سبک های تفکر

  • انواع سبک های تفکر

     انواع سبک های تفکر 1)تفکر مستقل یا مطلق: تفکری است فارغ و رها شده از ذهنیت گرایی، منابع تجربی، تجارب هیجانی، تفکر منطقی، دوگانگی و جدایی موضوع و ذهن  2)تفکر انتزاعی:تفکری است که جزئی از موضوع را از دیگر اجزا تفکیک نموده و بدون توجه به اجزای دیگر، آن را مورد ملاحظه قرار می دهد.3)تفکر تحلیلی: بر پایه جدا سازی یک موضوع به عناصر و اجزای تشکیل دهنده آن. فرق آن با تفکر انتزاعی در توجه یکسان به همه اجزا است.4)تفکر عقل سلیم: یک راه طبیعی و درونی تفکر است.این تفکر کاملاً با خرد پذیری، وجدان، استانداردهای اخلاقی و هنجارهای اجتماعی مرتبط است. 5)تفکر مفهومی: این تفکر مبتنی بر فرآیند ادراکی مفهوم پردازی یا مفهوم آفرینی است. و بر ویژگی های درونی ساختار ذهن و مرتبط است. به عبارت دیگر، زبان و فکر از طریق این تفکر با هم مرتبط هستند. 6)تفکر عینی: بر خلاف تفکر انتزاعی با ذات ملموس دنیای واقعی سرو کار دارد و با مفاهیم و ایده های انتزاع شده از موجودات و پدیده های حقیقی رابطه ای ندارد. 7)تفکر کیهانی : تفکر کیهانی (جهان شمول) برخلاف تفکر خود محور، هنگام بررسی معانی حوادث گذشته و ترتیب حوادث آینده، به جهان و تمام عالم رجوع می کند 8)تفکر انتقادی: تفکر انتقادی به معنی تفکر بی طرفانه است. تفکر انتقادی از جزم گرایی و شکاکیت اجتناب می کند و درتلاش برای پیدا کردن راه میانه ای است که از یک طرف فلسفه کل نگر در نظر گیرد و از طرف دیگر اصول را از منظری دیگر بازنگری کند و در این راه همانطور که از آخرین مفاهیم و پیشرفت های علوم استفاده می کند از پیشرفت های قبلی بشر نیز بهره مند شود.9)تفکر خود محور از آنجایی که انسانها بطور طبیعی خود محور هستند، برای تبدیل آن به یک تفکر برونگرا، کل نگر و فراگیر، احتیاج به تلاشی ارادی و آگاهانه داریم. 10)تفکر هیجانی: تفکر هیجانی (عاطفی) مبتنی بر پایه تجربیاتی چون احساسات، هیجانات، عواطف و ... می باشد. این تفکر کارکردی تنظیمی دارد؛ ، تفکر هیجانی نسبی است و با پیشداوری ها، هنجارهای اجتماعی، ارزشهای فرهنگی و ... تغییر می کنند.11)تفکر تجربی: تفکر تجربی مبتنی بر تجربیاتی است که از طریق حواس پنجگانه به انسان منتقل می شود. درست برخلاف تفکر مستقل یا مطلق که خود را از تجارب فارغ می کرد. 12)تفکر کارکردی: تفکری است که کارکردها و روابط سببی را در نظر می گیرد و زیر مجموعه ای از تفکر علمی است. 13)تفکر کل نگر: این تفکر تلاشی است برای غلبه بر محدودیت های طبیعی دانش ارجاعی ما و این تنها با گذشتن از مرزهای تعیین شده دانش ارجاعی و با استفاده از تفکر تغییر پذیر و آزادای گمانه زنی میسر است 14)تفکرشهودی: تفکر شهودی در واقع برترین قابلیت نهفته ذهن ...



