اولويت هاي پژوهشي يزد
اولويت‌هاي پژوهشي سال 138۵
اولويت‌هاي پژوهشي سال 1384 به نقل از سازمان آموزش و پرورش شهر تهران دبيرخانه‌ي شوراي تحقيقات آموزش و پرورش شهر تهران متناسب با بودجه اختصاصي براساس قوانين و مقررات موجود اولويت‌هاي پژوهشي سال 84 خود را در دو سطح به شرح ذيل طبقه‌بندي نموده است.سطح اول :مسايل و مشكلات بسيار مبرم حوزه‌هاي گوناگون سازمان كه تحقيق در باره‌ي آنها ضروري بوده واعتبار مربوط به طرح‌هاي تحقيقاتي در درجه‌ي اول به اين سطح اختصاص مي‌يابد تا پژوهشگران‌توانمند و علاقه‌مند به همكاري با دبيرخانه‌ي‌اين‌شورا‌ضمن‌رعايت‌مواردذيل‌طرح‌تحقيقاتي (Proposal) خود را شخصاً تا 15 شهريور ماه 84 به نشاني دبيرخانه‌ي شوراي تحقيقات سازمان واقع در ميدان فلسطين ، نبش كيوان ، ساختمان شماره 2 آموزش و پرورش ( تلفن 8950749) تحويل داده و رسيد دريافت نمايند.موارد قابل توجه براي ارائه‌ي طرح تحقيق در سطح اول : 1) داشتن مدرك تحصيلي فوق‌ليسانس و بالاتر مرتبط با موضوع انتخابي و اجراي حداقل 1 طرح پژوهشي و يا داشتن مقاله‌‌هاي معتبرعلمي2) رعايت كامل چهارچوب(Format) ارايه شده ازسوي دبيرخانه شوراي تحقيقات درباره‌ي تهيه‌ي طرح تحقيق 3) پژوهشگران علاقمند قبل از اقدام به تكميل طرح تحقيقاتي (Proposal) با سفارش دهنده جلسه مشورتي داشته باشند .4) طرح‌هاي كاربردي داراي اولويت خواهند بود.سطح دوم : موضوعات مرتبط با نياز اين سازمان مي‌باشد كه مربوط به پايان‌نامه‌هاي دانشجويان دوره‌ي دكتري و كارشناسي ارشد دانشگاه‌هاو موسسات آموزش عالي مي‌باشد. لذا اين دسته از دانشجويان با انتخاب يكي از موضوعات اين سطح به عنوان پايان نامه خود از حمايت مالي شوراي تحقيقات برخوردارخواهند شد. وارد قابل توجه براي ارائه‌ي طرح تحقيق در سطح دوم :1) ارائه رونوشت پيشنهاده نويسي به تصويب رسيده دانشگاه با توجه به عناوين اين سطح به همراه نامه‌ي رسمي از دانشگاه به دبيرخانه‌ي شوراي تحقيقات 2) پس از مرحله‌ي تاييد در كميسيون تخصصي دبيرخانه شوراي تحقيقات مبلغ مورد حمايت مشخص و طي قراردادي با دانشگاه ، دانشجو موارد تعهد قرار داد را انجام داده و سپس تسويه حساب مي‌گردد. اولويت‌هاي سطح اول : 1. ميزان اثر بخشي مشاركت دانش‌آموزان دوره‌ي متوسطه در حل مشكلات همسالان خود و ارائه‌ي راهكارهاي مناسب كاربردي سفارش دهنده : واحد مشاوره 2. شناسايي و تحليل علل بروز تخلفات اداري در كاركنان آموزش و پرورش شهر تهران و راهكارهاي كاهش آن سفارش دهنده : واحد تخلفات 3. نقش هنر درماني در ميزان پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان استثنائي و ارائه راههاي مناسب سفارش دهنده : مديريت استثنائي 4. نقش‌پژوهشسراهاي دانش‌آموزي ...
