گزارش تخصصی معلمان

  • نمونه گزارش تخصصی مرتبط با شغل معلمان و دبیران ابتدایی راهنمایی دبیرستان4

    نمونه گزارش تخصصی مرتبط با شغل معلم شماره 4 عنوان گزارش: ايجاد تغيير در محيط يادگيري و پيشرفت کردن دانش آموزان نوع فایل : word (قابل ویرایش) تعداد صفحات :6 دانلود



  • دانلودگزارش تخصصی مرتبط با شغل معلمان و دبیران ابتدایی راهنمایی دبیرستان

    نمونه گزارش تخصصی مرتبط با شغل معلمان و دبیران ابتدایی راهنمایی دبیرستان   عنوان گزارش: اختلالات خواندن و نوشتن در دانش آموزان نوع فایل : word (قابل ویرایش) تعداد صفحات :8 دانلود کلمات کلیدی:گزارش تخصصی+مرتبط با شغل+ معلمان +دبیران +اموزگاران  

  • گزارش تخصصی

    چکیده اگریک معلم چیزی را تدریس کند و تغییر رخ ندهد یادگیری اتفاق نیفتاده است.یادگیری نیز آموختنی است و وظیفه ی معلم این است که یادگیری را بهتر و سریع تر و عمیق تر کند.معلمانی که کار خود                 را ارزیابی می کنند می توانند کیفیت تدریس خود را بهبود بخشند و به توان واقعی خود نزدیک تر شوند. پیتر سنگه گزارشی هم اکنون پیش روی شماست حاصل تحقیق در زمینه ی اطلاعات یادگیری به صورت مستقیم طی 3 ماهه اول سال جاری و تحقیقاتی در مورد اختلالات یادگیری از منابع اینترنتی و کتاب های مختلف روانشناسی کودک است. در این گزارش سعی شده بانگاهی کاربردی و دلسوزانه به این مشکل پرداخته شود و در پایان راهکارهایی به منظور کنترل این اختلالات ارائه شود. در پایان باید از مدیریت محترم دبستان دانش داران و خانواده های عزیز این دانش آموزان که کمال همکاری را با اینجانب داشته اند تشکر کنم و برای همه از درگاه خداوند متعال پیروزی وسعادت خواهانم.  مقدمه کاش ... کاش برای آموختن به من به راهنمایی شفاهی و آموزش کلامی بسنده نمی کردی من نیازمند رهبری عملی توام کاش مرا آزاد می گذاشتی از کندی حرکاتم ناشکیبا نمی شدی و به خاطر عملکرد ناشیانه ام فرصت کسب تجربه و یادگیری را از من سلب نمی کردی کاش مرا سرزنش نمی کردی که به من علت عدم توانایی مستحق ملامت نیستم و کاش زندگی من قلبی بود که آهنگ طپش پر مهرش را به عنوان هدیه ای ناقابل در آستانه باورت نثار می کردم تا اطمینان کنی که خواهم آموخت کاش در آموزش من، به انتظار معجزه نبودی تا از کوشش و مبارزه در آموختنم مأیوس نمی شدی کاش اندک پیشرفتم را مقدمه پیشرفتی دیگر تلقی می کردی کاش به من فرصت می دادی تا کارهایم را خود انجام دهم آهنگ کند رفتارم را پذیرا بودی و به تعجیل وادارم نمی ساختی کاش صبورانه می گذاشتی میزان سرعتم را خود تعیین کنم تا بدانی که در پناه صبر تو بر آن خواهم افزود.   مشكلات خواندن مهم ترين عامل عدم موفقيت در مدرسه دانسته شده است و در واقع ساده ترين نشانه اي است كه با كمك آن مي توان شكست كودك را در بسياري از زمينه هاي تحصيلي پيش بيني كرد. خواندن پايه مشترك موفقيت در تمام زمينه هاي تحصيلي است و بايد اهميت خاصي براي آن قائل شويم.در ارتباط با مشكل خواندن كودك، برخوردهاي مختلفي از سوي والدين و معلمان صورت مي  گيرد. برخي والدين با اظهار به اينكه اين گونه كودكان در روابط اجتماعي، بازي با همسالان و صحبت كردن هيچگونه مشكلي ندارند و تنها در خواندن و نوشتن رفتار متفاوت و چشمگيري دارند. دليل آن را بي رغبتي به مدرسه و درس وبی دقتی حواس پرتي ناشي از شيطنت و... مي دانند و كودك را تحت فشار قرار داده ...

