آموزش وپرورش ناحیه 2کرمانشاه
کارگاه آموزشی طرح جابر ویژه مدارس ابتدایی با کتاب عادی
گروه های آموزشی ابتدایی ناحیه 1 جهت کیفیت بخشی طرح جابر کارگاه آموزشی برگزار می کند برگزار می کند: لطفا جهت مطالعه بخشنامه به قسمت بخشنامه های آموزش وپرورش ناحیه 1 مراجعه بفرمایید .
تمرینات کمک آموزشی برای دانش آموزان کم توان ذهنی پایه اول ابتدایی
فارسی جلد 1 - صدای آفارسی جلد 2 - آموزش اول و آخرفارسی جلد 2 - آموزش اول و آخرفارسی جلد 3ریاضی جلد 2 - آموزش عدد ششریاضی جلد 3 - جدول ارزش مکانیریاضی جلد 3 - آموزش جمع علوم جلد 1 - گیاهانعلوم جلد 2 - جانورانعلوم جلد 2 - حواس علوم جلد 2 - غذا
مقاله از مرکز استثنایی ارشاد یک
طرح تشویقی سیستم پاداش نقدیمرکز استثنایی ارشاد یکمقدمهمشوق عاملی است که دستیابی به آن،انگیزه های افراد را ارضا می نماید.برای دانش آموزان نمره خوب ورسیدن به پاسخ صحیح یک مسئله هردومشوق به حساب می آیند.درواقع مشوق ها همان تقویت کننده های مثبت بوده وعاملی هستندکه افرادبرای دستیابی به آن کوشش می نمایند.تقویت کننده های مثبت به چهاردسته تقسیم می شوند:1-تقویت کننده نخستین:مانند آب وغذاکه درحقیقت نیازهای فیزیولوژیکی موجودزنده را ارضا می کند.2-تقویت کننده شرطی:مانند پول ، نمره ، مقام 3-تقویت کننده اجتماعی:مانند توجه،محبت،تائید،لبخندزدن ونوازش کردن و ... 4-تقویت کننده شخصی:که به آن انگیزش درونی نیزگفته می شودکه درحقیقت رضایت خاطرحاصل از یادگیری وکسب دانش ازآن موارد می باشد. نکاتی که در تشویق باید رعایت گردد :- علت تشویق بایستی مشخص باشد تا دانش آموز بفهمد که به چه سببی مورد تشویق قرار گرفته است.- نفس عملکرد دانش آموز باید مورد تشویق قرار گیرد (مستقیماً به رفتار او مربوط باشد ) نه شخصیت او.- تشویق باید با تقویت درونی دانش آموز همسو باشد اول (تقویت درونی و بعد تشویق ) .- تشویق باید گاه به گاه و در برابر کارهای ممتاز باشد ، نه به صورت دایم و برای هر کار ؛ زیرا اگر چنین شد ارزش و تأثیر تربیتی خود را از دست خواهد داد .- وقتی دانش آموز را تشویق و تحسین می کنیم نباید او را با دانش آموز دیگری مقایسه کنیم . مثلاً صحیح نیست که معلمی به دانش آموزش بگوید آفرین بر تو که خوب درس می خوانی و مانند حسن تنبل نیستی ، زیرا در این صورت ، دانش آموز دیگر ، تحقیر و مذمت می شود. از سوی دیگر این عمل مضر است و بدآموزی دارد. - تشویق در بین همسالان و دوستان مؤثرتر از تشویق به تنهایی است .- تشویق باید با سن دانش آموز ، نیازهای او و شرایط و موقعیت مکانی ، شخصیتی ، روانی و ... تناسب داشته باشد- تشویق های ملموس در مقاطع سنی پایین مؤثرتر است .- تشویق باید با کار دانش آموز متناسب باشد . صلاح نیست که در برابر یک کار کوچک و کم اهمیت تشویق های بزرگی انجام بگیرد . پاداش های بزرگ را باید برای کارهای بزرگتر قرار داد ، بهتر است پاداش همگام با موفقیت های تدریجی دانش آموز بزرگ شود .- باید پاداش ها و تشویق ها ، در برابر فعالیت ها و جدیت های دانش آموز انجام بگیرد . نه در برابر موهبت های ذاتی او ...! یک دانش آموز کم هوش که در اثر جدیت و تلاش ، رفته رفته به موفقیت هایی نایل می گردد و نمره پنج او به هشت ترقی می کند بیشتر قابل ستایش و تشویق است .- تشویق باید بلافاصله اعمال گردد ( به خصوص برا ی سنین پایین ).- اگر تشویق بیش از حد انتظار طبیعی دانش آموزو یا کمتر از حد انتظار او ...
