اموزش و پرورش ناحیه یک کرمان
اندازه گیری و آزمون و ارزشیابی چیست؟
اندازه گیری چیست ؟ اندازه گیری در آموزش و پرورش عبارت است از به دست آوردن اندازه ها واطالاعات مربوط به یک رفتار یا ویژگی خاص به صورت کمیت . آزمون چیست ؟ آزمون وسیله یا روشی نظام دار(سیستماتیک) برای اندازه گیری نمونه ای از رفتار است. آزمودن چیست ؟ آزمون وسیله یا روشی نظام دار(سیستماتیک) برای اندازه گیری نمونه ای از رفتار است. وقتی که برای اندازه گیری یکی از ویژگی های روانی یا تربیتی یک فرد یا گروهی از افراد از آزمون استفاده می شود به این عمل یا فعالیت آزمودن می گویند. سنجش چیست؟ زمانی که در اندازه گیری، به جای آزمون یا علاوه بر آن، وسایل دیگری به کار می روند به آن سنجش می گویند. سنجش نوعی تحلیل بالینی و پیش بینی عملکرد است. ارزشیابی چیست ؟ ارزشیابی به یک فرایند نظام دار(سیستماتیک) برای جمع آوری، تحلیل وتفسیر اطلاعات گفته می شود به این منظور که تعیین شود آیا هدف های مورد نظر تحقق یافته اند یا در حال تحقق یافتن هستند و به چه میزانی. انواع ارزشیابی : 1-ارزشیابی آغازین(ورودی) نخستین ارزشیابی معلّم که پیش از انجام فعالیّت های آموزشی اوبه اجرادرمی آید،سنجش آغازین نام دارد.این گونه سنجش برای یافتن پاسخ برای دوپرسش زیر انجام می شود: الف-آیایادگیرندگان ازپیش بردانش هاومهارتهای پیش نیاز درس جدید،مسلّط اند؟ ب-یادگیرندگان چه مقدار از هدف هاومحتوای درس تازه را ازقبل آموخته اند؟اگرپاسخ هردوسؤال مثبت باشد به آموزش تازه می پردازیم .درغیراین صورت ،برای افزایش آمادگی آن ها تمرین ارائه می دهیم . 2-ارزشیابی تکوینی بعدازپایان هردرس ،یک آزمون دقیق ومختصر -که حاوی هدف های آموزشی آن دوره است-اجرا می شودتامیزان موفّقیّت یادگیرنده دررسیدن به اهداف آموزشی مشخّص شود. 3-ارزشیابی تشخیصی این ارزشیابی گونه ای دیگر از ارزشیابی تکوینی است که درضمن آموزش اجرا می شود.هدف این ارزشیابی تشخیص مشکلات یادگیری دانش آموزان در یک موضوع درسی است ومی تواندبه صورت طرح دویا سه پرسش باشد. 4-ارزشیابی تراکمی یاپایانی این نوع ارزشیابی،تمامی آموخته های دانش آموزان رادریک دوره ی آموزشی (سال-ترم)ارزیابی می کندوصورت گسترده ومنظم دارد. برای اجرای ارزشیابی تکوینی وپایانی می توان ازانواع آزمون هابهره برد. انواع آزمون های پیشرفت تحصیلی الف-تشریحی 1-آزمونهای تشریحی (انشایی)یابازپاسخ:دراین گونه آزمون هاپرسش شونده درپاسخ دادن به سؤالات آزادی عمل داردومی تواندپاسخ خوررا هرطوری که مایل است ،بپروراندوسازمان دهد.(نوشتن یک زندگی نامه) آزمون تشریحی محدود پاسخ که آزمون شونده در پاسخگویی به سؤال ها آزادی کامل ندارد،بلکه صورت ...
