نظرات معلمان در مجمع گروه هاي درسي

نویسنده: همکاران پایه سوم دبستان 14 معصوم شنبه 10 دی1390 ساعت: 15:17 باسلام تثبیت و تفهیم مطالب در ذهن فراگیران مقوله ای است که احتیاج به تفکر ،تمرین ، خلاقیت وایجاد راهکارهای جدید است .در کلاس سوم پس از اینکه به طور کامل دانش آموز درک درستی از دسته ها , درست کردن آنها ، جابجا کردن عضوها ودریافت جواب به دست آورد با تمرین فراوان باید در حفظ جوابهای ضرب بکوشد بد نیست در این مسیرگریزی با بازی به ضرب نیز بزنیم بعد از اینکه خوب حفظ شد نه اینکه روشی باشد برای پیدا کردن جواب وقتی به شاگرد می گوییم 8*7 اوباید 8 را که شامل 3 و 5 است را از یک دست 3 را باز نگه می دارد و انگشتان آن دست خود را می خواباتد برای 7 نیز از آن دست 2 انگشت خود را باز نگه می دارد حال می گوییم 2+3 می شود 5 و انگشتان خوابیده را نیز در هم ضرب می کنیم که می شود 6 و جواب 56 می شود.واین حالت نشاط و علاقه بیشتری به ضرب در آنان ایجاد می کند . باتشکر آموزگاران پایه سوم دبستان 14 معصوم 2* خانم ها جمالی و قپانی فرد کاشانی

نویسنده: ملیکه معارفی پنجشنبه 15 دی1390 ساعت: 20:58 باسلام! برای مفاهیم ضرب ابتکار های زیادی میتوان به کار گرفت.یکی از آنها که میتواند باعث شور وشوق در بین دانش آموزان شود تهیه ی کارتهایی در ابعاد کوچک از 0تا10 و کارت ضرب میباشد این کارتهارا داخل پاکت های کوچک قرار داده و همیشه همراه خود می آورند یا داخل کمد مدرسه قرار میدهند.سپس در زمانی مشخص درحالی که گروهی شده اند با میله های شمارش که توسط 1سرگروه دسته بندی شده گروه دیگر بایدضرب مربوط را با کارتها نشان دهند وهرگروه که سریع تر به پاسخ برسد بایک کارت امتیاز تشویق میشود واین دور ادامه میابد.وباز طرح های دیگر ودیگر... ایام به کامتان

نویسنده: احمد کرباسی-دبستان شهید هاشمی نژاد دوشنبه 19 دی1390 ساعت: 12:22 1-استفاده از کارتهای ضرب 2-استفاده از زمان (ثانیه) درپاسخگویی به جواب ضرب 3-نوشتن ضرب روی نشریه ونصب آن در در کلاس 4-اموزش ضرب با بازی 5-پرسش از ضرب توسط سر گروهها

نویسنده: اعظم هاجریان مدرسه ی چهارده معصوم(ع) 1 دوشنبه 19 دی1390 ساعت: 13:16 با سلام برای یادگیری سریعتر و بهتر وبه خاطر سپردن مفاهیم ضرب یکی از راهکارهایی که سالها تجربه کرده ام این است که هرضربی را که تدریس می شد مثلا ضرب 7 در مدت یک هفته نام ونام خانوادگی بچه ها را ضربی صدا می کردم مثلا بجای زهرا بخشی می گفتم 35=7×5 نام او 7×5 بود و فامیلی او 35 بود اگر 30 شاگرد در کلاس باشد 30 نام ضربی قرار می دهیم وهمه ی ساعات حضور و غیاب ضربی می کنیم بعد از چند روز اگر دانش آموزی بتواند اسم ضربی 10 نفر ازدوستانش را از حفظ بگوید برنده خواهد بود. ضمنا این اسم ضربی را بصورت کارتی درست کرده و در طول این 10 روز گردن می کنند تا بچه ها بتوانند بخاطر بسپارند.

نویسنده: پورحسن دوشنبه 19 دی1390 ساعت: 21:33 با عرض سلا م گرم خدمت همه ی معلمان محتر م بنده برای تثبیت آنچه یادگیری ضرب به حساب میآید یه نسخه پیچیدم که شامل دو تا کپسول ویه شربت با دوز بسیار بالاس که انشاالله مقبول بیفته 1-ابتدای صبح ساعت یه ربع به 8باسلام واحوال پرسی کلاسم که شروع میشه همینکه بچه تو زمان 13دقیقه صرف صبحانه . یه سری به یاد آوری روز وتقویم میزنیم و معمولا بچه ها با دهن پر رقابت دارن که بگن امروز روز چیه و.............پس از صرف لقمه هاشون .حالا نوبت میل کردن معجون منه.. که به مدت 20 --25 نوبت تجویز کردم یکی از دانش آموزا که معمولا خیلی علا قه به حرف زدن داره صداش هم بلنده.که معمولا معلمای ناشی از دست این دانش آموزا زلند میاد پای تخته جدول ضرب رو بصورت رندم می پرسه بچه ها جواب می دن --------------------------- روش بعد برای ریشه کن کردن این جهالت در بحث ضرب شامل پودر ویتامینه ای که به تازگی خودم وارد کردم وبه داروخانه والدین سپردم ساختن یه فلش کارت که شامل همه ضربها بشه روی هر کارتی یه ضرب پشت اون کارت جوابش وبازی کردن بچه در پایان درس ریاضی به مدت ده دقیقه که بچه ها با فلش کارتها از همدیگه میپرسن . ودر پایان در صورتی بیماری مزمن نشده بود وبیمار رو به بهبودی به خودش نشون میداد ساختن تابلوی نمایش که همه ضرب ها توی اون جا بگیره ودر پایان اکه مراجع خیلی به طبابت من رضایتمند بود وابراز علا قه می کرد پیشنهاد ساختن جعبه مثل تلوزی.......................................................................نه اجازه بدین همه برگاهم رو به این زودی رو نکنم اخه من میخوام حالا حالا حاکم باشم . حقیر ...................محمد صادق پورحسن مدرسه شهیدسردار محمود خادمی

