اصول طراحی سربرگ
طراحی اوراق اداری
طراحی و چاپ ست اوراق اداری سربرگ های طراحی شده برای نمونه (طراح: پروانه پایدار) ست اوراق اداری شامل 4 آیتم است: طراحی سربرگ یا letter head طراحی و چاپ کارت ویزیت یا business card طراحی و چاپ پاکت نامه یا envelope و کاغذ یادداشت یا note سربرگ ها: سربرگ ها برای نوشتن نامه های رسمی و یا اداری استفاده می شوند. المان های موجود در سربرگ ها شامل : نام کمپانی یا شرکت ، آرم یا لوگوی کمپانی، سوتیتر که یک توضیح در مورد فعالیت شرکت یا کمپانی می باشد. مثلا در عبارت: "شرکت نویا سیستم" شرکت طراحی وب سایت وخدمات برنامه نویسی"، عبارت دوم سوتیتر محسوب می شود. تاریخ ، شماره ( برای بایگانی) ، پیوست ، آدرس و تلفن ، فکس و در صورت داشتن وب سایت و ایمیل نیز از المان های بعدی است که حتما باید در طراحی سربرگ ها لحاظ گردند. در تمام دنیا اصلی ترین نقطه در هر صفحه (چه کاغذ، چه مانیتور)، بالا سمت چپ صفحه است. اصطلاحا به این نقطه از صفحه ، پاگرد چشم می گویند. زیرا اولین نقطه و در پایان دوباره آخرین نقطه ای است که چشم به آن نگاه می کند. در طراحی سربرگ ، آرم کمپانی، علیرغم اینکه پاگرد چشم در قسمت بالا و چپ صفحه است، در هر جایی از سربرگ می تواند قرار داده شود به جز همین قسمت از کاغذ. علت هم آن است که این قسمت از سربرگ، جای قرار گیری تاریخ و شماره است و برخلاف اصول طراحی کارت ویزیت که محل قرارگیری آرم بهتر است در قسمت بالا و چپ کارت قرارداده شود ، آرم ، در سربرگ معمولا در قسمت راست کاغذ قرار داده میشود. نکته مهم در طراحی سربرگ این است که سربرگ های دوزبانه معمولا غیر حرفه ای می باشند. یعنی دور از حرفه ای گری است اگر، سربرگ شما دوزبانه باشد. سربرگ دوزبانه هیچ معنی و مفهومی ندارد، یا باید فارسی باشد، یا انگلیسی. زیرا در سربرگ یا برای ارگانی فارسی زبان نامه تایپ می شود یا به زبان انگلیسی برای مقاصد مشخص. اگر برای مقصدی غیر فارسی زبانان این نامه نوشته میشود، آدرس و ...که به زبان فارسی می باشد، هیچ کاربردی ندارد و همچنین بالعکس... سربرگ ها بهتر است از دو طرف بسته باشند. یعنی شما بهتر است با المانهای خط و رنگ و ... حداقل از دو سو، صفحه را ببندید. البته این دوسو هر ضلعی می تواند باشد. مثلا شما می توانید ضلع بالا و ضلع چپ کاغذ را ببندید. یا می توانید ضلع پایین و بالا را ببندید و ... بستن سربرگ از دو سو نیز از نکات حرفه ای گری در طراحی سربرگ می باشد. استفاده از المانها و نمادهای مذهبی در هر نوع پروژه گرافیکی منجمله طراحی سربرگ، در تمام دنیا ناپسند و غیر قانونی است و اصولا خلاف احترام به مذاهب می باشد. اما متاسفانه در ایران اگر سربرگ با عبارت بسم الله یا بسمه تعالی شروع نشود، پذیرفته ...
