دانش اموزان بندر
دلایل اصلي بي علاقگي دانش آموزان به درس خواندن
دلایل اصلي بي علاقگي دانش آموزان به درس خواندن دلايل درس نخواندن دانش آموزان معمولا به 3 عامل اصلي تقسيم مي شود؛ ضعف پايه، قرار گرفتن در جمع دوستان نا موفق و آشنا نبودن با روش هاي صحيح مطالعه «بلند شو برو پاي درست بشين» يا «باز شب شد و هيچي درس نخوندي» از آن جملاتي است که والدين يک دانش آموز بارها در يک روز از آن استفاده مي کنند. روزانه تعدادي پيامک از والديني به دست ما مي رسد که از درس نخواندن فرزندان شان کلافه شده اند و به دنبال راه حل مي گردند. گاهي هم پيامک هايي از دانش آموزان به دست ما مي رسد که از خودشان به خاطر اين که حوصله درس خواندن ندارند خسته شده اند و به دنبال راه حل هايي مي گردند تا بتوانند خودشان را به درس خواندن علاقه مند کنند. راضيه حافظ شعرباف، مشاور تحصيلي معتقد است که دلايل درس نخواندن دانش آموزان معمولا به 3 عامل اصلي تقسيم مي شود؛ ضعف پايه، قرار گرفتن در جمع دوستان نا موفق و آشنا نبودن با روش هاي صحيح مطالعه که گاهي باعث مي شوند يک دانش آموز تصميم به ترک تحصيل بگيرد. وي در گفت وگو با خراسان به عوامل و راهکارهاي رفع اين مشکل نيز اشاره مي کند که در ادامه خواهيد خواند. از روش هميار معلم کمک بگيريد 1)ضعف پايه: ممکن است علت درس نخواندن يک دانش آموز ضعف در دروس پايه باشد. مثلا يک پسر 10 ساله، شايد چون جمع و تفريق را خوب ياد نگرفته است، نمي تواند ضرب و تقسيم را ياد بگيرد. براي رفع اين مشکل اولين کاري که دانش آموزان بايد انجام بدهند اين است که نقاط ضعف و قوت خودشان را در مباحث درسي بشناسند. در قدم بعدي دانش آموزان بايد بدانند که براي يادگيري بهتر بعضي درس ها بايد در ابتدا به پيش نيازهاي آن درس مسلط شوند. مثلا اگر دانش آموزي در سال سوم دبيرستان در درس عربي مشکل دارد، بايد از دوره راهنمايي کتاب هاي عربي اش را دوباره مرور کند تا مشکلش رفع شود. يک راه حل ديگر هم استفاده از کتاب هاي کمک آموزشي است. برخي از اين کتاب ها درس ها را از پايه توضيح مي دهند تا نکات مبهم براي شما رفع شود. يک راه حل ديگر استفاده از روش هميار معلم است. در اين روش دانش آموزان چند نفري با هم درس مي خوانند و يک دانش آموز که به درس مسلط تر است مانند معلم درس را به بقيه دوستانش آموزش مي دهد. در اين روش هم دانش آموزي که نقش معلم را دارد، درس را بهتر فرا مي گيرد و هم بقيه دانش آموزان. دوستان درس خوان براي خودتان پيدا کنيد 2) قرار گرفتن در جمع هاي نا موفق: گاهي دانش آموز در گروهي از دوستانش قرار مي گيرد که درس نخواندن براي آنان به ارزش تبديل شده است! اين عامل يکي از دلايل بسيار مهمي است که دانش آموزان از درس خواندن خوش شان نمي آيد. معمولاً ...