نویسنده: مریم حسینی دبستان سادات راوند سه شنبه 20 دی1390 ساعت: 8:55 تدریس مفهوم ضرب ازحاصل ضرب به عامل های ضرب: تعداداشیای مشخصی مثل 14عددشکلات بادام گردو و....رابه هر دانش آموز می دهیم واز او می خواهیم آن هارا به دسته های مساوی تقسیم کندودرایت حال بگوید که تعداداشیا را به چند طریق می تواند به گروه های مساوی تقسیم کند به طوری که باقی مانده نداشته باشد .چند مثال دیگر از این نوع دانشآمزان با مفهوم ضرب آشنا می شوند. نویسنده: منصوره سعیدازدبستان مصطفوی سه شنبه 20 دی1390 ساعت: 9:33 مجسم وغیرمجسم : 1-ضرب رابه صورت شعر وهمخوانی ودسته جمعی بخوانند. 2- درست کردن پازل ضرب توسط اولیاء دانش آموزان که بصورت بازی وریاضی میباشد. 3-درست کردن کارت ودراختیارقراردادن دانش آموزان برای پیداکردن جواب آنها. 4-کشیدن شکل ومحور اعداد. 5-چرتکه افقی وعمودی آموزشی. 6-تمرین وتکرار.

نویسنده: همكاران;ليلارخش ماه,انسيه اقبالي,رموزي سه شنبه 20 دی1390 ساعت: 9:59 باسلام وخسته نباشيد 1.روش مجسم;مهره هاي رنگي د رچرتكه و....................................... 2.دسته بندي ورنگ اميز ي اشكال زيباي چاپي 3.كارباكارتهاي ضرب 4.تكراروتمرين 5.مسابقه ي گروهي نویسنده: سید مهدی قرشی دبستان یثربی سه شنبه 20 دی1390 ساعت: 10:20 با سلام وخسته نباشید پیشنهاد می کنم برای یک سال هم که شده معلمان که خود را در تدریس و استفاده از روشهای تدریس موفق می داند به مدارس حاشیه شهر وارد شوند و تجربیات موفق خود را در اختیار دانش آموزان محروم این مناطق بگذارند. دانش آموزانی که از داشتن تنها امکانات حتی والدین بی سواد محروم هستند. و با این کار زکات علم خود را بپردازند به هر حال انجام ضرب های تا 9 یک فرایند ذهنی است که باید به خاطر سپرده شود اما می توانیم با وسایل بسیار ساده در منزل هم به این فرایند ذهنی کمک کرد که ابتدا مفهوم اصلی ضرب را فراگیرند وسپس اقدام به یادگیری ضرب ها کنند. مثلا با دسته بندی نخودو لوبیا، قاشق و چنگال، کفشهای جا کفشی و کلا چیزهای که برایشان ملوس است .

نویسنده: مرضیه نعمتی فر سه شنبه 20 دی1390 ساعت: 10:35 آموزش ضرب درکلاس سوم احتیاج به تکرار وتمرین مداوم داردودرکنارآن بایدراه های مختلف راامتحان کردتاشایدیادگیری سریعتر وبهتر انجام شود مثلا می توان در زمان های فراغت برای هرستون (ستون ها به صورت گردیااففقی یاعمودی)هردانش آموز یک عدددرمقابل دانش آموزدیگرکه کارت شاخص اعدادرادارد بایستد وبقیه ی دانش آموزان این دوعددرادرهم ضرب کرده وجواب رابه صورت دسته جمعی اعلام کرده وتکرارنمایندراه دیگر این است که درزنگ ورزش دانش آموزان بابازی ستون های جدول ضرب نوشته شده روی دیوار حیاط رابه صورت دسته جمعی بخوانندوتکرارنمایند

نویسنده: پهلوانی سه شنبه 20 دی1390 ساعت: 10:41 با سلام شاید بتوان گفت یکی از بهترین راه هایرای یاد گرفتن جدول ضرب تمرین و تکرار آن در کلاس درس و منزل توسط معلم و خانواذه با پرسش های مداوم است . صد البته تشویق وجریمه نیز باید باشد بر خلاف عده ای که آن را نفی می کنند .همه ی ما با همین سبک یاد گرفته ایم .علی رضا پهلوانی بیدگلی .-دبستان ایت الله سعیدی نویسنده: فاطمه اربابی سه شنبه 20 دی1390 ساعت: 10:55 بسم الله الرحمن الرحيم راهكارهاي آموزش مفاهيم ضرب 1. تدريس ضرب در سه مرحله مجسم ،نيمه مجسم ،مجرد (با وسيله كمك آموزشي ) 2. دادن تمرين هاي مختلف به بچه ها درمنزل با رسم شكل 3. تهيه كارت هاي ضرب توسط هر دانش آموز به طور گام به گام از ضرب 2 تا 9 به طوري كه يك طرف كارت تساوي ضرب و در ط رف ديگر كارت حاصل ضرب نوشته شود 4. نام گذاري هر دانش آموز با نام يك تساوي ضرب با تهيه كارت و آويختن به گردن آنها 5. بلزي با كارت هاي بند(3) در كلاس به صورت مسابقه با گرفتن زمان توسط يك گروه با گروه ديگر يا يك نفر با نفر ديگر و تشويق آن ها با كارت تشويقي 6. پرسش ضرب از دانش آموزان در 10 دقيقه اوليه هر ساعت درسي به صورت شفاهي 7. تهيه جدول ضرب و رسم آن روي مقواي بزرگ و نصب در كلاس 8. نوشتن يك جدول ضرب در هر شب در منزل به مدت يك هفته 9. انجام بازي با ضرب در حياط به صورت دسته جمعي 10. آموزش ضرب 9 با انگشتان دست فاطمه اربابي نوش آبادي-دبستان آيت الله كاشاني

