اروم زیست

  • نمونه سوالات علوم زیستی اول دبیرستان

    بسمه تعالي نام و نام خانوادگي:                                               دبيرستان محمد جعفر معنوي1                         تاريخ امتحان: 11/10/82                 امتحان نوبت اول علوم زيستي و بهداشت                  سال تحصيلي 83 –82                                  ساعت شروع: 8 صبح پايه: اول  دبيرستان                شعبه كلاس:                          صفحه يك           سري صبح              مدت امتحان: 70 دقيقه    1 - درستي و يا نادرستي هر يك از عبارتهاي زير را مشخص كنيد. 2 نمره   الف - همه پلي ساكاريدها داراي زنجيره منشعب هستند.   ب - سلولز پلي ساكاريد تشكيل دهنده ديواره سلول هاي گياهي است.   ج - آنزيم ها در واكنش ها مصرف مي شوند.   د - زنبور عسل توليد كننده است.   ه - در مولكول كلروفيل عنصر منيزيم وجود دارد.   و - سيكلامات ها به كروموزوم ها آسيب مي رسانند.   ز - قند موجود در ميوه ها لاكتوز نام دارد.   ح - افرادي كه در جاهاي گرم كار مي كنند بايد نمك بيشتري مصرف كنند.    2- در اين پرسش, عبارت هايي در دو ستون آورده شده است. هر يك از عبارت هاي ستون الف در ارتباط با يكي از عبارت هاي  ستون ب است. شماره عبارتهاي مرتبط به هم را در ستون ج بنويسيد( يك مورد در ستون ب اضافي است). 4 نمره ستون الف ستون ب ستون ج الف) كمبود ويتامين A 1 - غشاي سلول   ب) كمبود ويتامينB1 2 - اسكلت سلولي     ج) محل آزاد كردن انرژي مواد غذايي در سلول است. 3 - سيتوپلاسم   د) لايه اي است متشكل از ماده اي مومي روي اپيدرم 4 - شب كوري   ه) خاصيت نفوذپذيري انتخابي دارد. 5 - شبكه آندوپلاسمي   و) مواد مختلف را در سلول جا به جا مي كند. 6 - ميتوكندري   ز) به سلول ها استحكام مي دهد. 7 - اسكوروي     ح) در ترشح مواد به خارج از سلول نقش دارد. 8 - دستگاه گلژي     ط ) سلول هاي روزنه در اين لايه قرار دارند. 9 – كلروفيل   ي ) آغاز كننده واكنش هاي فتوسنتزي است. 10- كلروپلاست   ك ) فتوسنتز در اين قسمت برگ انجام مي گيرد. 11- اپيدرم   ل ) محل استقرار مولكول هاي كلروفيل است. 12- كوتيكول   م ) كمبود پروتئين 13- ميانبرگ   ت) كمبود نياسين 14- راشيتيسم   س) كمبود ويتامينC 15- كواشيوركور   ش) كمبود ويتامينD 16- پلاگر     17- بري بري    ادامه سوالات در صفحه دوم   صفحه دو 3 - جاهاي خالي زير را باكلمات مناسب پر كنيد: الف) ............................. يعني حدس و گماني كه بر پايه اطلاعات به دست آمده در باره علت پديده اي زده مي شود. 5/0 نمره ب) هر كروموزوم از دو ........................... ساخته شده است كه در محلي به نام ........................... به هم متصل هستند. 1 نمره ج) سوخت رايج بسياري از سلولها ............................ است. 5/0 نمره فتوسنتزد) ...



