تحقیق در مورد آموزگار ابتدایی
تحقیق در مورد آسیاب کردن گندم - کلاس چهارمی ها
با تشکر از اندیشه معلم
دانلود+نمونه سوال+تستی+تشریحی+تحقیق+چهارم
دانلود سوالات چهار جوابی ( تستی ) از کتاب علوم پایه ی چهارم ابتدایی نوع فرمت : PDF حجم فایل : 60 کیلو بایت دانلود جدول علوم پایه ی چهارم ابتدایی نوع فرمت : PDF حجم فایل : 68 کیلو بایت دانلود بروشور انواع محلول مربوط به علوم چهارم ابتدایی فصل پنجم ( مخلوط ها ) اماده برای چاپ می توانید این فایل را چاپ کرده و در برد کلاس نصب کنند . نوع فرمت : PDF حجم فایل : 27 کیلو بایت دانلود سوالات علوم پایه ی چهارم ابتدایی نوع فایل : PDF حجم فایل : 71 کیلو بایت دانلود تحقیق در مورد کانی ها از فصل سنگ ها علوم چهارم ابتدایی موضوع : الگوی آموزش مریل ( فصل سنگ ها ، علوم چهارم ) نوع فرمت : POWERPOINT & PDF حجم فایل : 3.963 MB نمونه سوال دبستان ...
واژه "تحقیق در کلاس
واژه "تحقیق در کلاس واژه "تحقیق در کلاس" همیشه به نظرم خیلی بیمارستانی می رسید. به نظرم تحقیق کاری بود راجع به آنالیز آماری و موشها و متعلق به آزمایشگاه، نه به کلاس من! تا قبل از این که این جملات عاقلانه را بخوانم، نظرم همین بود: "تحقیق کلمه قلنبه سلنبه ای است که اغلب مردم را می ترساند. اما این طور نیست. کار ساده ای است که اساساً چیزی جز حالتی ذهنی نیست ... رفتاری دوستانه و پذیرا نسبت به تغییر است ... تلاش برای پیدا کردن تغییرات است به جای اینکه منتظر بنشینیم تا خودشان پیش بیایند. تحقیق تلاشی برای بهتر کردن چیزهاست. فرق بین ذهن "حلال مسائل" و ذهن "ول کن هر چی شد، شد" است. فرق بین ذهن فردا و ذهن دیروز است." این تعریف مرا را به شوق آورد. من هم می خواستم به جای ذهن دیروز که در مدرسه ها فراوان است، ذهن فردا داشته باشم. این تعریف تحقیق در کلاس را نوعی حرکت مثبت به سمت پیشرفت نشان می دهد که سؤالهای هر روزه تدریس را توجیه می کند. مثل این سؤالها: • چرا کلمه ها و ترکیب های جدید وارد کار هر روزه دانش آموزانم نمی شود؟ • چرا بچه ها نمی توانند معلوماتشان را درباره کسرها از کلاس پنجم به اول راهنمایی حفظ کنند؟ • چرا این بچه در کلاس من بدرفتاری می کند اما در کلاس علوم خوش خلق اند؟شروع یاد گرفتن چون من برای تحقیق آموزش ندیده بودم، شروع کار تحقیق در کلاس برایم خیلی سخت بود. • چرا معلم ها تحقیق می کنند؟ • چطور سؤالتان را مشخص و برای تحقیق طرحی تهیه کنید؟ • روشهای جمع آوری و پرورش اطلاعات کدامها هستند؟ • منابع تحقیق در کجاها قرار دارند؟ • چطور تحقیق را بنویسیم و با دیگران در میان بگذاریم؟ من هنوز تحقیق مشخصی در مورد کلاسم برای چاپ کردن ندارم اما تحقیق کردن را یاد گرفته ام. راه هیجان انگیزی است که مرا به پیشرفت کارم در کلاس نزدیکتر می کند. در این راه این جملات به من نیرو می دهند:"وقتی چیزی را درس می دهید و نصف کلاس با چشم های خالی و نفهمیده به شما نگاه می کنند، از خودتان می پرسید با چه روش دیگری می توانم این مفهوم را درس بدهم؟ این همان تحقیق است. شما مشاهده می کنید و به مشاهده تان پاسخ می دهید و تازه از فن پیچیده و زیبای یاد دادن و یاد گرفتن آگاه می شوید http://school-5.blogfa.com/
تحقیق سوگند رجایی در مورد فایده ی پوشش بدن جانوران
