آموزش و پرورش فلاورجان
ادامه تغيير روساي آموزش و پرورش : رييس جديد آموزش و پرورش فلاورجان معرفي شد
با صدور حکمی رییس آموزش و پرورش فلاورجان به مدت چهار سال منصوب شد. به گزارش خبرگزاری کانون دانش آموزی(پانا) با صدور این حکم از طرف براتی، رییس آموزش و پرورش اصفهان سعید حاجی احمدی به مدت چهار سال به سمت مدیر آموزش و پرورش فلاورجان منصوب شد. در حکم رییس آموزش و پرورش اصفهان توجه به وصایای ارزشمند حضرت امام خمینی(ره) و رهنمودهای مقام معظم رهبری حضرت آیت الله العظمی خامنه ای و گام در راستای سیاست های عدالت گستری و مهرورزی دولت کریمه اسلامی مورد تاکید قرار گرفته و پیگیری جدی گسترش اخلاق و معنویت در تمام بخش های تحت مدیریت، رعایت عدالت، توجه به برگزاری نماز جماعت در همه مدارس، تلاش مجدانه جهت ارتقاء سطح علمی و تربیتی دانش آموزان و... به عنوان اصول اولیه فعالیت مدیر جدید آموزش و پرورش فلاورجان نام برده شده است.
نقش مشاوره تحصیلی در تحولات آموزش و پرورش
مقدمه: در سالیان دراز طول عمر آموزش و پرورش، مشاوران و معلمان همه بر آن بوده اند به راه و روشهای بهینهای دست یابند که حاصل آن یادگیری دلخواه و مطلوب از جانب یادگیرنده باشد. متخصصان تعلیم و تربیت به ویژه برنامه ریزان درسی، پیوسته به دنبال راه حلهایی بودهاند که چه به صورت نظری و چه به صورت تجربی و عملی، موفقیت دانش آموزان را تأمین و تضمین کنند. نقش راهنمایی (مشاوره) در آموزش و پرورش مترادف با تعلیم و تربیت و آسان کننده جریان آن است. در واقع، امر هدایت راهنمایی تحصیلی میتواند در جهت شناخت دانش آموز و محیط و استفاده بهینه از توانمندیهای هر یک، متمرکز باشد. لذا ضرورت راهنمایی به موقع و توأم آگاهی و بصیرت، بویژه در دنیای کنونی و در کشورهای رو به توسعهای چون کشور ما، بیش از بیش حساس میشود. بدین دلیل بررسی روند هدایت تحصیلی دانش آموزان در کشور و ارزیابی ملاکهای آن ضروری به نظر میرسد. به طور کلی، افت تحصیلی موجود در مدرسه نداشتن علاقه لازم به رشته تحصیلی، ضرورت بررسی نقاط ضعف و قوت و شناخت تنگناها، از مواردی هستند که اهمیت بررسی هدایت تحصیلی را در مدرسه دو چندان می کند. عمدهترین هدف نظام آموزشی، هدایت تحصیلی دانش آموزان در مسیری است که با پیمودن آن، نیازهای جامعه از یک سو و نیازهای فردی دانش آموزان، از سوی دیگر برطرف می شوند. مسئولان وزارت آموزش و پرورش برای هماهنگ ساختن برنامه های آموزشی با ویژگیهای شخص دانش آموزان و نیازها و مقتضیات جامعه، بخشی از فرآیند برنامه آموزشی را به هدایت تحصیلی اختصاص دادهاند و بر این باورند که از طریق اجرای طرح هدایت تحصیلی، می توان به راهنمای تحصیلی شایسته دست یافت و هدف مطلوب نظام آموزشی کنون را تحقق بخشید.
