دبستان بستک
اسامی مدارس قرآن شهرستان بستک اعلام شد
علی نجفی معاون پرورشی و تربیت بدنی آموزش و پرورش شهرستان بستک گفت : 13 آموزشگاه در شهرستان بستک در سال تحصیلی جدید به عنوان مدارس قرآن فعالیت خواهند کرد . این مدارس شامل ۴ آموزشگاه ابتدایی ، ۶ آموزشگاه راهنمایی و سه آموزشگاه متوسطه در سطح شهرستان خواهد بود . معاون پرورشی آموزش و پرورش شهرستان بستگ در ادامه گفت : از تعداد ۱۳ آموزشگاه قرآن ۶ آموزشگاه شامل آموزشگاه پسران و ۷ اموزشگاه شامل آموزشگاه دختران خواهد بود . وی اسامی مدارس قرآن شهرستان بستک را بدین صورت اعلام کرد : دبستان مصطفویه - دبستان حافظ - دبستان دکتر زینب کاظم جناح -دبستان شهید بستکی زاده - راهنمایی نمونه شهید رجائی - راهنمایی رازی هرنگ - راهنمایی نمونه معرفت - راهنمایی گله داری جناح - راهنمایی نبی اکرم هرنگ - راهنمایی علی ابن ابیطالب فاریاب - دبیرستان رابعه فرشادی جناح - دبیرستان میرعبدالله فاریاب و دبیرستان ام البنین چاه بنارد
تاریخچه دبستان توحید جناح
بسم الله الرحمن الرحیم دبستان توحید جناح قدمت این آموزشگاه به سال 1316 خورشیدی باز می گردد . این آموزشگاه پس از دبستان مصطفویه بستک دومین مدرسه رسمی در شهرستان بستک بوده است . مردم فرهنگدوست جناح همواره در پی راهی برای کسب علوم و فنون زمانه خود بودند . در آن دوران در جناح آموزش و پرورش به صورت رسمی فعالیت خود را آغاز نکرده بود و عمده فعالیت های علمی در قالب آموزش علوم دینی به منصه ظهور می رسید و مکتب خانه ها و آموزشگاه های خانگی دروس دینی از اهمیت بسزایی برای خانواده ها برخوردار بودند . در سال 1316 آموزش کلاسیک به طور غیر رسمی آغاز گشت و بالاخره به همت تلاشگران عرصه ی فرهنگ در سال 1318 اداره فرهنگ مجوز فعالیت دبستان را به طور رسمی صادر نمود . صدور این مجوز با ساخت دبستان کاظم توسط خیر پرآوازه منطقه مرحوم حاج عبدالله کاظم همراه بود . اداره ی فرهنگ آموزگاری به نام حکیم رابط را جهت تدریس دانش آموزان استخدام نمود . آقای حکیم رابط اولین آموزگار رسمی در جناح به مدت حدود 5 سال فعالیت خود را به کمک آقای عبدالله امیدوار ادامه داد . بعد از آن از سال 1321 ، مرحوم حاج احمد درود مدیریت مدرسه را بر عهده گرفت . خدمات و تلاش های گسترده ی مرحوم درود جهت ارتقای سطح علمی و فرهنگی مردم بر هیچ کس پوشیده نیست . آن مرحوم نه تنها در عرصه ی علم و فرهنگ بلکه در عرصه ی عمران و آبادانی شهر و حکمیت عادلانه بین مردم پرآوازه است .مرحوم حاج احمد درود در سال تحصیلی 46-45 به مقام بازنشستگی نائل آمدند . بعد از مرحوم درود مدیریت مدرسه را افراد دیگری بر عهده گرفتند که اسامی آنان در پست ذیل آمده است . در سال 1346 ، ساختمان دبستان در محل فعلی با هزینه ی دولت بنا گردید و این ساختمان به مدت 39 سال پذیرای دانش آموزان آن دوران بود تا اینکه در سال 1385 به همت خیر بلندهمت مرحوم حاج ابراهیم حسن علی خسروانی و فرزندانش و نماینده ی آنان جناب آقای ابراهیم قادری ساختمان فعلی در نمای زیبا و مستحکم بنا گردید . نامبردگان و دیگر خیرین بزرگوار در راستای توسعه و پیشرفت مدرسه هرگز دست از تلاش و کوشش برنداشته اند