  • نمونه سوالات امتحانی زیست شناسی پیش دانشگاهی یک

    نام و نام خانوادگي:                                          مركز پيش دانشگاهي سرداران آذربايجان                 تاريخ امتحان: 16/8/83 سوالات امتحاني زيست شناسي پيش دانشگاهي 1          سال تحصيلي 84–83                               فصل اول رشته: علوم تجربي                       شعبه كلاس:                        مدت امتحان:       دقيقه                                                              بارم 1 جاهاي خالي زير را با كلمات مناسب پر كنيد: الف) ........................... اولين قدم براي ساختن پروتئين هاست. ب) اضافه شدن يك نوكلئوتيد به رشته DNA .............................. ناميده مي شود. ج) tRNA آغازگر، كه ناقل .............................. است به جايگاه P وارد مي شود.   2 به سوالات زير پاسخ كوتاه دهيد: الف) چرا ادرار بيماران مبتلا به آلكاپتونوريا در مجاورت هوا سياه رنگ مي شود؟   ب) با توجه به اينكه ماده ژنتيكي همه سلول هاي بدن ما يكسان است، پس چرا شكل و كار اين سلول ها با يكديگر متفاوت است؟   ج) نقش راه انداز در رونویسی چیست؟     3 كداميك از جانداران زير RNA پلي مراز متنوع تري دارد؟ چرا؟ الف) اشريشيا كلاي             ب) هموفيلوس آنفولانزا            ج) سنورابتيديس الگانس            د) ديپلوكوكوس نومونيا   4 جدول زير را با توجه به اطلاعات داده شده كامل كنيد.   tRNA رشته DNA الگو رشته DNA مكمل الگو mRNA GAU              5 چرا نظريه يک ژن – يک آنزيم به نظريه يک ژن – يک زنجيره پلي پپتيدي تغيير نام يافت؟     6 تنظيم بيان ژن در پروکاريوتها و يوکاريوتها را با يکديگر مقايسه کنيد(سه مورد)     7 در مورد DNA، mRNA ، tRNA و اسيد آمينه به سوالات زير پاسخ دهيد: الف) يک تفاوت ساختاري DNA و  mRNA چيست؟ ب) چگونه DNA رديف آمينواسيدها را تعيين مي کند؟ ج) چه ارتباطي بين آنتي کدونهاي يک tRNA و اسيدآمينه حمل شده توسط آن وجود دارد؟   8 تفاوت اگزون و اينترون چيست؟     9 چه زماني اپران لک روشن مي شود؟     10 هر يك از موارد زير را تعريف كنيد. الف) اپران   ب) توالي افزاينده   ج) جهش نقطه اي                  رديف             بسمه تعالي          اداره آموزش و پرورش ناحيه 2  شهرستان اروميه نام و نام خانوادگي:                                            مركز پيش دانشگاهي سرداران آذربايجان                           تاريخ امتحان:25/3/85 شعبه كلاس:                                                            سال تحصيلي 85 –  84 (جبراني)                               ساعت شروع:     30/10 رشته: علوم تجربي                                      سوالات امتحاني زيست شناسي ...

  • مجموعه سوالات تشريحي(طبقه بندي شده) متن كتاب زیست شناسی پیش دانشگاهی فصل هفتم

    فصل هفتم رفتار شناسي 1- رفتار را تعریف کنید؟ 2- با ذکر مثال محرکها ی بروز رفتار را بنویسید؟ 3- رفتار غریزی را تعریف کنید؟ 4- آیا رفتار مرغ های عشق در آشیانه سازی اساس وراثتی دارد؟توضیح دهید؟ 5- الگوی عمل ثابت را تعریف کرده وویرگی آن را بنویسید؟ 6- محرک نشانه چیست ؟ 7- محرک نشانه در رفتار غار های ماده در برابر تخم های خود چیست؟ 8 – چه عواملی بر ایجاد رفتار موثر ند؟ 9- انواع رفتار های یادگیری را نام ببرید؟ 10- منظور از عادی شدن چیست؟(از رفتار های یادگیری) 11- دو مثال از عادی شدن را بنویسید؟ 12- شرطی شدن کلاسیک را با مثال بنویسید؟ 13- با مثال محرک شرطی وغیر شرطی را بنویسید؟ 14- شرطی شدن فعال را با مثال توضیح دهید؟ 15- رفتار یادگیری حل مسئله را با مثال توضیح دهید؟ 16- رفتار جانوران محصول چه عاملی است؟ 17- هر رفتار شامل چند بخش است؟ 18- نقش پذیری  چه نوع رفتاری است؟ 19- منظور از دوره حساس نقش پذ یری چیست؟ 20- انتخاب طبیعی چه نوع رفتار هایی را برمی گزیند؟ 21- در گله های شیر ، نرهای جوان، بچه شیر های کوچک گله را می کشند، علت چیست؟ 22- مطالعه رفتار شیر های نر جوان چه مطلبی را ثابت کرد؟ 23- چه نوع رفتارهایی را با انتخاب فرد نمی توان تفسیر کرد؟ مثالی ذکر کنید؟ 24- علت رفتار های فداکارانه مانند رفتار زنبور های کارگر ویا رفتار بیوه سیاه نر چیست؟ 25- مطالعه رفتار زنبور های کارگر یا بیوه نر سیاه چه مطلبی را روشن کرد؟ 26- الف) چرا رفتار های جانوران بسیار متنوع است؟ب) رفتار های جانوری در چه جهتی انتخاب می شود؟ 27- براساس نوع غذای مصرفی جانوران به چند گروه تقسیم می شوند؟ 28 – جانورانی که یک نوع غذا مصرف می کنند،جانوران همه چیز خوار در چه نوع محیط هایی موفق اند؟ 29- غذایابی جانوران به موزانه کدام عوامل بستگی دارد؟ 30- منظور از غذایابی بهینه چیست؟ 31- جانوران برای ارتباط با هم چه علایمی نشان می دهند؟ 32- دو ویرگی مشترک علایم ارتباطی جانوران را بنویسید؟ 33-فرومون را تعریف کنید؟ 34- علایم ارتباطی قور باغه ها وپروانه های شب پرواز برای جفت یابی کدام اند؟ 35- نماد های صوتی در گوریل ها وشمپانز ه هااز چه نوع است؟ 36- صفات چشمگیر نر ها چه اهمیتی دارد؟ 37- به چه دلیل در جانوران اغلب،جنس ماده در انتخاب جفت دقت بیشتر ی دارد؟ 38- به چه دلیل پستانداران بیشتر سیستم چند همسری دارند؟ 39- به چه دلیل پرندگان سیستم تک همسری را انتخاب کرده اند؟ 40- کدام رفتار نیازمند ارتباط بین تجارت گذشته است؟ 41 - هر یک از اصطلاحات زیر را تعریف کنید ؟ رفتار وراثتی – محرک نشانه – شرطی شدن کلاسیک- آزمون خطا - حل مسئله – غذایابی بهینه 42- رفتار آشیانه سازی را در مرغ عشق دورگه با مرغ عشق صورت هلویی مقایسه کنید ...