اختلال یادگیری چیست؟
یک اختلال یادگیری به وسیله متخصصان بهداشت روانی و پزشکی به عنوان یک اختلال عصب زیست شناختی و یا اختلال پردازش زبان تشخیص داده شده که به وسیله عملکرد مغز به وجود آمده است. یکی از پیامدهای ناکارآمد ی مغز شیوه ای که افراد مبتلا به اختلال یادگیری اطلاعات را کسب کرده و پردازش میکنند که از عملکرد عادی و قابل انتظار برای کودک یا بزرگسالی که میتواند بدون مشکل جدی یاد بگیرد، متفاوت است. یک اختلال یادگیری ممکن است از لحاظ علمی در حوزه های شناسایی کلمه، ادراک خواندن، حساب کردن، استدلال کردن، هجی کردن ویا کلمه بندی نوشتن به وجود آید. یک اختلال یادگیری غالبا وابسته به عملکرد غیرعادی مغز به علاوه در حوزه گفتار است. یک اختلال یادگیری که در زمینه علمی تشخیص داده شده است ممکن است در زمینه های دیگر نیز اختلال ایجاد کند . به طور مثال فعالیتهای روزمره یک فرد در خانه ممکن است از ناتوانی بالقوه حافظه، استدلال و یاحل مساله تاثیر بگیرد و وابسته به مشکل عصب زیست شناختی باشد . به علاوه ممکن است تاثیر نامطلوبی بر ارتباطات اجتماعی بگذارد زیرا که ضعف فرایند شناختی فرد باعث می شود که او در فکر کردن و یارفتار دچار اشتباه ویا دچار کج فهمی رفتار دیگران گردد (راورکی، 1995؛ تیساتسانیا و همکاران، 1997).اختلالات یادگیری ممکن است با حالت های مختلف adhd (اختلال بیش فعالی همراه به نقص توجه)، اختلالات رفتاری، ناتوانایی های حسی یا دیگر شرایط کلینیکی یا عصب شناختی هم زیستی داشته که شامل بیماری های سلول های داسی شکل، دیابت ها، کم وزنی در هنگام تولد، جراحی قلبی نئوناتال، سرطان خونی، تورم لنفاوی حاد و هیدرو سفال ها می شود (بریسلاو و همکاران، 2000؛ دالن و همکاران، 2006؛ ایسر و تیلمن، 2001؛ جیمسون، 2006؛ هیلینگس فورد و ورنوفسکی، 2004؛ وانگ، 2007). با وجود این به علت ضعف عملکرد و یا مشکلات اجتماعی، مبتلا بودن به اختلال یاد گیری باعث افسرد گی واضطراب می شود . اما این اختلال نه یک اختلال یاد گیری است و نه به وسیله ی یک اختلال هیجانی به وجود می آید .ریشه ها ی اختلال یاد گیریانواع زیاد ی از عملکرد های غیرعاد ی مغز وجود د ارند که می توانند منجر به یک اختلال یاد گیری شوند که تاکنون تغییرات و علل آن شناسایی و طبقه بند ی نشد ه اند . به طور مثال نارساخوانی از اختلالات یاد گیری ای است که روی خواند ن و هجی کرد ن تأثیر می گذارد . تحقیقات نشان د اد ه است که عملکرد غیر عاد ی مغز د ر پرد ازش زبانی- شنید اری(مثل پرد ازش صد اشناسی نام گذاری سریع اتوماتیک)د ر تعد اد زیاد ی از افراد مبتلا به نارسا خوانی د ید ه شد ه است (شای ویتز و همکاران، 2002؛ ولف و همکاران، 2000).شواهد ی وجود د ارد که نشان ...