بررسی نقش والدین درپیشرفت تحصیلی دانش آموزان
اما بسیاری ازوالدین خواهان این هستند که بدانند چگونه می توانند موثرترین نقش رادراین کارداشته باشند تا دانش آموزانشان موفق ترباشند. دراین خصوص می توان به چندمورد اشاره کرد ازجمله این که : - به جای این که شما برای فرزندتان مطالبی رابخوانید واوگوش کند بهتراست جایتان راعوض کنید. دانش آموزانی که درمنزل وبرای والدین به خواندن کتاب،مجله ،روزنامه و... می پردازند درمدرسه عملکرد بهتری دارند. - وقتی دانش آموز مطلبی رابرایتان می خواند درباره چگونگی و مفاهیم آن با وی گفتگو کنید تا درک مطلب وتفکر اونیز تقویت شود. - ازتلویزیون به نحواحسن استفاده کنید. بررسی ها نشان می دهد کارایی دانش آموزانی که هرروز به مدت چند ساعت متوالی پای تلویزیون می نشینند به مراتب کمتر ازافرادی است که درنهایت روزی 2 ساعت تلویزیون می بینند . پس برنامه ریزی صحیحی برای تماشای تلویزیون داشته باشند، درضمن انتخاب برنامه ها ومحتوای آنها نیزباید به دقت وبا نظارت شما انجام شود. - برای کمک به فرزندان دانش آموزتان یک برنامه ریزی درسی منظم داشته باشید تا هرروز سرساعات مشخص به انجام تکالیف خاص بپردازد وشما نیزطبق برنامه معین شده درزمانهای مشخص به اوکمک می کنید نه این که مرتکب ودرهردرسی شما را صدا بزند تا کنارش باشید وبا اودرسها را مرورکنید . برای مثال هفته ای 3 روزسریک ساعت معین به اوکمک کنید . - با مدرسه ومعلمان درتماس باشید.منتظرنباشید تا ازطرف مدرسه برای شرکت دریک جلسه خاص دعوت شوید. با معلمان درتماس باشید تا بدانید فرزندتان درچه دروسی قوی ترودرکدام دروس ضعیف تراست که دربرنامه ریزی های منزل وقت بیشتری را برای ازمیان بردن نقاط ضعف اختصاص دهید. - زمانی را برای گفتگو ونه سوال وجواب های گزارشی وخسته کننده با دانش آموز اختصاص دهید. براساس آماربیش از72 درصد ازدانش آموزان تمایل دارند درباره مسائل مختلف که بعضی نیزلزوما درسی نیستند وشاید محیطی وارتباطی باشند با والدین صحبت کنند،البته درشرایطی آرام ودوستانه نه این که دائم مورد انتقاد واقع شوند. همین مساله می تواند موجب صمیمیت بیشتردانش آموزان با والدین شده وانگیزه آنها را به تحصیل افزایش دهد. - برای کمک به تحصیل فرزندانتان باید ازشیوه های معلمان درکلاس نیزآگاه باشید تا هماهنگ با آن عمل کنید. درغیراین صورت ممکن است اقدام به شیوه خودتان موجب بروز اختلاف وسردرگمی درروشهای مدرسه شود. - دردسترس باشید، اما درهنگام لزوم عمل کنید. گاهی متاسفانه برخی والدین به دلیل توجه بیش ازحد به دانش آموزان مرتب هنگام درس خواندن به اوسر می زنند وازاومی پرسند صفحه چندم است واوضاع چگونه پیش می رود ...
فنون
معلم و يادگيري يكي از مهمترين مباحث تعليم و تربيت و در عين حال يكي از مشكلترين مفاهيم براي تعريف كردن «يادگيري» مي باشد. يادگيري اساس رفتار افراد را تشكيل مي دهد. از طريق يادگيري فرد با محيط خود آشنا مي شود، روي محيط تأثير مي گذارد و گاهي باعث ايجاد تغييرات مثبت و سازنده در محيط مي شود. بنابراين قسمت عمده ي رفتار آدمي آموختني است. فرد انسان سخن گفتن، محبت كردن، ارتباط برقرار كردن با ديگران و حتي انديشيدن را ياد مي گيرد. شناختن خود و جهان خارج نيز از طريق يادگيري امكان دارد. رشد قوه تفكر با طرز حل مسئله امري است كه به تدريج و در سايه ي يادگيري در افراد به وجود مي آيد: توجه به اصول يادگيري و بررسي علل عدم توانايي دانش آموز در يادگيري ، ارائه بهترين راهكار جهت جبران ناتوانايي ها شرط اساسي موفقيت در فعاليتهاي آموزشي مي باشد.