: اولويت های پژوهشی
بسمه تعالي بخش 1 : اولويت هاي سطح اول محور اول : محور مدرسه مطلوب 1. بررسي و تدوين مدل مفهومي و شاخص هاي مدرسه مطلوب در جمهوري اسلامي ايران. محور دوم: ارتقاء سطح آموزشي 2. بررسي و تدوين الگويي براي تقويت و ايجاد عادت به مطالعه در معلمان و دانش آموزان هر سه دوره دبستان، راهنمايي و دبيرستان. 3. بررسي جايگاه تشکل های دانش آموزی، ميزان موفقيت و آسيب شناسي آنها. 4. بررسي موانع انتقال تجربيات معلمان شرکت کننده در جلسات گروههاي آموزشي به ساير معلمان به منظور ارائه مدل مناسب. 5. تدوین استانداردهای آموزش منابع انسانی در آموزش و پرورش شهر تهران. 6. نیازسنجی آموزشی کارکنان حوزه ستادي در بدو استخدام. 7. طراحي نظام جامع آموزش ضمن خدمت کارکنان آموزش و پرورش شهر تهران. محور سوم : يادگيري دانش آموزان 8. بررسی ضرورت وجودي دوره پیش دانشگاهی و ميزان تاثير آن در موفقیت فراگیران در آموزش عالی. 9. مقايسه اثر روشهاي تدريس فارسي معلمان در افزايش ميزان سواد خواندن و درک مطالب درسي دانش آموزان پايه چهارم و پنجم ابتدايي. 10. بررسی علل اجتماعي و اقتصادي افت تحصیلی دانش آموزان در پایه اول متوسطه. 11. بررسي عوامل موثر بر ميزان رضايت از تحصيل و ادامه تحصيل دانش آموزان المپيادي در داخل کشور. محور چهارم : فناوري اطلاعات و ارتباطات 12. تاثیرکلاسهای آموزش تولید محتوای الکترونیکی برگزارشده بر شیوه تدریس معلمان مشمول طرح. 13. بررسی تاثیر استفاده از شبکه ملی اینترنت بر یادگیری و تعاملات بين فردي دانش آموزان در مدارس مشمول طرح. 14. بررسي وضعيت زير ساختهاي ضروري براي استقرار نظام آموزشي کارآمد الکترونيکي در آموزش و پرورش شهر تهران. 15. بررسي راههاي توسعه فرهنگ استفاده از IT جهت به روز کردن دانش و مهارت فناوري اطلاعاتي مدیران، مشاوران و مربیان تربیتی نسبت به دانش آموزان. 16. بررسی و شناسایی راهبردهای استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات درآموزش و پرورش و کاربرد آن در تولید علم بین معلمان ودانش آموزان. 17. نیازسنجی درحیطه IT در آموزش و پرورش شهر تهران. محور پنجم : توسعه پژوهش 18. بررسي و تدوين الگويي براي اطلاع رساني و کاربست يافته هاي پژوهشي براي مديران،کارکنان،معلمان و مربيان آموزش وپرورش شهر تهران. 19. امکان سنجی نهادینه سازی فرهنگ پژوهش در فرایند یاددهی – یادگیری و ارائه راهکارهاي مناسب براي اجراي آن. 20. بررسی راههای رشد و ارتقاء کمی وکیفی جشنواره خوارزمی در مدارس متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران. 21. بررسی نقش پژوهشسرای دانش آموزی در تقویت و توسعه تفکر پژوهشی و پژوهشگری در دانش آموزان و ارائه ...