  • سبک های تفکر

    سبک‌های تفکر<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> رابرت استرنبرگ (1997) سبک‌های تفکر را دسته‌بندی کرده و از نظر او کسب تفکر توانایی نیست بلکه به چگونگی استفاده از توانایی‌ها اشاره دارد. به چگونگی استفاده از هوش و استعداد.   دسته بندی سبک‌های تفکر از لحاظ کارکرد   قانون گذارانه دوست دارند کارها را به میل خود انجام دهند. به خلق و تدوین و طراحی امور علاقمندند. قوانین را خود وضع می‌کنند، مسایل سازمان نیافته را ترجیح می‌دهند. غالباً  انتقادهای بجا دارند. به نوشتن مقالات جدید، داستان، شعر ... علاقمندند. اجرایی علاقمند به اجرای قوانین و دستور العمل هستند. مراحل پیچیده اداری رسمی پسندند. مسایل کاملاً سازمان یافته را ترجیح می‌دهند مرد عمل هستند. علاقمند به حل مسایل طرح شده توسط دیگران و پیروی از دستورات هستند. قضایی به داوری درباره امور و ارزشیابی مسایل گوناگون علاقمندند. روزنامه‌نگاری و نوشتن مقالات تفسیری و انتقادی را ترجیح می‌دهند.    سنجش: پرسشنامه سبک‌های تفکر   نتایج پژوهشها - تفاوتهای زنان و مردان : مردان به تجربه عینی تمایل دارند و زنان تأملی ترند. - رابطه هوش و سبک یادگیری : در کل رابطه ای یافت نشده است .. سبک همگرا با استدلال کلامی و سبک گرا با استدلال غیر کلامی رابطه قویتری دارد. - رابطه سبک یادگیری و پیشرفت تحصیلی : افراد همگرا در آزمونهایی که دارای حجاب قطعی هستند موفق ترند . افراد دارای پیشرفت تحصیلی بالا در تجربه عینی ، مفهومسازی انتزاعی و مشاهد تاملی بیشتری کسب می کنند. رابطه سبک تفکر و پیشرفت تحصیلی سبک قانون گذارانه و قضایی با هم همبسته‌اند. نمره پایان ترم و پروژه انفرادی بهم وابسته‌اند. علوم انسانی ­­­← دارای سبک انطباق یابنده است. پزشکی  ←جذب کننده فنی و مهندسی  ←  واگرا ریاضی  ←  نابسته به زمینه انسانی ←وابسته به زمینه مقاطع بالای ریاضی ←  نابسته تر از دبیرستانی‌ها رابطه سبک تربیتی والدین و سبک یادگیری فرزندان سبک یادگیری پس نابسته با سبک تربیتی اقتدار طلب والدین همسبته است. سبک یادگیری پس وابسته یا سبک تربیتی مستبدانه‌تر والدین همبسته است. رابطه تأملی / تکانشی و حل مساله دانش آموز تأملی← توانایی حل مسأله بیشتر دانش آموز تکانشی← توانایی حل مسأله کمتر دختر و پسر در این زمینه تفاوتی ندارند  چگونگی برخورد معلم با یادگیرندگان دارای سبک های مختلف برخورد معلم باید متناسب با سبک یادگیرندگان باشد. وولفک: برخی به کمک احتیاج دارند تا در هنگام خواندن متن به نکات مهم توجه کنند و جزئیات کم اهمیت را نادیده بگیرند. برخی در موقیعت سازمان نایافته احساس سردرگمی ...

  • سبک تفکر

    سبک تفکر به ۵ حیطه تقسیم میگردد: 1.    کارکرد قانونگذارانه : تمایل به ایجاد اختراع، طراحی دارد و کارها را به روش خود انجام میدهد. اجرایی : تمایل به پیروی از دستورات دارد و آنچه را که به او گفته میشود انجام میدهد. قضایی : تمایل به قضاوت و ارزیابی افراد و کارها دارد. 2.     شکل سلطنتی : تمایل دارد در یک زمان به انجام یک کار بپردازد و تقریباً همه انرژی و توان خود را به آن اختصاص میدهد. سلسله مراتبی : تمایل دارد در یک زمان، کارهای زیادی انجام دهد و برای آنچه که انجام میدهد و چگونگی و موقعیت آن و نحوه تخصیص انرژی و منابع آن اولویت بندی میکند. الیگارشی : تمایل دارد در یک زمان کارهای زیادی انجام دهد اما در اولویت بندی کارها دچار مشکل است. آنارشیست : تمایل دارد روشهای تصادفی را برای حل مسئله به کار گیرد، از نظام ها، قوائد و دستور العمل ها و به طور کلی از هر نوع محدودیتی بیزار و متنفر است. 3.    سطح کلی : تمایل دارد با کلیات، صور کلی و انتزاعی درگیر باشد. جزئی : تمایل دارد با جزئیات و نمونه های عینی و خاص درگیر باشد. 4.    دامنه درونی : تمایل دارد به تنهایی کار کند و بر دنیای درونی خویش متمرکز باشد و متکی به خود است. بیرونی : تمایل دارد با دیگران کار کند، به جهان بیرون متمرکز است و به دیگران وابسته است. 5.    گرایش آزاد اندیش :تمایل دارد کارها را با روشهای جدید انجام دهد و با آداب و رسوم مخالف است و با آنها مبارزه میکند. محافظه کار : تمایل دارد کارها را با روشهای از پیش تجربه شده و صحیح انجام دهد و از آداب و رسوم پیروی میکند.  