نویسنده: اشرف علیمردانی سه شنبه 20 دی1390 ساعت: 11:30 استفاده ازروش بازی در ساعت ورزش استفاده از انواع کارت و گروه بندی دانش اموزان و بازی با کارت ها ترسیم شکل برای هر ضرب مثلا ضرب 2*4 2 دسته چهار تایی درست کردن کارت ضرب برای هر دانش آموز و پس از اینکه معلم یک ضرب رامی پرسد دانش آموزی که ضرب مربوط به او می شود جوابش را بگوید . نویسنده: عفت گنجی دبستان طالبیان سه شنبه 20 دی1390 ساعت: 12:49 به نام خدا پس از اطمینان درک واقعی از مفهوم دسته-درست کردن دسته ها-جابجاکردن جای افراد در گروه اشیای تهیه شده بطور مجسم,انجام تمرینهای آسانتر,تکراروتمرین ومسابقه,با جابجایی دسته ها وعددها اقدام به حفظ جوابها می کنند. مسابقه:بادرست کردن کارت هایی با جواب ضرب های متفاوت وتکراری توسط تمام فراگیران,آنهادردست گرفته و معلم ضرب دوعددی را میگوید آنهافورا جواب را بایدبالا بگیرند.دانش آموزی که جواب صحیح و زودترازدیگران نشان داد او برنده است ودوباره بچه هاکارت هایشان راباهم عوض کرده ومسابقه ی بعدی شروع می شود. نویسنده: مرضیه علیزاده ازآقابزرگ دخترانه سه شنبه 20 دی1390 ساعت: 16:30 ابتدا خود مفهوم دسته بندی از محیط پیرامون مثل برگ خود -دانش آموز -مدادرنگی و... آموزش داده می شود سپس دسته های مساوی را به آنها آموزش میدهیم مثل نقاشی-کاردستی و... در ادامه از طریق خواندن شعر پریدی وپریدی-چندبار بالا پریدی-چندتا چندتا پرید.... پریدم وپریدم-سه بار بالا پریدم- دو تا دوتا پریدم-تا به 9تا رسیدم و... نویسنده: محترم نماینده ازآقابزرگ دخترانه سه شنبه 20 دی1390 ساعت: 16:44 ابتدا مفهوم دسته و سپساشیا داخل دسته را معرفی می کنم برای این کار در حیاط مدرسه دانش اموز ان را گروه گروه و در هر گروه دانش اموزان را قرار داده یا راه دیگر در منزل با سینی ونخود و یا با نمک اموزش داده می شود ویا کارت های ضرب را درست میکنم ودر کلاس به گردن بچه ها اویزان می کنم ودر پشت کارت جواب نوشته می شود نویسنده: صديقه شهبازي سه شنبه 20 دی1390 ساعت: 17:28 ابتدا از دانش اموزان مي خواهيم دسته دها يني براي خود تهيه كرده و هر نفر چند ني به تعداد مساوي داشته باشند و حالا جند نب و جند دانش آموز و حالا دسته ها و بسته ها را جابجا مي كنيم . استفاده از خود دانش اموزان براي تدريس ضرب بسيار ماندگار تر مي باشد اموزشگاه شهيد روحاني نویسنده: عفت گنجی _دبستان طالبیان سه شنبه 20 دی1390 ساعت: 18:46 به نام خدا پس ازاطمینان درک واقعی ازمفهوم دسته -درست کردن دسته ها-جابه جاکردن جای افراددرگروه -اشیاتهیه شده به صورت مجسم باانجام تمرینهای آسانتر-تکراروتمرین ومسابقه -درک مفهوم جوابهای یکسان درجابجایی دسته هاوعددهاتوسط جابه جاکردن دستهااقدام به حفظ جوابهامی کنند. راهکاربامسابقه بین دانش آموزان : بادرست کردن کارتهایی باجواب ضربهای متفاوت وتکراری توسط تمام فراگیران آنهارادردست گرفته ومن ضرب دوعددی رامیگویم بایدآنهافوری جواب رابالابگیرنددانش آموزی که هم جواب صحیح خودراوهم زودترازدیگری نشان داداوبرنده است ودوباره بچه هاکارتهایشان راباهم عوض کرده ومسابقه بعدی شروع می شود(عفت گنجی _دبستان طالبیان ) نویسنده: عفت گنجی -دبستان طالبیان سه شنبه 20 دی1390 ساعت: 19:36 به نام خدا پس لزاطمینان درک واقعی ازمفهوم دسته -درست کردن دسته ها-جابجاکردن جای افراددرگروه -اشیاتهیه شده به صورت فعالیتهای مجسم -باانجام تمرینهای آسانتر-تکراوتمرین ومسابقه درک مفهوم جوابهای یکسان درجابجایی دسته هاوعددهاودست هااقدام به دستورحفظ جوابهامی کنند. راهکاربامسابقه بین تمام فراگیران : بادرست کردن کارتهایی باجواب ضربهای متفاوت وتکراری توسط تمام فراگیران آنهادردست گرفته ومن ضرب دوعددی رامی گویم کسانی که جواب آن نزدشان هست بایدفوری بالابگیرنددانش آموزی که هم جواب صحیح خودراوهو زودترازدیگری نشان داداوبرنده است ودوباره بچه هاکارتهایشان راباهم عوض کرده ومسابقه بعدی شروع می شود(عفت گنجی -دبستان طالبیان ) نویسنده: معصومه گل آرانی-دبستان علوی سه شنبه 20 دی1390 ساعت: 21:44 بسمه تعالی یکی از راه کارهای ضرب درست کردن آلبوم ضرب توسط یکایک دانش آموزان به صورت فردی می باشد ، به طوری که از ضرب 0 تا 9 جداگانه به همراه شکل های آن در صفحات به ترتیب و با رنگ های متفاوت و به صورت کارت و عکس گذاشته شود و هر ضرب در مقابل خود شکل دسته بندی شده ای را داشته باشد و دانش آموزان در گروه های مختلف و با تنوع آلبوم ها روی ضرب کار کنند و پرسش و پاسخ می شود وتا پایان سال این