دبیرستان کوشش

  • مشاوره انتخاب دبیرستان دخترانه

    توجه: اسامی دبیرستان های دخترانهزیر را بر اساس تجربه و اطلاعات به دست آمده به دانش آموزان عزیز سوم راهنمایی توصیه می کنم. بدیهی است جدول زیر کامل نیست و احتمال دارد مدارس معتبر دیگر خارج از اطلاع بنده باشد . امیدوارم خانواده های محترم با دقت نظر و تحقیق کافی دبیرستان فرزندشان را انتخاب فرمایند. نام دبیرستان آدرس شماره تلفن کیفیت توضیحات کوشش م۳ میدان ونک - خ گاندی- کوچه ۱۸- پ ۷ ۸۸۷۷۳۴۹۱ ***** همیشه خوب بوده اما در ۲ سال اخیر در امتحانات نهایی و کنکور نتایج عالی کسب کرده و همه را غافلگیر کرده. ابوریحان م۱ شریعتی- پل رومی- بلوار قیطریه-کوی حسینی- بن بست ابوریحان ۲۲۲۳۵۹۳۵ ***** فضای رقابتی تو این مدرسه کمی آزاردهنده است.   خرد م۱ ولنجک- بلوار دانشجو- گلستان ۳- بالاتر از دانشگاه- بوستان۲-نبش گلستان ۱ ۲۲۴۲۰۰۸۶ *****   مهدوی خ ولیعصر-خ شهید فلاحی- خ شهید حسینی-کوچه کوه دامن غربی ۲۲۷۰۹۹۹۸ **   فرهنگ م۱۰ خ هاشمی- بعد از میدان هاشمی- کوچه شهید عز آبادی ۶۶۸۳۹۲۴۲ ** این دبیرستان برای دانش آموزان علاقه مند به علوم انسانی مفید است.                    



  • و{ود به دبیرستان های برتر

    سلام به دانش آموزان عزیز سوم راهنمایی هر ساله بعد از پایان تعطیلات نوروز دغدغه ی اصلی دانش آموزان پایه ی سوم راهنمایی و اولیای محترمشون پیگیری ثبت نام برای مقطع دبیرستان هست.در رابطه یا این موضوع چند سوال برای اولیا مطرح است از جمله اینکه : ۱- دبیرستان مناسب دارای چه ویژگی هایی باید باشد؟ ۲- یک دبیرستان خوب چه شرایطی رو برای پذیرش دانش آموزان دارد؟ ۳- برای احراز شرایط ورود به دبیرستانهای خوب چه کار باید کرد؟ ۴- آیا مراکزی هستند که خانواده ها بتوانند از آنها کمک بگیرند؟ و ....  من سعی می کنم با توجه به تجربیه کاری که در چند دبیرستان برتر تهران دارم پاسخگوی سوالات شما عزیزان باشم.باشد که تونسته باشم کمک کوچکی به شما عزیزان کرده باشم. و اما پاسخ به سوال اول : یک دبیرستان خوب دارای چه ویژگی هایی باید باشه؟  در جواب باید گفت که دو مولفه آموزشی و تربیتی در انتخاب یک مرکز آموزشی مهم هست. سطح آموشی دبیرستانی که می خواهید انتخاب کنید نباید پایین تر از سطح علمی فرزندتون باشه.همونطور که نبایدم خیلی بالاتر باشه.دبیرستانی باید انتخاب بشه که بدونید فرزندتون توانایی هاش رو میتونه ارتقاء بده نه اینکه توانایی هاش به چشم نیاد و سرکوب بشه.نکته مهمی که اولیا نباید از اون غافل بشن اینه که فضای فرهنگی حاکم بر مدرسه باید با شخصیت و باورها و اعتقادات دانش آموز باید همخوانی داشته باشه.چرا که دانش آموزی که می خواد وارد دبیرستان بشه در دوران بلوغ قرار داره و نباید فضایی فراهم بشه که به تلاطم های درونی ویژه دوران بلوغ اضافه کنه. در همین زمینه میتونم دبیرستانهای زیر رو به شما عزیزان پیشنهاد بدم: دبیرستانهای دخترانه : نام دبیرستان آدرس شماره تلفن کیفیت توضیحات ابوریحان م۳ شریعتی- پل رومی- بلوار قیطریه-کوی حسینی- بن بست ابوریحان ۲۲۲۳۵۹۳۵ *****   خرد م۱ ولنجک- بلوار دانشجو- گلستان ۳- بالاتر از دانشگاه- بوستان۲-نبش گلستان ۱ ۲۲۴۲۰۰۸۶ ****   نرجس م۳ خ آفریقا- روبه روی پمپ بنزین - کوچه ی شهید بهرامی پ ۷۹ ۸۸۷۸۳۰۶۶ ***   کوشش م۳ میدان ونک - خ گاندی- کوچه ۱۸- پ ۷ ۸۸۷۷۳۴۹۱ ***   مهدوی خ ولیعصر-خ شهید فلاحی- خ شهید حسینی-کوچه کوه دامن غربی ۲۲۷۰۹۹۹۸ **   فرهنگ م۱۰ خ هاشمی- بعد از میدان هاشمی- کوچه شهید عز آبادی ۶۶۸۳۹۲۴۲ ** این دبیرستان برای دانش آموزان علاقه مند به علوم انسانی مفید است.دبیرستانهای پسرانه : نام دبیرستان آدرس شماره تلفن کیفیت توضیحات انرژی اتمی م۶ امیرآباد شمالی - خ جانبازان-کوچه ۲۴ - پ۹۰ ۸۸۰۰۳۹۰۵ *****   علامه طباطبایی م۶ کارگر شمالی - خ یکم - پ۶۵ ۸۸۰۲۳۵۰۲ ****   مفید (۲) م ۱ آیت ا... صدر- خ کاوه - انتهای بهار شمالی ۲۲۲۰۳۴۲۹ ***   سلام میدان ...