نمونه طرح تحقیق
عنوان : بررسي راههاي افزايش مهارتهاي اجتماعي دانش‌آموزان دوره ابتدايي شهرستان يزد. الف- مشخصات پژوهشگر و همكاران طرح : ۱- نام و نام خانوادگي : عليرضا مصباح‌فر ۲- سوابق شغلي : ۳- سوابق تحصيلات دانشگاهي : 1- مقدمه : آموزش و پرروش به عنوان سازمان رسمي متولي تعليم و تربيت، رشد دانش‌آموزان را از نظر اعتقادي ، اخلاقي، علمي و آموزشي ، فرهنگي و تربيتي ، اجتماعي ، سياسي و اقتصادي بر عهده دارد. همانگونه كه بيان شد بخشي از اهداف آموزش و پرورش در دوره ابتدايي ، اهداف اجتماعي است كه تحقق اين هدف‌ها منجر به افزايش مهارت اجتماعي دانش‌آموزان خواهد شد. آموزش و پرورش به عنوان يك نهاد اجتماعي نيازهاي جامعه و افراد جامعه را تامين مي‌نمايد؛ بدين جهت مدرسه به عنوان مهمترين مركز و كانون تحقق اهداف آموزش و پرورش بايد به تعامل با جامعه بپردازد و خود به مثابه خرده سيستم اجتماعي در كنار پرورش مهارتهاي اساسي، كاردكرد توسعه مهارتهاي اجتماعي را بر عهده بگيرد؛ تا افراد قابليت‌هاي زندگي اجتماعي را كسب كنند.(تلخابي 1381). به منظور تحقق اهداف علمي و آموزشي محتواي آموزشي ، روشهاي تدريس و شيوه‌هاي ارزيابي تدوين شده است ؛ ولي در مورد مهارتهاي اجتماعي كمتر توجه شده است. در اين پژوهش سعي بر اين است تا از طريق بررسي رابطه متغير‌هاي مختلف با مهارتهاي اجتماعي دانش‌آموزان ، راه‌هايي براي افزايش مهارتهاي اجتماعي دانش‌آموزان دوره ابتدايي پيشنهاد گردد. 2- بيان مسئله : با نگاهي به اهداف آموزش و پرورش در دوره ابتدايي ملاحظه مي‌شود كه اهداف اجتماعي كه براي اين دوره تدوين گرديده است بيش از اهداف علمي آموزشي است؛ به طوري كه در اهداف مصوب ششصدو چهل و هفتمين جلسه شوراي عالي آموزش و پرورش شانزده هدف در بخش اهداف اجتماعي و هشت هدف در بخش اهداف علمي و آموزشي گنجانده شده است. در همين مصوب قيد شده است «مديران ، برنامه ريزان و همه افرادي كه در تعليم و تربيت دانش‌آموزان نقشي بر عهده دارند، مكلفند در برنامه‌ريزي امور، سازماندهي فعاليت‌ها و انجام وظايف مربوط به گونه‌اي عمل نمايند كه تا پايان دوره تحصيلي دستيابي دانش‌آموزان به اهداف تعيين شده ممكن باشد.». در برنامه‌هاي مدارس ابتدايي بيشتر شاهد محتوا ، فعاليت‌ها و روشهاي افزايش آگاهي و جنبه‌هاي شناختي دانش‌آموزان هستيم تا افزايش مهارتهاي مختلف دانش‌آموزان . حال آنكه نتايج پژوهش‌هاي انجام شده در خارج از كشور نشان داده است كه « مدارسي موفق هستند كه به ايجاد رابطه مناسب بين دانش‌آموزان ، دانش‌آموزان و معلمان و دانش‌آموزان و ساير اعضاي مدرسه ...
كارنامه علمي و پژوهشي
نام و نام خانوادگي: محمد خسروشاهي تاريخ تولد: 15/1/1338 آدرس محل كار: تهران موسسه تحقيقات جنگلها و مراتع كشور، صندوق پستي 116 - 13185 پست الکترونيکي: [email protected] و [email protected] تلفن محل كار : 80- 44580276-021 دورنگار: 44580287 - 44196575-021 تلفن همراه: 09126178035 مدارج علمي: کارشناسي 1367: رشته مرتع و آبخيزداري، دانشكده منابع طبيعي، دانشگاه تهران. کارشناسي ارشد 1370: رشته آبخيزداري، دانشكده منابع طبيعي، دانشگاه تهران. دکتري 1380 : رشته جغرافياي طبيعي گرايش اقليم-هيدرولوژي، دانشگاه تربيت مدرس رتبه علمي: دانشيار پژوهشمسئوليت هاي اجرايي-آموزشي و تحقيقاتي: كارشناس اداره كل منابع طبيعي استان خراسان (نيشابور) 1358 تا 1367 سرپرست اداره منابع طبيعي گناباد 1367-1368 مدرس و معاون آموزشي مركز آموزش منابع طبيعي دكتر جوانشير كرج 1368تا 1372 ريئس مركز آموزش منابع طبيعي دكتر جوانشر كرج 1372 تا 1374 عضو هيئت علمي موسسه تحقيقات جنگلها و مراتع كشور از سال 1374 تاكنون مسئوليت فعلي: رئيس بخش تحقيقات بيابان از سال 1388 تا كنون مسئوليت قبلي: رئيس گروه منابع آب فعاليتهاي تحقيقاتي: طرح هاي تحقيقاتي خاتمه يافته : 1. بررسي ويژگيهاي ژئوهيدروپدولوژي و پوشش گياهي حاشيه كويرهاي مرطوب ايران براي احيا بيولوژيك آنها، 1391. 