که جا دارد از اقدامات و تلاش های تمامی این خیراندیشان تشکر و قدردانی کنیم . در پایان بر روح بلند مرحوم حاج احمد درود اولین آموزگار رسمی شهرمان و بر خیر فرهنگساز مرحوم حاج ابراهیم حسن علی خسروانی که ساختمان دبستان توحید را بازسازی نمود درود می فرستیم . Email :[email protected] ------------------------ این هم نمایی از ساختمان قدیمی دبستان توحید (با اجازه وبلاگ جناح عکس ) ......................................... و حالا نماهایی از ساختمان جدید
یادگیری پایه به پایه
اول دبستان" معلم‌ها برای کتابخوانی به صدای بلند برای بچه‌ها دلایل خوبی دارند: بچه‌ها یاد می‌گیرند از داستانها لذت ببرند و زبان را ستایش کنند، با آنها لغت های جدید و معنی هایشان را یاد می‌گیرند، تجربیاتشان با اطلاعات جدیدی که می‌گیرند، گسترده می‌شود؛ و شاید مهم تر از همه آنکه تبدیل به شیفتگان کتاب می‌شوند. " بچه‌ها چه چیزی یاد می‌گیرند؟اصول پایهکلاس اول نقطه شروع مهمی برای بچه های کوچک است تا با اتکا به آن خود را عضوی از مدرسه " بزرگ " احساس کنند. خیلی از کارها برای آنها تازگی دارد، مثلاً شاید برای اولین بار در بوفه مدرسه غذا بخورند و برای اولین بار بدون نظارت مستقیم بزرگترها، در هوای آزاد بازی کنند. این تجربیات به کلاس اولی‌ها کمک می‌کند تا بیشتر حس استقلال کنند. کلاس اولی‌ها باید از مهارتهای اجتماعی ای که در پیش دبستان و آمادگی کسب کرده اند، به نحو کامل تری استفاده کنند. اما جادوی واقعی کلاس اول هنگامی رخ می‌دهد که بچه‌ها توانایی فهمیدن معنای واقعی حروف و اعداد را پیدا می‌کنند. وقتی که آماده می‌شوند و می‌توانند کلید این رمز را پیدا کنند و کلمات را بخوانند.زبان و خواندن و نوشتنمعمولا کلاس اول را، پایه ای می‌دانند که در آن بچه‌ها خواندن را می‌آموزند. در پایان سال اول همه بچه‌ها نمی توانند به روانی بخوانند، اما اغلب آنها اولین قدم های استوار را به سوی روان خوانی برداشته اند. مجموعه مطالب خواندنی آنها شعرهای ساده، داستانهای الگودار و کتابهای غیر داستانی مبتدی را دربرمی گیرد. با اینکه کلاس اولی‌ها هنوز حس چندان رشد یافته ای از زمان ندارند، اما به داستانهای واقعی از زمانهای دور علاقه زیادی دارند، بنابراین کتابهای تاریخی ساده جزو خواندنی های محبوب آنهاست.معلم اول ابتدایی باید در شنیدن صداهای حروف، نوشتن آنچه شنیده می‌شود و کشف زبان نوشتاری به بچه‌ها کمک کند. نوشتن نیز مانند خواندن، انواع گوناگونی در کلاس اول ابتدایی دارد. بچه‌ها تا فهم کامل زبان نوشتاری، املاهای مخصوص خود را " اختراع " می‌کنند. فعالیت های نوشتاری مثل نوشتن دفتر روزانه، داستاهای کوتاه خلاق یا ثبت کردن کارهای خودشان بسیار مفید است. سرگروه پایه اول فریده قاسمیریاضیکلاس اولی‌ها شروع به جذب مفاهیم ریاضی انتزاعی تر می‌کنند. بچه‌ها با زمان، پول و معنی اعدادی آشنا می‌شوند که بزرگتر از آن چیزی هستند که می‌توانند بشمارند و چون هنوز بهترین راه یادگیری شان از طریق اشیای فیزیکی است، وجود وسایل کمک آموزشی مثل مکعب‌ها و میله‌ها در کلاس برایشان ضروری است.آنها حل مسائل جمع و تفریق را شروع می‌کنند. یاد می‌گیرند دوتا ...