  • شرح وظایف پست های سازمان مدارس

     اسلامي و مطابق مقررات اداري زير نظر اداره آموزش و پرورش محل مسؤليت نام دارد و وظايف وي بشرح ذيل مي باشد: الف:وظايف پرورشي – آموزشي اهتمام  در بوجود آوردن محيطي كاملاً آموزنده و پرورش دهنده منطبق با موازين و معيارهاي  اسلامي        بطوري كه زمينه شكوفا شدن استعدادهاي فكري و خدادادي دانش آموزان از هر جهت فراهم باشد. سعي در تزكيه و الگو سازي خويش و اسوه شدن براي دانش آموزان بر اساس موازين شرع مقدس اسلام و اصل ولايت فقيه. نظارت بر تشكيل و فعاليتهاي انجمن اسلامي و ساير مجامع دانش آموزي در دبيرستان وسعي  در پر بار نمودن آن. نظارت دقيق بر نحوه رفتار و كردار دانش آموزان بر اساس موازين شرع مقدس اسلام ، بخصوص در موردپوشش اسلامي خواهران دانش آموز. تقويت روح وحدت اسلامي از طريق حركت در خط امام(ره)(ولايت فقيه) در بين دانش آموزان و دبيران و كاركنان دبيرستان و اتخاذ تصميمات مقتضي بمنظور جلوگيري از هرگونه تفرقه و گروه گرائي. سعي در ايجاد ارتباط اسلامي بين دانش آموزان، دبيران و كاركنان دبيرستان به نحوي كه اخلاق و رفتار اسلامي در بين آنها رواج يابد . نظارت بر برگزاري مراسم صبحگاهي و انجام نماز جماعت ظهر و عصر به صورتي كه اين فرايض زمينه حركت واقعي بسوي الله را فراهم نموده و انگيزه واقعي براي اين عمل به خوبيهاو ترك همه بديها باشد. سعي در شناخت عوامل انگيزه هاي سوق دهنده دانش آموزان به سوي رفتار  و كوشش براي رفع اين عوامل و جايگزيني آنها با رفتار شايسته از طريق همياري و كمك اولياء و مربيان. نظارت بر فعاليتهاي پرورشي و امور فوق برنامه دبيرستان و كوشش در پر بار نمودن اين فعاليتها بر اساس دستور العمل هاي صادره از سوي وزارت آموزش و پرورش. اقدام لازم در زمينه تشكيل انجمن اولياء و مربيان دبيرستان و كوشش در جلب مشاركت اولياء دانش آموزان بر طبق اساسنامه  مصوب در انجام امور واحد آموزشي و تشكيل جلسات آن بطور مرتب بر اساس دستور العمل  هاي صادره از طرف انجمن اولياء و مربيان. نظارت و همكاري در تنظيم برنامه هفتگي كلاسها بر اساس برنامه مصوب وزارت آموزش و پرورش و ارسال رونوشت آن به اداره آموزش و پرورش متبوع. تشكيل گروهاي آموزشي در دبيرستان و همكاري لازم با رابط هر گروه. اقدام در تشكيل شوراي دبيران و جلسات لازم با كاركنان اداري به منظور هر چه بيشتر فعال نمودن برنامه هاي آموزشي دبيرستان و رفع مشكلات اجتماعي  و فعال نمودن ستادهاي تربيتي دبيرستان. نظارت و مراقبت در انجام امتحانات دانش آموزان و ثبت صحيح  و بموقع نمرات در دفاتر مربوط بطوري كه حداكثر قبل از آغاز امتحانات هر نوبت دفاتر مسدود گردد.  مطلع ساختن دانش آموزان ...

