انشای هفته چهارم ابتدایی

  • برنامه پیشنهادی درس زبان آموزی پایه پنجم

      برنامه پیشنهادی جدول زمانی درس زبان آموزی نوبت دوم   پایه پنجم  ابتدایی - سال تحصیلی   8 8 -   7 8 –گروه آموزشی پایه پنجم ابتداییشهرستان جویبار ماه هفته جلسه   1 جلسه   2 جلسه    3 جلسه  4 جلسه   5 جلسه  6 جلسه 7   دی چهارم     -------------   ------------   ---------- روان خوانی درخت دانش   روان خوانی درخت دانش   روان خوانی درخت دانش   روان خوانی درخت دانش         بهـــــــــــــمن        اول       درس 13-بخوانیم روزی که باران بیایید خواندن –درک ودریافت بخوانیم خواندن واژه آموزی،  نکته ها بنویسیم حل تمرینات بنویسیم بخوانیم خواندن – گفت و شنود- فعالیت ویژه بنویسیم ادامه حل تمرینات بنویسیم انشای هفته روزی که او ییاید املای هفته درس 13 دوم درس 14 –   بخوانیم  طوفان نوح(ع) خواندن- درک و دریافت   بخوانیم  خواندن - واژه آموزی درک ودریافت بنویسیم حل تمرینات بنویسیم بخوانیم –   گفت و شنود-فعالیت ویژه- شعر بوی نرگس   بنویسیم ادامه حل تمرینات بنویسیم انشای هفته خلاصه زندگی یکی از .... املای هفته درس 14 سوم بخوانیم روان خوانی   بخوانیم روان خوانی بنویسیم تمرین دروس گذشته   بخوانیم روان خوانی بنویسیم تمرین دروس گذشته انشای هفته موضوع انتخابی و یا ... املای هفته منتخبی از دروس گذشته چهارم درس 15-بخوانیم سرود ملی خواندن- درک و دریافت   بخوانیم خواندن - واژه آموزی درک ودریافت بنویسیم حل تمرینات بنویسیم بخوانیم-خواندن –   گفت و شنود-فعالیت ویژه بنویسیم ادامه حل تمرینات بنویسیم انشای هفته ایران زیبای من املای هفته درس 15 برنامه هفتگی درس زبان آموزی :  جلسه اول-   بخوانیم  ( متن و درک و دریافت)                 جلسه چهارم-  بخوانیم( گفت وشنود- فعالیتهای ویژه)               جلسه هفتم- بنویسیم (املا)   جلسه دوم - بخوانیم( واژه آموزی و نکته ها )                   جلسه پنجم  -  بنویسیم( آنچه را که باقی مانده است)                                                                                                جلسه سوم – بنویسیم( آنچه را که خوانده اند)                  جلسه ششم   –  بنویسیم ( انشا )                                                           برنامه پیشنهادی جدول زمانی درس زبان آموزی نوبت دوم   پایه پنجم  ابتدایی - سال تحصیلی   8 8 -   7 8 –گروه آموزشی پایه پنجم ابتداییشهرستان جویبار اسفند اول –       بخوانیم         بخوانیم   بنویسیم   بخوانیم بنویسیم انشای هفته املای هفته دوم –       بخوانیم         بخوانیم   بنویسیم   بخوانیم بنویسیم انشای هفته املای هفته سوم –   بخوانیم         بخوانیم   بنویسیم   بخوانیم بنویسیم انشای ...