انتصاب مدیر جدید آموزش وپرورش ناحیه 2 کرمان
انتصاب مدیر جدید آموزش وپرورش ناحیه 2 کرمان طی حکمی از سوی مدیر کل آموزش وپرورش استان صورت گرفت : طی حکمی ازسوی جهانگیری مدیرکل آموزش وپرورش استان کرمان سید داوود ملکی به عنوان مدیر جدید آموزش وپرورش ناحیه 2 کرمان منصوب شد. طی مراسمی باحضور موذن زاده معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش وپرورش استان کرمان ،مدیرآموزش وپرورش ناحیه یک کرمان ، معاونین وکارشناسان اداره کل آموزش وپرورش استان کرمان وناحیه 2، جمعی از مسئولین سپاه ثارالله استان کرمان،مدیران مدارس،سید داوود ملکی به عنوان مدیر جدید آموزش وپرورش ناحیه 2کرمان منصوب واز زحمات رضا رضایی مدیرقبلی قدردانی گردید. درقسمت هایی از حکم سید داوود ملکی مدیرجدید آموزش وپرورش ناحیه 2 آمده است : امیداست درراستای تحقق مطلوب اهداف عالیه نظام تعلیم وتربیت وانجام امور محوله اهتمام ویژه داشته وبامدنظرقرار دادن موارد ذیل بیش از پیش موفق وموید باشید: 1. التزام و اجراي اصول راستگويي ، اعتدال گرايي و تقويت روحيه اميد و پويايي2. نهادينه نمودن تفكربرنامه محوري مبتني بر يافته هاي علمي _ پژوهشي و بهره مندي از نظرات كارشناسانه و استفاده هوشمندانه از فناوري نوين اطلاعات در اجراي طرح ها و برنامه ها3. بهبود مديريت منابع انساني و استفاده از نيروهاي متعهد و كارآمد به عنوان مهم ترين ركن تحول در نظام تعليم و تربيت4. ايجاد بستر مناسب مشاركت همه جانبه مردم و فرهنگيان و بهره گيري از ظرفيت هاي درون و برون سازماني در راستاي ارتقاء كيفيت آموزش و پرورش آينده سازان ايران اسلامي 5. كيفيت بخشي به نظام آموزشي در همه ابعاد براي نيل به اهداف تهذيب ، تحصيل و ورزش6. گسترش وتوسعه فرهنگ تحقيق وپژوهش دربين فرهنگيان ودانش آموزان ، استفاده آخرين يافته هاي پژوهشي در فرآيند ياددهي- يادگيري7. تعامل موثربا نماینده محترم ولی فقیه وامام جمعه کرمان،فرماندارمحترم، نماينده محترم مردم درمجلس شوراي اسلامي و ساير مسئولين محترم شهرستان در راستاي تقويت جايگاه آموزش و پرورش به عنوان محور تحولات و توسعه شهرستان8. نظارت جدي و هدفمند بر كليه ي امور با رويكرد بهبود مستمر شاخص ها در راستاي دستيابي به اهداف عاليه آموزش و پرورش
طرح جابرابن حیان
به نام خداوند بخشایشگر مهرباندر راستای تعمیق یادگیری و آموزش از طریق روشهای فعال و عملی و بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ، طرح پژوهشی و تحقیقی جابرابن حیان با حمایت اولیاء دانش آموزان ، تلاش دانش آموزان و راهنمائی آموزگاران محترم در دبستان فرهیختگان در حال اجراست.مدیر آموزشگاه
درس پژوهی ،هسته ی تحول در آموزش و پرورش
(درس پژوهي هسته ي تحول در آموزش و پرورش - آموزش موقعيت محور با تاكيد بر مباني و رويكرد برنامه درسي ملي -راهنماي طرح نظارت و راهنمايي باليني) همکاران محترم لطفا برای آگاهی از نحوه ی اجرای شیوه نامه ی درس پژوهی برروی لینک زیر کلیک کرده و متن ارائه شده رامطالعه نمایید . شیوه نامه ی درس پژوهی
نمونه آثار دانش آموزان (ناحیه 1 کرمان) - نقاشی