  • سال چهارم دبیرستان

    سال چهارم دبیرستاناهمیت سال آخر دوران تحصیل در دبیرستان از آن روست که باید دانش آموزان خود را برای رقابت در عرصه کنکور سراسری که آزمون وروردی دانشگاه هاست خود را آماده کنند.به همبن دلیل این سال از اهمیت و حساسیت خاصی برخوردار است که باعث می شود برنامه ها و راهبردهای جدیدی برای بهتر نتیجه گرفتن دانش آموزان درپیش گرفته شود.آن چه مهم است استفاده از تمامی ابزارها و بهینه کردن کارکرد سیستم آموزشی است تا در انتها با توجه به تلاش و کوشش دانش آموزان نتایج درخوری کسب شود.در این زمینه مدرسه ؛ اولیای دانش آموزان ؛ دبیران و به خصوص دانش آموزان باید با تعامل و درک صحیح از حساسیت کار تمام توانایی و همت خود را صرف بهتر کردن شرایط و نیز کمکبه یکدیگر درجهت رفع نقایص و کاستی های احتمالی بنمایند.آن چه در اینجا ارائه می شود برنامه های آموزشی دبیران دبیرستان حضرت ولی عصر ( عج ) است که برای سال آخر و رقابت در عرصه کنکور تدارک دیده شده است.سعی و کوشش مجموعه دبیرستان بر آن است تا در طول سال تحصیلی فضایی کاملا آموزشی همراه با آرامش و عقلانیت بر این سال حساس حاکم باشد تا در سایه این محیط دانش آموزان بهترین نتیجه ممکن را کسب نمایند.در اینجا از شما اولیای گرامی خواهشمندیم تا با نظرات و اعتماد خود مجموعه کادر آموزشی و اجرایی دبیرستان را کمک فرمایید تا در اجرای هرچه بهتر این برنامه موفق عمل نمایند.برنامه های آموزشی در چند بخش به شما معرفی می شوند:دبیران و کادر آموزشی:دبیران انتخاب شده برای سال چهارم دبیرستان به صورت کامل کادری مجرب و کاردان در زمینه کنکور سراسری هستند تمامی دبیران تجربه سال ها تدریس برای کنکور سراسری و به خصوص سابقه کاملا موفق را دارا هستند.کیفیت کار دبیران را دانش آموزان بلافاصله پس از اولین هفته ای آموزش درک خواهند نمود .برنامه تدریس دبیران به سه بخش تقسیم می شود:1- دوره تابستان2- دوره مهر تا اسفند3- دوره پس از تعطیلات نوروزیدوره اول از  تیرماه ۱۳۹۱ بلافاصله پس از کنکور سراسری آغاز میشود و تا شهریور ماه ادامه خواهد داشت.دوره دوم از ۱ مهر ۱۳۹۱ آغاز می شود و تا انتهای اسفند ادامه خواهد داشت. در این دو دوره تمام تلاش دبیران برآن خواهد بود که با تعیین سطح علمی دانش آموزان دروس سال چهارم و در کنار آن سال دوم وسوم را به تمامی تدریس کنند . این تدریس به صورت تستی و تشریحی در کنار هم خواهد بود و احتیاجی به کلاسهای تستی که در بیرون از مدرسه برگزار می شود نخواهد بود.در طول دوران تدریس جزوات و کتاب های مورد نیاز در اختیار دانش آموزان قرار خواهد گرفت و احتیاجی به تهیه کتاب های کمک آموزشی خارج از چهارچوب گفته شده نمی باشد.در ...