دبستان توحید جناح اولین مدرسه هیئت امنایی در شهرستان بستک
مصوبه هفتصد وهشتاد وهشتمین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش مورخ 1/2/1388 موضوع :آیین نامه توسعه مشاركت های مردمی به شیوه مدیریت هیات امنایی در مدارس مقدمه: شورای عالی آموزش وپرورش در راستای کمک به اجرای ماده 13 قانون مدیریت خدمات کشوری و ماده 144 قانون برنامه چهارم توسعه اقتصادی،اجتماعی و فرهنگی کشور و قانون تشكیل شوراهای آموزش و پرورش در استانها و شهرستانها و سیاست مدرسه محوری و به منظور ارتقای كیفیت برنامه های آموزشی وتربیتی مدارس ، جلب و توسعه مشاركت های مردمی و خیّرین در احداث و اداره امور مدارس،تقویت نظام مدیریتی،مالی واجرایی مدارس مبتنی برگسترش عدالت آموزشی و پیمان سپاری مدیریت مدارس،آیین نامه توسعه مشارکت های مردمی به شیوه مدیریت هیات امنایی درمدارس را به شرح زیر تصویب می نماید : ماده1- مدارس دولتی و خیرساز واجد شرایط به درخواست شورای مدرسه وتأیید شورای آموزش و پرورش شهرستان یا منطقه به صورت هیات امنایی اداره می شوند. تبصره1- مجوز هیات امنایی شدن مدارس، به صورت موافقت اصولی موقت و برای مدت یک سال صادر می شود و در صورت احراز استانداردهای لازم ،به موافقت قطعی تبدیل می شود. تبصره2- درمرکز استان هایی که بیش از یک منطقه یا ناحیه آموزشی وجود دارد ، شورای آموزش و پرورش شهرستان درچارچوب این آیین نامه و براساس سیاست های راهبردی خود می تواند تصمیم هیات امنایی شدن مدارس را به ادارات آموزش وپرورش مناطق یا نواحی ذیربط واگذار نماید. تبصره3- درمدارسی که به صورت مجتمع آموزشی( شامل دوره های مختلف تحصیلی) اداره می شوند ، صرفاً یک هیات امنا به عنوان «هیات امنای مجتمع» تشکیل می شود.از آنجا که برنامه ها و فعالیت های آموزشی و تربیتی در دراز مدت اثر بخشی بیشتری خواهد داشت و مجتمع های آموزشی سنوات بیشتری را برای ارائه خدمات تربیتی وآموزشی دراختیاردارند ، لذا شورای آموزش وپرورش شهرستان یامنطقه می تواند ، اختیارات بیشتری را به هیات امنا ی مجتمع تفویض نماید. تبصره4- مدرسه خیّرساز،مدرسه ای است كه حداقل نیمی از هزینه‌های احداث و تجهیز آن توسط خیّر یا خیّرین تأمین شده باشد و خیّر یا خیّرین تمایل به مشاركت در اداره امورمدرسه و استمرار حمایت مالی را داشته باشند. این مدرسه به پیشنهاد كتبی خیّر و تصویب شورای آموزش و پرورش شهرستان یا منطقه زیر نظر هیأت امنا اداره می شود. خیّرینی که با تامین حداقل معادل نیمی از قیمت مدرسه دولتی موجود، تمایل به مشارکت در بازسازی، توسعه، تجهیز و اداره مدرسه ...