امروز سوگند رجایی دانش آموز مستعد و علاقمند تحقیقش ر ابا اشتیاق فراوان تحویلم داد.او در مورد تحقیقش برای بچه ها توضیح هم داد. موضوع تحقیق : پوشش بدن جانوران اول که می خواستم این تحقیق را بنویسیم فکر می کردم موضوع سختی است.ولی دیروز که می خواستم به مدرسه بروم چشمم به یک گربه ی پشمالو افتاد و دیدم بدنش چه قدر مو دارد و تصمصم گرفتم بعد از مدرسه تحقیقم را بنویسم. خوب که فکر کردم دیدم در تلوزیون و طبیعت جانوران زیادی دیده ام که بدن آن ها پوشش های مختلفی دارند.مانند گاو ،گوسفند، پرندگان،ماهی ها،لاک پشت ، پنگوئن و... بدن پرندگان از پر تشکیل شده است که باعث می شود آن ها زیباتر شوند و در آسمان پرواز کنند و یا در آّ‌شنا کنند. یادم افتاد یک روز تابستان که به با غ یکی از دوستانمان رفته بودیم یک لاک پشت را دیدم و متوجه شدم که پوشش بدنش سخت و محکم است و مامانم گفت که این باعث می شود راه رفتنش کند شود. آن جا چند گوسفند و یک سگ هم دیدم و من دیدم که بدنشان پشم و مو دارد. که از پشم و مو قالی و،لباس ،جوراب و دست کش درست می کنند. وقتی مشهد بودیم به یک مغازه رفتیم .آن جا چیزهای چرمی وجو داشت و پدرم برایم توضیح داد که از پوست گاو یا شتر مرغ و بعضی حیوانات دیگر کفش ، کیف ،پالتو و چیزهای دیگر درست می شود. دیشب در یک کتاب داستان خواندم که جوجه تیغی با تیغ هایش جان دوستش را نجات داد! پس پوشش حیوانات هم برای خودشان و هم ما استفتاده های زیادی دارد .
تحقیق در مورد انواع سیمان
انواع سیمان :۱ – سیمان پرتلند نوع ۱ ( سیمان پرتلند معمولى ) – ( P.C-type I )در مواردى به کار مى رود که هیچ گونه خواص ویژه مانند سایر انواع سیمان موردنظر نیست.۲ – سیمان پرتلند نوع ۲ – ( P.C-type II )براى استفاده عمومى و نیز استفاده ویژه در مواردى که گرماى هیدراتاسیون متوسطمورد نظر است.۳ – سیمان پرتلند نوع ۳ – ( P.C-type III )براى استفاده در مواقعى که مقاومت هاى بالا در کوتاه مدت مورد نظر است.۴ – سیمان پرتلند نوع ۵ – (P.C-type V)در مواقعى که مقاومت زیاد در مقابل سولفات ها مورد نظر باشد استفاده مى شود.۵ – سیمان سفید – ( White Cement )براى استفاده در سطح ساختمان ها و مواقعى که استفاده از سیمان هاى بدون رنگبا مقاومت هاى بالا مورد نیاز باشد از این سیمان در تولید انوع سیمان هاىرنگى استفاده مى شود.۶ – سیمان سرباره اى ضد سولفات – ( SR.slag Cement )در مواقعى که مقاومت متوسط در مقابل سولفات ها و یا حرارت هیدراتاسیون متوسطمورد نظر است استفاده مى گردد.۷ – سیمان پرتلند – پوزولانى – ( P.P. Cement )در ساختمان هاى بتنى معمولى وبیشتر در مواردى که مقاومت متوسط در مقابل سولفات ها و حرارت هیدراتاسیونمتوسط مورد نظر باشد استفاده مى شود.۸ – سیمان پرتلند – آهکى – ( P.K.Z. Cement )این نوع سیمان در تهیه ملات و بتن در کلیه مواردى که سیمان پرتلند نوع ۱ بکارمى رود قابل استفاده است . دوام بتن را در برابر یخ زدن ، آب شدن و املاح یخزا و عوامل شیمیایى بهبود مى دهد.۹ – سیمان بنائى – ( Masonry Cement )براى استفاده در مواقعى که ملات بنائى با مقاومت هاى کمتر از سیمان پرتلندنوع ۱ مورد نیاز است.۱۰ – سیمان نسوز ۴۵۰ – ( Rf Cement 450 )حاوى بیش از %۴۰ Al2O3 با اتصال هیدروکسیلى و فازهاى کلسیم آلومینات ، براىمصرف به عنوان ماده نسوز درصنایع حرارتى استفاده مى شود .۱۱ – سیمان نسوز ۵۰۰ – ( Rf Cement 500 )حاوى بیش از %۷۰ Al2O3 با اتصال هیدروکسیلى و فازهاى CA2 ، CA براى مصرف بهعنوان ماده نسوز با درصد خلوص بالا در صنایع حرارتى و اتمسفرهاى CO.H2 به کارمى رود .