  • ثبت نام اینترنتی ستاد اسکان نوروزی

    همکاران محترم می توانند جهت ثبت نام در ستادهای اسکان نوروزی کلیه ی استان ها  مراجعه به پايگاه اطلاع‌رساني زیر ، استان موردنظر خود را براي سفر انتخاب كرده و با توجه به ظرفيت باقيمانده، مدرسه موردنظر را براي اسكان تعيين نمائید.  - رزرواسیون مدارس اسکان استان مازندران   -رزرواسیون مدارس اسکان و مرکز آموزشی و رفاهی استان خراسان رضوی  - رزرواسیون مدارس اسکان استان مرکزی - رزرواسیون مدارس اسکان استان همدان - رزرواسیون مدارس اسکان استان کرمانشاه - رزرواسیون مدارس اسکان استان کهکیلویه و بویر احمد - رزرواسیون مدارس اسکان استان لرستان - رزرواسیون مدارس اسکان استان چهار محال بختیاری - رزرواسیون مدارس اسکان استان اصفهان - رزرواسیون مدارس اسکان استان قم - رزرواسیون مدارس اسکان استان هرمزگان - رزرواسیون مدارس اسکان استان خراسان جنوبی - رزرواسیون مدارس اسکان استان سیستان و بلوچستان - رزرواسیون مدارس اسکان استان زنجان - رزرواسیون مدارس اسکان استان قزوین - رزرواسیون مدارس اسکان استان سمنان - رزرواسیون مدارس اسکان استان کردستان - رزرواسیون مدارس اسکان استان خراسان شمالی - رزرواسیون مدارس اسکان استان گلستان - رزرواسیون مدارس اسکان استان گیلان