  • دانش آموزان در نقش كروموزوم هاي انساني در فرايند ميتوز و ميوز

    دانش آموزان در نقش كروموزوم هاي انساني در فرايند ميتوز و ميوز<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />  (روش تدريس ايفاي نقش) علي محمد ياري – دبير زيست شناسي ناحية 2 اروميه [email protected]   بسياري از دانش آموزان، اغلب در فهميدن ميتوز و ميوز با مشكل مواجهند، مخصوصاً آنهايي كه رشتة شان علوم نيست. دلايل اين مشكل به ناتواني دانش آموزان در تمايز ما بين مضاعف شدن (همانند سازي) ، جفت شدن(سيناپس)، و جدا شدن(تفكيك) مي باشد، همچنين تعيين و تشخيص اينكه اين فرايندها در ميتوز، ميوز يا هر دو انجام مي گيرند. (Smith, 1991). تصورهاي غلط ديگر شامل نبود فهم اصطلاحات پايه اي گيج كننده مثل كروماتيد با كروموزوم يا كروموزوم هاي مضاعف شده با كروموزوم هاي مضاعف نشده و غيره مي باشد (Kindfield,1994). برخي معلمان روشهاي كاغذ و مداد را به عنوان وسايل كمك آموزشي براي ميتوز و ميوز استفاده مي كنند(Mertens & Walker,1992). كارت هاي بازي براي نشان دادن توليدات متنوع نو تركيب حاصل از ميوز استفاده شده اند(Shumway, 1993). تقريباً تعداد كمي از معلمان تمرينات دست ساز از تقسيم سلولي را با استفاده از ابزار متنوع براي نشان دادن كروموزوم ها در مراحل مختلف تقسيم سلولي، ابداع كرده اند. اين مدل هاي دست ساز كروموزوم ها شامل Sweat socks ( Oakley, 1994)، گل خطمي (Sodenberg, 1992)، نخ و كاغذ ( Stencel, 1995)، لوله پاك كن ( Mathis, 1979)، بعلاوه كيت هاي متنوع تجاري نيز در دسترس، مي باشند. به هر حال ، همانطور كه Clark و Mathis (2000) خاطر نشان كرده اند، كيت هاي تجاري موجود نيز نواقصي دارند. گذشته از قيمت، اين وسايل فقط تعداد محدودي از مفاهيم را نشان مي دهند و انعطاف پذيري لازم براي نشان دادن عناوين پيشرفته يا ارزيابي موقعيت هاي جديد را فراهم نمي كنند. فيشر و همكاران (1986) معتقد بودند كه ... گفتگوهاي متقابلي كه در آنها نوآموز، خلاصه مي كند، تفسير مي كند ... و پيش بيني هايي در بارة يك موضوع ا نجام مي دهد، همانند يك كارشناس مشاورة عاقلانه ا نجام مي دهد و نظر يه مي دهد، مي توا ند تكوين مدل ذهني نو آموز را آسان كند. دانش آموزان غالباً به زحمت آنچه را كه در داخل يك سلول اتفاق مي افتد، مجسم مي كنند. اغلب تكنيك هايي كه به در گير كردن فعال نياز دارند منجر به ماندگارتر و قابل فهم تر شدن مفاهيم براي دانش آموزان مي شوند. در واقع يك فعاليت پيشنهاد شده در گذشته، line dancing  بوده است كه دانش آموزان اين فرايند ها را به كار مي گيرند. به هر حال قوانين حاكم در مدرسه مي توانند مشكلاتي را براي انجام دادن اين روش ايجاد كنند.(Clark & mathis, 2000). در اين روش ايفاي نقش، زوج هاي دانش آموزي با يكسان كردن ژاكت ها، كروموزوم ها را نمايش مي دهند. ساير دانش آموزان بدون ...