۱۲ – سیمان نسوز ۵۵۰ – ( Rf Cement 550 )حاوى بیش از %۸۰ Al2O3 با اتصال هیدروکسیلى و آلومینات کلسیم به عنوان ترکیباصلى، داراى نسوزندگى و خواصترمومکانیکى بالا و کاربردهاى ویژه نسوز مانند اتمسفرهاى احیاى هیدروژن .۱۳ – سیمان هاى چاه نفتاین سیمان ها براى درزگیرى چاه هاى نفت به کار مى روند . عمده این نوع سیمانها دیرگیر بوده و در برابر دماها و فشارهاى بالا مقاوم مى باشند . این سیمانممکن است در حفر چاه هاى آب و فاضلاب نیز به مصرف برسد .۱۴ – سیمان هاى پرتلند ضد آباین سیمان به رنگ سفید ، خاکسترى تولید مى شود . این نوع سیمان ، انتقالمویینه آب را تحت فشار ناچیز یا بدون فشار ، کاهش مى دهد ولى جلوى ...
دانشآموزان دیرآموز
تفاوت های فردی دانشآموزان که حاکی از وجود تفاوت در توانایی های آنان است از مهم ترین اصول و مواردی است که همیشه باید در آموزش و پرورش مورد توجه قرار گیرد. از جمله توانایی های متفاوت کودکان که موجب تفاوت عمده بین عملکرد آنان می شود، توانایی های شناختی از جمله هوش است که میزان آن در همه افراد یکسان نیست. در نتیجه باید به آن توجه خاصی مبذول شود. زیرا نوع و سرعت آموزش باید با توانمندی های شناختی دانشآموزان هماهنگ شود. قشر نسبتا وسیعی از دانشآموزان مدارس عادی که در عین تفاوت هوشی بارز با دیگر دانشآموزان در کنار سایر کودکان می نشینند و از امکانات مشابه آنان در مدارس بهره می برند دانشآموزان دیرآموزند. دیرآموزان ۱۰ تا ۱۴ درصد کل دانشآموزان مدارس را تشکیل می دهند و به طور معمول در کلا س های عادی ابتدایی (به خصوص کلا س های اول) چند دانشآموز دیرآموز وجود دارد. طبق آمار سازمان آموزش و پرورش استثنایی فقط در بین کودکانی که در طرح سنجش آمادگی ورود به دبستان در سال تحصیلی ۷۵-۷۴ و ۷۶-۷۵ شرکت کردند ۷۸۰۰ دانشآموزان در سال اول و ۱۰۹۵۰ نفر در سال دوم تشخیص داده شد طرح سنجش آمادگی ورود به دبستان را از سال ۱۳۷۲ سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور اجرا کرده است. در این طرح توانایی های شنوایی و بینایی و آمادگی تحصیلی (هوشی) کودکانی که در آستانه ورود به دبستان هستند مورد ارزیابی قرار می گیرد. از نتایج این طرح شناسایی و تشخیص عده زیادی از کودکان دیرآموز است با توجه به این مساله وزارت آموزشی و پرورش عهده دار (جایابی آموزش) تدوین برنامه های آموزشی مناسب برای این افراد شده است. اولین گامی که در این جهت برداشته شده، تشکیل کلا س هایی موسوم به کلا س ضمیمه ویژه است، تعداد کل این کلا س ها در کل کشور در سال تحصیلی ۷۵-۷۴ حدود ۸۵ کلا س بود. لا زم به ذکر است کلا س ضمیمه کلا سی است که برای استفاده دانشآموزان دیرآموز پایه اول ابتدایی در مدارس عادی تشکیل می شود. تعداد دانشآموزان این کلا س ها حداکثر ۱۵ نفر است و فرصت های بسیاری برای یکپارچه شدن کودکان در فعالیت های عادی مدرسه فراهم میآید. معلمان با تجربه و آموزش دیده کلا س های ضمیمه معمولا دوره های تخصصی سازمان آموزش و پرورش استثنایی را گذرانده اند و با خصوصیات عاطفی، شناختی و اجتماعی این کودکان آشنایی کافی دارند. طرح سنجش برای ارزیابی هوشی کودک ابتدا با یک آزمون هوشی مورد ارزیابی اولیه قرار می گیرد و اگر این احتمال وجود داشته باشد که هوش او پایین تر از حد متوسط هوش کودکان باشد برای سنجش دقیق تر با آزمون های هوشی دیگر به مرحله ارزیابی تخصصی ارجاع داده شوند. نتیجه به دست ...