  • ويژگي هاي آموزش پودماني چيست؟

    ويژگي هاي آموزش پودماني چيست؟ ويژگي اول:انعطاف‎پذيري برنامه - يكي از مهمترين ويژگي‎هاي آموزش پودماني، قابليت ايجاد تنوع در طول دوره، شيوه ارائه دوره، زمان ارائه دوره و ... بر حسب شرايط يادگيرندگان است. - انعطاف‎پذيري برنامه قابليت اجراي كارآمد دوره را افزايش مي‎دهد. مثلاً مي‎توان دوره را به صورت پاره وقت، در ايام تعطيلات (فرضاً در تابستان)، و يا حين اشتغال و بعد از ساعات كار برگزار نمود.  ويژگي دوم:استقلال محتواي دوره‎ها - در شيوه پودماني، هر پودمان مربوط به يك سري مهارت است. لذا ضمن اين كه پودمانها هم مرتبط هستند و مجموع آنها يك شغل واحد را تشكيل مي‎دهد، هر يك از استقلال نسبي برخوردارند. - بنابراين براي حرفه آموز اين امكان فراهم است كه براي يادگيري مهارتي خاص، مسيري كوتاه و جدا از مسير يادگيري مهارت‎هاي ديگر را انتخاب كند و با گذراندن پودمان مورد نظر گواهي‎نامه مربوط را دريافت نمايد.  ويژگي سوم :  پرهيز از زيادآموزي و كم‎آموزي - از آنجا كه محتواي هر پودمان بر اساس تجزيه و تحليل مشاغل، سازمان مي‎يابد و لذا دانش و مهارتهاي هر پودماني دقيقاً آن چيزي است كه براي انجام بهينه شغل مورد نياز است. لذا آموزش پودماني از دو لحاظ مانع زيادآموزي يا كم‎آموزي مي‎شود. - يكي از اين جهت كه محتواي هر پودماني منطبق بر دانش و مهارت‎هاي مورد نياز يك شغل خاص است و لذا يادگيرنده ضمن آموختن دروس مورد نياز از گذراندن دروس غيرمرتبط معاف مي‎شود. - دوم از اين جهت كه اگر فردي حسب علاقه و تجربه صرفاً قصد داشت يك يا چند شغل مربوط به يك حرفه را بياموزد نيازي به گذراندن همه پودمانها ندارد. ويژگي چهارم: تأكيد بر يادگيري در حد تسلط •در آموزش پودماني يادگيرنده تا هنگامي كه در يك پودماني تسلط لازم را كسب نكندمجاز به آموزش در پودماني ديگر ندارد.  • نظام ارزشيابي در آموزش پودماني مهارت – محور است و تا هنگامي كه يادگيرنده قادر به تسلط قابل قبول بر مهارت‎هاي مربوط به مشاغل را كسب نكند، آموزش وي ادامه مي‎يابد. ويژگي پنجم: ارتباط آموزش با دنياي واقعي *در آموزش پودماني، هر پودمان معطوف به يكي از مشاغل شناخته شده در دنياي واقعي كار است لذا مطالب هر دوره كاملاً با زمينه ذهني و تجربي يادگيرنده، ارتباط برقرار مي‎كند.  *اين ويژگي مشاركت فعال شركت‎كنندگان و همچنين افزايش انگيزش تحصيلي ايشان را به همراه خواهد داشت.

  • جايگاه آموزش وپرورش استثنايي