اولین مرکز تخصصی چاپ و طراحی کارت ویزیت، پوستر، سربرگ، آرم، لوگو بنر، فلکس و طراحی سایت
نهایت کیفیت چاپ را با ما تجربه کنید طراحی سایت خود را به ما بسپارید اولین مرکز تخصصی چاپ و طراحی کارت ویزیت، پوستر، سربرگ، آرم، لوگو بنر، فلکس و طراحی سایت چاپ عرفان با همکاری چاپ ادیب طراحی و چاپ انواع کارت ویزیت : گلاسه، یوی، سلفون براق، سلفون مات، کتان، لیبل (برچسپ) ، سوسماری، برجسته، موضعی، لمینت، پی وی سی، آهنربایی، شیشه ای، سه بعدی پوستر ، بنر، فلکس، طراحی تخصصی انواع ست اداری، کارت ویزیت، پوستر، پاکت نامه، آرم، لوگو، بنر، فلکس، جعبه، لوگوتایپ، مونوتایپ، تایپوگرافی فاکتور، سربرگ، آرم و لوگوسایت آماتور، متوسط ، حرفه ای و ... سنندج - خیابان نمکی - پایین تر از شعبه مرکزی بیمه دانا ، ابتدای کوچه اتحاد چاپ عرفان3280948 - 087109183737553 ادیب مرادیشماره حساب بانکی جهت واریز مبلغ 0101436224008 (بانک ملی) 6037991137309708(کارت به کارت) بنام ادیب مرادی دفتر : سنندج - خيابان نمكي، پایین تر از شعبه مرکزی بیمه دانا ، ابتدای کوچه اتحاد چاپ عرفان (چاپ ادیب)کارگاه : شهرک صنعتی شماره 3 خیابان دوم گلزار غربی تلفن:3280948 0871همراه:09183737553 آي دي : websitesanandajایمیل : [email protected]سایت : www.arrojad.blogfa.com(ادیب مرادی)لطفا جهت اطلاعات بیشتر از سایت ما دیدن فرمائید www.arrojad.blogfa.com چاپخانه عرفان با همکاری چاپ ادیب اقدام به راه اندازی مرکز تخصصی طراحی و چاپ کارت ویزیت، سربرگ، پوستر، بنر، فلکس، لوگو و آرم و ... نموده اند از مشتریان عزیز تقاضا می شود یا با شماره تماس : 09183737553 3280948 - 0871 یا به آدرس اینترنتی : www.arrojad.blogfa.com یا به دفتر چاپخانه به آدرس : سنندج، خیابان نمکی، پایین تر از بیمه دانا ، ابتدای کوچه اتحاد ، چاپ عرفان (چاپ ادیب) مراجعه فرمائید چاپ و چاپخانه در کردستان - سنندج بهترین کیفیت و سریعترین چاپ در کردستان – سنندج چاپ عرفان با همکاری چاپ ادیب کارت ویزیت ، پوستر، و سربرگ فوری یک ساعته با تیراژ دلخواه شما طراحی سایت ادارات، کارخانه ها ، شرکتها، افراد و ... با تمام امکانات و هزینه اجاره فضا فقط 250 هزار تومان طراحی حرفه ای طرحها و چاپهای جدید چاپ و طراحی انواع : آرم و لوگو کارت ویزیت : گلاسه یوی سلفون براق سلفون مات لیبل ( برچسپ ) کتات معمولی و آلمانی برجسته چرمی لیبل شیشه ای لمینت براق کوچک و بزرگ لمینت مات کوچک و بزرگ پی وی سی pvc شیشه ای بسیار شیک سه بعدی 3d کارت ویزیت ، پوستر، و سربرگ فوری یک ساعته با تیراژ دلخواه شما چاپ و طراحی انواع : بنر و فلکس پوستر سربرگ ست اداری فاکتور چاپ بر روی سی دی و دی وی دی (cd , dvd) و... حروفچینی ، اسکن، پرینت رنگی و سیاه و سفید، پرس، عکس تز کارتهای پرسنلی، ...