آلبوم ها را نگه داری می کنند و روی آن تمرین می شود. مثلا ضرب 2 با رنگ سبز و ضرب 3 با رنگ قرمز و ... معصومه گل آرانی - دبستان علوی نویسنده: معصومه غفاری فینی - زینب هاشمی سه شنبه 20 دی1390 ساعت: 22:47 با سلام وخسته نباشید برای آموزش جدول ضرب به چند روش می توان این کارراانجام داد 1- درست کردن کارت وپرسیدن هر روز بچه ها در گروه 2- اختصاص دادن دفتری جدا برای نوشتن ضرب در منزل باترسیم شکل ومحور 3- با آوردن کش در کلاس وقراردادن مدادها یا میله های آموزشی به صورت گروهی مفهوم دسته را با درست کردن کش ومفهوم ضرب را با قراردادن مدادها یاد می گیرند 4- آوردن توپ های رنگی که جواب ضرب هاروی آن نوشته شده است وبابیان ضرب موردنظر وپیداکردن جواب دربین توپ ها (ادغام ورزش با ریاضی ) همکاران پایه سوم :معصومه غفاری فینی -زینب هاشمی -آسیه (1) نویسنده: سمیه ظفرمند حلاج مدرسه چهارشنبه 21 دی1390 ساعت: 7:55 یکی از راه کارهای آموزش ضرب بازی میان دانش آموزان است مثل بازی های 1-استپ هوایی در حیاط مدرسه 2-ضرب سفره ای 3-تاس های کوچولو 4-ضرب های آبکی و... که یکی از آنها رابرایتان بازگو می کنیم .ضرب آبکی از بچه هامی خواهیم در حیاط مدرسه پخش شوند وبه محض شنیدن هر جمله ضرب توسط آموزگار حاصل یا مفهوم آنرا باقوطی های پرازآبی که دارند روی حیاط مدرسه بنویسنداین بازی هم مفرح وهم آموزنده است نویسنده: دخيل اله رضايي ده آبادي چهارشنبه 21 دی1390 ساعت: 8:0 1- تدريس ضرب در سه مرحله مجسم - نيمه مجسم - 2- دادن تمرين مختلف با رسم شكل 3- تشويق و تمرين و تكرار اولين قدم براي يادگيري ضرب 4- نصب جدول ضرب روي ورق رسم و نصب در كلاس 5- پرسش گروهي 6- تمرين ضرب روي محور اعداد نویسنده: محبوبه شرفی چهارشنبه 21 دی1390 ساعت: 9:12 باسلام تثبیت و تفهیم مطالب در ذهن فراگیران مقوله ای است که احتیاج به تفکر ،تمرین ، خلاقیت وایجاد راهکارهای جدید است .در کلاس سوم پس از اینکه به طور کامل دانش آموز درک درستی از دسته ها , درست کردن آنها ، جابجا کردن عضوها ودریافت جواب به دست آورد با تمرین فراوان باید در حفظ جوابهای ضرب بکوشد بد نیست در این مسیرگریزی با بازی به ضرب نیز بزنیم بعد از اینکه خوب حفظ شد نه اینکه روشی باشد برای پیدا کردن جواب وقتی به شاگرد می گوییم 8*7 اوباید 8 را که شامل 3 و 5 است را از یک دست 3 را باز نگه می دارد و انگشتان آن دست خود را می خواباتد برای 7 نیز از آن دست 2 انگشت خود را باز نگه می دارد حال می گوییم 2+3 می شود 5 و انگشتان خوابیده را نیز در هم ضرب می کنیم که می شود 6 و جواب 56 می شود.واین حالت نشاط و علاقه بیشتری به ضرب در آنان ایجاد می کند . باتشکر lمحبوبه شرفی مسلم بن عقیل نویسنده: حسین خبازی علوی چهارشنبه 21 دی1390 ساعت: 9:46 به نظر بنده راهکارهای زیر درمورد ضرب می تواند مثمر ثمر واقع شود : 1- بردباری وشکیبایی فراده وفراگیران در زمینه یاد دهی ویادگیری ضرب 2- توجه به بودجه بندی کتاب در زمینه آموزس ضربهای اساسی 3- توجه به روشهای تدریس درس ریاضی شامل : مجسم ، نیمه مجسم ومجرد 4- توجه به دو خاصیت مهم ضرب شامل : جابجایی وتوزیع پذیری نسبت به عمل جمع نویسنده: نرگس قنبری کاشانی چهارشنبه 21 دی1390 ساعت: 9:54 به نام خدا راهکارههای آموزش مفاهیم ضرب 1-آموزش ازراه ترانه وموسیقی(معلم سوال-دانش آموزجواب) سوال :ای بچه های خوبم نوگلای خوبم بگیدبه من بدونم چنددسته ی دوتایی جواب:سه دسته ی دوتایی سوال:توهردسته چندتاگل جواب:دوتاگل دوتاگل 2-داشتن کیسه ی نخودولوبیابرای هردانش آموزبرای ساختن دسته 3-بازی باپازل 4-بازی باعروسک (ریاضی بدن ) آموزگار پایه ی سوم دبستان شهیدمفتح نویسنده: مصطفي رحيم زاده چهارشنبه 21 دی1390 ساعت: 10:1 با سلام نكاتي چنددرموردمفاهيم ضرب 1-تلاش براي درك مفهوم مرحله ي نيمه مجسم ،نيمه مجسم، 2_بيان مفهوم درقالب عبارت فارسي 3_بيان مفهوم درقالب عبارت رياضي 4_تمرين وممارست براي وحدت مفاهيم باشخصيت دانش آموز نویسنده: عباسی رحقی چهارشنبه 21 دی1390 ساعت: 10:22 درپاسخ به سوال گروه های آموزشی درخصوص آموزش مفاهیم ضرب: بعد ازآموزش دسته بندی سازی_آشنایی با تعداداشیای هردسته_تعدادکل اشیا در همه دسته هاآموزش را به شرح ذیل ادامه می دهیم.