    مطابق بند1 فصل اول آيين نامه اجرايي آموزش وپرورش استثنايي ؛ دانش آموز استثنايي به فردي اطلاق مي شود كه از نظر ذهني (هوشي) ؛ جسمي(جسمي وحركتي) ؛ عاطفي ويا اجتماعي تفاوت قابل ملاحظه اي با افراد همسن خود داشته باشند واين تفاوت به حدي باشد كه برخورداري آنان از آموزش وپرورش مستلزم تغييرات دربرنامه ها ؛ روش ها؛ مواد آموزشي ؛ فضاي آموزشي عادي و ارائه خدمت آموزشي وتوانبخشي ويژه آنان باشد.گروههاي تحت پوشش1- دانش آموزان ناشنوا ونيمه شنوابه فردي دانش آموز ناشنوا اطلاق مي شود كه با ميزان باقيمانده شنوايي خودعلي رغم استفاده از وسايل كمك شنوايي ؛ نتواند گفتار ديگران را از طريق حس شنوايي بشنود ؛ به عبارت ديگر ميزان ناتواني حس شنوايي او70 دسي بل يا بيشتر بوده و لذا از فراگيري زبان پيرامون خود از طريق حس شنوايي محروم است .به فردي دانش آموزا نيمه شنوا اطلاق مي شود كه ميزان باقيمانده شنوايي او حتي با استفاده از وسايل كمك شنوايي و بهره گيري از راهنمايي هاي آموزشي براي دريافت مطالب شنيداري و گفتاري كافي نبوده و ميزان ناتواني حس شنوايي اش بين35تا69 دسي بل باشد.2- دانش آموزان نابينا و نيمه بينابه فردي دانش آموز نابينا اطلاق مي شود كه فاقد بينايي بوده ويا ميزان باقيمانده بينايي او علي رغم استفاده از وسايل كمك بينايي به حدي كم ومحدود باشد كه ايجاب نمايد آموزش وي از طريق روش هاي آموزشي ويژه نابينايان وخط بريل صورت پذيرد حداكثر“ حدت بينايي“ اصلاح شده چنين دانش آموز از20/200 كمتر بوده ويا زاويه ديد او دربزرگترين قطر از 20 درجه بيشتر نيست . به فردي دانش آموز نيمه بينا اطلاق مي شودكه ميزان باقيمانده بينايي او با استفاده از وسايل كمك بينايي به حدي كم ومحدود است كه قادر به استفاده از خطوط كتابهاي عادي نبوده وبرخورداري وي از آموزش وپرورش مستلزم استفاده از وسايل “ كمك بينايي“ مخصوص يا كتابهاي “ درشت خط “ باشد . حداكثرحدت بينايي اصلاح شده چنين دانش آموز از 20/200 بيشتر واز 20/70 كمتر است . 3- دانش آموزان كم توان ذهنيبه فردي دانش آموز كم توان ذهني “ اطلاق مي شود كه عملكرد عمومي هوش او به طور “ معني دار“ يا قابل ملاحظه اي پائين تر از ميانگين باشد؛ وبا مشكلاتي دررفتار سازشي توام بوده ودردوران رشد پديدار شده باشد.كودكان كم توان ذهني از نظر آموزشي به سه گروه “ آموزش پذير“ تربيت پذيروحمايت پذير تقسيم مي شود كه آموزش وپرورش استثنايي مسئوليت تعليم وتربيت دانش آموزان كم توان ذهني آموزش پذير را برعهده دارد. 4- دانش آموزان با اختلالات رفتاري :به فردي “ دانش آموز با اختلال رفتاري “ اطلاق مي شود كه علي رغم دارا ...