حس در معماری
حس در معماری هرگاه بخواهيم ترکيبي با معناهاي متفاوت بسازيم اولين اصول براي طراحي اينست که بدانيم از ترکيب فضاها و حجم ها چه منظوري را مي خواهيم برسانيم. معمار بايد نيازهاي انسان معاصر را بشناسد بر حسب تغيير نياز مردم تغيير کند حتي با توجه به فرهنگ تمدن مردم شکل هايي خلق کند. حس مکان به معناي ادراک ذهني مردم از محيط خود است که شخص را در ارتباط دروني با محيط قرار مي دهد. اين حس عاملي است که موجب تبديل يک فضا به مکاني با خصوصيات حسي و رفتاري ويژه مي گردد. الگوها بايد مسائل و نيازهاي انسان را پاسخ دهد و حس معنوي آنها را هدايت کند. براي مثال رنگ ها; رنگ ها روح دارند و زنده اند رنگها نيروها و انرژي هاي درخشنده اي هستند که چه آگاهانه و چه ناخودآگاه روي ما اثر مثبت يا منفي خواهند گذاشت . مثلا براي نشان دادن حس شادي و نشاط از رنگ گرم و شاد استفاده مي کنيم. هنرمنداني که شيشه هاي رنگين خلق مي کنند. از رنگ براي خلق محيط معنوي و اسرارآميز استفاده مي کنند. نور به فضا روح و نشاط مي بخشد نور با ايجاد سايه ، عمق و مرز موجب هويت يافتن فضا مي شود.در اغلب اديان نور نماد عقل الهي و منشا» پاکي و نيکي و خارج شدن انسان از تاريکي و جهل و تابيده شدن نور معرفت است. مساجد اسلامي که به عنصر نور مزين شده اند. به خوبي قادر به انتقال يک حس روحاني و معنوي مي باشند. و حس حضور پروردگار را در انسان زنده مي کند. آب نماد پاکي است و باعث ايجاد حس آرامش و زيبايي مي گردد. وجود آب در معماري باعث مي شود که انسان علاوه بر ظرافت بنا طبيعت هاي اطراف را ببيند و با تحريک شدن قواي بينايي ، شنوايي و لامسه اش آن را دقيقا حس مي کند. و هنگامي که آب در نزديکي ماست معناي مکان را با ترکيب ها و تضادهايي که با طبيعت مي سازد بيشتر درک مي کنيم. در آخر سکونت تنها به معناي داشتن سه پناه نيست بلکه حس تعلق معنا و هدف است. معماري ايجاد فضاي مادي و معنوي مي کند معمار با استفاده از خط شکل فضا نور و رنگ و آب و ... در معنا دادن به فضا و کار خود ايجاد حس در آدمي مي کوشد.
اصول وفنون طراحی سوالات استاندارد
اصول وفنون طراحی سوالات استاندارد الف- مشخصات فنی سوال - 1.اهداف مهم کتاب درکل آزمون موردتوجه باشد 2.چندسوال ازیک هدف تکرار نشود. 3.به تمام سوالات حیطه شناختی توجه شود. 4.بار سوال باتوجه به درجه دشواری وحجم پاسخ وارزش واقعی سوال تعیین گردد. 5. سوالات ازنظر علمی صحیح باشد. 6.قسمتی ازسوال راهنمای پاسخ همان سوال یا سوالات دیگر نباشد. 7.صورت سوال واضح بوده وبرای همه دانش آموزان یک مفهوم را القاء کند. 8.انتظارخودرا ازدانش آموز مشخص نموده درصورت نیاز واحدمقیاس، میران دقت موردانتظاردرپاسخگویی مشخص شود. 9.زمان بندی آزمون منطقی باشد. 10.سوال انتخاب کردنی داده نشود. 11.نوع سوالات درحدامکان متنوع باشد(چندگزینه ای، تشریحی،صحیح وغلط،کامل کردنی، جورکردنی و...) 12.ترتیب قرارگیری سوال هب یکی ازروشهای سطوح حیطه شناختی ، فصول کتاب، درجه دشواری صورت گیرد. 13.درسوالات کامل کردنی تنها کلمه مهم حذف شود ودرهرجمله تعدادزیادجای خالی قرار نگیرد.جای خالی تاحدامکان درقسمت پایانی سوال قرارگیرد.صورت سوال کامل کردنی عین جمله کتاب نوشته نشود. 14.درصورت طرح سوالات چندبخشی توجه به نکات زیر ضروری است: الف-بخشهای سوال به یک هدف کلی مربوط شوند. 2-بندهای مختلف سوال با حروف الفبامشخص شوند. 3- بخشهای مختلف یکاسخ نداشته باشند. 