  • سبک های ارتباطی

    خصوصیات انسان های منفعلالف)به حقوق فردی بی توجه بودنب)احساسات،افکار،نظرت و عقاید خود را بیان نکردنج)به دیگران اجازه می دهند که به حریم خصوصی او وارد شوندد)به دیگران اجازه می دهند به راحتی حقوق و احساسات او را زیر پا بگذارنده)به ظاهر فرد مهربان و از خود گذشته ای هستند اما از این وضع راضی نیستندو)احساس ناتوانی می کنندز)قادر به پذیرفتن مسئولیتی نیستندص)مضطرب و نگران هستندط)نیاز ها و خواسته های دیگران را بر نیاز ها و خواسته های خود ترجیح می دهندم)به دیگران اجازه می دهند برای او تصمیم بگیرندی)اعتماد به نفس ندارندنتایج رفتار های منفعلانهالف)مشکلات بین فردیب) عدم اعتماد به نفسج)در دید دیگران انسان های ضعیفی هستندد)خود کم بینیه)صدای آرام و لرزانو)نگفتن حرف و از این شاخه به آن شاخه پریدنز)اجتناب تماس چشمینظر فراموش نشود 

  • تفکر و سبک زندگی

           استفاده از وسایل ساده برای تدریس بهتر (درس سراب)     استفاده از وسایل ساده برای تدریس کارامدتر در مناطق محروم    استفاده از کلاس هوشمند و وسایل و ابزارهای کمک آموزشی     درس "راز تعادل" ، استفاده از کلاس هوشمند جهت نمایش فیلم درگیر کردن دانش آموزان با تهیه ی وسایل لازم برای انجام آزمایش تعادل (میخ ها)   22 بهمن ، سالروز پیروزی انقلاب مبارک باد     رخیز که فجر انقلاب است امروز / بیگانه صفت خانه خراب است امروز هر توطئه و نقشه که دشمن بکشد / از لطف خدا نقش بر آب است امروز ۲۲ بهمن سالروز پیروزی انقلاب اسلامی مبارک باد    # انا_احب_محمد (ص)      سؤالات نوبت اول تفکر و سبک زندگی (دی ماه 93)   سوالات درس تفکر و سبک زندگی ، نوبت اول 94 - 93   پایه هفتم : دانلود  پایه هشتم : ب زودی   آنچه البته به جایی نرسد فریاد است ...   تفکر در ارتباط با آنچه هست و آنچه که (شاید) لازم بود باشد ! بارها به نکاتی همچون نگرش درجه دو به امور تربیتی و پرورشی ، بکارگیری نیروهای غیر متخصص و بعضاً مازاد و بی انگیزه و نا آشنا با کار پرورشی ، تغییر مکرر کتاب با دید سلیقه ای ، عدم تناسب مطالب با نیازهای واقعی جامعه و فراگیران و ... که همگی در تضاد با سیاسیتهای ابلاغی در سند تحول بنیادین می باشد ، اشاره شده است. کمی بیاندیشیم : آیا کسانی که این کتاب (تفکر و سبک زندگی) را تالیف کرده اند سابقه کار پرورشی داشته اند؟ واقعاً آیا با فعالیتهای پرورشی آشنا هستند یا فقط مشاوره و روانشناسی ؟!! بله ، مهارت های زندگی را بعنوان بخشی از پرورشی می پذیریم، امّا پرورشی که فقط مهارت های زندگی نیست! پس بقیه اش چه شد ؟!! حفظ حدیث ، داستان گویی ، نشریه / روزنامه دیواری ، اخلاق اسلامی ، سرودهای کلاسی ، معماهای قرآنی و احکام ، گزارش ، آشنایی با مسابقات قرآنی و فرهنگی هنری و پرورشی ، آشنایی با تقویم فرهنگی و ایام اله ها و مناسبتهای ویژه ، احکام متناسب با جنسیت و سن و سال دانش آموز ، بازیهای پرورشی و فعالیت های اردویی و بازدیها از اماکن فرهنگی، مذهبی و ... اینها کجا رفت؟ قضاوت با شما، فقط (لطفاً) پرورشی را دریابید.   انتقاد از خرابی سایت گروه درسی تفکر در یک ماه گذشته   وب سایت گروه درسی تفکر در چند وقت اخیر :   تسلیت   عرض تسلیت بمناسبت رحلت پیامبر مکّرم اسلام (ص) و شهادت کریم اهل بیت امام حسن مجتبی (ع) و حضرت ثامن الحجج، امام رضا (ع) إِنَّ اللَّهَ وَ مَلائِکَتَهُ يُصَلُّونَ عَلَى النَّبِيِّ يا أَيُّهَا الَّذينَ آمَنُوا صَلُّوا عَلَيْهِ وَ سَلِّمُوا تَسْليماً (56) سوره احزاب خدا و فرشتگانش بر پیامبر درود میفرستد ای کسانی که ایمان آورده اید، بر او درود فرستید ...