  • مدارس بزرگسال وآموزش ازراه دور شهر اصفهان

    مدارس بزرگسالان وآموزش از راه دورمتوسطه پسرانه شهر اصفهان   ناحیه ردیف نام مدرسه مجوز رشته های تلفن نشانی 1 1 بزرگسالان    امیرکبیر فنی وحرفه ای 2203483 خیابان شمس آبادی- روبروی کوچه امامزاده ابراهیم 2 بزرگسالان شهدای محراب ویژه ایثارگران 2339001 خیابان شیخ بهایی – بعدازچهرراه قصر 3 بزرگسالان صائب(نورجهان) نظری -کاردانش 2333747 خیابان شهیدبهشتی – ابتدای خیابان صائب 4 ازراه دور   سرای دانش نظری -کاردانش 7721080 خیابان آتشگاه-قبل ازتقاطع نبوی منش-داخل کوچه-هنرستان فنون 5 ازراه دور  صحیفه نور نظری -کاردانش 7729800 سه راه شهیداشرفی اصفهانی-کوی شهیدافیونی-دبیرستان رناسی 2 1 بزرگسالان  امام عصرعج نظری- 2600862 مشتاق دوم سمت راست جنب معاونت شهرداری 2 بزرگسالان    بزرگمهر نظری 7-2644766 خ شریف واقفی-خ ملک جنوبی 3 بزرگسالان  خاتم الانبیا نظری 2-2280091 خ احمد آباد-ک شهید محمودی-پ103 4 بزرگسالان   کارآفرین نظری- 2226882 خ استانداری  بین چهرراه فلسطین وفرشادی 5 ازراه دور   البرز نظری-راهنمایی 2659141 خ مشتاق دوم نرسیده به پل غدیر دبستان بشارت 6 ازراه دور  عتیق نظری-راهنمایی 2651770 هشت بهشت غربی-قبل از چهارراه ملک –راهنمایی امیرالمومنین 7 ازراه دور  کاروان ادب نظری-راهنمایی 2644121  خ هشت بهشت غربی 8 ازراه دور  مهرگان نظری- 2285563 خ احمدآباد 9 کبریا نظری 2258870 خ احمد آباد-چشمه شهید محمودی –اولین واحدمسکونی 3 1 بزرگسالان  دانش نظری -کاردانش 6613714 خیابان سعادت آباد-روبروی هوانیروز 2 ازراه دور    فجردانش نظری –کاردانش 6616037 خیابان آپادانادوم-کوچه مسجد کاظمیه- راهنمایی شهیدعبداللهی 3 ازراه دور    ادب نظری –کاردانش 6247096 سه راه حکیم نظامی-روبروی فروشگاه اتکا-راهنمایی رضوی 4 ازراه دور   پیام امید نظری –کاردانش 6812545 بهارستان خیابان الفت –جنب میدان بهار 5 ازراه دور  نسیم دانش نظری –کاردانش 7808812 دستگرد – ابتدای خیابان قائمیه –دبیرستان شهید قدیری 4 1 بزرگسالان   مبین نظری -کاردانش 4483621 میدان قدس-اول خیابان مصلی- اول کوچه امامزاده ابراهیم 2 ازراه دور   ثقلین نظری –کاردانش 2304039 خیابان پروین – مقابل تالار2000-نبش چهاراه دشتستان 3 ازراه دور   قدس نظری –کاردانش 2301573 خیابان جی-جنب استخرجی-مقابل ایستگاه آتش نشانی 4 ازراه دور   پژوهان نظری –کاردانش 4462120 میدان لاله –خیابان لاله –روبروی دارالشفاء فاطمیه-کوچه 45 5 ازراه دور   معین نظری –کاردانش 4459044 خیابان مدرس- بعدازچهارراه بابلدشت-خیابان آیت ا..ادیب- مدرسه راهنمایی نم نبات 5 1 بزرگسالان     بزرگمهر نظری –کاردانش 3342929 خ امام خمینی ره روبروی پارک قلمستان- ...