از دانش آموزان می خواهیم: با استفاده از دانه حبوبات_از قبیل نخود لوبیا عدس ویا گردو وبادام_وسایل آشپزخانه:قاشق وچنگال_یا انواع میوه ها_موادخوراکی دیگر دسته بندی کرده با توجه به تعداد دسته ها ضرب مورد نظر را ساخته به جواب ضرب برسیم. نویسنده: مهين لطفي - دبستان لاجوردي چهارشنبه 21 دی1390 ساعت: 10:22 از آنجا يي كه هدف از آموزش رياضي در دبستان علاوه بر آموزش مفاهيم و محاسبات مورد نياز روزمره ،پرورش توانايي هاي ذهني او و ايجاد نظم فكري در اوست ،بنا براين به هيچ وجه نبايد دانش آموز را به حفظ كردن قواعد بدون درك آنها واداشت .در راستاي آموزش ضرب بايد از روش ها و فنون تدريس مناسب و كاربرد وسايل آموزشي سود جست و نبايد عامل انگيزش و علاقه مندي را فراموش كنيم پس براي آموزش هر چه بهتر ضرب مي توان از كارت هاي ضرب به صورت مسابقه،خواندن آهنگين ضربها و البته تمرين و تكرار استفاده كرد. زيرا اصل تفاوت هاي فردي را نمي توان نا ديده گرفت. نویسنده: صدیقه شجری کاشانی چهارشنبه 21 دی1390 ساعت: 10:26 باسلام برای آموزش مفهوم ضرب دراولین مرحله به صورت نمایشنامه ای کار می کنیم که یک نفر به عنوان بیمار ودونفر درحالی که هرکدام سه شاخه گل در دست دارند به عیادت وی می آیند وباپرسش وپاسخ می گوییم چند نفر آمدند دردست هرکدام چند گل پس دوتا سه تا، که روی تابلو نوشته می شود سپس تعدادی وسایل روی میز قرار داده از قبیل بشقاب ،میوه ونی از گروهها می خواهیم دریک زمان تعیین شده یک ضرب بسازند وهر گروهی که زودتر این کارراانجام دهد برنده است وتاکید می کنیم که عدداول درضرب تعداددسته هاست وعدددوم چیزهای داخل دسته وهمینطور کار باتصاویرادامه پیدا می کندسپس دانش آموزان به جلوی کلاس می آیند وخودشان به صورت بازی ومسابقه هرکدام یک مفهوم ضرب را به صورت عملی نشان می دهند. صدیقه شجری کاشانی از دبستان سوزنچی نویسنده: عفت گنجی دبستان طالبیان چهارشنبه 21 دی1390 ساعت: 10:29 به نام خدا پس ازاطمینان درک واقعی ازمفهوم دسته ,درست کردن دسته ها, جابه جا کردن جای افراد درگروه ,اشیاتهیه شده به صورت مناسبت های مجسم ,باانجام تمرین های آسان تر,تکراروتمرین ومسابقه درک مفهوم جواب های یکسان درجابجایی دسته ها وعددها ودستها اقدام به حفظ جوابها می کنند راهکاربامسابقه بین تمام فراگیران : بادرست کردن کارتهایی با جواب ضربهای متفاوت وبه خصوص تکراری توسط تمام دانش آموزان آنهاکارتها رادردست گرفته ومن ضرب دوعددی رامی گویم کسانی که جواب ضرب نزدشان هست باید فوری بالا بگیرنددانش آموزی که هم جواب صحیح خودراوهم زودتر ازدیگری نشان داداوبرنده است ودوباره بچه هاکارتهایشان راباهم عوض کرده ومسابقه بعدی شروع می شود نویسنده: شهداي كرك چهارشنبه 21 دی1390 ساعت: 11:4 سعي مي كنيم بيشتر با خوراكيهاي خود بچه هاتدريس را آغاز كنيم مثلا شكلات ها رادر اختيار بچه ها قرار مي دهيم تا دسته هاي مساوي درست كنند يابچه ها را همان طور كه در جاي خود نشسته اند دسته بندي مي كنيم تا با شمردن افراد و ميز ها به تعداددسته و عضو دسته پي ببرند ودر روزهاي بعدبا نشان دادن كارت و بازي با كارت ها و با نصب جدول ضرب در كلاس و پرسش هر روز ضرب در كلاس ياد گيري را تثبيت مي كنيم.هر روز ضرب هايي را به آنها مي دهيم تا جواب دهند به مرور و هر روز زمان پاسخ گويي را كم مي كنيم تا سريعتر جواب دهند خانم ها مشرقي - احمدي -ضرغامي نویسنده: فاطمه هوشیار چهارشنبه 21 دی1390 ساعت: 11:56 بعد از درک کامل تعداد دسته ها و تعداد اشیا دسته و تمرین و تکرار در این باره بامهره های رنگی، هر هفته ضرب یک عدد را در یک ستون گوشه تابلو می نویسیم تا در برابر دیدگان دانش آموز باشد و یک جدول ضرب روی میز هر گروه از قبل قرار داده بعد از تثبیت یادگیری ، جدول را پر کنند.و هر روز ضرب های هفته قبل پرسش شود. نویسنده: حمیدرضا خزاقیان از شهید قاسمی چهارشنبه 21 دی1390 ساعت: 12:3 تلاش و کوشش نویسنده: محمدرضا احمدی زاد چهارشنبه 21 دی1390 ساعت: 12:11 با سلام و احترام؛برای آموزش ضرب دانش آموز باید ابتدا مفهوم جمع را خوب بداند.یکی از راه های آموزش ضرب برای دانش آموزان این است که ابتدا با دسته و دسته بندی آشنا باشد و بتواند دسته های مساوی درست کند.آموزگار می تواند با کمک وسایل مشخص شده و یکجور،ابتدا در کلاس به بچه ها بگوید دسته های مساوی درست کنند و یا اعداد خاصی را می گوییم آن ها دسته بندی کنند.و کاری به جواب ضرب نداریم. راه های دیگر: 1- کشیدن نماد ضرب روی زمین و راه رفتن بچه ها از روی آن و بازی با نماد ضرب 2- با کمک طناب بازی،گروه های سه نفره تشکیل می دهند.