  • شپش در مدارس

    گروه گزارش: موضوع وجود شپش در مدارس اروميه و شهرستان هاي ديگر هر چند وقت يک بار و بيشتر در فصل سرما مطرح مي شود. بسياري از والدين با دفتر نشريه تماس گرفته و از وجود شپش در مدرسه فرزندان خود ابراز نگراني مي کنند. کارشناسان بارها ريشه کني شپش را غيرممکن دانسته اند و همواره گلايه هايي درباره مسائل بهداشتي مدارس و کمبود مربي بهداشت عنوان شده است اما با گذشت سال ها اين معضل همچنان به قوت خود باقي است و نگراني خانواده ها نيز در اين مورد برطرف نشده است. ***عضو انجمن متخصصان پوست و مو با اشاره به اينكه شپش‌ها را جزء حشرات بدون بال به حساب مي‌آورند اظهار داشت: شپش‌ها بر حسب شكل ظاهري و محلي كه در انسان ايجاد بيماري مي‌كنند به 3 دسته شپش سر، تنه و عانه (ناحيه تناسلي) تقسيم مي‌شوند. نوع اول و دوم تا حدودي به هم شبيه هستند ولي شپش عانه معمولا بدن گردتري دارد، تيره‌تر و شبيه خر چنگ است.مجتبي اميري با بيان اينكه شپش‌ها مي‌توانند ناقل برخي از بيماري‌هاي عفوني مانند تيفوس، تب راجعه و تب خندق هم باشند، تصريح كرد: اين حشرات وقتي وارد بدن مي‌شوند طول عمر حدود يك ماهه‌ دارند و پس از بيرون آمدن از تخم و گذشت 10 روز به شپش بالغ تبديل مي‌شوند و روزانه 8 تا 10 تخم مي‌گذارند.اميري افزود: شپش سر شايع‌تر از 2 نوع ديگر است و معمولاً در دختر بچه‌ها ديده مي‌شود ولي در پسربچه‌ها با موهاي بلند نيز مي‌تواند ايجاد بيماري كند.اين متخصص پوست و مو با بيان اينكه شپش سر بيشتر در ناحيه پشت سر و پشت گوش‌ها ايجاد بيماري مي‌كند، ادامه داد: علامت اين عارضه خارش شديد و بدون علت سر است كه بر اثر خارش شديد گاهي اوقات ممكن است عفونت پوستي و زرد زخم ناحيه پشت سر و پشت گوش هم ايجاد شود.وي با اشاره به اينكه متأسفانه در 2 سال اخير شپش سر فوق‌العاده در تهران شايع شده است، گفت: شپش را يك مشكل بهداشتي نبايد دانست بلكه بيشتر يك مشكل فرهنگي است. چرا كه فرد مبتلا اگر به موقع مراجعه و درمان كند و از اقدامات پيشگيرانه بهره ببرد از انتقال آن به ديگران جلوگيري مي‌شود كه متأسفانه به علت كم‌توجهي، وقتي فردي مبتلا مي‌شود در محيط مدرسه يا كار به راحتي اين حشره را كه حركت مي‌كند به ديگري منتقل مي‌كند.وي اضافه كرد: زماني فرد متوجه شپش سر مي‌شود كه دچار خارش‌هاي شديد شده‌ است و چند ماه از بيماري‌اش گذشته و ده‌ها نفر را مبتلا كرده‌ است. لذا مشكلي كه الان در تهران مشاهده مي‌كنيم به همين علت است.اميري يادآور شد: شپش تنه معمولاً در كساني كه لباس خود را دير به دير عوض مي‌كنند ديده مي‌شود. لذا تقريباً نادر است و شپش ناحيه عانه هم مانند شپش تنه به ندرت ديده مي‌شود. ...