  • طمع و کمال طلبی

    طمع و کمال طلبی

    طمع:طمع یعنی زیاده خواهی و این که انسان بیشتر از حق خود بخواهد. کمال طلبی:کمال طلبی یعنی انسان تلاش کرده و با استفاده از روش های مناسب به کمال برسد. نظر فراموش نشود.

  • سبک تفکر و یادگیری

    بررسی رابطه بین سبک­های تفکر و یادگیری دانشجویان با خلاقیت آنها دکتر اصغر شریفی، فاطمه اسلامیه، هوشنگ شريفي نمين   پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه بین سبک­های تفکر و یادگیری دانشجویان با خلاقیت آنها انجام شده است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی (همبستگی) و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجويان كارشناسي ارشد دانشكده علوم تربيتي و مشاوره دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن می‌باشد که تعداد آنها 900 نفر بوده است. حجم نمونه بر اساس جدول «مورگان» 269 نفر تعیین و نمونه­ها با استفاده از روش نمونه­گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده­ها، پرسشنامه سبک­های تفکر «استرنبرگ» مشتمل بر 24 سوال در سه بعد اجرایی، قانونگذار و قضاوتگر در مقیاس هفت گزینه­ای، پرسشنامه سبک­های یادگیری «کلب» مشتمل بر 12 سوال در چهار بعد یادگیری واگرا، همگرا، جذب کننده و انطباق‌یابنده در مقياس چهار گزينه­اي و پرسشنامه خلاقيت «عابدي» مشتمل بر 60 سوال در چهار بعد سيالي، ابتكار، انعطاف­پذيري و بسط در مقياس سه گزينه­اي بوده است. روایی هر سه پرسشنامه از نظر صوری، محتوایی و سازه بررسی شده است و پایایی آنها نیز با اجرای آزمایشی بر روی نمونه‌ای 30 نفره و محاسبه ضریب آلفای کرونباخ، به ترتیب برابر با 86/0، 81/0 و 83/0 بدست آمده است. داده­های گردآوری شده به کمک روش­های آمار توصیفی و استنباطی همچون آزمون کالموگروف اسمیرنف، t تک گروه، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون از طریق نرم­افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتايج به دست آمده نشان داد که سبک تفکر غالب بیشتر دانشجویان، تفکر قانونگذار و سبک یادگیری آنها، یادگیری واگرا است. همچنین دانشجویان مورد مطالعه، گرایش زیادی به بروز خلاقیت دارند و رابطه معناداري بين سبکهای تفکر و یادگیری دانشجویان با خلاقیت آنها وجود دارد. در نهایت اینکه، به ترتیب مولفه­های سبک تفکر قضاوتی، سبک یادگیری همگرا، سبک تفکر قانونگذار، سبک تفکر اجرایی، سبک یادگیری واگرا و در نهایت سبک یادگیری انطباق یابنده پیش­بینی کننده­های مناسبی برای خلاقیت دانشجویان می­باشند. کلید واژه‌ها: سبک­های تفکر، سبک‌های یادگیری، خلاقیت. منبع: اولین کنگره علوم تربیتی و آسیب های اجتماعی. خرداد 93. دانشگاه تهران.