2. برآورد تقريبي نياز آبي چند گونه چوبي مناسب شنزارها و مناطق بياباني كشور 1390. 3. بررسي علل افزايش و تشديد سيل در ايران با تاکيد بر نقش پوشش گياهي 1388. 4. تعيين قلمرو جغرافيايي محدوده هاي بياباني ايران ( پروژه ملي ). سال1387 . 5. تعيين نقش زير حوضه هاي آبخيز در شدت سيل خيزي حوضه. سال1380 6. محاسبه بيلان آبي در حوضه هاي آبخيز فاقد ايستگاه هيدرومتري در مناطق خشك و نيمه خشك ايران. 1367 7. بررسي شناسه ها و عوامل بارز بيابان زا و تعيين سهم و شدت آنها در حوضه مند. 1382(همكار). 8. استفاده از اطلاعات ماهواره اي و GIS در تعيين مناطق تحت اثر بيابان زايي. 1379(همكار). 9. بررسي و ارزيابي شاخص هاي اقليمي و تعيين شاخص مناسب پيش بيني خشکسالي در حوضه کوير نمک، 1383 (همكار). 10. ارزيابي و تهيه نقشه بيابان زايي با استفاده از روش فائو و يونپ در حوضه آبخيز درياچه نمك 1389. 11. تعيين اشكال ناهمواري ها و خصوصيات فيزيكي، شيميايي و مينرالوژيكي شن زارهاي كشور 1389. طرح هاي ...
براي ساماندهي به مديريت بيابان ، همه خود را به يزد رسانده بودند!
در سيزدهمين روز ارديبهشت‌ماه ۱۳۸۷، سرانجام انتظاري سه‌ساله به پايان رسيد و تلاش‌هاي مستمر و دلسوزانه‌ي مرد ساده زيست و بي‌ادعاي كوير، محمّدرضا اختصاصي و همراهانش به بار نشست و انجمن علمي مديريت و كنترل مناطق بياباني كشور (با نشان اختصاري: IDMCSA ) با برگزاري انتخابات و شناخت اعضاي هيأت مديره و بازرسان خود در محل دانشكده منابع طبيعي دانشگاه يزد، رسماً موجوديت خويش را اعلام كرد. حضور چهره‌ي ماندگار منابع طبيعي كشور، استاد محمّد حسين جزيره‌اي، مردي كه هنگام تولد صاحب اين قلم، مسئوليت مديريت بخش مراتع سازمان جنگلها و مراتع كشور را در سال ۱۳۴۴ برعهده داشت! بي‌شك براي يكايك اعضاي اين انجمن نوپا مي‌توانست بسيار دلگرم‌كننده باشد. افزون بر آن، اغلب نام‌آوران آكادميك اين حوزه از جمله دكتر حسن احمدي (كه تقريباً همه‌ي حاضران در اين نشست، روزگاري شاگردش بوده‌اند)، دكتر محرابي، دكتر زهتابيان، دكتر علوي‌پناه، دكتر روحي‌پور، دكتر خسروشاهي، دكتر رضايي، دكتر مشكاة، دكتر ميبدي، دكتر ميرشاهي و بسياري ديگر از دوستان از دانشگاه‌هاي گرگان، زابل، كرمان، شيراز و تهران به همراه برخي از مسئولين دولتي مرتبط، از جمله مقدسي، معاون سازمان در امور مناطق خشك و نيمه‌خشك و عبدي‌نژاد (مديركل دفتر امور بيابان) خود را به اين نشست كاملاً بياباني رسانده بودند. نخست، محمدرضا اختصاصي، در سخناني نسبتاً محرمانه و با نمايش كفش‌هايي كه به آهستگي وارد بيابان مي‌شود! بر بي‌قراري طبيعت اين زيست‌بوم تأكيد كرده و ضمن خوشامدگويي به حاضرين، خلاصه‌اي از اقدام‌هاي انجام گرفته در انجمن را ارايه داد. سپس نماينده وزارت علوم، به تشريح قوانين آپارتايد گونه‌ي حاكم بر تأسيس انجمن‌هاي علمي پرداخت و تأكيد كرد، از نظر نهاد متبوع وي، نمايندگان همه‌ي نهاد‌هاي پژوهشي كشور در مؤسسات و