  • گزارش کار همایش علمی – تخصصی دبیران زبان انگلیسی متوسطه استان آذربایجان غربی

    با سلام، گروه آموزشی زبان انگلیسی سازمان با استناد به نامه شماره 78731/31/551 به تاریخ  19/11/88 و مجوز اجرای همایش به شماره 81600/31/551 به تاریخ 5/12/88 اقدام به دعوت از آقای دکتر جواد غلامی عضو هیئت علمی دانشکده ادبیات و علوم انسانی ارومیه نمود تا در راستای اجرای برنامه عملیاتی سالانه خود بتواند حداقل یک همایش علمی و تخصصی را که نیاز مبرم دبیران زبان انگلیسی استان می باشد را در تاریخ پنج شنبه ششم اسفند ماه 1388 در سالن اجتماعات آموزشگاه دخترانه مومنی واقع در خیابان امینی شهرستان ارومیه برگزار نماید. جهت پربارنمودن این همایش و نظر به تئوری و کارگاهی بودن آن ، گروه تصمیم گرفت که دو ساعت اول همایش را برای کلیه دبیران متوسطه و بر اساس سهمیه بندی تعداد افراد دعوت شده ( در کل 220 نفر که در وبلاگ گروه اعلام شده بود ) اختصاص دهد و دو ساعت بعدی را به کارگاه آموزشی که مخصوص سرگروه های مناطق و نواحی استان بود، در نظر بگیرد( با توجه به فضا و امکانات کارگاه که کتابخانه مدرسه بود). گروه زبان دو روز قبل از همایش  با تماس های تلفنی سرگرو ه ها را به شرکت فعال در این همایش تشویق نمود. همایش به طور رسمی از ساعت 8 صبح با شرکت ... نفراعم از دبیران استان ، سر گروه های مناطق و نواحی و اعضای گروه زبان انگلیسی( آقایان علی زاد و محسنی و خانم آقائی ) آغاز شد .همايش طبق برنامه با خوشامد گوئی سرگروه زبان سازمان، خانم آقائی  شروع شد که ضمن عرض ادب و احترام اظهار امیدواری شدتا چنین همایش هایی متعدد و سودمند بتواند سطح علمی و آموزشی دبیران زبان استان را ارتقاء دهد.در این همایش  کارشناس مسئول محترم آقای حسن نژاد وکارشناس گروه های آموزشی آقای میرزا محمد نیز حضور یافتند. همایش با ذکر آیاتی چند از کلام ا... مجید جان گرفت و طنین سرود جمهوری اسلامی ایران دلهای حاضرین را برای خدمت به وطن اسلامی به کار گرفت که متعاقب آن کارشناس مسئول محترم جناب آقای حسن نژاد به موازات سودمند خواندن چنین همایش هایی بنا به ضرورت نیاز روز ، دبیران را به شرکت فعال در جشنواره الگو های برتر تدریس زبان انگلیسی در پایه دوم متوسطه فرا خواند و از آنها دعوت نمود که دانسته های علمی و تجارب تدریس خود را در قالب شرکت در جشنواره با دیگر دبیران سهیم نمایند. سپس ، آقای دکتر جواد غلامی شروع به ارائه مطالب علمی خود نمودند. ایشان با  تشویق دبیران و با تاکید بر تغییردر روند تدریس های قدیمی آن ها ، به نقش سازنده هر دو معلمان و دانش آموزان اشاره کردند. در ادامه مروری بر متد های قدیمی نموده و بعد به انقلاب استفاده از روش ها تحت عنوان روش التقاطی اشاره کرده و گفتند که معلم بنا به نیاز کلا س های خود می ...