  • راههای تقویت انشای دانش آموزان

    تقویت انشای دانش آموزان (تحقیق به روش پژوهش در عمل) مقدمه : توصیف وضعیت موجود در حیطه زبان آموزی, چهار رکن اصلی گوش دادن – صحبت کردن  خواندن و نوشتن امروزه در دنیا به عنوان یک قانون مسلم پذیرفته شده , در آموزش تمامی زبان های دنیا و برنامه های آموزشی مدنظر قرار می گیرد. در این چهار قدم به ترتیب نوشتن جایگاه چهارم را به خود اختصاص داده , چرا که سه امر گوش دادن و صحبت کردن و خواندن برای نوشتن مقدمه و پیش سازمان دهنده , و زمینه بوده و بالاترین سطح را به خود اختصاص داده است. از آنجایی که مقطع ابتدایی پایه ای برای مقاطع دیگر بوده , ما نیز چند سالی در این مقطع تدریس کرده ایم. امروزه در امر زبان آموزی نگارش از اهمیت بالایی برخوردار است , مخصوصاً در پایه سوم که اولین پایه ای است که به صورت مستقل انشا نوشته می شود , چون در پایه دوم از جمله نویسی استفاده می گردد , این جملات اکثراً مرتبط با هم نیستند و هر یک به طور جداگانه نوشته می شود و بیشتر نحوه و ساختار جمله , منظم کردن جملات در هم ریخته , کوتاه سازی , ترکیب جملات ساده یا جمله سازی با کلمات ساده مد نظر است . برای دانش آموزان نوشتن جملات و متن به صورت مرتبط در پایه سوم با توالی مناسب مشکل می باشد. بیشتر آموزگاران نوشتن انشا ا در زمره تکالیف نگریسته و در پایان این ساعت درس موضوعی را برای نوشتن انشا مطرح می کنند و برای جلسه بعد منتظر نوشتن انشا از سوی دانش آموزان می شوند. چون دانش آموزان خود قادر به نگارش نیستند لاجرم به اولیای خود متوسل شده از آنها حتی نه به عنوان کمک ؛ بلکه کسی که باید متن انشا را بصورت کامل برای آنها دیکته نمایند نگاه می کنند که این امر برای ما نیز در دوره تحصیل بارها اتفاق افتاده و چه بسیار کودکانی که برای نوشتن انشا توسط اولیا سرخورده و تنبیه شده اند , و صدمات جبران ناپذیری را تحمل نموده اند که حاصل ایـن شیـوه نـگارش ها در بـررسـی هایی فعلی و بروندادهای این مدارس که همان فارغ التحصیلان هستند که با مدارک بالا قادر به نوشتن خواسته های خود در قالب جملات و بصورت مکتوب نیستند. انشاهای نوشته شده در منزل , چون توسط اولیا یا افرادی بوده که از نظر سطح علمی بالاتر از دانش آموزان است , در سطح بالای گروه سنی وی بوده و حتی محتوا و کلمات نوشته شده برای دانش آموزان قابل تفهیم نیست. این روند موجب نارضایی اولیا نیز می گردد, این نوع انشاها حتی در حین قرائت چندان مورد توجه دانش آموزان دیگر کلاس قرار نمی گیرد. موضوعات ارائه شده برای انشا چندین سال است که روش سنتی خود را طی نموده که همان توصیفی نمودن یک پدیده یا فصل و ... یا مناسبت هایی ...

  • تاریخ و مدنی پایه چهارم - نوبت اول

    تاریخالف – پاسخ درست را با علامت ( ×) مشخص کنید: مهمترین مشکل انسان نخستین چه بود ؟الف – ساختن خانه خدا                ب- نداشتن                                                ج – فراهم کردن غذا                           د- بی سوادیچه کسی حکومت هخامنشیان را تاسیس کرد ؟الف – داریوش                                       ب –کورش                             ج- اسکند ر                          د- اردشیرحضرت موسی (ع) در کجا ودر زمان کدام پادشاه به دنیا آمد؟الف – مصر – فرعون                            ب- بابل – نمرود                  ج-بین النهرین – هیرود                    د-فلسطین – فرعون کدام یک از اقوام زیر آریایی نبودند ؟الف – مادها                           ب- آشوری ها                      ج- پارت ها                          د – پارسهاب – در جای خالی کلمه ی مناسب بنویسید : فرمانروایان برای برقراری نظم و اداره ی بهتر شهرها ................  را به وجود آوردند .مادها شهر ................را پایتخت خود قرار دادند.پایتخت دولت ایلام شهر ................ و پایتخت دولت آشور شهر ................. نام داشت .خانه ی کعبه به فرمان خداوند توسط .................. از نو ساخته شد.ج – به سوالات زیر پاسخ دهید :اولین شهرها در کنار کدام رودها به وجود آمدند؟کشاورزی چه تغییری در زندگی انسان ها به وجو د آورد ؟لقب فرمانروایان مصر چه بود ؟آن ها چگونه مردمی بودند ؟چهار مورد از کارهای مهمی را که در زمان داریوش انجام شد ، بنویسید ؟چرا مادها نمی توانستند آشوری ها را شکست دهند ؟کشف آتش چه کمک هایی به انسان کرد ؟پیروان حضرت نوح (ع) چه کسانی بودند ؟ مدنی  الف – جاهای خالی را با کلمه ی مناسب کامل کنید ؟ مدرسه محل .............. و...................استمردم در مسجد برای حل مشکلات  محله ی خود با هم .......................... می کنندوجود .................... به زندگی خانواده شادی و نشاط می بخشد .تشکیل برنامه نماز جماعت  گروهای هنری در مدرسه به عهده ی .................. است .ب- به سوالات زیر پاسخ دهید ؟فرزندان چه وظایفی دارند ؟معنای نظم چیست ؟وظیفه هر یک را در مدرسه بنویسید :معلم : ناظم :چرا مسجد نمونه کوچکی از جامعه ی اسللامی است ؟ چرا بیشتر مردم روستاها یکدیگر را می شناسند ؟