تحقیق صبا حسن پور دانش آموز کلاس دوم دبستان فرهنگان 2 در مورد شکل های مختلف آب(برای استفاده ی دانش آ
امروز دانش آموز کوشای کلاس یعنی صبا حسن پور تحقیق کاملش که ۵ روز روی آن کار کرده بود را تحویلم داد و با شادی خاص خودش از من خواست برایش تایپ و وارد وبلاگ کنم. یه روز همین طور که با کره ی جغرافیایی کوچکی بازی می کردم از مامانم پرسیدم چرا بیش تر قسمت هایش آّبیه؟ حتی وقتی کشور خودمان ایران را پیدا کردم دیدم که بالای اون یه قسمت آبیه که توش نوشته دریاچه ی خزر و پاییین ایران هم یه قسمت مثل نوار آّبی که بعدش بزرگ و پهن تر می شد و نوشته بود خلیج فارس. کنارش هم دریای عمان و یه آبی خیلی بزرگ تر که نوشته بود اقیانوس هند. مامانم می گفت بیش تر کره ی زمین که ما در آن زندگی می کنیم را آب تشکیل میدهد.دریاها ، رودخانه ها ، اقیانوس ها همگی با رنگ آّبی روی نقشه یا کره مشخص می شوند.چون همه ی آن ها پر از آّب هستند. من با خنده گفتم : پس چرا این همه می گویند در مصرف آّب صرفه جویی کنید؟ مگه این همه آب تو دنیا نیست؟ مامانم توضیح داد بله اما بیش تر آن ها شور هستند.. اگر بخواهند از آن ها استفاده کنند اول باید در کارخانه هایی آن ها را تمیز و شیرین کنند تا قابل خوردن باشند.. ولی بعضی از رودخانه ها ، چشمه ها و چاه ها شور نیست. آّبی که هم توی لوله ی آّب خانه ها وجود دارد اول تمیز می کنند و میکروب های آن را از بین می برند بعد وارد لوله ها می شود. هفته ی پیش در ردس علوم با شکل های مختلف ماده آشنا شدیم.خانم معلم از ما خواست که یک ماده در طبیعت پیدا کنیم که هر سه شکل جامد ، مایع و گاز را داشته باشد. دیروز وقتی خواستم در موردش از مادر و پدرم سؤال کنم یادم افتاد که قبلاً در مورد دریاها صحبت کرده ایم . به همین دلیل فوراً رفتم و کره ی جغرافیایی کوچولو را آوردم . خوب که نگاش کردم دیدم یله چندین اقیانوس داره کهخ از دریاها بزرگتره و حالا من بهتر می تونستم اسم هاشون را بخونم. یک دفعه یه اسم عجیب دیدم : اقیانوس منجمد شمالی از بابا پرسیدم منجمد یعنی چه ؟ پدرم گفت:وقتی هوا خیلی سرد باشه آب که معمولاً شکل مایع دارد یخ می زند و منجمد می شود . قسمت کره ی زمین که به آن ها قطب گفته می شود چون نور خورشید به آن زیاد نمی رسد و همیشه پر از برف و بخ هستند به همین دلیل به آن ها منجمد می گویند .یکی در بالا ی کره ی زمین است که شمالی است و یکی در پایین ترین قسمت یعنی جنوب. من گفتم: ما هم در خانه یخچال داریم. یخ از آّ ب درست می شود . پس آّب هم شکل جامد دارد. چون در کتاب علوم مان نوشته هر ماده که از خود شکل دارند جامد می گویند. قالب های مختلف یخ شکل جامد است. پدرم گفت : برف همان قطره های آّب است که وقتی هوا خیلی سرد می شود یخ می زند و به شکل برف از آسمان فرو می ریزد. یادم آمد که در تلوزیون هم ...