رسته فاوا

قابل توجه بسیجیان محترم
نیروی انتظامی رسته راهنمایی و رانندگی استخدام می کند به گزارش مشرق به نقل از ایسنا، نیروی انتظامی جمهوری اسلامی ایران (رسته راهنمایی و رانندگی) به منظور تامین نیروی انسانی (مرد) مورد نیاز خود از بین جوانان مومن، متعهد و کارآمد در رسته راهنمایی و رانندگی و امور حمل و نقل دعوت به همکاری می کند. نیروی انتظامی جمهوری اسلامی ایران (رسته راهنمایی و رانندگی) به منظور تامین نیروی انسانی (مرد) مورد نیاز خود از بین جوانان مومن، متعهد و کارآمد در رسته راهنمایی و رانندگی و امور حمل و نقل به صورت پیمانی پنج ساله انتظامی در مقطع افسری از طریق آزمون ورودی و دیگر مراحل (مصاحبه، معاینات پزشکی و ...) استخدام می کند. متقاضیان می توانند مدارک خود را از طریق پست پیشتاز به آدرس پستی: تهران- صندوق پستی 1464753111 نیروی انسانی پلیس راهور ناجا تا تاریخ 11 خرداد 92 ارسال کنند.

دوره‌های آموزشی کارکنان دولت در حوزه فنآوری اطلاعات (بخشنامه شماره 145099 مورخ 20/11/1393 سازمان مدی

بخشنامه به کلیه دستگاه های اجراییدر راستای اجرای برنامه توسعه دولت الکترونیک و هوشمندسازی اداری از نقشه راه اصلاح نظام اداری مصوبه شماره 560/93/206 مورخ 20/1/1393 شورای عالی اداری، بند 5-1 (موضوع طراحی و راهبری اجرای آموزش مدیران، کارکنان دولت و کارشناسان واحدهای فنآوری اطلاعات دستگاه های اجرایی) و ماده 15 آیین نامه توسعه خدمات الکترونیکی دستگاه های اجرایی (مصوبه شماره 7740/93/206 مورخ 10/6/1393 شورای عالی اداری) کمیسیون توسعه دولت الکترونیکی در هفتمین جلسه در تاریخ 7/11/1393 «دوره های آموزشی کارکنان دولت در حوزه فنآوری اطلاعات» را جهت اجرای دستگاه های اجرایی تصویب کرد.ماده 1- اهداف- گسترش بهره‌گیری از فنآوری‌های نوین و اعمال وحدت رویه در راستای توسعه دولت الکترونیک- افزایش سطح اثربخشی و به هنگام نمودن دانش و مهارت‌های فنآوری اطلاعات کارکنان دولتماده 2- دوره‌های آموزشی و مخاطبیندوره‌های آموزشی فنآوری اطلاعات برای سه گروه آموزشی به شرح ذیل طراحی شده است:الف) مدیران ارشدمخاطبین این دوره‌ها:‌ مدیران ارشد سازمان‌های دولتی در رده‌های رؤسای سازمان‌ها، معاونین و مدیران می‌باشند. این دوره‌ها شامل «دولت الکترونیکی و مهارت‌های سازمانی فنآوری اطلاعات» می‌باشد. (پیوست الف، صفحات 1 تا 7)ب) مدیران و کارشناسان دفاتر فنآوری اطلاعاتمخاطبین این دوره‌ها: مدیران و کارشناسان در سته فنآوری اطلاعات که بر اساس حوزه تخصصی خود (سخت افزار، نرم‌افزار، شبکه و...) دوره‌های آموزشی ذیل را طی می‌کنند:این دوره‌ها شامل «حاکمیت فاوا، مدیریت خدمات فاوا، مدیریت فرآیندهای سازمانی، معماری فنآوری اطلاعات سازمانی، تحلیل و طراحی سیستم، مهندسی شبکه، مدیریت امنیت اطلاعات، مدیریت پروژه‌های فنآوری اطلاعات، رایانش ابری و مهاجرت به نرم‌افزارهای آزاد/ متن باز» (پیوست ب، صفحات 8 تا 37)ج) عموم کارکنان دولتمخاطبین این دوره‌ها: متصدیان مشاغل اعم از رسمی، پیمانی و قراردادی (بجز متصدیان مشاغل رسته خدمات) می‌باشند. این دوره‌ها شامل «مهارت‌های حرفه‌ای و اداری کار با رایانه، مدیریت ابزار و اطلاعات سازمانی، مفاهیم و کلیات دولت الکترونیک و شبکه و امنیت اطلاعات در سازمان‌ها» می‌باشد. (پیوست ج، صفحات 38 تا 49)تبصره: هر دستگاه می‌تواند با توجه به نیازها و مأموریت‌های خود دوره‌های اختصاصی فنآوری اطلاعات را در قالب پیشنهاد به سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی کشور ارسال نماید تا در صورت تأیید در قالب نظام آموزش کارکنان دولت ابلاغ گردد.استانداردها و ضوابطماده 3- آموزش‌های موضوع ماده 2 این بخشنامه‌، در چارچوب نظام آموزش کارمندان دولت، محسوب می‌شود.ماده ...