پیام وزیرآموزش وپرورش به مناسبت روز جهانی معلولان
وزیر آموزش وپرورش به مناسبت سوم دسامبر (12 آذرماه) روز جهانی معلولان پیامی صادر کرد. به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، پیام علی اصغر فانی به شرح زیر است: بار دیگر روز جهانی معلولان فرا رسید؛ روزی که یادآور مسوولیت خطیر جوامع در برابر انسان هایی است که بودن تفاوت ها در خلقت پروردگار متعال را یادآور می شوند و ما را به سردادن سرود احیای همه آحاد بشر با تمام تفاوت هایشان فرا می خواند. شاید حکمت حضور آنان در جامعه فراخواندن مابه سعه ی صدر و تلاش این عزیزان در جمع ابنای بشر، نوعی فراخوان برای تمرین سعه ی صدر و تلاش برای پرورش دیگران بدون چشمداشت است که این منتهای، انسانیت و اخلاق الهی است ، همان گونه که پیامبران و اولیای الهی اسوه آن بودند. خردمندان جامعه بشری با تاکید بر اعتدال در توسعه ، بر حق هر انسان با هرماهیت برای بهره مندی از بهره های توسعه تاکید می کنند و باور دارند در این میان سهم معلولین نیز نباید فراموش شود. آنان باور دارند که حراست از حیثیت، حقوق و بهزیستی افراد معلول در کنار سایر آحاد جامعه و نه در انزوا برای همه جامعه سودمند است؛ چرا که چنین جامعه ای با این میزان از گستردگی دیدگاه، مکانی مطلوب برای زیستن همگان خواهد بود. اینک خردمندان جامعه بشری ، براین اندیشه تاکید دارند که همگان باید از ثمرات توسعه بهره مند شوند. چنین دیدگاهی موجب شده است انسان ها تلاش کنند قدرت فناوری که از مواهب توسعه است در خدمت معلولین و در جهت مشارکت آنان در توسعه اجتماعی قرار گیرد. شعار توسعه پایدار و فناورانه، سه زمینه عمل را پیش روی جامعه جهانی قرار داده است: 1- تعیین اهداف توسعه پایدار به نحوی که در برگیرنده معلولیت باشد. 2-کاهش خطر حوادث مصیبت بار و پاسخ گویی مناسب به وضعیت های غیرمترقبه خطرساز. 3-آفرینش محیط های کاری توانمندساز . بدیهی است، وظیفه اصلی وزارت آموزش وپرورش در این زمینه تامین آموزش وپرورشی باکیفیت ودربرگیرنده معلولان در محیط های آموزشی فراگیر و نه منزوی و کمک به آنان برای کسب شایستگی ها و مهارت های یادگیری مستقل درسراسر عمراز راه تامین امکان دسترسی به اطلاعات مفید با بهره گیری از فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی است . بخش فناوری های آموزشی وزارت آموزش وپرورش با همکاری سازمان آموزش وپرورش کودکان استثنایی موظف است با بهره گیری از فناوری های پیشرفته از راه تشویق نهادهای پژوهشی و دانشگاهی و متخصصان فناوری های اطلاعات و ارتباطات نسبت به بهبود دسترسی دانش آموزان دارای نیازهای ویژه به اطلاعات و توانمندسازی آنان برای یادگیری مستقل کمک کنند و گزارش اقدامات خود را به اطلاع جامعه ...