اعلام برنامه امتحانات نهایی دانش‌آموزان
رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش با اعلام برنامه زمانی برگزاری امتحانات نهایی دانش‌آموزان در دی‌ماه، گفت: بر اساس سیاست وزارتخانه، امتحانات «نهایی» در نیم‌سال اول به هیچ عنوان در روزهای پنج‌شنبه برگزار نمی‌شود. عبدالامیر عُرفی، رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با فارس با اشاره به برنامه امتحانات نهایی نیم‌سال اول دانش‌آموزان در سال تحصیلی جاری اظهار داشت: در نیم‌سال اول (دی‌ماه) امتحان «نهایی» برگزار نمی‌شود و تمام امتحانات دانش‌آموزان به صورت «داخلی» خواهد شد و امتحانات نهایی فقط برای دوره‌های پیش‌دانشگاهی بزرگسالان برگزار میشود. وی افزود: بر این اساس، امتحانات نهایی جبرانی دانش‌آموزان شاخه نظری که از شهریورماه امسال باقیمانده است، از 6 تا 27 دی‌ماه و امتحانات نهایی شاخه فنی و حرفه‌ای نیز از 6 تا 14 دی‌ماه برگزار میشود. عرفی ادامه داد: امتحانات نهایی پیش‌دانشگاهی بزرگسالان نیز از 7 لغایت 25 دی‌ماه برگزار میشود؛ البته امتحانات پیش‌دانشگاهی روزانه به صورت داخلی خواهد بود و امتحانات نهایی برای آن دسته از دانش‌آموزان است که در دوره‌های بزرگسالان به شیوه «ترمی واحدی» تحصیل میکنند. * امتحانات نهایی دانش‌آموزان در روزهای پنج‌شنبه برگزار نمی‌شود رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش با اشاره به سیاست وزارت آموزش و پرورش برای تعطیلی روزهای پنج‌شنبه و فراغت دانش‌آموزان در این روز اظهار داشت: بر این اساس امتحانات نهایی در نیم‌سال اول به هیچ عنوان در روزهای پنج‌شنبه برگزار نمی‌شود و در رابطه با امتحانات داخلی نیز به ادارات آموزش و پرورش سراسر کشور توصیه شده است که تا حد امکان امتحانات را در این روز برگزار نکنند؛ هرچند برگزاری آزمون‌های مؤسسات و مراکز آموزشی دیگر در فضای مدارس و در روزهای پنج‌شنبه منعی ندارد. وی تأکید کرد: امسال تصمیم داریم بر روی این مسئله نظارت و پیگیری کنیم تا دانش‌آموزان در روزهای تعطیل مجبور نباشند برای امتحان به مدرسه بروند؛ البته در مدارس راهنمایی و دبیرستان‌های دونوبته که در روزهای پنج‌شنبه تعطیل نیستند، امکان برگزاری امتحانات وجود دارد. عرفی اضافه کرد: امسال با هدف تکریم و تعظیم بیش از پیش شعائر دینی، تأکید و دقت شده است که زمان برگزاری امتحانات نهایی با مناسبت‌های مذهبی در ایام محرم و صفر تداخل نداشته باشد.
کودکان دیرآموز را بهتر بشناسیم!
● ویژگیهای کودکان دیرآموزاین کودکان تمرکز و دقت کافی و رغبت به کارهای فکری و ابتکاری ندارند، قادر به طرح نقشه و برنامه‌ریزی برای خود و دیگران نیستند ولی ممکن است با تمرین و ممارست در کارهای عملی و حرفه‌ای موفق شوند.بیشتر این افراد در خانواده و جامعه به طور تقریباً عادی زندگی میکنند و جز در مواردی که انتقاد، استدلال و بیان لازم است تفاوت محسوسی با دیگران نشان نمی‌دهند. این افراد اگر دچار آشفتگیهای عاطفی نشوند، مطیع، فرمانبر، آرام و سازگار و در کنار همسری عاقل و مطیع و یا همکاری دلسوز و شکیبا می‌توانند خود و اطرافیان را از آرامش بهره‌مند سازند.اشتغالات فنی و حرفه‌ای و ورزشی در رشد و پرورش شخصیت این افراد مؤثر است و علاقه زیادی به آن نشان می‌دهند.