  • فیلم های تفکر و سبک زندگی

    فیلم های تفکر و سبک زندگی

    سلام برای دانلود تمام فیلم های تفکر و سبک زندگی  کلیک کن!!(روی کلمه های بزرگ)   Download (swf), Size:13.7 MB   فیلم سراب تفكر و پژوهش Download (swf), Size:13.7 MB   فیلم پدر سختگیر تفكر و پژوهش Download (swf), Size:14.1 MB   فیلم دیو و کیک تفكر و پژوهش Download (swf), Size:26.4 MB   فیلم داستان جعبه ای تفكر و پژوهش Download (swf), Size:20.09 MB   فیلم نقاشی پرنسس تفكر و پژوهش Download (swf), Size:3.15 MB   فیلم اثر تفكر و پژوهش Download (swf), Size:19.3 MB   فیلم خط کشی تفكر و پژوهش Download (swf), Size:7.46 MB   فیلم آن پسرک انار ندارد تفكر و پژوهش Download (swf), Size:25.7 MB   بینای نابینا آداب و مهارت های زندگی Download (swf), Size:4.60 MB   بلای خانمان سوز آداب و مهارت های زندگی Download (swf), Size:31.6 MB   مسیرهای نفرت آداب و مهارت های زندگی Download (swf), Size:29 MB   حریم آداب و مهارت های زندگی Download (swf), Size:12.9 MB   افسردگی آداب و مهارت های زندگی 

  • سبک های تفکر در مدرسه

    سبک های تفکر در مدرسه

    در مدارس ما معمولاً روش هایی را که معلمان برای تدریس اتخاذ می کنند، سنتی است و بر این فرض استوار است که فرد باید ابتدا به دقت بخواند و بعد فکر کند. در حالی که فرد باید ابتدا درباره ی آموختن فکر کند و سرانجام فکر کردن را بیاموزد. روش های تدریس سنتی یک فرایند فرسایشی است. آیا دانش آموزی که به خوبی تشخیص می دهد این گفته از کیست، می تواند در آینده نویسنده ی خوبی بشود؟ آیا دانش آموزی که تاریخ به سلطنت رسیدن پادشاهان گوناگون را به درستی حفظ می کند، می تواند در آینده مورخ خوبی باشد؟ احتمالاً این طور نیست. مسئله این نیست که دانش آموزان نباید حقایق را بیاموزند، بلکه مسئله این است که آموختن این حقایق جنبه ی اجباری پیدا کرده است. معمولاً به سبب تفاوت سبک تفکر دانش آموزان، تخمین غیر واقعی از توانایی های آنان به عمل می آید. اکثر دانش آموزانی که با معلمانشان از نظر فرهنگی، اعتقادی و طبقاتی متفاوت اند، احتمالاً سبک تفکر شان نیز متفاوت است. بنا براین، احتمال بیشتری هم دارد که این دانش آموزان کمتر از واقع ارزشیابی شوند و حتی بی استعداد قلمداد شوند. در مدارس ما معمولاً تفاوت های فردی ناشی از سبک های تفکر، اشتباهاً به توانایی ها نسبت داده می شود. بچه هایی که در مدرسه کند ذهن به نظر می رسند، غالباً به این سبب است که از سبکی پیروی می کنند که با سبک تفکر معلمانشان هماهنگ نیست. بسیاری از دانش آموزان یا دانشجویانی را که ما در کلاس درس ضعیف قلمداد می کنیم، توانایی موفق شدن را دارند. آنکه شکست می خورد ما هستیم نه آن ها. ما از درک تنوع سبک های تفکر و یادگیری آنان عاجزیم و به شیوه هایی آنان را آموزش می دهیم که متناسب با سبک تفکر آنان نیست. افراد با توجه به اینکه محیط تحصیلی شان تا چه اندازه با سبک های تفکر شان همسو یا مغایر باشد، می توانند در مراحل تحصیلی خود حضوری قوی تر یا ضعیف تر داشته باشند. سطوح گوناگون آموزشی و حیطه های گوناگون درسی سبک های متفاوت از تفکر را اقتضاء می کند. این امر ممکن است موجب عملکرد بهتر یا ضعیف تر فرد در دوره های تحصیل شود.   سبک عبارت است از شیوه ی توجیهی تفکر. سبک مترادف با توانایی نیست، بلکه نحوه ی استفاده از توانایی های بالقوه است. بنابراین، معلمان باید بر مجموعه ای از سبک های یادگیری و تفکر اشراف داشته باشند و به طور نظام مندی روش های متنوع تدریس و ارزشیابی را به کار برند. رمز موفقیت در تنوع و انعطافی است که معلمان با استفاده کامل از انواع سبک های تفکر، ایجاد می کنند. در پایان چند توصیه برای عملکرد بهتر معلمان، ارائه می کنیم:   با پیوند روش های تدریس و فنون ارزشیابی برای تغییر سبک تفکر و یادگیری افراد ...