  • دانلودگزارش تخصصی مرتبط با شغل معاون و مدبر مجتمع آموزشی و مدرسه 1

    نمونه گزارش تخصصی مرتبط با شغل معاون و مدیر مجتمع آموزشی و مدرسه 1   عنوان گزارش: کاهش ناهنجاری های دانش آموزان نوع فایل : word (قابل ویرایش) تعداد صفحات :7   دانلود   کلمات کلیدی:گزارش تخصصی+مرتبط با شغل + معاون +و+ مدیر مدرسه  

  • گزارش دیدار نمایندگان دبیرخانه شورای هماهنگی تشکل های صنفی معلمان کشور با وزیر

    کاری از:نبی الله باستان فارسانیتاریخ:یکشنبه 4 اسفند 1392-07:06 ب.ظگزارش دیدار نمایندگان تشکل های فرهنگیان با وزیر آموزش و پرورش جلسه ی دیدار نمایندگان تشکل های صنفی و سیاسی فرهنگیان با وزیر آموزش و پرورش صبح روز پنجشنبه یکم اسفند 1392 برگزار گردید. در این دیدار دکتر علی اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش دولت تدبیر و امید و علیرضا جدایی رییس مرکزاطلاع رسانی و روابط عمومی، میزبان نمایندگان کانون صنفی معلمان ایران، سازمان معلمان ایران، انجمن اسلامی معلمان ایران، مجمع فرهنگیان ایران اسلامی، مجمع علمی تخصصی مدیران و کانون مدرسان دانشگاه فرهنگیان بودند. در این دیدار نمایندگان تشکل ها به بیان دغدغه های صنفی، ارائه ی پیشنهادات و انتقادات، نقد انتصابات و سیاست های وزارتخانه و بیان مشکلات معلمان پرداختند. اسماعیل عبدی دبیرکل کانون صنفی معلمان ایران از استخدام های خارج از ضوابط و ورود افرادی از دولت پیشین به بدنه ی آموزش و پرورش زیر نام نیروهای خدماتی و تبدیل شدن آن ها به نیروهای آموزشی انتقاد کرد و از وزیر آموزش وپرورش پرسید: برنامه ی وزارتخانه برای برخورد با این افراد چیست؟ عبدی پیشنهاد کرد که با رفع تبعید ظالمانه از نبی الله باستان فارسانی، محمد توکلی و علی صادقی و آزادی معلمان زندانی که احکامشان سیاسی و با نفوذ و دخالت دولت احمدی نژاد صادر شده و هموار کردن ادامه ی فعالیت اجتماعی و کاری عبدالله مومنی، محمد داوری ، رسول بداقی و سید محمود باقری پس از آزادی از زندان، رسیدگی به وضعیت معلمان ممنوع التدریس و بازنشسته ی اجباری، رفع فضای امنیتی از آموزش و پرورش به ویژه از کردستان(با آزادی و شروع به کار مسعود کردپور و مختومه کردن پرونده های فعالان صنفی) یک آشتی ملی در آموزش و پرورش ایجاد شود. علی اکبر باغانی نایب رییس کانون صنفی معلمان ایران و مسئول دبیرخانه شورای هماهنگی کانون های صنفی معلمان کشور نیز گفت: طی گزارش هایی که به دبیرخانه ی شورای هماهنگی معلمان کشور در تهران ارسال شده هنوز برخوردهای حراستی در بدنه ی آموزش و پرورش وجود دارد و ما از وزیر انتظار داریم با نهادینه کردن نگاه غیر امنیتی در کالبد نظام تعلیم و تربیت موجب همگرایی بیشتر بین وزارتخانه و بدنه شوند.اهم مسائل مطرح شده از طرف تشکل های صنفی به شرح زیر است . آقای علی محمد مصلحی دبیر انجمن اسلامی معلمان ایران به عنوان اولین نفر، خواستار پیگیری و بازنگری در احکام صادره از سوی هیات تخلفات برای معلمان و رفع فضای امنیتی در آموزش و پرورش شد وگفت: عملکرد آقای فانی در انتصابات استان ها خوب و رضایت بخش بوده اما این روند در خصوص ...