▪ برخی از مشخصات اصلی و بارز این دانش‌آموزان عبارتنداز:ـ در درک مفاهیم و یادگیری مطالب، کندتر از متوسط کلاس هستند.ـ در تشخیص روابط پیچیده ضعیف هستند.- از درک مفاهیم انتزاعی یا مجرد عاجز هستند.- برای یادگیری مطالب درسی، به تمرینهای بیشتری نیاز دارند.ـ دامنه معلومات عمومی آنان نسبت به همسالان خود محدودتر است.- خزانه لغات محدودتری نسبت به همسالان خود دارند و از دستور زبان ساده‌ای که ویژه دانش‌آموزان کوچکتر است، استفاده میکنند.- در خواندن و فهمیدن کتابهای درسی دچار اشکال هستند.- در انجام تکالیف درسی معمولا۲ ً تا ۳ سال از همسالان خود عقب هستند.- معمولاً برخی معلمان بدون توجه به محدودیت تواناییهای ذهنی این گروه از دانش‌آموزان آنان را سرزنش و با دیگران مقایسه میکنند و چنین برخوردهایی موجبات شکست و دل‌زدگی بیشتر آنان را نسبت به تحصیل فراهم می‌سازد، اصولاً یأس و ناامیدی ناشی از شکست در مدرسه، اعتماد و اطمینان به خود را کاهش می‌دهد و چنین القا می‌کند که من به درد هیچ کاری نمی‌خورم.درحالی که معلم آگاه و دانا باید در برخورد با چنین دانش‌آموزانی محدودیت‌های ذهنی آنان را در نظر بگیرد و اگر واقعاً تشخیص می‌دهد که این گروه توانایی درک مفاهیم پیچیده درسی را ندارند آنان را به بهره‌مندی از آموزش حرفه‌ای یا کشاورزی تشویق کند، تا بتوانند متناسب با توانایی‌ها و نیازهای خود، شغل آینده خویش را پایه‌ریزی کنند.برای تهیه یک برنامه ویژه کودکان دیرآموز بهتر است مشابه الگوی زیر عمل شود:زمینه‌یابی و بررسی نمرات گروه‌های سنی ۱ تا ۵ سال و مختص کودکانی که نمرات هوشی آنان ۲ سال یا بیشتر از حد میانگین پایین‌تر بوده است.از معلمانی که قبلاً با چنین کودکانی سروکار داشته‌اند استفاده کرده تا توصیه‌های لازم ارائه شود.یک ارزیابی دقیق از سلامت کودک و تاریخچه اجتماعی ...
ضرورت مشاوره تحصیلی / راهنمایی و مشاوره یک جریان یادگیری است
ضرورت مشاوره تحصیلی ۱) ضرورت مشاوره تحصیلی برای دانش‌‌آموزانمشاوره تحصیلی به دانش‌آموزان کمک می‌کند ویژگیها و استعدادهای خود را بهتر شناخته و به موارد و خصوصیاتی که به آنها توجه نداشته‌اند و یا میزان توجه به آنها کمتر بوده، بیشتر توجه نمایند. علاوه بر این اطلاعات آنها را در زمینه‌های مختلف تحصیلی تقویت کرده و در صورت وجود نواقصی در عملکردشان آنها را شناسایی و راه‌حل‌هایی برای رفع نواقص ارائه می‌دهد و به این ترتیب دانش‌آموزان می‌توانند عملکرد بهتری نسبت به گذشته در زمینه درسی داشته باشند و انتخاب‌های بهتری انجام دهند و اشکالات احتمالی را نیز مرتفع نمایند. ۲) ضرورت مشاوره تحصیلی برای والدیندر امر تحصیل، خانواده و والدین نقش بسزایی دارند به طوری که عامل خانواده از عوامل مهم در زمینه پیشرفت تحصیلی دانش‌آموز یا وقوع افت تحصیلی است. انگیزه‌ها و علایق تحصیلی دانش‌آموز در خانواده شکل یافته و به آن جهت داده میشود و مسیری برای هدایت آن فراهم میشود. خانواده سرعت دانش‌آموز در رسیدن به اهداف تحصیلی را تنظیم می‌کند.