زندگینامه شهید علیرضا هاشم نژاد
علی رضا در سال 1341 در خانواده‌ای مذهبی، در نوبندگان فسا، دیده به جهان گشود. دوران ابتدایی را در زادگاه خویش آغاز کرد؛ اما پس از 3 سال، همراه خانواده، عازم فسا و سپس شیراز شد و تحصیلات خود را در این شهر ادامه داد. علی رضا، از 12 سالگی، سخت پای‌بند مسایل اسلامی بود؛ نماز را به پا می‌داشت و روزه‌ی ایام ماه مبارک رمضان را کامل، به جا می‌آورد. علی رضا از همان نوجوانی، علاقه‌ی خاصی به زیارت اماکن متبرکه داشت و همه روزه، به هنگام بازگشت از مدرسه، به زیارت قدم‌گاه، مشرف می‌شد. او از دوران دبیرستان، به طور مستمر، در کلاس‌های قرآن شرکت می‌کرد. به طوری که ظهر‌ها پس از اتمام مدرسه، از ساعت سه تا پنج، در کلاس‌هایی که از طرف حوزه‌ی علمیه‌ی قم در شیراز برگزار می‌شد، شرکت می‌کرد. با به اوج رسیدن نهضت امام خمینی (ره)، علی رضا هم به خیل سربازان امام پیوست. پس از پیروزی انقلاب نیز با شرکت در انجمن اسلامی مدرسه و پایگاه مقاومت مسجد حجت القائم (عج)، به فعالیت خود ادامه داد. با شروع جنگ تحمیلی، علی رضا که سال سوم نظری بود، عازم جبهه‌های نور علیه ظلمت شد و پس از مدت کوتاهی، به خیل سبزپوشان پاسداران انقلاب اسلامی درآمد. پس از ورود به سپاه، وارد رسته‌ی مخابرات شد و پس از چندی، به سمت مسئول آموزش مخابرات لشکر 19 فجر انتخاب شد. در طول این مدت، علی رضا با شروع عملیات، کار آموزش را رها و در عملیات‌های مختلفی به عنوان بی‌سیم چی، یا مسئول محور مخابرات شرکت کرد. هرکس علی رضا را می‌شناخت، او را جلوه‌ای از متانت و وقار و پاکی و خوش‌رویی می‌دانست. علی رضا در مرخصی‌های کوتاهی که داشت، مسئله‌ی شهادت را برای خانواده‌ی خود جا انداخته بود. از جمله ویژگی‌های بارز او احترام خاصی بود که برای پدر و مادر قایل بود. در مسایل سیاسی، اجتماعی و عبادی، بسیار جدی و پر تلاش بود. در امر برگزاری مراسم دعا، در منازل شهدا اقدام می‌کرد و خود به عنوان ذاکر اهل بیت، به خواندن دعا مشغول می‌شد. سرانجام در تاریخ 25/10/1365 به آرزوی دیرینه‌ی خود رسید و با نوشیدن شهد شیرین شهادت، لبخند بر لبانش نشست. پیکر مطهرش، بیست روز بعد، در شیراز تشیع و در گلستان شهدای دارالرحمه‌ی شیراز به خاک سپرده شد.