  • سوالات آزمون درس انشا (بنویسیم) کلاس پنجم خرداد

      سوالات آزمون درس انشا (بنویسیم) کلاس پنجم خرداد ماه         بسمه تعالی شماره ردیف :                                                          وزارت آموزش وپرورش                                             محل مهر دبستان نام ونام خانوادگی:                                            سازمان آموزش وپرورش استان......                                 مورخه : 12/3/88 نام پدر :                                                          اداره آموزش وپرورش ..................... نام دبستان :                 سوالات آزمون درس انشا (بنویسیم)       کلاس پنجم                                   خردادسال  1388         مدت امتحان :60 دقیقه     ردیف توجه سوالات دردوصفحه (پشت وروی همین صفحه) نوشته شده است . بارم 1- کلمه انگیز  را با کلمه مناسب دیگری ترکیب کرده وجمله بسازید.   .........+ انگیز = ..........................................................................................................................   75/0 2- مترادف کلمات زیر را بنویسید   فهمیده (               )                      پیغام (                )                  ارتفاع (                )       جاری (                )    1  3- عبارتی مانند « سربه هوا » بنویسید وآن را معنی کنید. ......................................................................................................................       1 4- دوجمله زیر را به یک جمله تبدیل کنید .   کویر سوزان است ...کویر درخت ندارد.= .................................................................................................        5/0 5- برای هر کلمه یک صفت ویک مضاف الیه بنویسید.   تابستان = (                  )     و  (                   ) بهار =     (                 )      و (                   )         1 6- یک جمله ی پرسشی ویک جمله ی تعجبی بنویسید.   جمله پرسشی = ................................................................   جمله نعجبی = ....................................................................     2 7- جمله زیر را در دوسطر ادامه دهید.     پیرزن تنها نشسته بود و...........................................................................................................................   ...........................................................................................................................................................         2 8- باتوجه به جملات زیر  جدول راکامل کنید.            جمله نهاد مفعول قید صفت فعل شخص خدا بندگان درست کار رابسیار دوست دارد.               من هر روز پرندگان زیبا را می بینم                                           3 9- معادل فارسی کلمات زیر را بنویسید.     پرانتز (                  )        سایز (                  )      ترمینال (                    ...

  • موضوع انشا -پایه چهارم

    چند موضوع انشا مناسب پایه ی چهارم( تلفیقی با دروس دیگر ) 1-بنویس گیاهی که تازه سر از خاک بیرون آورده است چه احساسی دارد ؟ 2- چگونگی سفر آب از ریشه به برگ را از زبان قطره ی آب بنویس. 3- با ادامه این نوشته ی ، بنویس چگونه یک گونیا می سازی . ( روی یک مقوا یک زاویه ی راست می کشم ... ) 4- با ادامه دادن این نوشته ، چگونگی رسم نیم ساز را با استفاده از کتاب درسی از زبان خودت بنویس. ( روی یک برگ کاغذ یک زاویه رسم می کنم . ...) 5- چگونگی درست کردن سالاد کاهو را بنویس. فکر می کنی سالاد کاهو چه نوع مخلوطی است ؟  