مراكز تحقيقاتي متعدد ستادي و استاني كشور، برابر صرفاً نماينده يك دانشگاه دولتي اعتبار داشته و مي‌توانند در هيأت رئيسه انجمن عضو شوند. سرانجام پس از سخنراني كوتاه و دلنشين دكتر جزيره‌اي، از بين كانديداها (سركار خانم رحيمي و آقايان احمدي، رضايي، اختصاصي، نصري، مشكاة، عظيم‌زاده، غضنفري، المدرسي، بيرگاني و محمّديان)، ۵ نفر زير به عنوان هيأت رييسه انجمن انتخاب شدند:۱- محمّدرضا اختصاصي (رييس دانشكده منابع طبيعي يزد)۲- حسن احمدي (رييس مركز همزيستي با كوير دانشگاه تهران)۳- محمدعلي مشكاة (رييس مركز تحقيقات كشاورزي و منابع طبيعي يزد)۴- علي محمّد بيرگاني (دبير كميته‌ي فني دفتر امور بيابان)۵- غضنفري (مدرس دانشگاه كرمان)همچنين، ...
بررسي رضايتمندي مشتركين مصارف صنعتي شركت برق منطقهاي يزد
مقدمه ازميان عوامل بسياري كه يك سازمان را تحت تأثير قرار ميدهند، مشتري يا ارباب رجوع به عنوان علت وجودي وادامه حيات سازمان اهميت خاصي دارد. برمبناي نظريه مديريت كيفيت فراگير(Total Quality Management) مقصد‌درست سازمان، مشتري محوري(Customer Oriented)و رضايت مشتري(Customer Satisfaction) است.شركتهاي موفق سعي مي‌نمايند بين استراتژيهاي سازمان و نيازهاي مشتريان تعادل و همگرايي برقرار نمايند و در روند طراحي و ارائه محصول و خدمات خود به تامين حداكثر رضايت مشتري توجه اساسي مبذول مي نمايند.مشتريان بزرگترين سرمايه هركسب وكاري هستند، زيرا بدون آنها سازمان نمي تواند ادامه حيات دهدوا سا ساً هدف كسب وكار ايجاد مشتري است. اولويت اصلي در هر سازماني بايد جلب رضايت مشتري باشد.(1) درحال حاضر مشتري گرايي در موفقيت هر حركت صنعتي و خدماتي، به عنوان يكي از اصول اساسي و بنيادين مديريت به شمار مي رود. البته مشتري فقط به افراد خارج سازمان، كه محصول يا خدمت سازمان راخريداري مي كنند، اطلاق نمي شود بلكه مشتري در طول فرآيند توليد يا خدمت به طور مستمر حضور دارد و هر قسمت از سازمان كه مواد، محصول ويا خدمتي را از قسمت ديگر سازمان دريافت كند به عنوان مشتري قلمداد مي گردد .در فرهنگ مديريت كيفيت فراگير، مشتري مهمترين‌عامل‌در هدف‌گذاري‌فعاليت و‌تلاش بهبود كيفيت است.و‌مشتري را‌به مشتريهاي‌درون سازماني‌وبرون سازماني‌تقسيم‌مي كند.(2)اين موضوع بسيار حائز اهميت است كه بايد در داخل سازمان به همان حد، تمايل براي ارائه كيفيت وخدمت وجود داشته باشد كه براي مشتريان بيروني وجود دارد. اصولاً افراد با ديگران همان گونه رفتار مي كنند كه باخودشان مي شود. لذا اگر با كاركنان يك سازمان به عنوان مشتريان دروني به طور مثبت رفتار شود، به احتمال زياد با ديگران (مشتريان بيروني) به نحو مثبت رفتار مي كنند. خدمت قبل از اينكه صادر شود بايد در درون سازمان وجود‌داشته باشد.(3) اهداف تحقيقاين تحقيق اهداف زير را مدنظر داشته است :1- شناسايي‌عوامل‌موثر‌بر‌رضايت مشتركين‌‌مصارف صنعتي‌در‌مناطق‌تحت‌پوشش‌شركت‌برق‌منطقه‌اي‌يزد2- بررسي ميزان رضايت فعلي مشتركين مصارف صنعتي از عوامل مزبور .3- تعيين اولويت عوامل موثر بر رضايت مشتركين مصارف صنعتي به ترتيب اهميت آنها .تا با شناخت عوامل مزبور و با توجه به اولويت آنها پيشنهادهاي اصلاحي در جهت برنامه‌ريزي و اخذ تصميماتي كه موجب رضايت مشتركين مصارف صنعتي برق مي‌شود ارائه گردد. اهميت موضوع رضايت مشتري‌واهميت آن در هرسازماني اعم از دولتي يا غير دولتي، انحصاري يا رقابتي ، حقيقتي است كه از نظر هيچ كس پوشيده نيست. نقش و ...