  • سوالات مفهومی متن کتاب علوم زیستی و بهداشت فصلهای 6 - 7 - 8

    پرسش هاي مفهومي فصل ششم مبناي اصلي طبقه بندي جانداران در گونه هاي مختلف را بنويسيد؟ صفات والدين چگونه به فرزندان به ارث مي رسد؟ انواع گروه هاي خوني بر چه اساسي مشخص مي شود ؟ در سرم خون فردي با گروه خوني AB كدام مواد ضد ساير گروه هاي خوني وجود دارد؟ خون فردي با گروه خوني O چه ويژگي هايي دارد؟ چه افرادي در گروه خوني Oقرار مي گيرند . مواد موجود در سرم خون اين افراد را بنويسيد.                      چرا به فردي با گروه خوني A نمي توان از گروه B، خون تزريق كرد؟ چرا فردي كه داراي گروه خوني AB است مي تواند از تمام گروه هاي خوني، خون بپذيرد؟ جنس و محل مواد  B و A را بنويسيد؟ دليل لخته شدن خون افراد در صورت پذيرفتن خون از يك فرد ديگر چيست؟ جدول گروه خوني زير را كامل كنيد؟ ماده موجود در سرم مادة روي گلبول قرمز گروه خون رديف ............ ............. AB 1 ضد Aو ضد B ندارد ....... 2  براي معلوم كردن گروه خوني افراد از آزمايشي مطابق فعاليت صفحه 51 كتاب درسي استفاده مي شود . در جدول زير، مشخص كنيد كه در كدام قطره ها لخته ايجاد مي شود و در كدام يك لخته ايجاد نمي شود. از علامت + براي تشكيل شدن لخته و از علامت – براي تشكيل نشدن لخته استفاده كنيد.                  گروه خوني خون + سرم ضدA خون + سرم ضد B الف) A     ب)  B     ج)AB     د)O      براي معلوم كردن گروه خوني، مهدي و مريم، مطابق روشي كه در پرسش قبل مطرح شد، عمل مي كنيم (+ = لخته شده، - = لخته نشده)    خون + سرم ضد A خون + سرم ضدB مهدي مريم - + + -  الف) گروه خوني مهدي و مريم به ترتيب كدام است؟ ب) روي گلبول هاي قرمز مهدي و مريم به ترتيب چه مولكولهايي (A يا B ) وجود دارد. ج) در سرم خون مهدي و مريم به ترتيب چه موادي وجود دارد؟  اگر خون فردي با هر دو سرم ضد Aو ضدBلخته شود . گروه خوني وي چيست ؟چرا؟ الف- كدام گروههاي خوني داراي مادة Aبر روي گلبولهاي قرمز خود هستند؟ اگر خون فردي با سرم ضد Bرسوب دهد: الف- نوع گروه خوني اين فرد چيست؟        ب- در سرم خون او چه ماده اي وجود دارد؟ گروه خوني شخصي Aمي باشد الف- نوع مادة روي گلبولهاي قرمز و مادة موجود در سرم او چيست؟  ب- اگر به اين شخص خون Bتزريق شود چه پيامدي خواهد داشت؟چرا؟ دلايل استفاده از انگشت نگاري در تشخيص مجرمان را بنويسيد؟  چرا در ادارة پليس از انگشت نگاري به عنوان يك روش مطمئن در تشخيص مجرمان استفاده مي شود. عمل لقاح را تعريف كنيد و حاصل آن چه سلولي است ؟ چگونگی عمل لقاح و تشکیل تخم را شرح دهید. شباهت و تفاوت هاي ميان والدين و فرزندان چگونه به ارث مي رسد؟ سلول هاي جنسي نر و ماده در انسان چه تفاوتها و چه شباهتهابی با هم دارند؟ سلولهاي جنسي انسان داراي چند كروموزم ...