جهت گيري معلمان و مديران درباره ي يادگيري در طرز كار و تصميم گيري آنها تأثير فراوان دارد ، معلماني كه اصول و مباني يادگيري را درست تشخيص نمي دهند بهتر مي توانند در تعليم و تربيت افراد اقدام كنند و از تعداد دانش آموزان در معرض شكست بكاهند.در راستاي رسيدن به اهداف يادگيري معلم از عوامل مهم و مؤثر مي باشد. عنصر معلم درهر نظام آموزشي را بايستي آينه ي تمام نماي درجه توفيق آن نظام در تحقق اهدافي دانست كه فلسفه وجودي آن را تشكيل مي دهد. كليه عوامل دروني سازمان مدرسه لازم و ضروري مي باشد ولي معلم اهميت خاص خود را دارد. اگر قصد تغيير در رفتار دانش آموزان را داشته باشيم بايد به سراغ معلمان برويم بدون تحول معلم هيچ تحولي در آموزش صورت نمي گيرد. شخصيت معلم:معلم ضمن نقش آموزشي ، نقش راهنمايي و هدايت دانش آموزان و دانشجويان در زمينه هاي مختلف را نيز عهده دار است. « معلم نبايد فراموش كند كه او كارگزاري است روحاني و ملزم به زندگي با نقش خود، علاقه مند به تمام اشياء پيراموني خود كه الهام بخش راهنمايي هستند»معلمان يكي از ركن هاي اصلي نظام آموزشي هستند كه بدون خواست آنها هيچ تحول آموزشي به موفقيت واقعي نخواهد رسيد. لازم است كه براي تقويت ، حمايت جذب و نگهداري و اعتلاي علمي و حرفه اي اين ستون هاي اصلي آموزش و پرورش برنامه هايي تازه و بديع انجام گيرد.آنچه كه معلمان را كارآمد مي نمايد تسلط بر موضوع مورد تدريس ( تخصص) و دارا بودن ويژگيهاي شخصي والا مي باشد. شخصيت معلم در واقع محصول و نتيجه ي مجموعه ي تركيبي عوامل ، رواني ، فكري ، اجتماعي ، عاطفي، تجربي، فرهنگي، و بدني است كه به شكل خاصي در هر معلم تركيب مي شوند و او را از ساير معلمان متمايز مي كند. (محيط كلاس از ديواري چند متشكل نيست . بلكه ساحت مقدس است كه ...
مشاوره و راهنمایی پایان نامه های روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه پیام نور
1.فاطمه خوریان – بررسی همبستگی امور تربیتی با نیازهای روان شناختی و اجتماعی دانش آموزان مدارس راهنمایی شهرستان بندرلنگه در سال تحصیلی 90-89 2.فایزه ابراهیمی – بررسی الگوی رفتار جستجو و اطلاع یابی نوجوانان دبیرستانی شهر بندر کنگ در استفاده از اینترنت در سال تحصیلی 91-90 3.عایشه دال – تحلیل محتوای نقاشی کودکان 4.فاطمه درسته - بررسی رابطه بین امکانات رفاهی و افت تحصیلی دانش آموزان سوم متوسطه شهر رویدر شهرستان بندر خمیر در سال تحصیلی 90-89 5.آمنه علی پور – بررسی رابطه بین روش تدریس اکتشافی بر میزان یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه اول متوسطه شهرستان بستک در سال تحصیلی 91-90 6.شیرین چراهی – بررسی ارزیابی عملکرد اجتماعی ، انطباق و سلامت روانی دانش آموزان دختر و پسر پایه های دوم و سوم راهنمایی شهرستان بندر لنگه 7.محمد رفیع ساحلی زادگان – بررسی کیفیت زندگی در مدارس ابتدایی شهرستان بندر خمیر در سال تحصیلی 90-89 8.