4-پاسخ بخشهای مختلف به یکدیگر مربوط نباشد. 15. توجه به بار بندی وبودجه بندی کتاب. 16.درصورتی که هدف ارزشیابی میزان فهم دانش آموز است نه دقت محاسباتی ازاعداد ساده استفاده شود. 17.درسوالاتی که مبتنی برعقاید شخصی است ازدانش آموز خواسته شود تا دلایل وشواهد خودرابرای عقیده یاطرزفکرخودارائه کنند. 18.سوالاتی که جواب کوتاه بله یا خیردارند باکلماتی مانند چراوچگونه تکمیل گردند. 19.طول متن سوال با پاسخ متناسب باشد. 20.درصورت امکان ازواژه های چه کسی،چه وقت،کجا و...خودداری شده ودرعوض ازکلماتی مانند چرا،چگونه، وبه چه دلیل استفاده شود. 21.فضای کافی برای پاسخ درنظر گرفته شود. 22.ویژگیهای دانش آموزان مدنظرباشد. ب – نگارش وادبیات سوال 1.ساده ومختصربودن سوالات بدون توضیحات غیرضروری،توضیحات ضروری درپرانتزدرج شود. وضوح سوال 2.جملات منفی درمنفی اشتفاده نشود.زیرافعال منفی خط کشیده شود. 3.ازعلائم واصطلاحات رایج درکتاب استفاده شود 4.رعایت فاصله مناسب بین سوالات زیبایی سوال 5.خوانابودن، کیفیف تایپ وتکثیر ووضوح ودقت نمودارها واشکال 6.مشخص بودن بارم هرسوال درسمت چپ برگه. 7.دستورالعمل لازم برای پاسخگوسس،نظیرنوع قلم، محل پاسخ. سربرگ سوال 8.مشخص بودن تعداد صفحات وسوالات 9.مشخص بودن مدت زمان آزمون 10.صحیح ومتناسب بودن افعال. نگارش سوال 11.رعایت ...
اصول طراحی آزمون عملکردی
اصول طراحی آزمون عملکردی: یکی از ابزارهای جمع آوری اطلاعات در ارزشیابی توصیفی آزمون عملکردی می باشد. در پست قبلی با تعریف و انواع این آزمون آشنا شدید. در این بخش قصد داریم اصول طراحی یک آزمون عملکردی را بصورت گام به گام توضیح دهیم. در پایان این بخش فایل PDF این نمونه آزمون عملکردی آمده است. برای مثال می خواهیم یک آزمون عملکردی از نوع کتبی و برای درس ریاضی دوم ابتدایی برای مبحث ساعت طراحی کنیم. برای طراحی این آزمون مراحل زیر را انجام می دهیم: قدم اول در طراحی آزمون های عملکردی مشخص کردن موضوع و هدف می باشد. بنابراین بعد از اینکه سربرگ آزمون را تنظیم کردیم در اولین قسمت باید موضوع و هدف را بنویسیم: - موضوع: ساعت - هدف: مفهوم ساعت و کاربرد آن را بداند و بتواند در محیط زندگی به کار بگیرد. قدم بعدی ملاک و شواهد می باشد. در این مرحله مشخص می کنیم که از دانش آموز چه انتظار و توقعاتی داریم: - ملاک و شواهد 1) ساعت گفته شده را در ساعت های واقعی تنظیم کرده و نشان دهد. 2) می تواند ساعت را خوانده و بنویسد. قدم بعدی نوشتن دستور کار می باشد. در دستور کار صورت مسئله را طرح می کنیم. - دستور کار: 1) علی ساعت 7 صبح از خواب بیدار می شود. 2) در ساعت 7 و یک ربع صبحانه می خورد. 3) در ساعت 7 و نیم به مدرسه می رود. 4) در ساعت یک ربع مانده به 8 به مدرسه می رسد. 5) در ساعت 13 از مدرسه به منزل بر می گردد. قدم بعدی اجرای کار می باشد یعنی از دانش آموز می خواهیم چه کاری را انجام دهد: - اجرای کار 1) با استفاده از ساعتی که در اختیارت قرار می گیرد ساعت هایی که علی در آن کاری را انجام می دهد، تنظیم کن و نشان بده. 2) هر ساعتی که علی در آن کاری را انجام می دهد در ساعت های زیر با رسم عقربه نشان بده. قدم بعدی تنظیم جدول سطوح عملکرد می باشد. در این جدول انتظاراتی که از دانش آموز داریم را نوشته و مورد ارزیابی قرار می دهیم سپس در آخر آن بازخورد کلی با توجه به سطوح عملکرد نوشته می شود. - سطوح عملکرد قدم آخر خودسنجی می باشد. در خودسنجی دانش آموز بعد از اینکه به سوالات موجود در قسمت اجرای کار پاسخ داد خود را مورد ارزیابی قرار می دهد. بسته به پایه ی دانش آموز خود سنجی متفاوت است. مثلاً در پایه ی اول ابتدایی که دانش آموز هنوز نمی تواند جملات را بخوبی بنویسد می توان از شکل استفاده کرد. - خودسنجی: 1) آیا می توانم ساعت های واقعی را بخوانم؟ 