  • معرفی سایتهای زیست شناسی منبع

    معرفی سایتهای زیست شناسی منبع http://en.wikipedia.org/wiki/Anatomy<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> در این سایت دایرة‌المعارف ویکی‌پدیا به ارائه اطلاعاتی درباره آناتومی پرداخته است.آناتومی انسان، تصاویر و زوتونومی، فیتونومی، پوشش پوستی بدن انسان، اسکلت‌بندی، سیستم عصبی، سیستم تناسلی، سیستم تنفسی، سیستم دفع فضولات، سیستم گردش خون، سیستم لنفاوی، سیستم ماهیچه‌ای، غدد داخلی، سیستم گوارشی، مقاومت بدن در برابر بیماری‌ها، آپاندیس، مغز، سینه، روده، سیستم دفع، دیافراگم، گوش، چشم، قلب، کلیه، حنجره، کبد، ریه، بینی، تخمدان، گلو، پانکراس، آلات تناسلی، جنین، پوست، روده کوچک، طحال، معده، زبان، رحم و بسیاری مطالب دیگر درباره بدن انسان را می‌توان در این سایت از مطالب مندرج نام برد. http://www.hhmi.org/senses/ این سایت به پایگاه اطلاع‌رسانی مرکز تحقیقات پزشکی و درمانی Howard Hughes تعلق دارد.در سایت امکانات جستجوی مطالب فراهم آمده است، هم‌چنین اطلاعاتی درباره مؤسسه، بینایی، شنوایی، بویایی و مغز عناوینی هستند که مطالب سایت درباره آن‌ها ارائه شده‌اند. www.nlm.nih.gov/research/visible/visible-human.html این سایت به کتابخانه بین‌المللی تحقیقات پزشکی و درمانی امریکا NLM تعلق دارد.در سایت امکانات جستجو برای یافتن مطالب مورد نظر کاربران فراهم آمده است، هم‌چنین تصاویر برش خورده از اندام‌های بدن انسان، امکان استفاده از پروژه انسان دیجیتالی (تصاویر واقعی از برش‌های بسیار ظریف از یک انسان) و مطالب و منابع اطلاعاتی دیگر درباره بدن انسان را می‌توان از مطالب مندرج در این کتابخانه الکترونیکی برشمرد. http://www.jax.org/ این سایت به یکی از لابراتوارهای فعال در زمینه ژنتیک به نام Jackson  اختصاص دارد.امکانات جستجو در مطالب سایت فراهم آمده است، هم‌چنین اطلاعاتی درباره مؤسسه، آخرین اخبار، موضوعات تحقیقاتی، اعضا و محققان مؤسسه، پژوهش‌ها، DNA و اطلاعاتی درباره تحقیقات بر روی موش‌های آزمایشگاهی را می‌توان از مطالب عنوان شده در این سایت برشمرد. http://www.bccrc.ca/cg/ در این سایت به معرفی فعالیت‌های مؤسسه تحقیقاتی درمان‌های ژنتیکی برای سرطان پرداخته می‌شود.امکانات جستجوی مطالب درون سایت میسر می‌باشد.هم‌چنین دپارتمان تحقیقاتی، انتشارات، دانشجویان، محققان و خبرنامه سایت را می‌توان از مطالب عنوان شده در این سایت برشمرد. www.ncbi.nlm.nih.gov/ncicgap/ در این سایت که به مؤسسه تحقیقات سرطان به نام NCBI تعلق دارد، به ارائه اطلاعاتی درباره تحقیقات و روش‌های کشف شده برای مبارزه با سرطان از طریق روش‌های ژنتیکی پرداخته می‌شود.رده‌بندی بیماری‌ها، خصوصیات بیماری‌ها، روش‌های ...

  • مقاله ای درباره ملاتونین

      منبع: www.Iranhealers.com   ملاتونين<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />  ملاتونين هورمون مهمي است كه توسط غده پينه آل در مغز ترشح مي شود. از زمان ناسايي اين هورمون در سال 1958 تا به حال مطالعات نشان داده است كه ملاتونين هورمونهاي ديگري را در بدن تنظيم مي كند. اين هورمون ها آهنگ و الگوي 24 ساعته عملكرد و پاسخ هاي بدن را تنظيم مي كنند. آزاد شدن ملاتونين در اثر تاريكي تحريك و در اثر نور سركوب مي شود بنابراين به تنظيم خواب و بيداري ما كمك مي كند. اين ماده همچنين زمان و آزاد شدن هورمونهاي جنسي زنانه را تنظيم و كنترل مي كند، بر روي دوره هاي قاعدگي بلوغ و يائسگي تأثير مي گذارد. سطح بالاي ملاتونين همچنين مسئول پديده پيري در بدن است. بچه ها داراي بالاترين سطح ملاتونين شبانه هستند، همانطور كه سن افزايش مي يابد ميزان اين هورمون كمتر و كمتر مي شود بدين معني كه افراد زودتر به خواب مي روند و زودتر بيدار مي شوند و ممكن است از اين الگوي بهم ريخته رنج ببرند.   * بيخوابي، ملاتونين باعث اصلاح الگوي خواب در كساني ميشود كه از بيخوابي ناشي از سطح پايين ملاتونين رنج مي برند (افراد مسن، و بچه هايي كه اختلال در الگوي خواب آنها در نتيجة "اوتيسم"، صرع، سندرم داون يا فلج مغزي است).   * سرطان. ملاتونين در پيشگيري و درمان بعضي از سرطان ها مخصوصاً آنهايي كه وابسته به هورمون هستند (براي مثال سرطان پستان، سرطان پروستات) و سرطان سلول غيركوجك ريه مؤثر و مفيد است. اين ماده همچنين تأثير مثبت داروهاي ضد سرطان (مانند اينترفرون و اينترلوكين -2) را افزايش و عوارض جانبي آنها را كمتر مي كند.   * افسردگي. ملاتونين در درمان افسردگي مرتبط با سطح پايين ملاتونين، مفيد است. (براي مثال اختلال متأثر....)   * مطالعات مقدماتي نشان مي دهد كه در درمان مولتيپل اسكلروزيز، بيماري كرونري قلب، صرع، و پوكي استخوان بعد از يائسگي و پيشگيري از سندرم مرگ ناگهاني شيرخوار مؤثر است.    منابع غذايي  وجود ندارد.   اشكال ديگر ملاتونين به صورت قرص، كپسول و قرص هاي زيرزباني در دسترس است.   نحوة مصرف  يك طيف معمولي براي ميزان مصرف مكمل هاي ملاتونين وجود ندارد. افراد مختلف به ميزان هاي متفاوتي از ئملاتونين حساس هستند. به خاطر همين تفاوت در ميزان حساسيت به اين ماده، مصرف مقدار كم آن به اندازة ميزان استاندارد آن مؤثر است. در حالي كه مصرف حد استاندارد يا بيشتر از آن باعث اضطراب و تحريك پذيري ميشود.   براي درمان بيخوابي مصرف 3 ميلي گرم از آن يك ساعت قبل از خواب معمولاً مفيد است، اگرچه ميزان 0/1 تا 0/3 ميل گرم آن باعث ايجاد خواب در بعضي افراد ميشود. اگر مصرف 3 ميلي گرم در شب به مدت 3 روز مؤثر ...