بازدید مدیر کل سازمان آموزش فنی وحرفه ای استان از مرکز متوسطه حرفه ای کاوش کرمانشاه
در تاریخ ۱۸/۹/۹۳جناب آقای مهندس ناصری مدیر کل آموزش فنی وحرفه ای آقای مرادی رئیس اداره آموزش ،آقای مهندس جلیلیان کارشناس آموزش وخانم فرهادی به همراه خانم احمدی معاون اداره آموزش وپرورش استثنایی استان و کارشناسان مربوطه از واحد های مختلف مرکز متوسطه حرفه ای کاوش از جمله کارگاه خیاطی ،قالی بافی ،کامپیوتر ، مهارتهای زندگی ، اتاق ورزش ومشاوره باردید بعمل آوردند.مهندس ناصری در پاسخ به سوال کارشناسان در مورد ایجاد رشته های جدید و اشتغال دانش آموزان بعد از فراغت از تحصیل بر اجرایی نمودن موارد زیر تأکید نمودند.تا شايد در اين زمينه اقدامات موثري صورت گيرد.-هنر آموزان ودانش آموزان استثنایی از کار گاه های فعال فنی وحرفه ای مانند گلخانه ،بازدید نمایند.-حضور مربی شیرینی پزی و چرم دوزی فنی وحرفه ای جهت آموزش دانش آموزان در مرکز.- حضور دانش آموزان استثنایی در مسابقات استانی وکشوری مهارتهاي فني وحرفه اي.- استفاده دانش آموزان و همکاران مرکز از سالن ورزشی فنی وحرفه ای .
فواید توجه به سازه های طرح درس در فرآیند طراحی آموزشی،
1. به معلمان در فرآیند تدریس کمک می کند. 2. برای انتخاب مواد آموزشی، بسیار مفید می باشد. 3. در تعیین تکالیف درسی تک تک دانش آموزان مؤثر است. 4. برای انتخاب و ساختن سؤالهای ارزشیابی، ارزشمند هستند. 5. در خلاصه کردن و اعلام نتایج ارزشیابی به معلم کمک می کند. 6. در "خود ارزیابی" دانش آموزان عامل بسیار مفیدی است. 7. دانش آموزان را به یاد گیرندگانی خودکفا تبدیل می کند. علاوه بر موارد فوق، دلایل مختلفی برای اثبات لزوم تهیه طرح درس وجود دارد. یک طرح درس خوب نوشته شده معلم را قادر می سازد که در طول دوره ی آموزشی خود به دقت در مورد همه چیز فکر کند. در تنظیم و انتخاب منابع مورد نیاز کمک بزرگی محسوب می شود و می تواند معلم را در زمینه های زیر یاری دهد: 1.انگیزه های لازم را ایجاد کند. 2. بر قسمتهای مختلف درس از جمله تجارب یادگیری دانش آموزان به نحو مطلوب تأکید کند. 3. اطمینان دهد که کلیه اطلاعات مورد نیاز دانش آموزان در درس گنجانده شده است. 4. امکان استفاده از وسایل آموزشی را فراهم می سازد. 5. طرح سؤالهای مناسب را پیش بینی می کند. 6. تدریس معلم براساس برنامه ای منظم و از پیش تعیین شده انجام می شود. معلمان کارآمد معمولاً تلاش می کنند طرح درس، دقیق با جزئیات کامل بنویسند و براساس آن فعالیت های آموزشی را دنبال می کنند. البته گاهی می توان از طرح درسهایی که معلمان با تجربه نوشته اند استفاده کرد؛ اما بهتر است معلمان طرح درسهای مورد نظر را خود شخصاً تنظیم نمایند و در طول دوره های آموزشی همواره به اصلاح و تکمیل آن بپردازند. طرح درس به دلیل این که مراحل تدریس را مشخص می کند، راهنمای معلم در فرآیند تدریس است. یک طرح درس شامل فهرستی است که در هر ستون آن یکی از مراحل تدریس به شرح زیر نوشته می شود: 1. هریک از واحدها و یا درسها و زمانی که باید صرف آن شود. 2. فعالیت هایی که دانش آموزان باید در آن درس یا واحد یادگیری انجام دهند. 3. مطالبی که باید به وسیله ی معلم به دانش آموزان ارائه شود. 4. نکات کلیدی موجود در محتوای کتاب درسی یا سایر منابع مورد استفاده ی دانش آموزان مشخص می شود. 5. وسایل یا فعالیت های آموزشی مانند فیلمها، بازدیدهای علمی ... و همچنین فعالیت های مربوط به ارزشیابی دانش آموزان را مشخص می کند