کلاه‌سبزها چگونه کماندو می‌شوند؟

صبح یکی از روزهای پایانی تابستان به سراغ تیپی می‌رویم که بسیار پرآوازه است بسیاری معتقدند که اعضای این تیپ از جمله برترین کماندوهای ویژه دنیا هستند؛ دلیرمردانی که در روزگاری نه چندان دور، افتخارات بسیاری در مقاومت سردشت و خرمشهر آفریدند و شاید تنها شاهد باقی مانده از دلاوری‌های آن دوران، «کلاهِ‌سبز» و «فرنچ‌های» روی سینه و بازوی کماندوهای تیپ 65 باشد. با کمی تاخیر به محل استقرار تیپ 65 می‌رسیم؛ ساختمان بلندی با نوشته بزرگ «آشیانه عقاب‌های آسمان» روی آن؛ جمله‌ای که با آرم مخصوص این تیپ کماندویی ویژه، به طرز عجیبی نگاه را خیره می‌کند و با حرکت خودرو، زاویه گردنت را با امتداد جاده بیشتر می‌کند؛ از درب بزرگ دژبانی داخل می‌شویم؛ در هر گوشه‌ای، تعدادی از افراد مشغول دویدن و انجام تمرین‌های ورزشی هستند؛ سراغ دفتر فرماندهی تیپ را می‌گیریم و علی رغم تصورمان، هشتمین فرمانده این تیپ با هیبتی متفاوت در گوشه‌ای از پادگان می‌یابیم؛ به گرمی خوش آمد می‌گوید و با نحوه دست دادنش، به وضوح توانایی بدنی و ورزیدگی اندامش را به رخمان می‌کشد؛ مرد حدوداً 50 ساله‌ای که با شوخی و خنده‌ای که با نیروهای در حال تمرینش دارد، تصوراتمان از یک فرمانده نظامی و ارتباط یک فرمانده عالی رتبه با نیروهایش را به چالش می‌کشد. به دفتر کار امیر خسروی می‌رویم؛ دفتری در حدود 30 متر مربع که در هر گوشه‌ای از آن، یک کاپ قهرمانی در یکی از رشته‌های ورزشی _ از چتربازی تا اسکی _ گذاشته شده و آنچه که بیشترین توجه را به خود جلب می‌کند، 7 قاب عکسی است که بر سینه دیوار روبروی‌ات نصب شده و تصویر 7 فرمانده پیشین این تیپ را قاب گرفته است. سرِ صحبت با امیر «خسرو خسروی» باز می‌شود و در میان این گپ و گفت، علی رغم سکوت امیر در برابر برخی مسائل که شاید روزی از آن‌ها سخن به میان آید، صحبت‌ها به موضوعاتی نیز کشیده می‌شود که تاکنون پرده از آن‌ها برداشته نشده بود؛ حقایق و ماجراهایی که در تاریخ 20، 30 ساله گذشته علی رغم اهمیتش کمتر به آن‌ها پرداخته شده است؛ مسائلی همچون مانور شهری جنجالی تیپ 65 در ابتدای دهه 60 و 70 در تهران و تسخیر 1 ساعت و نیمه اهداف تعیین شده آن در پایتخت… امیر، شما هشتمین فرمانده یکی از قدرتمندترین تیپ‌های نیرومخصوص ایران، منطقه و دنیا هستید؛ قدری راجع به سابقه خود و تشکیل این تیپ بگویید. من متولد سال 1339 هستم و از سال 1360 با ورود به دانشکده افسری، به ارتش جمهوری اسلامی ایران وارد شدم و از سال89 هم این توفیق را پیدا کردم که به عنوان هشتمین فرمانده تیپ 65 نوهد، در این سِمت به کشور عزیزمان خدمت کنم. در خصوص نحوه شکل گیری این تیپ، موضوع ...