  • پاسخ فعالیت ها و پرسشهای علوم زیستی و بهداشت(فصلهای 6 - 7 - 8 )

    فعاليت هاي فصل ششم فعاليت صفحه 49                                              1 – قد، رنگ، اندازه بدن، فرم گوشها، فرم دم، شكل صورت و غيره 2 – همه چهار پا دارند، همه پارس مي كنند، بدن همه آنها پوشيده از مو است، همه دندانهاي تيزي دارند و غيره فعاليت صفحه 50      با توجه به اطلاعات به دست آمده از هر كلاس نمودار رسم مي گردد فعاليت صفحه 51      با توجه به نتايج حاصل از آزمايش تعيين گروه خوني جواب داده مي شود فعاليت صفحه 52      2 – بله فعاليت صفحه 57      1 - زيرا هميشه A مقابل T و C مقابل G قرار مي گيرد                                            2 – از سيتوپلاسم و از غذاهايي كه مي خوريم فعاليت صفحه 59      هر دو ولي محيط بيشتر موثر است سوال متن صفحه 59 هردو – بستگي به نوع صفت دارد در بعضي از صفات مانند رنگ چشم، گروه خوني و اثر انگشت فقط وراثت دخالت دارد و در بعضي از صفات مثل ساخته شدن كلروفيل يا رشد بدن، هم محيط و هم وراثت دخالت دارند پرسش و تحقيق صفحه 61 1 – دانشمندي بنام گريفيت در موقع كار كردن بر روي بيماري ذات الريه كشف كرد كه ماده وراثتي موجودات زنده مولكول DNA مي باشد بعد از آن دانشمندي بنام چارگف كشف كرد كه در مولكولهاي DNA هميشه A مقابل T و C مقابل G قرار مي گيرد و در نهايت دانشمنداني بنام واتسون و كريك ساختار سه بُعدي مولكول DNA را كشف كردند آنها گفتند كه مولكول DNA همانند نردباني است كه به دور محور فرضي پيچ خورده است 2 – تا اطلاعات وراثتي موجود در مولكول DNA تغيير نكرده و يا از بين نرود  3 – DNA در افراد مختلف متفاوت است زيرا افراد مختلف از سلولهاي تخم متفاوتي (سلولهاي جنسي متفاوتي) بوجود آمده اند  دو قلوهاي يكسان DNA يكساني دارند زيرا هر دو از يك سلول تخم (سلولهاي جنسي يكساني) بوجود آمده اند 4 – صفاتي مانند: گروههاي خوني، رنگ چشم، فرم صورت، حالت موها، شكل بيني و غيره  صفاتي كه تحت تاثير محيط بوجود آمده اند: زبان  و لهجه اي كه با آن صحبت مي كنيم، قد، وزن، تيره بودن يا نبودن پوست و غيره       عوامل محيطي كه بيشتر بر ماتاثير گذاشته اند عبارتند از: نوع تغذيه، شرايط آب و هوا، فرهنگ و غيره 5 –       الف: 10 كروموزوم                       ب: 5 جفت                    ج: 10 كروموزوم                              د: چهار سلول – هر سلول داراي 5 كروموزوم خواهد بود توجه: در تقسيم ميتوز از يك سلول دو سلول بوجود مي آيد و تعداد كروموزمها ثابت مي ماند          در تقسيم ميوز از هر سلول چهار سلول بوجود مي آيد و تعداد كروموزومها نصف مي شود. 6 –            الف: ريبوزومها                   ب: به كمك مولكولي بنام RNA فعاليت هاي فصل ...

