخاطب

انتخاب بچه‌ها در گذشته از مدارس انجام می‌گرفت. دوستان ما ائمه جماعات مدارس بودند‌. این موضوع مربوط به طرح پاره وقت ما می‌باشد که در گذشته انجام می‌شد. اما هنگامی که ما تصمیم به آغاز این طرح گرفتیم شرایط کمی متفاوت شد.
ما در ابتدا سعی می‌کنیم افرادی را گزینش کنیم که نسبت به دیگران دارای سطح هوش بالاتری باشند. در تابستان از بچه‌ها تست هوشی (روانشناسی) گرفته شده و یک جلسه مصاحبه با آن‌ها برگزار می‌شود. در صورت قبولی دانش آموز٬ وی دوره پاره وقت ما می‌شود ما در این دوره پاره وقت به بررسی سایر پارامتر‌ها و هم‌چنین به بررسی میزان همراهی خانواده‌ها می‌پردازیم. برای ما این موضوع اهمیت دارد که خانواده نقش تربیتی خودش را جدی بگیرد و در این مسیر با ما همراهی کند.
این موضوع بسیار اهمیت دارد که خانواده‌ها کاری متناقض با مجموعه ما انجام ندهند. ما در مواجهه با خانواده‌ها‌٬‌ سعی می‌کنیم شرایط خودمان را توضیح بدهیم و به آنها می‌گوییم که اگر شما مطمئن هستید که می‌توانید در این راه همراه ما باشید‌٬ لطفا در اینجا ثبت نام کنید.
یکی از مهترین معیارهای ما در پذیرش بچه‌ها این است که مخاطب ما انقلابی باشد و جمهوری اسلامی را قبول داشته باشد یا دست‌کم نسبت به این موارد معاند نباشد.

خروجی ما

در گذشته ما به صورت برنامه پاره‌وقت برای بچه‌ها برنامه‌ریزی می‌کردیم.
بچه‌ها پس از اتمام دوران دبیرستان٬ می‌توانند به ادامه تحصیل در حوزه بپردازند و یا به دانشگاه بروند. در گذشته بسیاری از بچه‌های ما دانشگاه را برای ادامه تحصیل انتخاب کرده‌اند اما این افراد با توجه به سبقه‌ای که دارند٬ حتی در دانشگاه نیز تبدیل به افرادی اثر‌گذار می‌شدند.
اما امروزه ما با توجه به اینکه به صورت تمام وقت برای بچه‌ها وقت می‌گذاریم‌٬ انتظار داریم که خروجی‌های نهایی ما حوزوی شوند. زیرا این فرد در تمام این ایامی که همراه ما بوده٬ دروس طلبگی را آموخته است و با فرهنگ تبلیغ آشنایی کامل پیدا کرده است و حال زمان استفاده از این توانمندی است. البته حتی اگر این فرد دانشجو بشود و یا وارد بازار بشود نیز باز هم از نظر ما طلبه است‌‌٬زیرا این دروس را به خوبی آموخته است و توانایی استفاده از آن‌ها را دارد.

تشکیل مدرسه در فضای مسجد

مطالب مشابه :

استخدام نیمه وقت "پاره وقت "

استخدام جهت کار پاره وقت با درآمد بالا در 4 استان کشور

استخدام حسابدار

استخدام مهندس برق

استخدام نسخه پیچ

تشکیل مدرسه در فضای مسجد

کار دانشجویی در مالزی

استخدام مهندس عمران