  • روش های تقويت انشاي دانش آموزان ابتدایی

    توصيف وضعيت موجود در حيطه زبان آموزي, چهار ركن اصلي گوش دادن – صحبت كردن  خواندن و نوشتن امروزه در دنيا به عنوان يك قانون مسلم پذيرفته شده , در آموزش تمامي زبان هاي دنيا و برنامه هاي آموزشي مدنظر قرار مي گيرد. در اين چهار قدم به ترتيب نوشتن جايگاه چهارم را به خود اختصاص داده , چرا كه سه امر گوش دادن و صحبت كردن و خواندن براي نوشتن مقدمه و پيش سازمان دهنده , و زمينه بوده و بالاترين سطح را به خود اختصاص داده است. از آنجايي كه مقطع ابتدايي پايه اي براي مقاطع ديگر بوده , ما نيز چند سالي در اين مقطع تدريس كرده ايم. امروزه در امر زبان آموزي نگارش از اهميت بالايي برخوردار است , مخصوصاً در پايه سوم كه اولين پايه اي است كه به صورت مستقل انشا نوشته مي شود , چون در پايه دوم از جمله نويسي استفاده مي گردد , اين جملات اكثراً مرتبط با هم نيستند و هر يك به طور جداگانه نوشته مي شود و بيشتر نحوه و ساختار جمله , منظم كردن جملات در هم ريخته , كوتاه سازي , تركيب جملات ساده يا جمله سازي با كلمات ساده مد نظر است . براي دانش آموزان نوشتن جملات و متن به صورت مرتبط در پايه سوم با توالي مناسب مشكل مي باشد. بيشتر آموزگاران نوشتن انشا در زمره تكاليف نگريسته و در پايان اين ساعت درس موضوعي را براي نوشتن انشا مطرح مي كنند و براي جلسه بعد منتظر نوشتن انشا از سوي دانش آموزان مي شوند. چون دانش آموزان خود قادر به نگارش نيستند لاجرم به اولياي خود متوسل شده از آنها حتي نه به عنوان كمك ؛ بلكه كسي كه بايد متن انشا را بصورت كامل براي آنها ديكته نمايند نگاه مي كنند كه اين امر براي ما نيز در دوره تحصيل بارها اتفاق افتاده و چه بسيار كودكاني كه براي نوشتن انشا توسط اوليا سرخورده و تنبيه شده اند , و صدمات جبران ناپذيري را تحمل نموده اند كه حاصل ايـن شيـوه نـگارش ها در بـررسـي هايي فعلي و بروندادهاي اين مدارس كه همان فارغ التحصيلان هستند كه با مدارك بالا قادر به نوشتن خواسته هاي خود در قالب جملات و بصورت مكتوب نيستند. انشاهاي نوشته شده در منزل , چون توسط اوليا يا افرادي بوده كه از نظر سطح علمي بالاتر از دانش آموزان است , در سطح بالاي گروه سني وي بوده و حتي محتوا و كلمات نوشته شده براي دانش آموزان قابل تفهيم نيست. اين روند موجب نارضايي اوليا نيز مي گردد, اين نوع انشاها حتي در حين قرائت چندان مورد توجه دانش آموزان ديگر كلاس قرار نمي گيرد. موضوعات ارائه شده براي انشا چندين سال است كه روش سنتي خود را طي نموده كه همان توصيفي نمودن يك پديده يا فصل و ... يا مناسبت هايي از سال چون نـوروز و تعطيلات و ... است. اين موضوعات بعضاً آن قدر كلي هستند كه در ...