خانواده‌های بدون انگیزه و بدون اطلاع و غیرفعال موجب کاهش سرعت دانش‌آموزان با استعداد می‌شوند. بدین جهت در فرایند مشاوره تحصیلی لزوم انجام مشاوره با والدین ضرورت و اهمیت خاصی پیدا می‌کند. از این‌رو لازم است والدین و به طور کلی خانواده نیز اطلاعات کافی از ویژگیها و استعدادهای فرزندان خود کسب نمایند و کمک‌ها و یاری مفیدی برای فرزندانشان فراهم نمایند. ۳) ضرورت مشاوره تحصیلی در زمینه انتخاب رشته‌ها و مشاغلگاه انتخاب‌هایی که دانش‌آموزان در زمینه رشته‌ها و مشاغل انجام می‌دهند عاری از هرگونه دلیل منطقی و اطلاعات مناسب است. معیارهایی که دانش‌آموزان در چنین مواردی برای انتخاب‌های خود برمی‌گزینند ملاک‌هایی کاذب و نامناسب است. مثل انتخاب رشته ریاضی فیزیک به خاطر وجهه اجتماعی آن یا به خاطر چشم همچشمی و یا به خاطر دنباله‌‌روی از یک دوست و یا همراه با او بودن در طول تحصیل. چنین انتخاب‌هایی به احتمال بیشتری محکوم به شکست خواهند بود.مشاوره از آن جهت ضرورت می‌یابد که اهمیت چنین انتخاب‌هایی به دانش‌آموز گوشزد شود تا او ملاکهای مناسبی برای تصمیمات خود اتخاذ کند و از احتمال شکست خویش در آینده پیشگیری نماید. ۴) ضرورت مشاوره تحصیلی در زمینه جلوگیری از افت تحصیلیبرخی از دانش‌آموزان به خاطر شرایط ویژه‌ای که دارند بیشتر در معرض افت تحصیلی هستند و برخی از آنها افتان و خیزان تجربه‌هایی از افت تحصیلی داشته‌اند. برخی از علل افت تحصیلی این دانش‌آموزان به عوامل بیرونی ...
مدارس کشور روز چهارشنبه آینده تعطیل است
به گزارش خبرگزاری فارس از قم، حمید رضا حاجی‌بابایی پیش از ظهر امروز در گفت‌وگو با خبرنگاران فارس و شبستان در قم بهره‌گیری بیشتر از نظرات علما و مراجع تقلید در خصوص تعلیم و تربیت را عمده هدف سفر خود به قم و دیدار با مراجع تقلید عنوان کرد.وی همچنین در مورد تعطیلی مدارس در چهارشنبه آینده همزمان با ایام تاسوعا و عاشورای حسینی اظهار داشت: چهارشنبه آینده به دلیل واقع شدن در ایام تاسوعا و عاشورای حسینی و ایام متصل به آن و نیز قرار گرفتن سوم امام حسین(ع) مدارس سراسر کشور تعطیل است.وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: این فرصت امکان بهره‌گیری بیشتر از ایام سوگواری سیدالشهدا را به دانش‌آموزان می‌دهد تا با فراغ خاطر بیشتری در این مراسم‌ها که خود کلاس تربیتی است، شرکت کنند.وی در بخش دیگری از سخنان خود از تحول بنیادین در نظام آموزش و پرورش خبر داد و افزود: بر اساس نظام جدید آموزشی که طرح آن در دو مرحله در شورای عالی انقلاب فرهنگی به تصویب رسید، پایه ششم ابتدایی به نظام آموزشی به عنوان واسط میان مقطع دبستان و راهنمایی افزوده خواهد شد.حاجی‌بابایی با تاکید بر اینکه اول راهنمایی از سیستم آموزش و پرورش حذف نمی‌شود، افزود: بین پایه پنجم ابتدایی و اول راهنمایی خلا بزرگی وجود داشت و دانش‌آموزانی که به پایه اول راهنمایی وارد می‌شدند به دلیل ناآشنایی با مقطع بالاتر دچار افت تحصیلی و بلوغ زودرس می‌شدند.وی از نظام جدید آموزشی بر این اساس به نظام شش شش تعبیر کرد و گفت: در این نظام آموزشی، پیش دانشگاهی حذف و مقطع راهنمایی سه سال و مقطع متوسطه نیز سه سال خواهد بود.وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: ششم ابتدایی جایگزین اول راهنمایی نمی‌شود بلکه خلا موجود را پر می‌کند و نقش اساسی در تربیت و رشد دانش‌آموز و فونداسیون تعلیم و تربیتی که دانش‌آموز در آن شکل خواهد گرفت، دارد.وی از اجرای طرح جدید نظام آموزشی با عنوان شش شش از مهر ماه آینده خبر داد و افزود: شورای عالی انقلاب فرهنگی کار مطالعاتی و تحقیقاتی خوبی انجام داده که میتواند در تصمیمات گرفته شده، تاثیرگذار باشد.