اوتیسم یا «درخودماندگی» اختلال رشد مغزی در روابط اجتماعی است
اوتیسم یا «درخودماندگی» اختلال رشد مغزی در روابط اجتماعی است گروه های آموزشی آموزش وپرورش استثناییگروه های آموزشی،پرورشی وتوانبخشی آموزش وپرورش استثنایی استان کرمانشاه صفحه اصلی | عناوین مطالب | تماس با من | قالب وبلاگ | پروفایل موضوعات وب مدرسه پیوند 1 مدرسه پیوند 2 مدرسه ارشاد 1 مدرسه ارشاد 2 مدرسه نیکان مدرسه کوثر مدرسه بشارت مدرسه باغچه بان مدرسه گلستان رشد سنقر و کلیایی تلاش روانسر فرشتگان ثلاث بابا جانی تلاش روانسر مدرسه زرشکیان ایثار صحنه مدرسه سپیده نوروزی مشعل دانش هرسین بهار قصرشیرین متوسطه حرفه ای کاوش بصیرت گیلاتغرب پیش حرفه ای کاوش توحید یک سرپل ذهاب طلوع پاوه مهر 2 کنگاور متوسطه حرفه ای رسالت امید اسلام آباد غرب پیش حرفه ای رسالت اختلالات 1 اختلالات 2 اختلالات 3 اختلالات 4 اختلالات یادگیری سنقر اختلالات یادگیری اسلام آباد غرب اختلالات یادگیری جوانرود اختلالات یادگیری کنگاور اختلالات يادگيري اخلاص سرپل ذهاب اختلالات یادگیری شهرستان هرسین موضوعات مرتبط کم توان ذهنی موضوعات مرتبط اختلالات یادگیری موضوعات مرتبط آسیب دیده شنوایی موضوعات مرتبط آسیب دیده بینایی موضوعات مرتبط اتیسم موضوعات مرتبط گروه جسمي و حركتي موضوعات مرتبط چند معلولیتی موضوعات مرتبط پرورشی موضوعات مرتبط بهداشتی موضوعات مرتبط مشاوره موضوعات مرتبط توانبخشی موضوعات مرتبط آموزشی موضوعات مرتبط مسابقات موضوعات مرتبط فراخوان ها موضوعات مرتبط حرفه آموزی موضوعات مرتبط تربیت بدنی موضوعات مرتبط ابتدایی ناشنوا ونابینا با کتاب عادی موضوعات متوسطه دوره اول ناشنوا ونابیناکتاب عادی موضوعات متوسطه دوره دوم ناشنوا ونابیناکتاب عادی موضوعات مرتبط چند پایه موضوعات مرتبط ابتدایی کم توان ذهنی واتیسم موضوعات مرتبط پیش حرفه ای کم توان ذهنی واتیسم موضوعات مرتبط متوسطه حرفه ای کم توان ذهنی واتیسم موضوعات مرتبط کارگاه ها موضوعات مرتبط طرح درس موضوعات مرتبط تولید محتوای الکترونیک موضوعات مرتبط جشنواره الگوهای برتر تدریس موضوعات مرتبط سنجش وارزشیابی موضوعات مرتبط نمونه سوالات موضوعات مرتبط بودجه بندی دروس لینک دوستان قالب وبلاگ وزارت آموزش و پرورش سازمان آموزش و پرورش استثنایی اداره کل آموزش و پرورش کرمانشاه اداره آموزش و پرورش استثنایی کرمانشاه اداره آموزش و پرورش ناحیه1کرمانشاه داره آموزش و پرورش ناحیه 2کرمانشاه اداره آموزش و پرورش ناحیه 3 کرمانشاه وبلاگ اختلالات یادگیری استان کرمانشاه پرتال متوسطه دوره اول رسالت وبلاگ گروههای آموزش ...