سابقه تاریخی خلیج همیشه فارس

سابقه تاریخی خلیج فارس دهم اردیبهشت ماه در تقویم تاریخی و سیاسی ایران به نام خلیج فارس، مزین شده است نامی به جای مانده از کهن ترین منابع تاریخی و ثبت شده در دیرینه ترین جغرافیای جهان. البته تلاش های بسیاری از سوی مغرضان برای خدشه به این حقیقت تاریخی انجام شده و در سالهای اخیر نیز نام خلیج فارس هدف قرار گرفته است، اما پایداری ایرانیان برای حفظ میراث کهن تاریخی ایران و جهان خلیج همیشگی فارس را پاینده نگه داشته است. خلیج فارس از قدیم الایام زمانی که تمدن بشری در روی کره زمین شکل گرفت، بر اساس سابقه تاریخی و به لحاظ قومی، نژادی، زبانی و جغرافیایی به همین نام معروف و مشهور بوده است. سر آرنولد ویلسون در خصوص سابقه‌ تاریخی نام خلیج فارس در کتابی که سال 1928 منتشر کرد، نوشته است: « هیچ آبراهه‌ای به اندازه‌ خلیج فارس برای جغرافی‌دانان، باستان‌شناسان، زمین‌شناسان، بازرگانان، سیاستمدارن، جهانگردان، پژوهشگران گذشته و حال اهمیت نداشته است. این آبراهه که فلات ایران را از صفحه عربستان جدا می‌کند، از دست کم 2200 سال قبل تا کنون هویت ایرانی داشته است». زمانی که پارسیان به ساحل دریای جنوب رسیدند یعنی از هزاره دوم پیش از میلاد می بایستی این دریا را پارسی یا خلیج فارس نامگذاری می کردند زیرا نخستین روزی که نام این دریا در اسناد و مدارک معتبر تاریخی دیده شده تا امروز آن را به همین نام خوانده اند و در سرتاسر جهان متمدن همیشه و به هر زبانی این نام رواج داشته است. قدمت خلیج فارس با همین نام، چندان دیرینه است که عده ای معتقدند خلیج فارس گهواره تمدن عالم یا مبدا پیدایی نوع بشر است. چرا که بر اساس مستندات تاریخی ، ساکنان باستانی این منطقه، نخستین انسانهایی بودند که روش دریانوردی را آموخته و کشتی اختراع کرده و خاور و باختر را به یکدیگر پیوند داده اند. اما دریانوردی ایرانیان در خلیج فارس، قریب پانصد سال قبل از میلاد مسیح و در دوران سلطنت داریوش اول که نخستین ناوگان دریایی جهان را ایجاد کرد، آغاز شد. داریوش اول که برای نخستین بار در محل کنونی کانال سوئز فرمان کندن ترعه ای را داد و ناوگان دریایی اش از طریق همین ترعه به دریای مدیترانه راه یافتند. در کتیبه ای که در محل این کانال به دست آمده نوشته شده است: « من پارسی هستم. از پارس مصر را گشودم. من فرمان کندن این ترعه را داده ام از رودی که از مصر روان است به دریایی که از پارس آید پس این جوی کنده شد چنان که فرمان داده ام و ناوها آیند از مصر از این آبراه به پارس چنان که خواست من بود». داریوش در این کتیبه از « خلیج فارس» به نام دریایی که از پارس می آید، نام برده است و این نخستین مدرک ...