  • آموزش پودماني يعني چه؟

      - واژه پودماني ترجمه واژه Modular است و به معناي پيمانه كردن، بخش بخش كردن، واحدي كردن برنامه يا آموزش، و گام به گام نمودن آموزش معني شده است. - پودمان يك برنامه آموزشي است كه به اجزاي كوچكي، كه هر يك به عنوان يك پودمان يا بخش شناخته مي‎شوند، تقسيم مي‎شود. -هر پودمان در عين اين كه يك جزيي از برنامه آموزشي است، ولي براي پاسخگويي به نياز مبرم انتقال در يك زمينه محدود، مستقل «كامل است». - رويكرد پودماني با توجه به قابليت‎هايي كه براي آموزش فني-حرفه‎اي دارد بسيار مورد توجه صاحبنظران قرار گرفته است

  • شرح وظایف پست های سازمانی مدارس

    شرح وظایف مدیر: الف- وظایف آموزشی و پرورشی : - کلیه کارها و اقداماتی که در محیط مدرسه انجام ما پذیرد زیر نظر مدیر مدرسه خواهد بود و مدیر مدرسه حسن اجرای امور پرورشی، آموزشی و اداری در مقابل اداره آموزش و پرورش محل ، مسولیت تام دارد. وظایف او به شرح زیر می باشد : نظارت بر حسن اجرای برنامه ها و فعالیت های فوق برنامه و مراقبت در پیشرفت امور آموزشی ، پرورشی و اداری مدرسه بر مبنای برنامه های مصوب. هدایت و همکاری با کارکنان آموزشی ، پرورشی و اداری در حسن اجرای برنامه ها و وظایف مصوب و راهنمایی آنان در جهت هماهنگ ساختن فعالیت های روزانه و نیل به کیفیت مطلوب جریان کار آموزشی ، تربیتی و اداری مدرسه. اقدام به تشکیل شوراها به ویژه شورای معلمان و گروه های آموزشی – پرورشی و نظارت مستقیم بر فعالیت آنان از طریق شرکت مستمر در جلسات مربوط و ارسال پیشنهاد های ارائه شده به اداره مطبوع جهت اقدام لازم. تشکیل جلسات عمومی اولیای دانش آموزان و کلاس های آموزش خانواده برای آنان. اقدام به تشکیل انجمن اولیاء و مربیان و کوشش در جلب مشارکت اولیاء دانش آموزان در انجام امور واحد آموزشی و تشکیل جلسات و انجام فعالیت های مربوط به آنان بر طبق اساسنامه و دستورالعمل های صادره از طرف وزارت آموزش و پرورش و نظارت بر حسن اجرای وظایف انجمن اولیاء و مربیان. حضور در کلاس درس معلمان و مربیان ومشاهده روش کار و تدریس آنان و مشاوره برای اصلاح پیشبرد روشها. دعوت از روحانین و صاحب نظران واساتید متعهد و آگاه به مسائل تعلیم و تربیت به منظور مشاوره و راهنمایی و ایجاد هماهنگی بین اولیا و مربیان در اجرای شیوه های تربیتی و ارتقای فکری – علمی و ایمان کارکنان مدرسه با هماهنگی منطقه ذیربط. بررسی و شناسایی معلمان و مربیان و دیگر کارکنان مدرسه که نیازمند به دوره های بازآموزی و کار آموزش هستند و معرفی آنان به اداره متبوع جهت اقدام لازم. کوشش وتلاش مستمر در جهت رعایت موازین اسلامی از سوی کارکنان و دانش آموزان و آشنا کردن دانش آموزان با مسایل مذهبی و اخلاقی و ترغیب آنان در این زمینه. شرکت فعال در دوره های کارآموزی و گردهمایی ها ، جلسات پرورشی ، آموزشی و اداری که از طرف وزارت آموزش و پرورش و سازمان های مربوط تشکیل می شود و کوشش در بهره گیری از نتایج بررسی ها برای بهبود امور آموزشی ، پرورشی و اداری مدرسه از طریق طرح مسایل مربوط در شوراهای معلمان و مربیان و دیگر کارکنان. نظارت بر رفتار و روابط دانش آموزان و کارکنان مدرسه و اتخاذ روشها و تدابیری که همکاری و هماهنگی صمیمانه بین آنان را فراهم آورد. کسب اطلاع مستمر و دقیق از پیشرفت یا عقب ماندگی تحصیلی دانش آموزان ...

  • شروع کلاس های امادگی ازمون های تیزهوشان و مدارس برتر

    دوره جدید کلاس های امادگی ازمون های تیزهوشان و مدارس برتر پسرانه انرژی اتمی-البرز-سلام-علامه طباطبایی-موعود-علامه امینی-مهرایین-روزبه-کمال-نخبگان علامه-مقید-تلاش-خاتم و .... و مدارس برتر دخترانه کوشش-ابوریحان-خرد-مهدوی-بهار علم اموزان-سلام-نخبگان علامه-روشنگران-نواور و ....توسط مهندس هوتن باستی (مولف کتاب تیزهوشان IQ گاج) و همکاران به صورت خصوصی-گروهی و نیمه گروهی اغاز شد.جهت مشاوره و ثبت نام می توانید با شماره  تلفن09125038024 تماس بگیرید.

  • عكس كادر اداري مدرسه(به كوشش محمد مهدی آخوندی)

    حضرت آقاي عبدالحسين عبيري   معاون پرورشی 2)مهندس رسول پور اكبري     معاون آموزشی(دارای مهندسای زیست شناسی) ۳)منیجر مجید فرهانی       مدیریت ۴)فیزیکس تیچر محمد ابراهیمی        دبیر فیزیک   ۵)چیمستری تیچر رضاحیدری         دبیر شیمی ۶)دبیر محترم ادبیات فارسی جناب آقای محمد علی یار محمد پور ۷)آقای زین علی العابدین دبیر محترم تاریخ ادیان و اخلاق نه نه بینش اسلامی (دین و زندگی)  ۸)علیرضا علیرضا جُغَتایی  دبیز محترم زبان انگلیسی      ۸)سعید گرشاسبی از چپ      معاون عمومی )۹سعید گرشاسبی از راست ۱۰ )میر کاظم صادق زاده ببخشید آقای صادق زاده دفتر دار(به قول اونا معاونت اجرایی )