  • راهنمای تکمیل فرم هاي ارزیابی عملکرد کارکنان سال تحصیلی 92-91

    بااحترام پیرو دستورالعمل ارزیابی عملکرد کارکنان بدینوسیله جهت تکمیل فرم هاي ارزیابی عملکرد کارکنان توجه مدیران ومسئولین محترم را به نکات ذیل جلب می نماید وانتظار می رود موارد مذکور به دقت مورد مطالعه قرار گیرد تا حق همکاران تضییع نگردد .1) کسب حداقل 85 % از امتیاز فرم ارزیابی عملکردمدیران پایه(مدیران و معاونین) درسال قبل،براي هرگونه ارتقاء شغلی از جمله : انتصاب درپست هاي مدیران پایه(مدیران و معاونین) الزامی است .2) براي تکمیل شاخص هاي اختصاصی وعمومی،ارزیابی کننده زمانی را در دهه سوم شهریور ماه سال تحصیلی جاري مشخص می کندو تاریخ آن را به ارزیابی شوندگان اعلام می نماید(ترجیحاً اطلاع رسانی در مرداد ماه صورت گیرد) تا براي مراجعه به مدرسه جهت رؤیت فرم ارزیابی عملکرد خود وامضاي پایانی آن،اقدام نمایند .3) ارزیابی کننده درپایان دوره (آخر شهریورسال تحصیلی جاري) پس از جمع آوري کلیه مستندات و بررسی همه جانبه آن اقدام به امتیازدهی به ارزیابی شونده نماید و براساس بخشنامه ارزیابی عملکرد اداره که شهریور ماه سال تحصیلی جاري ارسال خواهد شد طبق نوبت و زمان مشخص شده جهت تحویل فرم ها ولیست هاي فضلی به دایره ارزیابی عملکرد اداره اقدام نمایند .( ارزیابی کننده باید از گرفتن مستندات ارزیابی بعد از تاریخ92/6/31جدا خودداری نماید).4) دقت درمراحل اجراي ارزیابی عملکرد،جمع آوري مدارك و مستندات به تاریخ سال تحصیلی 92-91، تکمیل مشخصات کامل ارزیابی شونده(کارکنان سازمان اسمی،نام  ونام خانوادگی بطورکامل،کدپرسنلی بطورصحیح وهمچنین شماره تلفن)تکمیل فرم هاي ارزیابی عملکردبراساس نسخه پیش نویس(تکمیل کلیه ستونهای اختصاصی وشاخصهای عمومی تکمیل ستون تحلیل عملکرد کارکنان(ثبت تحلیل عملکرد در برگ  A۴جداگانه که به امضای ارزیابی  شونده و تأییدکننده همراه با ثبت شماره وتاریخ رسیده باشد)وکلیه مستندات صادره ازسوي مدرسه داراي شماره وتاریخ و امضاي مدیریت محترم آموزشگاه باشدوصحت درجمع امتیازات درفرم ارزیابی عملکرد]به نحوي صورت گیردکه حقی ازکسی تضییع نگردد .5) ارزیابی کننده و ارزیابی شونده باید در دو نوبت یکبار ابتداي دوره ارزیابی و یکبار در پایان دوره ارزیابی ، فرم تفاهم نامه (کامل و تایپ شده) را در محل مربوط امضاء نمایند .6) فرم هاي ارزیابی عملکردکارکنان درسه نسخه به صورت تایپ شده و بدون خدشه و قلم خوردگی به همراه دو نسخه لیست امتیازات فضلی کارکنان تکمیل گردد .تبصره) فرم ارزیابی عملکرد نیروهاي قراردادي و حق التدریس، طی فرم ارسالی در یک نسخه تکمیل و در پرونده پرسنلی نیروي قراردادي و یاحق التدریس بایگانی گردد و نیازي به ...