اضطراب امتحان و عملکرد مشاوران در مواجهه با آن
دراینجا ابتدا ما باید با دو واژه ١- اضطراب ٢-امتحان آشنا شویم اضطراب چیست؟ تعریف الف: اضطراب احساس نا خوشایندی است که در مواجهه با موقعیت های تهدید کننده به وجود می آید و معمولاٌ به حالتی عاطفی که حاصل نگرانی و آشفتگی است مربوط می شود. تعریف ب : اضطر اب عبارت است از دلشوره منتشره نا خوشایند و مبهم که اغلب علائم تحریک سیستم عصبی خودکار همراه آن مشاهده می شود. امتحان چیست؟ امتحان یا آزمون عملی است که به وسیله آن افراد مختلف غربال و درجه بندی می شوند و افرادی که بهتر باشند برای منظور خاصی انتخاب می گردند. اضطراب امتحان چیست؟ حالت ناخوشایندی است که در هنگام اجرای امتحان به صورت های مختلفی از درجات کم تا شدید در فرد به وجود می آید و می تواند هم نقش مثبت در موقعیت فرد داشته باشد و هم می تواند نقش منفی در موقعیت فرد بر جای گذارد. اثرات مثبت اضطراب امتحان : حقیقت این است که میزان کمی از تنش و فشارهای ضعیف روانی همراه با انگیزه مثبت برای پیشرفت در زندگی لازم است . اگر هیچگونه تنش و استرسی نداش باشیم ؛ممکن است برای امتحان تلاش نکنیم.هر چه آرزوها و اهداف بزرگتری داشته باشیم میزان اضطراب ما نیز ممکن است بیشتر باشد امًا تا حدی که مزاحم پیشرفت ما نباشد. اثرات منفی اضطراب امتحان : اگر میزان تنش و استرس درونی از حد معینی (که برای هر فرد متفاوت با دیگری است, بگذرد ؛ مانند سدّی بر سر راه فرد قرار گرفته و مانع تمرکز حواس می شود وخستگی ذهنی و روانی زیادی را به فرد تحمیل می کند . به همین دلیل برای آگاه از اضطراب نا متعادل خود , باید علائم و نشانه های اضطراب را بدانیم.
نابغه پروری را از چه سنی شروع کنیم؟
به نقل از مجله شهرزاد ، بهتر است فشار‌ها را از روی فرزند‌تان بردارید و به او فرصت کافی بدهید تا بتواند به آرامی در مراحل رشد خود قدم بردارد. والدین باید مراحل رشد کودک خود را بشناسند و بدانند در هر مقطعی از زمان، کودک آمادگی چه نوع یادگیری‌هايي را دارد چرا که تربیت کودک همچون خط تولیدی است که اگر هر كدام از قطعات را سر جای خود نصب نکنید، محصول نهایی عملکرد مطلوب نخواهد داشت.خانم ماریا مونتسوری، در این زمینه می‌گوید: «ما نبايدکودکان‌مان را برای مدرسه رفتن آماده کنیم بلكه باید آنها را برای زندگی کردن مهيا کنیم.» او معتقد است کودک باید مهارت‌های زندگی را بياموزد. او در ابتدا باید آويزان كردن و تا کردن لباس، گردگیری، تا کردن دستمال، استفاده از پیچ گوشتی، باز و بسته کردن درب قوطی، ریختن مایع پارچ به داخل لیوان، ریختن مایع با استفاده از قیف، چلاندن لباس، واکس زدن کفش، تمیز کردن تخته گچی، چلاندن اسفنج، باز و بسته کردن در، خشک کردن ظروف، شستن ظروف و... را ياد بگيرد. بعد از اینکه کودک این مهارت‌ها را کسب کرد نوبت مهارت‌های دیگر مانند زبان دوم، موسیقی و... میرسد. ولی متاسفانه بسیاری از والدین امروزه به جای والد بودن بیشتر یا در نقش معلم هستند یا قاضی و کمتر از نقش خود به عنوان والد آگاهی دارند.