دو تا از دانش آموزان دو سر طناب را گرفته و می چرخانند و ضرب خاصی را می گویند و نفر سوم از روی طناب می پرد و جواب ضرب را می گوید. نویسنده: محمدرضا درج سنک چهارشنبه 21 دی1390 ساعت: 12:42 سلام فکر می کنم یکی از بهترین شیوه ها برای آموزش ضرب تمرین و تکرار با استفاده از بازی گروهی و فکری است دبستان دین و دانش نویسنده: آذر بنایی فر چهارشنبه 21 دی1390 ساعت: 13:29 در آموزش مفاهیمی ضرب چون دانش آموزان ضرب 2 و 3 و 4 راحت یاد می گیرند اما در یادگیری ضرب 6 و 7و 8 مشکل دارند بهتر است که اینگونه ضرب ها را به صورت بازی آموزش بدهیم به اینصورت که کلاس را گروه بندی می کنیم ودر هر گروه 10 نفر قرار می گیرند مثلا برای تدریس ضرب عدد 6 ، یک دانش آموزان در وسط قرار می گیرد که آن دانش آموز عدد 6 نامگذاری می کنیم و 9 دانش آموز در اطراف او قرار می گیرند ودانش آموزانی که اطراف عدد 6 قرار دارند را به ترتیب شماره گذاری می کنیم یعنی از شماره 2 تا 9 ومرحله بعد این طور عمل شود که عدد 6 که در وسط قرار دارد جواب ضرب را می گوید ودانش آموزی که مربوط به آن جواب ضرب است در کنار عدد 6 قرار می گیرد مثلا عدد 6 می گوید 30 دانش آموزی که عدد 5 برای او شماره گذاری شده است در کنار عدد 6 قرار می گیرد ودانش آموزان می فهمید که شش 5 تا می شود .سی تا وهمین دانش آموزی که عدد 5 بود دوباره به جای خود بر می گردد همین کار برای تمام اعداد در چند مرحله تکرار می شود تا جواب ضرب در ذهن دانش آموزان سپرده شود . نویسنده: اکرم شعیری کاشانی چهارشنبه 21 دی1390 ساعت: 14:41 1-درست کردن کارت های ضرب هر دانش آموز برای خود که هم درخانه وهم درمدرسه دو نفری باهم ضرب کار کنند هرکدام راکه درست جواب دادند به خود دانش آموز می دهیم وشمارش می کنیم وبقیه رابرای تمرین بیشتر به او می دهیم. 2-درست کردن کارت ضرب برای هرنفر وبه گردن اویختن درکلاس 3-تشویق ودادن جایزه اکرم شعیری کاشانی دبستان علاییان نویسنده: اکرم اکبر زاده ،مریم ترابی مدرسه ی دین چهارشنبه 21 دی1390 ساعت: 16:16 برای اموزش ضرب 9 با انگشتان دست 0 همه ی انگشتان دست را باز می کنیم برای ضرب 2نه تا 0انگشت دوم می بندیم هر چه انگشت قبل از انگشت دومی باشد نشان دهنده ی ده تایی است ،که یک انگشت می شود ده تا وهر چه انگشت بعداز انگشت بسته باشد نشانه ی یکی است یعنی هشت انگشت که جمعا می شود هجده 0معرفی کتاب حسنی گل گلدونه جدول ضرب می دونه شعر بتول سعیدی انتشارات هیربد چاپ هشتم 1390 نویسنده: فاطمه صغری قاسم پور آرانی چهارشنبه 21 دی1390 ساعت: 18:32 به نام خدا باسلام. باآرزوی سلامتی وسربلندی همکاران ارجمند 1)راهکار تکرار وتمرین به شکل ها ی مختلف – گروهبندی دانش آموزان برای یادگیری ضرب 2)پرسش انفرادی از هردانش آموزان وتشویق ایشان 3)به دانش آموزان می گوییم ضرب مورد نظر را نوشته ودر جاهای خانه که بیشتر جلوی چشمشان باشد نصب کنند. 4)ابتدای هرزنگ چند دقیقه رابه پرسش ضرب اختصاص بدهیم. ودانش آموزان راتشویق کنیم 5)باحوصله وباخوش اخلاقی از دانش آموزان سئوال شود وآنها راتشویق کرده تا علاقه مند شوند مدرسه سیدحاجی طباطبایی نویسنده: راضیه عبدالهی دبستان شاهرودیان 1 کاشان چهارشنبه 21 دی1390 ساعت: 18:55 با سلام وخسته نباشید برای ضرب پایه سوم پیشنهاد میکنم به صورت شعر باشد تا در ذهن بچه ها برای همیشه پایدار بماند به عنوان مثال ضرب 81= 9× 9 به ایین صورت می توتن خواند : یک عالمه مداد داریم برای نوشتن میاریم کردیمشان دسته دسته هر دستهای را یک بسته تو هر بسته 9 تا مداد 9بسته با دلهای شاد الهام تو شعرش را بخون تعدادش را بشمر بدون 9 نه تا 81 تا 9 نه تا 81 تا روش دیگر به صورت قطاری بوده دانش آموزان پشت سر هم بخ صورت قطار میایستند معلم ضرب از آنها میپرسد هر کدام که جواب ضرب آن عدد را بلد نبودند آخرصف می ایستند و این کار ادامه پیدا نیکند تا نفری که تمام جواب ضرب ها را درست داده است به عنوان برنده انتخاب می شود. نویسنده: ملیحه زاهدی چهارشنبه 21 دی1390 ساعت: 20:12 به نام خدا باسلام: چندعدد نی رابه دوقسمت مساوی کرده سپس ازدانش آموزان می خواهیم 5دسته 4تایی درست کنند ویاباچوب کبریت3دسته 4تایی درست نموده بعدضرب انگشتی 9×9انگشتان هردو دست راباز کرده .آن دستی که5انگشتدارد مبندیم ومی گوییم چند انگشت باقی مانده جواب می دهند 4تا سپس4انگشتدست بعدی را بازنموده می گوییم چندتا داریم ؟8تا وبعدازآن می گوییمچندانگشت بسته داریم بعد1×1=1می شود جواب ضرب 81ملیحه زاهدی دبستان ارشدی نویسنده: اشرف علی محمدی چهارشنبه 21 دی1390 ساعت: 20:50 ضرب انگشتی: انگشت های ایستاده را ده تا ده تا میشماریم.انگشت های خوابیده را در هم ضرب می کنیم. مثال:56=8*7 از دست چپ سه انگشت می خوابانیم و از دست راست دو انگشت.