کلاه‌سبزها چگونه کماندو می‌شوند ؟

«اشباح قدرتمند» شاید تنها توصیفی باشد که بتواند قدرت نهفته در پس چهره‌های آرام و خندان و شوخ طبعی آن‌ها را توصیف کند؛ مردانی که تنها یادگار رشادت‌های آن‌ها، فرنچ‌های روی سینه و بازویشان است... با کمی تاخیر به محل استقرار تیپ 65 می‌رسیم؛ ساختمان بلندی با نوشته بزرگ «آشیانه عقاب‌های آسمان» روی آن؛ جمله‌ای که با آرم مخصوص این تیپ کماندویی ویژه، به طرز عجیبی نگاه را خیره می‌کند و با حرکت خودرو، زاویه گردنت را با امتداد جاده بیشتر می‌کند؛ از درب بزرگ دژبانی داخل می‌شویم؛ در هر گوشه‌ای، تعدادی از افراد مشغول دویدن و انجام تمرین‌های ورزشی هستند؛ سراغ دفتر فرماندهی تیپ را می‌گیریم و علی رغم تصورمان، هشتمین فرمانده این تیپ با هیبتی متفاوت در گوشه‌ای از پادگان می‌یابیم؛ به گرمی خوش آمد می‌گوید و با نحوه دست دادنش، به وضوح توانایی بدنی و ورزیدگی اندامش را به رخمان می‌کشد؛ مرد حدوداً 50 ساله‌ای که با شوخی و خنده‌ای که با نیروهای در حال تمرینش دارد، تصوراتمان از یک فرمانده نظامی و ارتباط یک فرمانده عالی رتبه با نیروهایش را به چالش می‌کشد. به دفتر کار امیر خسروی می‌رویم؛ دفتری در حدود 30 متر مربع که در هر گوشه‌ای از آن، یک کاپ قهرمانی در یکی از رشته‌های ورزشی _ از چتربازی تا اسکی _ گذاشته شده و آنچه که بیشترین توجه را به خود جلب می‌کند، 7 قاب عکسی است که بر سینه دیوار روبروی‌ات نصب شده و تصویر 7 فرمانده پیشین این تیپ را قاب گرفته است. سرِ صحبت با امیر «خسرو خسروی» باز می‌شود و در میان این گپ و گفت، علی رغم سکوت امیر در برابر برخی مسائل که شاید روزی از آن‌ها سخن به میان آید، صحبت‌ها به موضوعاتی نیز کشیده می‌شود که تاکنون پرده از آن‌ها برداشته نشده بود؛ حقایق و ماجراهایی که در تاریخ 20، 30 ساله گذشته علی رغم اهمیتش کمتر به آن‌ها پرداخته شده است؛ مسائلی همچون مانور شهری جنجالی تیپ 65 در ابتدای دهه 60 و 70 در تهران و تسخیر 1 ساعت و نیمه اهداف تعیین شده آن در پایتخت… امیر، شما هشتمین فرمانده یکی از قدرتمندترین تیپ‌های نیرومخصوص ایران، منطقه و دنیا هستید؛ قدری راجع به سابقه خود و تشکیل این تیپ بگویید. من متولد سال 1339 هستم و از سال 1360 با ورود به دانشکده افسری، به ارتش جمهوری اسلامی ایران وارد شدم و از سال89 هم این توفیق را پیدا کردم که به عنوان هشتمین فرمانده تیپ 65 نوهد، در این سِمت به کشور عزیزمان خدمت کنم. در خصوص نحوه شکل گیری این تیپ، موضوع به اوایل سال 1332 برمی‌گردد که در آن سال، 10 نفر از پرسنل نظامی وقت نیروی هوایی و زمینی ارتش، به فرانسه اعزام شدند و اولین آموزش چتربازی ...
آموزش در مدارس فردا