ساختار كميته هاي كنترل عفون تهاي بيمارستاني و شرح وظايف آنها
براي اجراي نظام مراقبت عفون تهاي بيمارستاني ساختار زير به تصويب كميته كشوري كنترلعفونت هاي بيمارستاني رسيده است.2-4-1 : تركيب اعضاء كميته هاي كنترل عفون تهاي بيمارستانيالف) تيم كنترل عفونت بيمارستان:1. پرستار كنترل عفونت2. پزشك كنترل عفونت- رئيس تيم( فوق تخصص يا متخصص عفوني، متخصص داخلي، متخصص كودكان، پاتولوژيست وپزشك عمومي )تبصره: در بيمارستان هاي بزرگ با صلاحديد رئيس بيمارستان علاوه بر پرستار كنترل عفونتاز خدمات ساير پرستاران نيز به عنوان پرستار كنترل عفونت م يتوان استفاده كرد.ب) كميته كنترل عفونت بيمارستان:1. تيم كنترل عفونت بيمارستان ؛2. رئيس يا مدير بيمارستان ؛3. مسئول بهداشت محيط بيمارستان ؛4. مسئول آزمايشگاه ؛5. مترون بيمارستان ؛6. متخصص داخلي، جراحي، كودكان و در صورت امكان اپيدميولوژيست بيمارستان ؛7. در صورت لزوم مسئولين واحدهاي ديگر شامل مسئول خدمات، امور اداري و ماليكارشناس امور دارويي بيمارستان و ساير قسم تها بر حسب مورد.ج) كميته كنترل عفونت بيمارستاني شهرستان:1. نماينده يا رئيس كميته كنترل عفونت بيمارستان از هر كدام از گرو ههاي بيمارستانييك نفر بر حسب مورد ؛2. رئيس شبكه بهداشت و درمان ؛3. رئيس مركز بهداشت شهرستان ؛4. مدير درمان شبكه ؛5. كارشناس مسئول گروه بيماري ها ؛6. كارشناس مسئول بهداشت محيط شهرستان ؛7. رئيس اداره امور آزمايشگاه ها ؛8. مسئول دفتر پرستاري.د) كميته كنترل عفونت بيمارستاني دانشگاه:1. رئيس دانشگاه2. معاون بهداشتي دانشگاه3. معاون درمان دانشگاه4. معاون غذا و داروي دانشگاه5. معاون پشتيباني دانشگاه6. معاون پژوهشي دانشگاه7. معاون آموزشي دانشگاه8. مدير گروه بيماري ها9. مدير گروه بهداشت محيط10 . مدير نظارت و ارزشيابي11 . مدير درمان دانشگاه12 . رئيس دفتر پرستاري دانشگاه13 . رئيس اداره امور آزمايشگاه هاي دانشگاه14 . اعضاء هيئت علمي شامل متخصص عفوني، اپيدميولوژي، پزشكي اجتماعي، داخلي،كودكان، جراحي، ميكروبيولوژي، فارماكولوژي يا داروساز باليني ( حداكثر هشت نفر )15 . يك تا 3 نماينده از كميته هاي كنترل عفونت بيمارستاني شهرستان بر حسب مورد.تبصره: هماهنگي با بيمارستان هاي تأمين اجتماعي، نيروهاي مسلح، ساير وزارتخان هها،خصوصي و خيريه به عهده حوزه معاونت درمان دانشگاه مي باشد.ه) كميته كشوري كنترل عفون تهاي بيمارستاني:1. رئيس مركز مديريت بيماري ها2. رئيس مركز نظارت و اعتبار بخشي درمان3. معاون واگير مركز مديريت بيماري ها4. رئيس ادارة كنترل بيمار يهاي منتقله از آب و مواد غذايي و عفونت هاي بيمارستاني5. رئيس مركز سلامت محيط و كار6. كارشناس مسئول كنترل عفونت هاي بيمارستاني مركز مديريت بيماري ها7. رئيس ...