2) آیا مفهوم ربع و نیم ساعت را می دانم؟ 3) آیا زمان پخش برنامه های شبکه ی پویا را می دانم؟ 4) آیا تفاوت عقربه ها را می دانم؟ 5) فکر می کنم اگر نتوانم ساعت را بخوانم .................. 6) این درس را تا حد می دانم. دانلود این آزمون در قالب PDF
اصول طراحی سوالات امتحانی
یکی از عوامل بسیار مهم در فرآیند آموزش و یادگیری موثر و همچنین حفظ و تداوم آن ارزشیابی از آموخته های دیگران است و این ارزشیابی زمانی اثر بخش و پایدار می باشدکه مجموعه سوالات هر آزمون بر اساس معیارهای صحیح علمی و استاندارد تهیه شود و با توجه به ناهمگونی های متعدد و دخالت سلایق فردی و احتمالا عدم آشنایی بعضی از طراحان سوالات امتحانی با ابعاد فنی مسئله و عدم رعایت حیطه های شناختی و استفاده از تمام فصول کتاب در طراحی ، پیامدهای منفی حاصل از آن بر امر ارزشیابی آثار سوئی به همراه داشته است که مورد توجه متخصصین فن و اساتید علوم تربیتی و سنجش و اندازه گیری قرار گرفته است . لذا در این مقاله سعی شده اصول طراحی سوال در سه محور 1- ملاک های فنی سوالات 2- ادبیات سوالات 3- مشخصات ظاهری سوالات به تفصیل شرح داده شود و برای یادآوری همکاران عزیز حیطه های شناختی در جدولی( جدول 1/1 ) ضمیمه گردد. ملاک های فنی سوالات {لازمه اینکار ، مشخص بودن نوع سوال و سطح یادگیری مورد سنجش سوال و ... است . یعنی رعایت سطوح حیطه های شناختی ، عاطفی ، روانی – حرکتی و در بخش حیطه شناسی بر رعایت طبقات دانش – درک و فهم – کاربرد –تجزیه و تحلیل- ترکیب و ارزشیابی توجه شود } 1- سوالات از ساده به مشکل تنظیم شود . 2- از انواع سوالات استفاده شود .( حداقل 5 نوع) از جمله سوالات امتحانی می توان عینی و انشایی را بر شمرد. در سوالات عینی ارزشگذاری یا تصحیح آنها ، به دور از حب و بغض قضاوت و نظارت شخص مصحح انجام می گیرد. مانند سوالات چند گزینه ای – صحیح و غلط- کامل کردنی – جور کردنی – تلفیقی صحیح و غلط تصحیح کردنی در سوالات کامل کردنی باید : 1- کلمه یا عبارت حذف شده از مفاهیم با ارزش جمله باشد. 2- در سوال بیش از یک جای خالی گنجانده نشود و جای خالی در وسط یا آخر جمله باشد. 3- فقط یک پاسخ معین ومشخص داشته باشد. در سوالات جور کردنی باید: 1- تعداد پاسخ ها بیش از سوالات باشد. 2- سوال و پاسخ بصورت مختصر نوشته شود . 3- به منظور اینکه پاسخ سوال ها به راحتی پیدا نشود ، سوالات باید با یکدیگر متجانس باشند . تلفیقی : در این نوع سوال از دانش آموزان خواسته می شود در صورت غلط بودن عبارت صحیح را در قسمت مربوطه بنویسد. سوالات انشایی نیز به دو دسته کوته پاسخ و گسترده پاسخ تقسیم می شوند. در سوالات کوته پاسخ پاسخ سوال تا حدی محدود است و بر مبنای الگوی تعیین شده مشخص و تهیه می شود. در سوالات گسترده پاسخ آزمایش شونده به پیروی از الگوی مشخصی موظف نیست و در نحوه تنظیم و ارائه پاسخ ، آزادی کامل دارد . در اینگونه سوالات طول پاسخ و زمان لازم برای آن از طرف طراح تعین می شود 3- سوالات ...