  • پاسخ فعالیت ها و پرسشهای علوم زیستی و بهداشت(فصلهای 1 - 2 - 3 - 4 - 5 )

    فعاليت هاي فصل اول فعاليت صفحه 2:  1  – خطاهاي بينايي:1 -  وقتيكه هوا تاريك است اشيا را به خوبي نمي بينيم 2 - كوچك ديده شدن اشياي دور 3 - ديدن سراب 4 – وقتيكه اتومبيلي به طرف جلو حركت مي كند به نظر مي رسد چرخهاي آن به عقب مي چرخند خطاهاي شنوايي: 1 - سنگين شدن گوش 2 - وقتيكه آب به گوشمان مي رود گوشمان خوب نمي شنود 3 - دركنار صداهاي بلند صداهاي ضعيف را نمي شنويم 4 – در خيابان متوجه صداي ماشين ها نمي شويم خطاي بويايي: 1 - وقتيكه سرماخورده ايم بوها را تشخيص نمي دهيم 2 - وقتيكه ادكلن استفاده مي كنيم اول بوي آنرا احساس مي كنيم ولي بعد از مدتي بوي آنرا احساس نمي كنيم 3 – بوي عطرها را اشتباهي مي گيريم خطاي چشايي: 1 - مزه غذاهاي خيلي داغ يا خيلي سرد را احساس نمي كنيم2 - وقتيكه سرما خورده ايم احساس مي كنيم دهانمان تلخ مزه شده است 3 – بعد از مسواك زدن مزه غذا ها را متوجه نمي شويم خطاي لامسه: 1 – وقتيكه يخي را در دستمان مي گيريم اول احساس سرما مي كنيم ولي بعد از مدتي فكر مي كنيم دستمان مي سوزد 2 – وقتي كفش تنگي را مي پوشيم اول آن را احساس مي كنيم ولي بعدا حس نمي كنيم 2 -  با استفاده از وسايل دقيق اندازه گيري 3 – با ساختن وسايلي مانند راديو، تلوزيون، تلفن و موبايل فعاليت صفحه 5  1 – پيشرفت تكنولوژي و ساخته شدن وسايل دقيق آزمايشگاهي، پيشرفت وسايل ارتباط جمعي و غيره 2 – بلي، زيرا ممكن است اشتباه باشند.                                        3 – خير، زيرا گاهي دانشمندي بدون پيمودن مرحله اي به مرحله ديگر وارد مي شود 4 – تعريف مسئله: آيا واقعا ممكن است بدون وجود مگس هاي ديگر مگسي از گوشت فاسد بوجود آيد جمع آوري اطلاعات: او ابتدا مقداري گوشت را در هواي آزاد گذاشت چند روز بعد جانوران كرمي شكل در آن پيدا شدند اين كرمها پس از چند روز به مگس تبديل شدند او سپس گوشتهاي جانوران مختلف را به اين روش آزمايش كرد و اطلاعاتي را به دست آورد  فرصيه سازي: نوزادان كرمي شكل از ذرات ريزي كه مگس ها روي گوشت فاسد بر  جاي مي گذارند به وجود مي آيند آزمايش فرضيه: قرار دادن گوشت در ظروف سربسته و سرباز ثبت يافته ها: در كتاب چيزي در اين مورد اشاره نشده است تفسير يافته ها و نتيجه گيري: مگس خودبخود از گوشت گنديده بوجود نمي آيد بلكه هر مگسي حاصل تخم گذاري مگس هاي ديگر است انتشار گزارش: انتشار كتابي بنام ‹‹ آزمايش هايي درباره پيدايش حشرات›› 5 – پنهان كردن گوشت در زير خاك، گذاشتن گوشت در ظرفهاي دربسته پرسش و تحقيق صفحه 8 1 – اگرچه اولين كسي كه براي نظريه پيدايش خودبخودي موجودات زنده ايراد گرفت فرانچسكو ردي بود اما او نتوانست اين نظريه را بطور كامل رد كند بعد از وي ...