  • تقویت انشا در دانش آموزان

       مقدمه : توصیف وضعیت موجود همتم بدرقه  راه كن ای طایر قدس            كه دراز است ره مقصد و من نو سفرم در حیطه زبان آموزی, چهار ركن اصلی گوش دادن – صحبت كردن  خواندن و نوشتن امروزه در دنیا به عنوان یك قانون مسلم پذیرفته شده , در آموزش تمامی زبان های دنیا و برنامه های آموزشی مدنظر قرار می گیرد. در این چهار قدم به ترتیب نوشتن جایگاه چهارم را به خود اختصاص داده , چرا كه سه امر گوش دادن و صحبت كردن و خواندن برای نوشتن مقدمه و پیش سازمان دهنده , و زمینه بوده و بالاترین سطح را به خود اختصاص داده است. از آنجایی كه مقطع ابتدایی پایه ای برای مقاطع دیگر بوده , ما نیز چند سالی در این مقطع تدریس كرده ایم. امروزه در امر زبان آموزی نگارش از اهمیت بالایی برخوردار است , مخصوصاً در پایه سوم كه اولین پایه ای است كه به صورت مستقل انشا نوشته می شود , چون در پایه دوم از جمله نویسی استفاده می گردد , این جملات اكثراً مرتبط با هم نیستند و هر یك به طور جداگانه نوشته می شود و بیشتر نحوه و ساختار جمله , منظم كردن جملات در هم ریخته , كوتاه سازی , تركیب جملات ساده یا جمله سازی با كلمات ساده مد نظر است . برای دانش آموزان نوشتن جملات و متن به صورت مرتبط در پایه سوم با توالی مناسب مشكل می باشد. بیشتر آموزگاران نوشتن انشا ا در زمره تكالیف نگریسته و در پایان این ساعت درس موضوعی را برای نوشتن انشا مطرح می كنند و برای جلسه بعد منتظر نوشتن انشا از سوی دانش آموزان می شوند. چون دانش آموزان خود قادر به نگارش نیستند لاجرم به اولیای خود متوسل شده از آنها حتی نه به عنوان كمك ؛ بلكه كسی كه باید متن انشا را بصورت كامل برای آنها دیكته نمایند نگاه می كنند كه این امر برای ما نیز در دوره تحصیل بارها اتفاق افتاده و چه بسیار كودكانی كه برای نوشتن انشا توسط اولیا سرخورده و تنبیه شده اند , و صدمات جبران ناپذیری را تحمل نموده اند كه حاصل ایـن شیـوه نـگارش ها در بـررسـی هایی فعلی و بروندادهای این مدارس كه همان فارغ التحصیلان هستند كه با مدارك بالا قادر به نوشتن خواسته های خود در قالب جملات و بصورت مكتوب نیستند. انشاهای نوشته شده در منزل , چون توسط اولیا یا افرادی بوده كه از نظر سطح علمی بالاتر از دانش آموزان است , در سطح بالای گروه سنی وی بوده و حتی محتوا و كلمات نوشته شده برای دانش آموزان قابل تفهیم نیست. این روند موجب نارضایی اولیا نیز می گردد, این نوع انشاها حتی در حین قرائت چندان مورد توجه دانش آموزان دیگر كلاس قرار نمی گیرد. موضوعات ارائه شده برای انشا چندین سال است كه روش سنتی خود را طی نموده كه همان توصیفی نمودن یك پدیده یا فصل و ... یا مناسبت هایی از سال چون ...

  • دانلودآزمون های نوبت اوّل کلاس چهارم

      آزمون های نوبت اوّل سال تحصیلی 89کلاس چهارم دراین پست جهت استـفاده ی هـمکاران،اولـیاء ودیـگردانش آموزان با دوفرمت docx&pdfدراین پست قرارمی گیرد. لینک دانلود برگه ی نقّاشی کلاس چهارم ابتدایی دبستان رسول پار(به حجم۲۰۵کیلوبایت بافرمت پی دی اف) http://www.4shared.com/document/7cQpdt-P/bargeye_naggashi.html لینک دانلود متن آزمون املای کلاس چهارم ابتدایی دبستان رسول پار(به حجم۲۶۸کیلوبایت بافرمت پی دی اف) http://www.4shared.com/document/-IX0zMJF/matn_emlaye_nobate_avval_89.html لینک دانلود برگه ی خالی تزیین شده برای آزمون املای کلاس چهارم ابتدایی(به حجم۸۸کیلوبایت بافرمت داکس) http://www.4shared.com/file/jVxuEG-a/bargeye_emlaye_89.html لینک دانلود برگه ی خالی تزیین شده برای آزمون املای کلاس چهارم ابتدایی(به حجم۱۸۸کیلوبایت بافرمت پی دی اف) http://www.4shared.com/document/qCklfnSk/bargeye_emlaye_89.html   لینک دانلود برگه های آزمون ریاضی نوبت اوّل کلاس چهارم ابتدایی(به حجم۴۴۶کیلوبایت بافرمت پی دی اف) http://www.4shared.com/document/jAI7Iw4H/riazy_nobate_avvale_chaharom89.html  لینک دانلود برگه های آزمون علوم نوبت اوّل کلاس چهارم ابتدایی(به حجم۳۵۰کیلوبایت بافرمت پی دی اف) http://www.4shared.com/document/o7h8UF40/olom_nobate_avval89.html  لینک دانلود برگه های آزمون جغرافیای ینوبت اوّل کلاس چهارم ابتدایی(به حجم۴۶۲کیلوبایت بافرمت پی دی اف) http://www.4shared.com/document/OQTFzUVF/jografia_nobate_avval89.html لینک دانلود برگه های آزمون تاریخ ومدنی یوبت اوّل کلاس چهارم ابتدایی(به حجم۶۱۲کیلوبایت بافرمت پی دی اف) http://www.4shared.com/document/aFv3dOf6/tarikh_v_madany_nobate_avval89.html  لینک دانلود برگه های آزمون انشای فارسی نوبت اوّل کلاس چهارم ابتدایی باقالب زیبا ی سوالات وبرگه ی نگارش انشاء (به حجم ۶۶۸کیلوبایت بافرمت پی دی اف) http://www.4shared.com/document/hQNakF2R/enshaye_nobate_avvale_89.html  