اصول طراحی سوال امتحانی
یکی از عوامل بسیار مهم در فرآیند آموزش و یادگیری موثر و همچنین حفظ و تداوم آن ارزشیابی از آموخته های دیگران است و این ارزشیابی زمانی اثر بخش و پایدار می باشدکه مجموعه سوالات هر آزمون بر اساس معیارهای صحیح علمی و استاندارد تهیه شود و با توجه به ناهمگونی های متعدد و دخالت سلایق فردی و احتمالا عدم آشنایی بعضی از طراحان سوالات امتحانی با ابعاد فنی مسئله و عدم رعایت حیطه های شناختی و استفاده از تمام فصول کتاب در طراحی ، پیامدهای منفی حاصل از آن بر امر ارزشیابی آثار سوئی به همراه داشته است که مورد توجه متخصصین فن و اساتید علوم تربیتی و سنجش و اندازه گیری قرار گرفته است . لذا در این مقاله سعی شده اصول طراحی سوال در سه محور 1- ملاک های فنی سوالات 2- ادبیات سوالات 3- مشخصات ظاهری سوالات به تفصیل شرح داده شود. ملاک های فنی سوالات {لازمه اینکار ، مشخص بودن نوع سوال و سطح یادگیری مورد سنجش سوال و ... است . یعنی رعایت سطوح حیطه های شناختی ، عاطفی ، روانی – حرکتی و در بخش حیطه شناسی بر رعایت طبقات دانش – درک و فهم – کاربرد –تجزیه و تحلیل- ترکیب و ارزشیابی توجه شود } 1- سوالات از ساده به مشکل تنظیم شود . 2- از انواع سوالات استفاده شود .( حداقل 5 نوع) از جمله سوالات امتحانی می توان عینی و انشایی را بر شمرد. در سوالات عینی ارزشگذاری یا تصحیح آنها ، به دور از حب و بغض قضاوت و نظارت شخص مصحح انجام می گیرد. مانند سوالات چند گزینه ای – صحیح و غلط- کامل کردنی – جور کردنی – تلفیقی صحیح و غلط تصحیح کردنی در سوالات کامل کردنی باید : 1- کلمه یا عبارت حذف شده از مفاهیم با ارزش جمله باشد. 2- در سوال بیش از یک جای خالی گنجانده نشود و جای خالی در وسط یا آخر جمله باشد. 3- فقط یک پاسخ معین ومشخص داشته باشد. در سوالات جور کردنی باید: 1- تعداد پاسخ ها بیش از سوالات باشد. 2- سوال و پاسخ بصورت مختصر نوشته شود . 3- به منظور اینکه پاسخ سوال ها به راحتی پیدا نشود ، سوالات باید با یکدیگر متجانس باشند . تلفیقی : در این نوع سوال از دانش آموزان خواسته می شود در صورت غلط بودن عبارت صحیح را در قسمت مربوطه بنویسد. سوالات انشایی نیز به دو دسته کوته پاسخ و گسترده پاسخ تقسیم می شوند. در سوالات کوته پاسخ پاسخ سوال تا حدی محدود است و بر مبنای الگوی تعیین شده مشخص و تهیه می شود. در سوالات گسترده پاسخ آزمایش شونده به پیروی از الگوی مشخصی موظف نیست و در نحوه تنظیم و ارائه پاسخ ، آزادی کامل دارد . در اینگونه سوالات طول پاسخ و زمان لازم برای آن از طرف طراح تعین می شود 3- سوالات همنوع (مانند چند گزینه ای و جور کردنی و...) پشت سرهم قرار گیرند و دستور کار ...