انگشت های ایستاده را ده تا ده تا می شماریم که 50می شود و اگشت های خوابیده را در هم ضرب می کنیم که روی هم 56 میشود. راه دوم: از راه نمایش تلویزیونی ضرب ها را روی نوار نوشته دور مدادی میپیچیم و با چرخاندن مداد ها ضرب ها نمایان می شود. وب سایت نویسنده: مرجان آبام پنجشنبه 22 دی1390 ساعت: 7:35 با سلام وخسته نباشی 1با استفاده از کارت های که دانش آموز تهیه کرده به صورت بازی ومسابقه 2با استفاده از جدول وبازی با آن 3کشیدن جدول وبازی با آن در حیاط مدرسه با تشکر از شما مرجان آبام از دبستان قاضی طباطبائی طاهر آباد نویسنده: شهربانو خادم دبستان ولی عصر (عج) پنجشنبه 22 دی1390 ساعت: 10:2 باسلام حضور همکاران محترم وعرض خسته نباشید. بازی ورباضی (بازی وجدول ضرب ) در زنگ ورزش وریاضی تعدادی کارت از 1تا 100 تهیه بر روی تابلو کلاس نصب کرده سپس دانش آموزان را گروه بندی وبر آن اساس از آنها سوال می کنیم آنها باید جواب را از روی صفحه پیدا کنند نویسنده: سید علیرضا مهدی بیدگلی - دبستان لاجوردی جمعه 23 دی1390 ساعت: 11:56 با عرض سلام و خسته نباشید به نظر اینجانب در آموزش ضرب پس از آموزش مفهوم اصلی این درس ابتدا باید ضربهای آسان -متوسط وسخت را از هم جدا کرد. مثلآ ضربهای 1و0 و ضرب در خود عدد که دانش آموزان سریع یاد میگیرند را جدا میکنیم وزیاد وقت وذهن بچه ها را صرف آنها نمی کنیم ضربهای متوسط مثل ضرب در اعداد2 تا 5 نیز برای ایجاد حس اعتماد به نفس مناسب است حالا برای تثبیت ضربهای مشکل مثل ضرب در 6 7 8 9: جواب این ضرب ها را روی تعدادی کارت می نویسیم وبه هر دانش آموز یک کارت میدهیم تا آن را به لباس خود(طوری که همه ببینند) نصب کند در حیاط یا هر جای مناسب دانش آموزان دور هم حلقه بزنند توپی را در دست گرفته و آموزگار با صدای بلندمثلآ میگوید:7×9(هفت نه تا) وبا گفتن این ضرب توپ را به سمت دانش آموزی که کارت شماره 63را دارد پرت میکند آن دانش آموز نیز با گفتن ضرب مثلآ 8×6 توپ را به سمت 54پرت میکند با گذاشتن جایزه برای برنده ها وایجاد فضایی شاد دانش آموزان سعی می کنند پاسخ ضرب هار ا با تصویر دانش آموزی که کارت آن را داشته مجسم کرده وهمراه با تفریح ونشاط یاد بگیرند جالب بود نه؟شما هم امتحان کنید حتمآ به نتیجه مفید آن پی می برید موید باشید.سید علیرضا مهدی بیدگلی - دبستان لاجوردی. نویسنده: زهراشیرین کاردبستان امام جواد( جمعه 23 دی1390 ساعت: 11:58 -استفاده ازوسایل کمک اموزشی 2-استفاده ازکاردستی مانندتلویزیون که ضرب روی ان نوشته شده 3استفاده ازکار باکارتهای ضرب 4-اموزش ضرب بابازی 5مسابقات گروهی مانندبازی حب 6-تکرار وتمرین 7-برشش دو به دودوستان. نویسنده: زهرا ابوالفضلی -مدرسه ی آیت اله رضوی جمعه 23 دی1390 ساعت: 12:0 باسمه تعالی تهیه ی ژازل جدول ضرب جهت بازی بچه ها روشی برای آموزش مفهوم ضرب می تواند باشد. نویسنده: باهره خادم الفقرا دبستان آیت اله مدنی پا جمعه 23 دی1390 ساعت: 12:1 چهارشنبه 21 دی1390 ساعت: 9:17 توسط:باهره خادم الفقرا دبستان آیت اله مدنی 1-تهیه ی کارتهایی همراه باشکل 2-استفاده ازروش مجسم ونیمه مجسم 3-تقسیم بندی ضرب هابه دسته های یک قلوودوقلوو..... 4-باتوجه به اینکه روی دیوار حیاط مدرسه ضربهانوشته شده است روزانه یک زنگ تفریح ملزم شوندکه همه به صورت هماهنگ وباصدای بلند آنها رابخوانند. باهره خادم الفقرا دبستان آیت اله مدنی پایه سوم . نویسنده: زهرا مسفروش جمعه 23 دی1390 ساعت: 12:2 باسلام با توجه به پیش نیازهای تدریس وپرهیز از عجله وترتیب و روال منطقی با توجه به مفهوم آموزش صفحه به صفحه، استفاده از کارت، اشکال دست خواسته، چارت آموزشی، تکرار و تمرین در کلاس و منزل. بازی های گرگم وگله می برم، عمو زنجیربافت به صورت گروهی و مسابقه در کلاس یا طناب زنی و رد شدن طناب از زیر پای بجه ها ، آموزش مفهوم یاد شده ، شیرین و لذت بخش خواهد بود. نویسنده: توسط:رقیه عسگرزاده ارانی جمعه 23 دی1390 ساعت: 12:3 یکی از مسائل مهم و اساسی در درس ریاضی پایه سوم ابتدایی « مفهوم ضرب ، و جدول ضرب » می باشد ، که در پایه های بالاتر و تا زمانی که انسان زنده است به آن نیاز دارد . برای آموزش این مفهـــوم به دانش آموزان ابتدایی ، علاوه بر روش های متنوع در تدریس ضرب ، می توان از شیوه ای که در اینجا بدان اشاره می شـــود ؛و نیاز چندانی هم به وسایل کمکآموزشی پیش ساخته ندارد و در هر کلاس درسی قابل اجراست ، استفاده کرد. این روش شامل دومرحله به قرار ذیل می باشد ، که به اختصار توضیح داده می شود: مرحله اوّل : موزاییک شماری دانش آموزان را گروه بندی کرده و برای هریک از گروه ها ، ضربی تعیین می شـــــود ، سپس از گروه ها می خواهیم با کشیدن خط دور موزائیک های کلاس ، ضرب داده شده را نمایش دهند. مثلا" وقتی می گوییم : دو سه تا، دانش آموزان دور دو ردیف سه تایی از موزاییک ها را خط می کشند.