چه وقت به روان‌شناس یا روانپزشک کودک مراجعه کنیم؟مراجعه به روان‌شناس و روانپزشک کودک باید به صورت دوره‌ای انجام شود و والدین باید این نکته را بدانند که لازمه مراجعه به این‌گونه مراکز، بروز مشکل نیست. همان‌طور که کودک باید به صورت دوره‌ای توسط پزشک اطفال ویزیت و معاینه شود، نیاز به مراجعه‌های دوره‌ای به روان‌شناس و روانپزشک اطفال نیز باید در برنامه کودک قرار گیرد. نكته مهم احساس نیازی است که والدین باید نسبت به آموزش مهارت‌های پدری و مادری در خود داشته باشند، چرا که آموزش در عصر اطلاعات بسيار مهم است و مردم حتی برای استفاده از وسیله ساده‌ای همچون یک آبمیوه‌گیر، ابتدا کاتالوگ آن را مطالعه میکنند، چه برسد به پرورش یک انسان با همه پیچیدگی‌هایش.از چه سنی به کودک مهارت‌ها و ارزش‌های اجتماعی را آموزش دهیم؟ صرف اینکه دائما به کودک تذکر بدهيد مودب باش، درست بشین، سلام کن و... نه تنها مهارت‌های اجتماعی کودک افزایش نمي‌ياد بلکه اعتماد به نفس او نيز کاهش پيدا مي‌كند. کودک نوپا تصوری که شما از ادب و تربیت دارید، ندارد. اين‌طور نيست که اگر کودک شما در 2 سالگی سلام نکرد، در بزرگسالی هم سلام نکند. او مفهوم سلام کردن را نمی‌داند و شما هم قادر نخواهید بود با هیچ منطقی این موضوع را به او تفهیم کنید. او باید ...
عزت نفس، ضامن موفقیّت در پیشرفت تحصیلی
مسأله عزت نفس و مقوله ارزیابی مثبت از خود از اساسی ترین عوامل در رشد مطلوب شخصیت کودکان و نوجوانان است. عزت نفس عبارت است از احترام به خود، خود ارزشمند دانستن یا تصویری که شخص از خودش دارد. مسأله عزت نفس و مقوله ارزیابی مثبت از خود از اساسی ترین عوامل در رشد مطلوب شخصیت کودکان و نوجوانان است. مطالعات و پژوهش های متعدد نشان می دهند که کودکان و نوجوانانی که دارای احساس خودارزشمندی و عزت نفس قابل توجهی هستند، نسبت به همسالان خود در شرایط مشابه، پیشرفت تحصیلی و کارآمدی بیشتری از خود نشان می دهند. پرورش احساس خودارزشمندی و عزت نفس در کودکان و نوجوانان از مهمترین وظایف و رسالت های اولیا و مربیان است که در این ارتباط بیشترین نقش برعهده الگوهای رفتاری است. ● یافته های تحقیقاتی پیرامون تأثیر عزت نفس بر پیشرفت تحصیلی در یک تحقیق دانشگاهی با عنوان اثرات عزت نفس بر عملکرد دانش آموزان دختر و پسر سال اوّل تا سوم دبیرستان که در شهرستان اهواز صورت پذیرفته، اثرات عزت نفس بر عملکرد افراد بررسی شده است. در این تحقیق از ۳۶۰ نفر دانش آموز دختر و پسر (کلاس اوّل تا سوم دبیرستان) که به طور تصادفی انتخاب شده بودند استفاده شد و سطح ۵ درصد به عنوان سطح معنی دار بودن، انتخاب شد. یافته های تحقیق نشان داد که افزایش و کاهش عزت نفس دانش آموزان دختر و پسر، باعث افزایش و کاهش عملکرد آنها شده است. نتایج این تحقیق فرضیه های مطرح شده و یافته های تحقیقات قبلی را مورد تأیید قرار می دهند. همچنین در یک تحقیق که در شهرستان مشهد با هدف بررسی