نهادها و صندوقهایی که در کشور به حمایت از ایده ها و طرح های پژوهشی می پردازند
1- نهادها و سازمانها:معاونت پژوهشي وزارت علوم، تحقيقات و فناورياز جمله حمایتهایی که در این معاونت انجام می گیرد: حمایت از انجمن های علمی، حمایت از واحدهای پژوهشی جدید التاسیس، تشویق مقالات چاپ شده در مجلات معتبر بین امللی و ..... می باشدپارکهاي علم و فناوريیکی از ساختارهای موثر در توسعه فناوری و یاری رسان در تجاری سازی نتایج تحقیقات و ایجاد کننده ارتباط بین بخش های تحقیقاتی، تولیدی و خدماتی جامعه می باشندبنياد ملي نخبگان کشورسال تاسیس: 1384هدف: برنامه ریزی و سیاستگذاری برای شناسایی، هدایت، حمایت مادی و معنوی نخبگان، جذب، حفظ و به کارگیری و پشتیبانی از آنان در راستای ارتقاء تولید علم، فناوری و توسعه علمی و متوازن کشور و احراز جایگاه برتر علمی، فناوری، اقتصادی در منطقه بر اساس سند چشم انداز کشور در افق 1404دفتر همکاريهاي فناوري رياست جمهوريسال تاسیس: 1378هدف: انجام مطالعه و تحقیق در زمینه تکنولوژی و مدیریت تکنولوژییکی از واحدهای تابعه این دفتر، پارک فناوری پردیس است که در اردیبهشت 1380 تاسیس شده و ماموریت آن تشویق و حمایت مراکز تکنولوژیکی در راستای توسعه فناوری و رقابت موثر در بازار جهانیهمچنین دبیرخانه کمیته بند ر تبصره دو قانون بودجه که زیر مجموعه این دفتر می باشد جهت ایجاد اشتغال مولد ويژه نخبگان و فارغ التحصیلان دانشگاهی فعالیت منماید.سازمان گسترش و نوسازي صنايع ايران سال تاسیس: 1346هدف: گسترش و نوسازی صنایع کشور در جهت رقابت پذیری در عرصه جهانی از راه فراهم آوردن شرایط مساعد توسعه صنعتی با اولویت توسعه ظرفیتهای بخش خصوصیسازمان توسعه و نوسازي معادن و صنايع معدنيسال تاسیس: 1379هدف: توسعه و بهره برداری از ذخایر معادن فلزی، غیر فلزی و صنایع معدنی کشور و نوسازی معادن و صنایع معدنی موجودسازمان پژوهش هاي علمي و صنعتي ايرانسال تاسیس: 1359هدف: حمایت از ایجاد فناوری در سطح ملیسازمان صنايع کوچک و شهرکهاي صنعتي ايرانسال تاسیس: 1384شرکت نوسازي صنايع ايرانهدف: بهبود کمی و کیفی محصولات صنعتیشبکه علمي کشورسال تاسیس: 1379هدف: ایجاد شبکه ارتباطی و اطلاع رسانی بین دانشگاهها و مراکز تحقیقاتي به منظورتوسعه فناوری اطلاعاتهيات حمايت از کرسيهاي نظريه پردازي، نقد و مناظرهسال تاسیس: 1382سازمان توسعه نوآوريهاي دانشجويان کشورسال تاسیس: 1384هدف: ایجاد زمینه مناسب برای شناسایی و رشد ابتکارات و نوآوریهای علمی و فنی دانشجویان و اعتلای استعدادهای خلاق و نوآور آنان در زمینه علوم و فناوری دبیرخانه بند الف ماده 102 قانون برنامه سوم توسعه(بند د ماده 45 قانون برنامه چهارم)هدف: تقویت زمینه های مناسب برای مطالعه و پژوهش در بخش ...