کلاس اولی ها
كلاس اولي ها را براي ماه آينده آماده كنيم شهريور ۱۳۸۷ مجيد زندي هر كاري در ابتدا سخت و با مشكلاتي همراه است چه مي خواهد تجارت و صنعت باشد و چه مي خواهد كسب دانش و يا آغاز زندگي جديد و مهاجرت و حتي استقلال خواهي و استقلال طلبي باشد. و براي كودكي كه مي خواهد براي اولين مرتبه گامي رسمي به بيرون از خانه بگذارد و خود را به محيط جديد مدرسه برساند و ساعت ها در آنجا به سر برد يقينا سخت و تحمل آن سنگين است مگر آنكه ... اولين شرط عادي بودن اين لحظه براي دانش آموز كلاس اولي نوع تربيت خانوادگي است تربيتي كه در دوران آغاز مرحله جديد زندگي به كمك نوآموز و خواسته هاي او مي آيد. كودك سال اولي در روزهاي آغاز سال تحصيلي خصوصا اولين روز مدرسه سئوال هاي فراواني در دل دارد كه دوست دارد پاسخي قانع كننده براي هر يك از سئوالات خود داشته باشد سئوالاتي از قبيل اينكه اصلا چرا بايد خانه را ترك كند چرا بايد از والدين جدا شود بيرون منزل اگر با مشكل مواجه شود آن را با چه كسي در ميان بگذارد آيا معلم و همكلاسيها او را خواهند پذيرفت و او را دوست خواهند داشت آيا رفتار مدير مدرسه همانند پدرش دوستانه و صميمي خواهد بود آيا مي تواند معلم خود را جاي مادرش بگذارد يا اينكه معلم او مي خواهد جاي مادرش باشد و...انبوه سئوالات فراواني كه همانند نبض كودك در ذهنش ضربه مي زند و اگر نتواند براي هر يك از سئوالات پاسخ روشن و شفاف دريافت كند ترس شديد به و غير منطقي سراسر وجودش را خواهد گرفت . در اين لحظات كودك نوپاي حاضر در مدرسه هيچگاه ظواهر زيبا را نمي نگرد ظواهر زيبا هنگامي برايش جاذبه خواهند داشت كه در دل به سئوالات اساسي خود پاسخ گفته باشد و اگر قانع نشود آن را در قالب دل درد سردرد حالت تهوع و... به گريه ختم مي كند گريه اي كه هيچگاه تمام نخواهد شد مگر اينكه از آن محيط خارج شود و پا به خانه بگذارد. البته همه اين موارد ممكن است براي همه بچه ها رخ ندهد ولي بي شك اولين روز مدرسه براي همه با اهميت است حساسيتي كه حتي در ساير پايه هاي تحصيلي مي تواند مبناي حركت دانش آموز در طول سال تحصيلي قرار گيرد. با همين ديدگاه است كه كمتر كسي را مي توان سراغ گرفت كه اولين روز مدرسه را به خاطر نداشته باشد ممكن است اين اولين روزها در پايه هاي ديگر حتي دوران راهنمايي و دبيرستان به دليل عادي بودن شرايط حضور در مدرسه فراموش شود اما كلاس اول دبستان را نمي توان از خاطره ها پاك كرد حتي اگر 70 ـ 80 سال از عمر آدمي گذشته باشد . اين شرايط سبب شده تا كارشناسان حساب ويژه اي براي اولين روز مدرسه باز كنند و براي شيرين كردن خاطره دانش آموزان در اين روز مدارس هم جشن شكوفه ها را برپا مي سازند و با ...