رابطه عزت نفس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی نظام جدید انجام شد به این یافته رسید که میان عزت نفس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد. پژوهشگران در تحقیق های دیگری که در بررسی رابطه عزت نفس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در شهرستان اهواز صورت گرفته است، پی برده اند که میان عزت نفس و عملکرد تحصیلی در دانش آموزان همبستگی مثبت وجود دارد یعنی میان دو متغیر، عزت نفس عامل مهمتر و بزرگتری است تا عملکرد تحصیلی و به عبارت دیگر عزت نفس عامل یا علّت اولیه برای عملکرد تحصیلی است. ● رهنمودهای کلی برای بالا بردن عزت نفس کودکان و نوجوانان برای بالا بردن عزت نفس در دانش آموزان راه هایی وجود دارد که در اینجا به اختصار به چند مورد از آنها اشاره می شود. ـ والدین به عنوان الگو و سرمشق خصوصاً قبل از ورود کودک به مدرسه می توانند از طریق چگونگی درگیری با مسائل زندگی نقش مهمی در عزت نفس کودکان خود داشته باشند. ـ برای افزایش عزت نفس ضروری است اولیا و مربیان به تفاوت های فردی، ویژگی های رشدی، مهارت ها ...
نمونه سوالات مبانی کامپیوتر نوبت خرداد
نام:................... نام خانوادگی:.................. نام پدر:..................... شماره دانش آموزی:................... نام درس: مبانی کامپیوتر بسمه تعالی سازمان آموزش و پرورش استان اصفهان آموزش و پرورش شهرستان فلاورجان دبیرستان و پیش دانشگاهی صالحات یزد آباد خرداد 89-88 تاریخ امتحان:..................... ساعت شروع:................... مدت امتحان: 45 دقیقه نام دبیر: رحیمی کلاس: سوم ریاضی ردیف نمره با عدد: نمره با حرف: نام و امضاء مصحح: بارم 1 تفاوت نرم افزار سیستم و کاربردی را نام ببرید. 5/0 2 نوع شبکه را در هر یک از مراکز زیر تعیین کنید. الف:بیمه ی تامین اجتماعی ب:سازمان آموزش و پرورش شهر اصفهان 5/0 3 دلیل رایج بودن سرویس وب چیست؟ 5/0 4 در صنعت از رایانه برای چه منظوری استفاره می شود؟ 5/0 5 برنامه ها برای اجرا در کدام حافظه ذخیره می شود؟ 5/0 6 کیفیت خروجی صفحه نمایش و چاپگر به چه چیزی بستگی دارد؟ 5/0 7 ظرفیت یک DVD به طور تقریبی چند برابر یک CD است ؟ 5/0 8 الف:نرم افزار سیستم به چند دسته تقسیم می شود؟ نام ببرید. ب:برنامه های کمکی چه نوع برنامه هایی هستند ؟ مثال بزنید. 1 1 9 الف: 4 نرم افزار کاربردی را نام ببرید. ب: بانک اطلاعاتی چیست؟ 1 5/0 10 الف: برنامه نویسی یک فرایند چند مرحله ای است مراحل آن را به ترتیب نام ببرید. ب: سه عدد a, c , bمفروضند، نمودار گردشی رسم کنید که معین کند آیا این سه عدد می توانند اضلاع یک مثلث باشند یا نه؟ ( رسم در پشت صفحه) 5/1 5/1 11 اصطلاحات زیر را در برنامه نویسی تعریف کنید: الف) متغیر: ب) رویداد: ج) عنصر label : د) دستور if…,then : 2 12 عبارت روبرو را با ساختار ویژوال بیسیک بنویسید . 1 13 حلقه را تعریف کنید و بگویید به طور کلی چند نوع حلقه داریم. 1 جمع موفق باشید 14