با ید با متکلّم بودن دبیر در کلاس های درس خداحافظی کرد! باید به دانش آموزان این فرصت را بدهیم که بتوانند درس را بیش از یکبار و درست مثل بار اول از زبان معلم بشنوند، شاید بعضی از دانش آموزان واقعاً نیاز دارند مطالب درسی برایشان چندباره تکرار شود و یا ممکن است دانش آموزی درس خاصی را غایب بوده یا نیاز به یادگیری درس به شیوه معلم دلخواه خود داشته باشد. قبول کنیم که معلمان هم همانند انسان های دیگر شاید قادر نباشند همیشه آن طورکه دلخواه خودشان است تدریس کنند. آرام نبودن جوّ کلاس، آماده نبودن فضای آموزشی، مشکلات دبیران، فرّاربودن مطالب از ذهن دبیر، عدم توالی و برنامه ریزی ذهنی مناسب توسط دبیر، عدم مدیریت زمان و ده ها عامل دیگر از جمله عواملی هستند که ممکن است بر ذهن تدریس کننده تأثیر منفی داشته باشند و عدم موفقیت یا موفقیت نسبی دبیر را همراه داشته باشند، درصورتیکه عملاً خود دبیر هم ممکن است در بسیاری از جلسات تدریس از فعالیت خود رضایت نداشته و یا در خوشبینانه ترین حالت رضایت نسبی داشته باشد. تجربه دبیر صاحب این قلم با داشتن ۱۷ سال تجربه تدریس در پایه ها و دروس متفاوت و نهایت سعی و کوشش در امر تدریس و یاددهی به دانش آموزان اعتقاد دارد با خوشبینی زیاد حداکثر در نیمی از کل ساعات تدریس، موفقیت ۸۰ درصد و بالاتر را داشته است و در حدود ۲۵ درصد جلسات تدریس، موفقیت ۶۰ تا ۸۰ درصد و در ۲۵ درصد ساعات تدریس باقیمانده، موفقیت کمتر از ۶۰ درصد را داشته است که باید علت یابی شود. موارد ذکر شده وضعیت کلی دبیری بوده که در نوع خود و به تأیید ۲ معلم راهنما در زمان تحصیل، در درس تمرین معلمی (کارورزی) ضمن موفقیّت کامل، موفق به اخذ نمره ۲۰ در هر ۲ ترم کارورزی شده است (لازم به ذکر است که نمره این درس به دانشجویان دیگر حتی به صدم نمره داده شده است؛ مثلاً نمره ۰۱/۱۹) ، درنظر بگیرید دبیری را که در ۲ نوبت کار می کند (نگارنده هم خود چندین سال همین شرایط را تجربه کرده است). به جرأت می توان گفت بیش از ۹ ساعت تدریس، با قدم زدن مداوم در کلاس های درس پرسش و پاسخ و فعالیت جانانه همراه است و این نوع فعالیت را تنها آنانی که در کلاس های درس تدریس کرده اند و تجربه یاددهی داشته اند با اعماق وجود خود درک می کنند. شاید شما خواننده محترم هم حق بدهید که توان دبیر در آخرین ساعات تدریس کمتر شده باشد و همزمانی این مسئله با خستگی زیاد دانش آموزان، هم بر کیفیت یادگیری اثر منفی دارد و هم انرژی بیشتری می طلبد، هرچند ممکن است به دلیل تکرار چندباره درس و یاددهی مطلوبتر دبیر، یادگیری دانش آموزان مطلوبتر باشد. انتظارات فراگیران مجدداً تأکید می کنم که باید با ...
کماندو شدن کلاه‌ سبزها

کماندو شدن کلاه‌ سبزها «اشباح قدرتمند» شاید تنها توصیفی باشد که بتواند قدرت نهفته در پس چهره‌های آرام و خندان و شوخ طبعی آن‌ها را توصیف کند؛ نیروهای ویژه‌ای که با تاسی از آبشناسان‌ها، غلام خلیلی‌ها، علیاری‌‌ها، اقارب‌پرست‌ها، مشکیان‌ها و دیگر شهدای سرافزار کلاه‌سبزهای ارتش، اجازه نمی‌دهند تا امروز دشمن در خیالی خام، نگاهی کج به این آب و خاک داشته باشد. ===============================================شاید باور کردنی نبود که در اولین تماس با فرمانده یکی از زبده‌ترین نیرومخصوص‌های دنیا، بتوانیم قرار مصاحبه با او را تنظیم کنیم؛ فردی بسیار «خوش‌رو» و صد البته شوخ طبع؛ مردی که اگر بتوانی در میان مشغله‌های مختلف و ماموریت‌های ویژه‌اش، فرصتی برای همکلام شدن با او را پیدا کنی، به وضوح می‌توانی مفهوم «اشداء علی الکفار و رحماء بینهم» را درک کنی.