علل استرس در دانش آموزان دبستانی
علل استرس در دانش آموزان دبستانی مدرسه هراسی یا ترس از مدرسه: یکی از ترس‌های معمولی کودکان که سبب ناراحتی شدید والدین آنها می‌شود الف) ترس از مدرسه رفتن است: که گاه به صورت وحشت و اضطراب شدید هنگام خروج از منزل ظاهر می‌شود. بی میلی اطفال در مورد مدرسه رفتن، غالباً عادی است ولی اضطراب شدید و دائمی طفل از این موضوع، علامت رفتار غیر عادی مهمی بوده، نشانه آن است که یا جنبه‌ای از محیط دبستان و رفتار معلمان ایجاد کننده این کیفیت است، یا اینکه محیط خانه چسبندگی شدید برای کودک دارد. تحقیقات نشان می‌دهند که ترس از مدرسه رفتن در دخترها شدت بیشتری دارد. علت اصلی مدرسه هراسی، اضطراب ناشی از جدایی والدین است. مادران این گونه اطفال نیز وابستگی‌های غیر عادی ظاهر می‌سازند و این ترس را تشدید می‌کنند. این مادران می‌کوشند فرزندان خودشان را از حوادث ناراحت کننده محافظت کنند و احتمالاً محیط مدرسه را به صورت کانونی که شاید برای طفل آنها حادثه آفرین باشد تلقی می کنند. اغلب مشاهده می‌شود که پافشاری و اصرار پدر و مادر باعث پدید آمدن علائم عدم تعادل روانی واختلالات جسمانی می شود. اختلالات جسمانی به صورت دل درد، استفراغ، سردرد، سرگیجه و ضعف ظاهر می‌شود. دانستن این نکته نیز حایز اهمیت است که غالباً علایم مذکور در روزهای تعطیل از بین می‌رود. هم چنین اگر پدر ومادر یا پزشک توصیه کنند که کودک چند روزی در منزل بماند، بلافاصله علائم بیماری از بین می رود، ولی در روز قبل از رفتن به مدرسه یا همان روز علایم جسمانی مجددا ظاهر می‌شوند کودکان مبتلا به ترس غالباً علاوه بر واکنش ترس، علایم دیگری نیز از خود ظاهر می‌سازند. شایـع‌ترین این علایم عبارت‌اند از: اختلال در خواب، اختـلال گوارشی، عصبانیت، جویدن ناخـن، شب ادراری و لـکنت زبان، ترس در کـودکـان، غالباً با علایم روان تنی مانند: استفراغ، دل درد، سردرد، سر گیجه، خشکی دهان، تپش قلب و اسهال همراه است. مدرسه هراسی در بچه‌های مدرسه رو، در هر سنی که باشند دیده می‌شود، اما در 11 و 12 سالگی به اوج خود می‌رسد. اغـلب آن چـه مدرسـه هراسی به نظر می‌آید، در واقع ترس از ترک منزل است. ب)کودکان دبستانی نمی‌توانند بر اعمال خود کنترل داشته باشند: آنها در حال افزایش مهارتهای اجتماعی می‌باشند. آنها یاد می‌گیرند که چطور دوست پیدا کنند. رفتارهای تهاجمی خود را کنترل کنند و اضطراب و هیجانات خود را کنترل کنند. اگر معلمین و اولیا با این مسائل به عنـوان اصول تکامـل طبیعی برخورد نکنند، این مسائل به منابع استرس‌زا تبدیل می‌شوند. بچه‌ها در سنین شروع دبستان آماده یادگیری هستند. به همین ...
افتتاح پروژه های آموزش و پرورش بخش جناح شهرستان بستک
دهه فجر مبارک باد به مناسبت ایام الله دهه فجر پروژه های دبستان استثنایی جناح ، سالن ورزشی گچویه و مدرسه ۶ کلاسه راهنمایی بوعلی سینا هنگویه کلنگ زنی و افتتاح گردید . در این مراسم که با حضور فرماندار محترم شهرستان بستک ، ریاست محترم اداره آموزش و پرورش بستک ، بخشدار محترم جناح و سایر مسئولین ادارات بخش جناح و شهرستان بستک در محل پروژه های فوق الذکر برگزار شد آقای توکلی ریاست محترم آموزش و پرورش شهرستان ضمن تبریک پیروزی انقلاب اسلامی ایران گزارشی از مراحل اجرایی پروژه ها ارائه نمودند و از حضور مسئولین تقدیر و تشکر نمودند . در ادامه عکسهایی از این افتتاحیه گذاشته شده که توجه شما را بدان جلب می نمایم . در ضمن از دیگر پروژه های کلنگ زنی و افتتاح شده می توان به افتتاح سالن مطالعه کتابخانه عمومی شرفا شرفایی جناح ، مسجد بوستان شهر جناح ، افتتاح شش واحد منزل مسكوني مددجويان تحت كميته امداد در شهر جناح اشاره نمود .