کلثوم احمدی – بررسی نوع ، میزان و علل پدیده گسست ارتباطی بین دانش آموزان دوره راهنمایی و اولیای آنان در شهر بندرکنگ در سال تحصیلی 91-90 9.راحله بدهوش زاده – بررسی موفقیت و عدم موفقیت واحد جلب و مشارکت های مردمی با توجه به بافت فرهنگی وموقعیت اقتصادی کمیته امداد امام خمینی (ره) استان هرمزگان شاخه بستک 10.فهیمه رمضانی - بررسی تاثیر شوخ طبعی بر سلامت روان و رضایت از زندگی در میان دانش آموزان دختر وپسر سال دوم راهنمایی ومتوسطه شهرستان لامرد درسال تحصیلی 89-88 11.حنان گزیری – بررسی رابطه رفاه اجتماعی دبیران دوره متوسطه باسایر کاکنان دولتی در شهرستان بندرلنگه 12.فرحناز بهروز – بررسی موانع و مشکلات اجرای طرح احیای نقش مشاوره ای معلمان در مدارس ابتدایی و راهنمایی آموزش و پرورش شیبکوه 13.بررسی خلاقیت دانش آموزان با نگرش های فرزندپروری والدین درمدارس راهنمایی پسرانه ودخترانه استعدادهای درخشان شهرستان بستک درسال تحصیلی 90-89 14.مرضیه بامری – بررسی میزان شیوع افسردگی بین زنان شاغل وغیرشاغل شهرستان بندرلنگه 89 15.زهرا کریمی – بررسی میزان شیوع اختلالات رفتاری در دانش آموزان ابتدایی شهرستان لامرد در سال تحصیلی 89-88 16.سمیه اله بداشتی - عوامل موثر درسلامت و بهداشت روانی دانش آموزان متوسطه و پیش دانشگاهی شهرستان چالوس در سال تحصیلی 88-87 17.سمیه قدرتی – بررسی و مقایسه میزان اجتماعی بودن والدین کودکان عادی و والدین کودکان عقب مانده ذهنی در مدارس راهنمایی شهرستان لامرد در سال تحصیلی 89-88 18.زهره تاسه – بررسی رابطه سبک های یادگیری و شناختی (بر اساس مدل کلب)با الگوهای تدریس در دانش آموزان سوم دبیرستان شهرستان لامرد در ...
طرح هجرت 3 در مدارس بندر خمیر آغاز شد
در راستای استفاده از ظرفیت دانش آموزان: مدیر آموزش‌وپرورش بندر خمیر پیش از ظهر امروز در جلسه‌ای با حضور مسئولان طرح و کارشناسان اداره خبر از آغاز طرح هجرت 3 در این شهرستان مرزی داد. اسماعیل خرامیده با تشریح برنامه طرح هجرت در مدارس این شهرستان گفت: با بررسی‌های صورت گرفته 7 مدرسه در اولویت اجرای طرح هجرت هستند. وی هدف از اجرای این طرح را فراهم نمودن بستر مناسب جهت بهره‌گیری از توان و استعداد دانش آموزان عنوان کرد و افزود: با توجه به تأکیدات مقام معظم رهبری در این طرح از ظرفیت دانش آموزان، بسیج و فرهنگیان داوطلب استفاده می‌شود تا با کم‌ترین امکانات بیشترین بهره‌برداری صورت گیرد. به گفته‌ی مدیر آموزش‌وپرورش بندر خمیر در این طرح بیش از 200 دانش‌آموز و فرهنگی بسیجی حضور دارند و در هر مدرسه اعتباری بالغ بر 600 میلیون ریال هزینه می‌شود. تعمیرات سرویس‌های بهداشتی، آبخوری، فضای سبز، رنگ‌آمیزی و تعمیرات میز و صندلی ازجمله کارهایی است که در طرح هجرت توسط دانش آموزان و استادکاران فرهنگی انجام می‌شود. مدیر آموزش‌وپرورش خمیر تصریح کرد: علاوه بر آموزش و یادگیری مهارت‌ها و پر نمودن اوقات فراغت دانش آموزان این طرح موجب می‌شود تا تلاش بیشتری توسط دانش آموزان در حفظ و نگهداری اموال مدرسه انجام گیرد. در این جلسه مسئول بسیج دانش آموزی بندر خمیر نیز از آمادگی کامل خود در اجرای طرح خبر داد و گفت: هزینه ی همکاری دانش آموزان توسط بسیج سپاه پرداخت خواهد شد. طرح هجرت 3 از 1 تیرماه تا 15 شهریور در هفت مدرسه شهرستان بندر خمیر اجرا می‌شود.