  • چهل نکته درموردکتابهای بخوانیم وبنویسیم

                    به نام خدا                      چهل نکته درموردکتابهای بخوانیم وبنویسیم       1- هردرس بخوانیم وبنویسیم درطول یک هفته تدریس می شود.   2- تناسب فعالیت های کتاب بخوانیم باتمرینات کتاب بنویسیم رعایت شود.   3- کلیه فعالیتهای کتاب بخوانیم وبنویسیم درکلاس درس انجام گیرد.   4- درکتاب بخوانیم به جزء درس های آزاداحتیاج به نوشتن نیست.   5- درس آزادباتوجه به عنوان فصل انجام می گیرد.   6- درس آزادباتوجه به نیازهای محلی وبومی بامشارکت معلم ودانش آموزانجام می گیرد.   7- ارزشیابی ازهرصفحه کتاب بنویسیم روزانه انجام گیرد.   8- متن دروس کتاب بخوانیم به شیوه گروهی وهمیاری تدریس شود.   9- تصاویردرکتاب بخوانیم پایه اوّل،زمینه ای برای بحث وگفت وگودرکلاس می باشد.   10- فعالیت «گوش کن وبگو»درپایه های اول،دوم وسوم همراه متن درس تدریس می شود.   11- فعالیت «درک ودریافت»پایه چهارم همراه متن درس تدریس میشود.   12- واژه آموزی گسترش دامنه لغات وواژگان رادربرداردواحتیاج به توضیح اضافی ندارد.   13- فعالیت «نکته»رادرحددرک وفهم دانش آموزونوشته های کتاب بخوانیم تدریس کنیم.   14- کلیه فعالیت های کتاب بخوانیم را به صورت شفاهی ازدانش آموزمی پرسیم .   15- ازدانش آموزان بخواهیم فعالیت «ببین وبگو»رابه صورت داستان-درقالب بیان جملات زیبا-بیان کنند.   16- تمام فعالیت های «ببین وبگو»ازراست به چپ شروع می شود.   17- فعالیت «به دوستانت بگو»درپایه های اول تاسوم،و«گفت وشنود»درپایه چهارم رامی بایست ازدرس فراتروبه صورت گروهی تدریس نمود.   18- خواندن یک کتاب داستان درهرهفته توسط معلم یادانش آموزالزامی است.   19- لازم است قبل ازخواندن داستان درکلاس یک بارآن راخوانده وبرآن تسلط کافی پیدانمود.   20- فعالیت «بازی ونمایش»باتوجه به هدف داربودن،می بایست حتماًدرکلاس انجام گیرد.   21- چون «باهم بخوانیم»فقط جنبه التذاذ داردبهتراست باآهنگ تدریس شودونیازی به حفظ ومعنی کردن ندارد.   22- روان خوانی هافقط جهت تقویت مهارت خواندن آورده شده ونیازی به دادن مشق یاگرفتن املاء نیست.   23- هدف ازواژه نامه درآخرکتاب بخوانیم سوم وچهارم،آشنایی باطرزاستفاده ازفرهنگ لغت وآشنایی بامعنی آن هاست واحتیاج به حفظ آن هانیست.   24- بعدازآموزش املاءبایدارزشیابی ازآن به عمل آید.   25- ازدادن مشق ورونویسی زیادبرای تقویت املاءخودداری شود.   26- ازانواع املاء(کامل کردنی،گروهی،تصویری،پای تابلوو...)استفاده شود.   27- دراملاءبایدبه جای نشستن دانش آموزتوجه نمودوازگذاشتن ایشان درزیرمیز،جهت نوشتن،خودداری شود.   28- درگفتن املاءتلفظ صحیح کلمات الزامی است.   29- ترکیبات وصفی دراملاءجداازهم ...