چند توصیه برای همکاران سال اولی
چند توصیه برای همکاران سال اولی تجربه هاي موفق آموشي توصيه هاورهنمودهاي كاربردي براي معلمان تازه كار - يقين داشته باشيد كه شما مهم ترين كار را در دنيا انجام مي دهيد . - فراموش نكنيد كه شغل شما از دشوارترين شغل ها در دنيا ست . - سعي كنيد همواره درجريان آموزش لبخند بزنيد . - هرگز با دانش آموزان دوستي نكنيد ، ولي همه ي آن ها را دوست داشته باشيد . - در عمل به دانش آموزان نشان دهيد كه به تك تك آن ها اهميت مي دهيد . - هر گز شماره تلفن منزلتان رابه دانش آموزان ندهيد!مگر به ضرورت . - سعي كنيد طرح درستان را كامل ودقيق تهيه كنيد. - به خاطر داشته باشيد كه طرح درس در جريان آموزش ،اصلاح وتكميل مي شود . - سعي كنيد اوقاتي را به خود وزندگي خارج از مدرسه تان اختصاص دهيد . - هرگز مسائل ومشكلات زندگي تان را به كلاس درس نياوريد . - به كارتان اهميت دهيد وبه آن افتخار كنيد . - همواره ،كمال طلبي را هدف قرار دهيد، ولي نسبت به خود سختگير نباشيد . - فراموش نكنيد اين كار مهم را تازه شروع كرده ايد وبايد تجربه هاي بسيار كسب كنيد . - ممكن است اولين روزهاي تدريس اشتباه هم بكنيد ،ولي هيچ اشكالي ندارد . - حتماً اشتباهات خودرا در دفتري ياداشت بكنيد . - دقت كنيد يك اشتباه را دو بار تكرار نكنيد . - با خاطري آسوده ،هر روز را مانند صفحه ي نانوشته آغاز كنيد . - هرگز كينه دانش آمز را به دل نگيريد. - در مدرسه به دنبال معلماني باشيد كه مايليد الگوي كار خود قرار دهيد . - با همكاران هميشه ناراضي گرم نگيريد. - در امر آموزش دقيق باشيد، به اين معنا كه نخست در حد معلومات متوسط كلاس تدريس كنيد وآن گاه به سراغ كساني برويد كه نياز به توجه بيشتري دارند. - هرگز در كلاس ،دانش آموزان ضعيف وكم حوصله را از دانش آموزان قوي وزرنگ جدا نكنيد. - سعي كنيد در كلاس ،راحت وآرام باشيد . - هرگز در برابر دانش آموزان جبهه نگيريد . - خواسته دانش آموزان را بيشتر مورد توجه قرار دهيد . - با دانش آموزان محترمانه رفتار كنيد . - خودرا براي چالش هاي بسيار ي دركلاس ، آماد كنيد . - از موقعيت هاي دشوار نهراسيد . - اگر پاسخ سوالي را نمي دانيد،با شجاعت بگوييد كه فعلاَ نمي دانم ،همه مطالعه مي كنيم وپاسخ ها را در جلسه ي آينده مورد بحث قرار مي دهيم . - گاهي در موقعيت خاص كلاسي ،خودرا به جاي كودكان بگذاريد وببينيد كه چه احساسي به شما دست مي دهد . - ...