علل افت تحصيلي دانش آموزان
قسمت اعظم این وظیفه، در ابتدا توسط خانواده انجام می‌شد. همزمان با گسترش جوامع و تقسیم کار اجتماعی و اقتصادی، وظیفة تعلیم و تربیت به نهاد آموزش و پرورش محول گردید. این نهاد به‌طور رسمی عهده‌دار این امر گشت تا بر اساس اصول و اهداف مورد قبول جامعه، توانایی‌ها و استعدادهای کودکان و نوجوانان را شناسایی نماید و به‌منظور اجتماعی‌شدن و به‌عهده‌گرفتن مسئولیت‌های آتی تعالیم و آموزش‌هاي لازم را به آنان بیاموزد.اما نظام آموزشی نیز مانند هر نهاد دیگری مي‌تواند به علت كمبودها و كاستي‌ها و يا عوامل ديگر دچار سو‌ء كاركرد شود، به‌طوري‌كه نتواند بخشي از اهداف خود را به درستي به انجام رساند و سرمايه و مواد اوليه‌اي را كه در اختيار آن قرار داده شده، تلف نمايد و نتيجة مطلوب و مورد انتظار را به بار نياورد. دراين‌صورت است كه مي‌توانيم اصطلاح افت تحصيلي را به‌كار ببريم. هم‌اكنون افت تحصيلي در آموزش و پرورش، دانشگاه‌ها و مراكز آموزشي به‌صورت كمي و كيفي وجود دارد. صورت كيفي افت تحصيلي به يادگيري ناقص و ضعف علمي و بينشي دانش‌آموزان و دانش‌آموختگان نظام آموزشي اشاره دارد كه شخص قادر نيست انتظارات جامعه و سازمان‌هاي اجتماعي را از خود به‌عنوان يك فرد تحصيل‌كرده برآورده سازد. افت تحصيلي، هميشه نگران‌کننده بوده و موجب اضطراب و استرس شده است، علاوه‌براين‌که موجب ضرر اقتصادي خانواده‌ها مي‌شود، گاه مخاطراتي چون سرخوردگي در تحصيل و افسردگي را به همراه دارد که عواقب آنها ممکن است جبران‌ناپذير باشد. صورت كمّي افت تحصيلي به‌صورت‌هاي اخراج، ترك تحصيلي و انصراف و مشروطي جلوه‌گر مي‌شود كه اين امر آثار و پيامدهاي اجتماعي، اقتصادي و فرهنگي براي فرد و نظام آموزشي و جامعه دارد. به‌راستي چه عواملي در افت تحصيلي دخيل هستند؟ معلم، دانش‌آموز، اقتصاد نامطلوب خانواده‌ها، نظام آموزشي و یا ...؟ بررسي علل افت تحصيلي و ارائة راهکارهايي با هدف جلوگيري از اين آفت و نيز مبارزه با آن و ريشه‌کن نمودنش از امور مهمي است که توجه مسؤلان، مربيان و اوليا را مي‌طلبد. علل گوناگونی، زمینه‌ساز افت تحصیلی و احیاناً توقف در یک پایة تحصیلی می‌شوند. در کل نمی‌توان علل ثابتی را عامل موفقیت یا شکست تلقی کرد. اغلب محققان و صاحب‌نظران عوامل شکست تحصیلی را در دو طبقه درون‌سازمانی و برون‌سازمانی قرار می‌دهند. از عوامل بیرونی می‌توان به نابرابری امکانات آموزشی در شهر و روستا، محرومیت برخی از گروه‌ها مثل غیربومیان، مهاجرین، دختران و محدودیت‌های مالی کشورها، عوامل شخصی مانند هوش و استعداد، امور عاطفی و نتایج تحصیلی اشاره ...
مسابقات دو و میدانی مدارس بندر خمیر
با شرکت 80 دانش آموزش برگزار شد:مسابقات دو و میدانی دانش‌آموزان مدارس بندر خمیر در سه مقطع تحصیلی ابتدایی،متوسطه اول و دوم برگزار شد.کارشناس تربیت بدنی آموزش و پرورش این شهرستان با اعلام این خبر گفت: این مسابقات به منظور افزایش روحیه نشاط و شادابی دانش‌آموزان و در راستای همگانی نمودن ورزش برگزار شده است. سلیم درع افزود: در این مسابقه ورزشی 80 نفر از دانش‌آموزان در سه مقطع حضور داشتند. یحیی بازماندگان، محمدامین بازماندگان و مصطفی درخواه از مقطع ابتدایی به ترتیب اول تا سوم شدند.در مقطع متوسطه دوره اول دانش‌آموزان بهرام اسماعیلی، محسن غلامی زاده و ماهان قیطاس زاده اول تا سوم شدند.همچنین مهدی خرسنجابی، محمد صالح عالی زاده و محمد خیام زاده از متوسطه دوره دوم مقام اول تا سوم کسب نمودند.