  • شیوه نامه فعالیت های گروه های آموزشی دوره ی ابتدایی در سال تحصیلی 92 – 91

     به نام خدا شیوه نامه فعالیت های گروه های آموزشی دوره ی ابتدایی در سال تحصیلی 92 – 91 مقدمه و ضرورت :                  به استناد بخشنامه شماره 50453/200 مورخ 17/3/91 دفترآموزش ابتدایی مبنی بر فعالیت گروه های آموزشی با رویکـرد تعاملی معلمان و مدرسان و کارشناسان در راستای استـقرار نظام جدیدآموزشی و محتوای کتب جدید التألیف و کیفیت بخشی آموزش های دوره ابتدایی با تأکید بر فرایند یاددهی – یاد گیری و ارزشیابی مبتنی بر یادگیرندگان ، محیط ، فضا و محتوای آموزشی (راهبرد نهم سند برنامه ی راهبردی معاونت آموزش ابتدایی) و اعمال نظرات وپیشنهادات در خصوص ضرورت نظارت مستمرگروه های آموزشی بر عملکرد کلاس های درس ابتدایی،با عنایت به موارد فوق ساختار تشکیل گروه های آموزشی دوره ی ابتدایی سال تحصیلی92- 91  در قالب راهبر آموزشی ، گروه های آموزشی استان ، کارگروه تخصصی مناطق ، گروه های آموزشی آموزشگاهی با وظایف معین مندرج دراین شیوه نامه به شرح زیر اعلام می گردد. اهداف :   - فراهم نمودن فرصت های لازم درتبادل تجارب و تعامل افکار و اندیشه ها ی معلمان دوره ی ابتدایی    - راهبری آموزشی ( نظارت و راهنمایی مستقیم بر عملکرد همکاران دوره ی ابتدایی با هدف شناسائی وترویج نقاط قوت وبررسی آسیب های احتمالی مؤثر برفرآیند یاددهی –  یادگیری همراه با ارائه ی گزارش ) - نقدوبررسی گزارش حاصل از بازدیدهای بعمل آمده طبق سامانه ی طراحی شده  در راستای بهبود کیفیت یاددهی - یادگیری - ارتقاء صلاحیت های حرفه ای معلمان  از طریق برگزاری کارگاه های آموزشی در راستای رفع مشکلات مشهود دربازدیدها - بررسی و تحلیل طرح ها و برنامه های آموزشی  دوره ی ابتدایی - ترویج و توسعه فرهنگ استفاده از فن آوری اطلاعات و ارتباطات             شرح وظایف راهبران آموزشی : -  تهیه و تدوین تقویم اجرایی با احتساب تعداد جلسات بازدید و برگزاری کارگاه ها در منطقه - تعامل با گروه های آموزشی استان – کار گروه های تخصصی منطقه و سایر راهبران آموزشی -  نظارت مستمربر عملکرد آموزشی و تربیتی کلاس های درس در نواحی / مناطق ( حداقل روزانه 3 کلاس ) - اجرای بازدید با هدف شناسایی ومعرفی خلاقیت ها و توانمندی همکاران و رفع نیاز ها و مشکلات مشهود در کلاس - توزیع یکنواخت بازدید از هر پایه ( ملاک عمل رعایت عدالت در اجرای بازدید از پایه های مختلف تحصیلی )، بازدید حداقل یک مرتبه ازکلیه کلاس ها - تکمیل فرم بازدید و ارسال به اداره کل از طریق سامانه نظارت به صورت روزانه - ارائه گزارش با هدف بیان نیاز ها و اجرای کارگاه ها به کمیته ی نظارت بر عملکرد راهبران آموزشی هر منطقه شامل معاون آموزش ،کارشناسان ابتدایی ...

  • دو نمونه گزارش تخصصی

    بسم الله الرحمن الرحیم سلام دوستان  ؛ امروز قصد دارم دو نمونه گزارش تخصصی مرتبط با شغل  معلمی را برای دوستان و همکاران عزیز به اشتراک بذارم امیدوارم به دردتون بخوره . تعریف گزارش تخصصی ، گزارشی است که شخص در ان اقدام به نقد ، بررسی و تحلیل یک وظیفه شغلی یا یک دستور العمل یا یک موضوع درسی می نماید که در آن نقاط قوت و ضعف پیگیری شده و اقدام به ارائه پیشنهاد می نماید  . این گزارش با ید از زبان شخص باشد واز فعل معلوم برای ارائه گزارش استفاده کند  . ( به این نتیجه رسیدم . بامشکل ...مواجه شدم ) . گزارش انجام کار یا فعالیت  و فرایند انجام دستور العمل گزارش تخصصی محسوب نمی شود.   اجزای گزارش تخصصی عنوان گزارش ، چکیده ، مقدمه ، بدنه یا متن  اصلی  (نقاط قوت و ضعف  ذکر شود) ، ذکر راهکار ها، نتیجه ، ارائه پیشنهادات ، منابع  و مآخذ.   دو نمونه گزارش تخصصی  جذاب نمودن انشا در مدارس تک اتاقی مهارت نقشه خوانی دوره اول متوسطه