منابع مورد استفاده در تهیه برنامه راهبردی بیابان - آخرین قسمت
ضمن انتشار گرفتگاهان برنامه راهبردی بیابان - چشم انداز ۱۴۰۴ - به آگاهی می رساند که فایل پی دی اف این برنامه را می توانید در تارنمای موسسه تحقیقات جنگل ها و مراتع کشور بیابید. گرفتگاهان1- آشتياني، منوچهر. 1381: گفتارهايي پيرامون شناخت مناسبات اجتماعي (مجموعه‌ي سپهر اجتماعي- 1). تهران. نشر قطره، 287 صفحه.2- ابوالعلايی، بهزاد. 1382: توسعه‌ي منابع انسانی، گزينه ای بی جايگزين. تهران. ماهنامه‌ي تدبير، ش 134 (تير 1382)، ص ص 23-14. 3- ابويي، اردكان، محمّد. 1379: بازآفريني دولت در عصر اطلاعات. تهران. فصلنامه‌ي نمايه‌ي پژوهش، ش 15 (پاييز 1379).4- ادواردز، شرلي و مايكل مك‌كري. 1991: سنجش عملكرد پژوهشگران (برگردان طاهره‌ي ژيان‌احمدي، 1376). تهران. فصلنامه‌ي رهيافت، ش 15، ص‌ص 59-50.5- اسلامي ندوشن، محمّد علي. 1372: گفتيم و نگفتيم؛ گزيده‌ي نوشته ها. تهران. انتشارات يزدان، ص 113.6- امانويل، آرگيری. 1992: تکنولوژی مناسب يا تکنولوژی عقب افتاده – گفتگويي تکاندهنده درباره‌ي مسايل توسعه (برگردان ناصر موفقيان، 1374). تهران. انتشارات علمی و فرهنگی، 291 صفحه.7- اميراحمديان، بهرام. 1382: كريدور شمال- جنوب و اهميت آن در همگرايي منطقه اي. نهران. فصلنامه‌ي مطالعات آسياي مركزي و قفقاز، شماره‌ي تابستان 1382.8- ايزاك، استفن و ويليام مايكل. 1991: راهنماي جامع تحقيق و ارزيابي (برگردان مرضيه‌ي كريم‌نيا، 1374). مشهد. انتشارات آستان قدس رضوي، 362 صفحه.9- باي‌بوردي، محمد. 1373: زهكشي و احياء اراضي؛ در مجموعه مقالات هفتمين همايش كميته‌ي ملّي آبياري و زهكشي- مقاله‌ي 27. تهران. وزارت نيرو.10- بخشنده، عبدالمهدي. 1380: استراتژي توسعه‌ي پايدار در بخش كشاورزي در مجموعه مقالات همايش استراتژي توسعه‌ي پايدار در بخش‌هاي اجرايي كشور- 5 و 6 دي‌ماه. تهران. سازمان حفاظت محيط‌زيست.11- برونتلند، گروهارلم. 1996: چشم‌انداز جهاني فقر، كتاب راهنماي پژوهش‌هاي بين‌المللي فقر - ديباچه (برگردان گروه مترجمان، 1381). تهران. انتشارات مركز تحقيقات و بررسي مسايل روستايي وزارت جهاد كشاورزي، ص‌ص 3-1. 12- بلاند، كارول. 1992: خصوصيات يك محيط پژوهشي بارور (برگردان فروهر معيري، 1376). تهران. فصلنامه‌ي رهيافت، ش 15، ص‌ص 77-72.13- بهادری نژاد، مهدی. 1382: تکامل اخلاقی، شرط لازم برای رشد و شکوفايی علمی و توسعه‌ي اجتماعی- اقتصادی کشور. تهران. فصلنامه‌ي علم و آينده (وابسته به ستاد پيشبرد علوم - ايران 1400)، سال دوم، ش 1 (بهار 82)، ص ص 33-24. 14- بيكمن، ويليام و جان ديك وان منسفلت. 2000: درآمدي بر پديدار‌شناسي در علوم زيستي (برگردان عليرضا كوچكي، عبدالمجميد مهدوي دامغاني و مسعود دهقان، 1381). مشهد. انتشارات جهاد دانشگاهي مشهد، 144 ...