  • تست سبک تفکر

    پرسشنامه زیر هیچ جواب درست یا نادرستی ندارد. این پرسشنامه ابزاری است که به شما کمک می کند تا شیوه های تفکر، پرسیدن و تصمیم گیری مورد علاقه تان را بشناسید تا بتوانید بیشترین استفاده را از آن ببرید.مهم این است که جواب های شما تا حد امکان دقیقا بر اساس رفتار واقعی تان باشد، نه بر اساس اینکه فکر می کنید باید چگونه رفتار نمایید.در این پرسشنامه هر سئوال از یک جمله که پنج عبارت کامل کننده در ادامه آن آمده ، تشکیل شده است. به عبارت های کامل کننده به شیوه زیر امتیاز دهید : 5 برای عبارتی که بیشتر از همه در مورد شما صدق می کند و 1 برای موردی که کمتر از همه در مورد شما صادق است. هر سئوال باید دارای یک 5 ، یک 4 ، یک 3 ، یک 2 ، یک 1 ، باشد. حتی در صورتی که دو یا تعداد بیشتری از عبارت های کامل کننده به یک اندازه در مورد رفتار شما درست بودند ، باز هم آنها را با رتبه مشخص کنید.1- هنگامی که بین افراد اختلاف عقیده وجود دارد، من از جانبی طرفدرای می کنم که : - اختلاف را تشخیص داده و آن را نشان می دهد. - به بهترین نحو آرمانها و ارزش های مربوطه را بیان می کند.- به بهترین نحو نظریات شخصی و تجربه مرا منعکس می سازد.- با بیشترین منطق و انسجام با موقعیت برخورد می کند.- استدلال را با بیشترین قدرت و ایجاز بیان می کند.2- وقتی در یک پروژه گروهی آغاز به کار می کنم ، چیزی که برای من بیشترین اهمیت را دارد عبارت است از:- درک اهداف و اهمیت پروژه.- کشف اهداف و ارزش های افراد در گروه.- تعیین اینکه چگونه می خواهیم پروژه را به انجام برسانیم.- درک اینکه چگونه پروژه می تواند برای گروه مفید باشد. - سازماندهی کردن و به جریان انداختن پروژه.3- به طور کلی ایده های جدید وقتی برای من جالب و جذاب می شوند که : - با فعالیت های فعلی و آینده مرتبط باشد.- بتوان آنها را در موقعیت ها و شرایط واقعی و عینی به کار برد.- شامل تجزیه و تحلیل دقیق و متمرکزی باشند.- با ایده های شناخته شده ام شباهت داشته باشند.- با سایر ایده ها تفاوت (تقابل) داشته باشد.4- برای من جدول ها و نمودارهای موجود در یک کتاب معمولا : - اگر دقیق باشند ، مفیدتر از متن هستند. - مفید هستند ، اگر واقعیات مهم را به وضوح نشان دهند.- مفید هستند ، اگر مطابق متن باشند و در متن درباره آنها توضیح داده شده باشد.- مفید هستند ، اگر سئوال هایی را درباره متن ایجاد کنند. - دارای فایده بیشتر یا کم تری نسبت به مطالب دیگر نیستند.5- اگر از من خواسته شود که تحقیقی بکنم، احتمالا با این کار شروع خواهم کرد:- تلاش می کنم پروژه را در چارچوبی وسیع بگنجانم. - تصمیم گیری در این مورد که آیا قادرم آنرا به تنهایی انجام دهم یا به کمک دیگران نیاز خواهم داشت.- گمانه زنی در ...