این کار باعث شور و شوق در بین بچّه ها می شود . مرحله دوّم : استفاده از کاغذ شطرنجی در این مرحله ، به منظور تثبیت یادگیری ، به هر دانش آموز یک صفحه کاغذ شطرنجــــی دادهمی شود و از آن ها می خواهیم به جای موزائیک های کف کلاس ، ضرب های تعیین شده را روی کاغذ شطرنجی و با استفاده از مداد رنگی ، مشخّص کنند . با این کار بچّه ها تمام تلاش خود را برای خلق زیباترین اثر به کار می برند ، ضمن اینکه به راحتــــی مفهوم ضرب را نیز می آموزند. نتیجه : می توان بدون تکیه بر تکرار و تمرین و نوشتن مداوم و خسته کننده ، جدول ضرب را بهصـــورت کاملا" مفهومی به دانش آموزان آموزش داد . نویسنده: :احمدرضا زارعی- پسرانه کاشانی پور جمعه 23 دی1390 ساعت: 12:4 -ابتدادریک جلسه اهمیت جدول ضرب رابرای اولیا توضیح میدهیم 2-جدول ضرب را به صورت مرحله به مرحله یاد میدهیم 3-برای اولیاتوضیح میدهیم درمنزل جدول ضرب را به صورت کارت درآورده وازروی کارت تمرین کنند0 4-هردانش آموزی که جدول ضرب رایادگرفته جوایزی به اوداده شود0 نویسنده: ایمان خدمتی آموزگار مدرسه ی شهید واحد پو جمعه 23 دی1390 ساعت: 12:6 با سلام یکی از راه های یادگیری ضرب - توزیع برگه های کوچک بین دانش آموزان و یادداشت کردن ضرب ها در این برگه و نوشتن جواب در روی دیگر برگه است که دانش آموزان با تعویض برگه ها بین یکدیگر می تواند یادگیری خود را بالا ببرند و هم چنین مناظره بین دانش آموزان در جهت تقویت حافظه و شادابی و اجتماعی کردن آن ها ایمان خدمتی آموزگار مدرسه ی شهید واحد پور. نویسنده: طیبه صالحی جمعه 23 دی1390 ساعت: 15:47 کارت ضرب همراه داشته ومعلم با بازی جدوت ضرب رامی پرسد جواب از هر کس بود فورا بلند میشود وجواب را می گوید. نویسنده: زهرا صعباتی جمعه 23 دی1390 ساعت: 15:49 ابتدا برای تدریس ضرب روز قبل ازبچه ها می خواهیم که وسایلی برای درست کردن شکل ضرب بیاورند وسایلی که میاورند شبیه باشند مثلا ده دکمه یا چوب کبریت وکاغذ آ4 و چسب مایع بعددر روز تدریس ضرب آنها را گروه بندی کرده می می خواهیم که پس از توضیح مفهوم ضرب شکل هایی را درست کرده در دسته های مساوی وچند نمونه کار را در روی دیوار زده وبعد از آنها میخواهیم که دردفترشان به صورت نقاشی بکشندبا این روش گروهی دانش آموزان ضعیف می توانندازدوستان قوی خود اموزش ببیند. نویسنده: مریم صاحبی کاشی شنبه 24 دی1390 ساعت: 23:43 برای تدریس ضرب از روش عینی و نیم مجسم و مجسم استفاده می کنیم . دسته ها را به وسیله ی خود دانش آموزان درست می کنیم . اول تعداد دسته ها را می نویسیم سپس اعضا. برای ضرب یک و صفر از داستان استفاده می کنیم. برای ضرب پنج مثال:20=5×4 عدد پنج را نصف کرده می شود 2. بدون ممیز بعد از مساوی قرار می دهیم. 2 یعنی دو عدد دسته ی ده تایی . ضرب 6 و 10 را با انگشتان هر دست از عدد 6تا 10 حساب می کنیم. برای ضرب 9 مثال:9×8 می گوییم 8 چند تا دارد به 10 برسد ؟2 تا . 2 را بعد مساوی قسمت یکان می نویسیم بعد می گوییم پس 2 تا عدد از 9 کم می کنیم که میشود 7. قسمت دهگان بعد مساوی قرار می گیرد. پس 72=9×8 نویسنده: زهرا ابوالفضلی دوشنبه 26 دی1390 ساعت: 7:24 تهیه ی پازل جدول ضرب جهت بازی بچه ها زهرا ابوالفضلی -مدرسه ی دخترانه ایت اله رضوی نویسنده: عباس سرافرازی دوشنبه 26 دی1390 ساعت: 10:58 استفاده از چرتکه نویسنده: اشرف دادایی دوشنبه 26 دی1390 ساعت: 11:55 - تشویق وتمرین وتکرار ضربها -داشتن کیسه ی حساب -انجام بازی جدول ضرب درحیاط مدرسه به صورت دسته جمعی -استفاده از کارتهای جدول ضرب وبه گردن آویختن آنها ونام بردن دانش آموز با ضربی که روی کارت دارد. نویسنده: اصغر آبام سه شنبه 27 دی1390 ساعت: 9:28 با سلام استفاده از انواع بازی در حیاط و در کلاس مثل استفاده از توپ های کوچک های روش خوبی است برای مفهوم ضرب دبستان پسرانه علی خجسته کیا

نظرات معلمان در مجمع گروه هاي درسي

مطالب مشابه :

آموزش ضرب سال سوم ابتدايي

سی دی آموزشی دوم ابتدایی مخصوص آموزگار

60 تست دین و زندگی1 با جواب

نظرات معلمان در مجمع گروه هاي درسي

سوالات متن با اندیشه و تحقیق دین و زندگی اول همراه با جواب