اصول وفنون طراحی سوالات استاندارد
اصول وفنون طراحی سوالات استاندارد الف- مشخصات فنی سوال 1- اهداف مهم کتاب درکل آزمون موردتوجه باشد 2.چند سوال ازیک هدف تکرار نشود. 3.به تمام سوالات حیطه شناختی توجه شود. 4.بار سوال باتوجه به درجه دشواری وحجم پاسخ وارزش واقعی سوال تعیین گردد. 5. سوالات ازنظر علمی صحیح باشد. 6.قسمتی ازسوال راهنمای پاسخ همان سوال یا سوالات دیگر نباشد. 7.صورت سوال واضح بوده وبرای همه دانش آموزان یک مفهوم را القاء کند. 8.انتظارخودرا ازدانش آموز مشخص نموده درصورت نیاز واحدمقیاس، میران دقت موردانتظاردرپاسخگویی مشخص شود. 9.زمان بندی آزمون منطقی باشد. 10.سوال انتخاب کردنی داده نشود. 11.نوع سوالات درحدامکان متنوع باشد(چندگزینه ای، تشریحی،صحیح وغلط،کامل کردنی، جورکردنی و...) 12.ترتیب قرارگیری سوال هب یکی ازروشهای سطوح حیطه شناختی ، فصول کتاب، درجه دشواری صورت گیرد. 13.درسوالات کامل کردنی تنها کلمه مهم حذف شود ودرهرجمله تعدادزیادجای خالی قرار نگیرد.جای خالی تاحدامکان درقسمت پایانی سوال قرارگیرد.صورت سوال کامل کردنی عین جمله کتاب نوشته نشود. 14.درصورت طرح سوالات چندبخشی توجه به نکات زیر ضروری است: الف-بخشهای سوال به یک هدف کلی مربوط شوند. 2-بندهای مختلف سوال با حروف الفبامشخص شوند. 3- بخشهای مختلف یکاسخ نداشته باشند. 4-پاسخ بخشهای مختلف به یکدیگر مربوط نباشد. 15. توجه به بار بندی وبودجه بندی کتاب. 16.درصورتی که هدف ارزشیابی میزان فهم دانش آموز است نه دقت محاسباتی ازاعداد ساده استفاده شود. 17.درسوالاتی که مبتنی برعقاید شخصی است ازدانش آموز خواسته شود تا دلایل وشواهد خودرابرای عقیده یاطرزفکرخودارائه کنند. 18.سوالاتی که جواب کوتاه بله یا خیردارند باکلماتی مانند چراوچگونه تکمیل گردند. 19.طول متن سوال با پاسخ متناسب باشد. 20.درصورت امکان ازواژه های چه کسی،چه وقت،کجا و...خودداری شده ودرعوض ازکلماتی مانند چرا،چگونه، وبه چه دلیل استفاده شود. 21.فضای کافی برای پاسخ درنظر گرفته شود. 22.ویژگیهای دانش آموزان مدنظرباشد. ب – نگارش وادبیات سوال 1.ساده ومختصربودن سوالات بدون توضیحات غیرضروری،توضیحات ضروری درپرانتزدرج شود. وضوح سوال 2.جملات منفی درمنفی اشتفاده نشود.زیرافعال منفی خط کشیده شود. 3.ازعلائم واصطلاحات رایج درکتاب استفاده شود 4.رعایت فاصله مناسب بین سوالات زیبایی سوال 5.خوانابودن، کیفیف تایپ وتکثیر ووضوح ودقت نمودارها واشکال 6.مشخص بودن بارم هرسوال درسمت چپ برگه. 7.دستورالعمل لازم برای پاسخگویی،نظیرنوع قلم، محل پاسخ. سربرگ سوال 8.مشخص بودن تعداد صفحات وسوالات 9.مشخص بودن مدت زمان آزمون 10.صحیح ومتناسب بودن افعال. نگارش سوال 11.رعایت ...