وبلاگ دبستان توحید جناح
بعد از اینکه چند تا وبلاگ آموزشی و . . . در پست های قبل معرفی کردم بالاخره نوبت به وبلاگ جدید التاسیس دبستان توحید جناح می رسه که در جهت انعکاس اخبار مدرسه و ارتباط بهتر با والدین دانش آموزان در این مدرسه راه اندازی شده و مطالب خوبی داره که میتونه برای تمامی مردم و معلمان مورد استفاده قرار بگیره و امیدوارم وبلاگ این مدرسه پیش گامی برای وبلاگ و سایت های مدارس دیگر باشد . بر روی لینک زیر کلیک نمایید : دبستان توحید جناح همچنین می توانید از قسمت پیوند ها به این وبلاگ وارد شوید آدرسش هم اینه http://www.janahtohidschool.blogfa.com با تشکر : محمد
نظام آموزشی ژاپن
تاریخ روشن و واضح ژاپن به سال ۶۶٠ قبل از میلاد بر می گردد. کشور کوچک ژاپن در کناره‌ی اقیانوس آرام قرار گرفته. و با مساحت ٣٧٢٣١٣، کیلومتر مربع ، پنجاه و پنجمین کشور دنیا از نظر مساحت در نیمکره ی شمالی، نیمکره شرقی ، در شرق آسیا به صورت مجمع الجزایری در شمال اقیانوس کبیر، در کنار دریای ژاپن و در نزدیکی سواحل شوروی و کره ی جنوبی در غرب واقع شده است. این کشور فاقد هرگونه منابع طبیعی مثل نفت وگاز است ولی درآمد سرانه مردم آن 38 هزار دلار- 15 برابر ایران – است که این نشانگر آنست که سطح رفاه در این کشور آسیایی از آمریکا و بسیاری از کشورهای اروپایی بالاتر است . عمر متوسط مردان ژاپنی 78 و عمر متوسط زنان این کشور 85 سال است. سیستم اساسی آموزش بر پایه ترکیبی از نظام های آموزشی انگلستان،فرانسه و امریکا قالب ریزی شده و شاید مدل آموزش آمریکا بیشترین تأثیر را داشته است. نظام آموزشی ژاپن به طور کلی از مقاطع آموزشی مختلف به شرح ذیل متشکل می گردد. - مراکز پیش دبستانی - مدارس ابتدایی (شوگاکو) - مدارس مقدماتی متوسطه (چوگاکو) - مدارس تکمیلی متوسطه (کوکو، کوتایگوکو) الگوی اصلی نظام مدرسه در ژاپن سیستمی یکپارچه می باشد.این سیستم بعد از سال 1947 ؛ و با اصلاح سیستم دوگانه قبلی بنا نهاده شد. مدارس عالی فنی در سال 1962 بعنوان مؤسسه ای اضافی بر مؤسسات سیستم یکپارچه و با هدف تربیت متخصصان مهندسی درجه ی میانی ایجاد شدند. اما تعداد این مدارس هنوز به نسبت پایین است. 6 سال مدرسه ابتدایی و 3 سال مقطع مقدماتی متوسطه اجباری است. در صد حضور در مدرسه در هر دو سطح 8/99 درصد می باشد. حدود 8/96 درصد از کسانی که دوره مقدماتی متوسطه را به اتمام رسانده اند. پس از گذراندن امتحان ورودی به مقطع تکمیلی متوسطه راه می یابند که خود به سه نوع تقسیم می شوند: - مدارس آموزش عمومی - مدارس حرفه ای که دانش کاربردی و تکنیکهای صنعت ، کشاورزی ، بازرگانی و غیره را آموزش می دهند. - مدارس مکاتبه ای بسیاری از مدارس تکمیلی متوسطه هم دروس عمومی و هم دروس حرفه ای را ارائه می دهند. ژاپن طی چند دهه ی اخیر توانسته است خود را به عنوان یکی از امپراطوران تکنولوژی ، صنعت و اقتصاد به جهان معرفی نماید مسلماً منابع نفت وگاز باعث توسعه‌ی این کشور آتشفشانی و زلزله خیز نشده است بلکه توجه به نیروی انسانی و مدیریت آن ، راز توسعه ی ژاپن بوده است . در مطالعات « تیمز »که در باره پیشرفت تحصیلی بیش از 40 کشور جهان و در درسهای ریاضی و علوم تجربی انجام گرفته است ژاپن در این 2 درس و در تمام مقاطع سنی بین 3 کشور اول بوده و ایران به همراهی کلمبیا و آفریقای جنوبی در انتهای جدول قرار دارد. استانداردهای مدارس ...