صبح یکی از روزهای پایانی تابستان به سراغ تیپی می‌رویم که بسیار پرآوازه است بسیاری معتقدند که اعضای این تیپ از جمله برترین کماندوهای ویژه دنیا هستند؛ دلیرمردانی که در روزگاری نه چندان دور، افتخارات بسیاری در مقاومت سردشت و خرمشهر آفریدند و شاید تنها شاهد باقی مانده از دلاوری‌های آن دوران، «کلاهِ‌سبز» و «فرنچ‌های» روی سینه و بازوی کماندوهای تیپ 65 باشد.با کمی تاخیر به محل استقرار تیپ 65 می‌رسیم؛ ساختمان بلندی با نوشته بزرگ «آشیانه عقاب‌های آسمان» روی آن؛ جمله‌ای که با آرم مخصوص این تیپ کماندویی ویژه، به طرز عجیبی نگاه را خیره می‌کند و با حرکت خودرو، زاویه گردنت را با امتداد جاده بیشتر می‌کند؛ از درب بزرگ دژبانی داخل می‌شویم؛ در هر گوشه‌ای، تعدادی از افراد مشغول دویدن و انجام تمرین‌های ورزشی هستند؛ سراغ دفتر فرماندهی تیپ را می‌گیریم و علی رغم تصورمان، هشتمین فرمانده این تیپ با هیبتی متفاوت در گوشه‌ای از پادگان می‌یابیم؛ به گرمی خوش آمد می‌گوید و با نحوه دست دادنش، به وضوح توانایی بدنی و ورزیدگی اندامش را به رخمان می‌کشد؛ مرد حدوداً 50 ساله‌ای که با شوخی و خنده‌ای که با نیروهای در حال تمرینش دارد، تصوراتمان از یک فرمانده نظامی و ارتباط یک فرمانده عالی رتبه با نیروهایش را به چالش می‌کشد.به دفتر کار امیر خسروی می‌رویم؛ دفتری در حدود 30 متر مربع که در هر گوشه‌ای از آن، یک کاپ قهرمانی در یکی از رشته‌های ورزشی _ از چتربازی تا اسکی _ گذاشته شده و آنچه که بیشترین توجه را به خود جلب می‌کند، 7 قاب عکسی است که بر سینه دیوار روبروی‌ات نصب شده و تصویر 7 فرمانده پیشین این تیپ را قاب گرفته است.سرِ صحبت با امیر «خسرو خسروی» باز می‌شود و در میان این گپ و گفت، علی رغم ...
ده وظیفه اصلی یک کتابدار ازد یدگاه اقای میثم جوانبخت و خانم پروانه مدیر امانی
ده وظیفه اصلی یک کتابداربا سلام خدمت اعضای محترم گروه بحثبه نظر شما ده وظیفه اصلی یک کتابدار چیست ؟ به نظر من (ممکن است بعضی با هم همپوشانی داشته باشند)1-اطلاع از انواع منابع اطلاعاتی و راه های دسترسی به آن 2 -برخورداری از مهارت های جستجوی منابعاطلاعاتی 3-تسلط بر سازماندهی منابعاطلاعاتی 4-کمکبهکاربر در شناسایینیاز های اطلاعاتی وی 5-توانایی معرفی منابعمفید و مناسب به گروه های مختلف کاربران6-شناختدقیقاز منابع و امکانات کتابخانهبرای پاسخگویی به کاربران7-اشاعه اطلاعات (اطلاع رسانی بهکاربراندر مورد منابعاطلاعاتی جدید)8-تواناییبرقراری ارتباط صحیح با کاربر 9-برخورداری از شناخت فرهنگی وتوانایی‏اجرای برنامه های فرهنگی10-برخورداری از تفکر خلاقدرود بر شما پرسش شما بسيار بسيار كلي است چرا كه ده وظيفه اصلي كتابدار در چه سازمان يا حوزه كاري و تخصصي را نياز داريد؟ در كتابخانه هاي آموزشگاهي / در كتابخانه كودك/ در كتابخانه هاي تخصصي/ در كتابخانه هاي دانشگاهي يا مثلا در يك پژوهشكده... مثلا، براي كارشناسان كتابداري شاغل در دانشگاه علوم پزشكي مشهد اين فعاليت ها و شاخص هاي سنجش مد نظر قرار مي گيرد. چون بر اساس برنامه راهبردي و اهداف كلي و اختصاصي و فعاليت ها حركت مي كنيم، مي بايست براي هريك از رسته فعاليت ها، شاخص هايي را به منظور سنجش عملكرد هر فعاليت نيز تعيين نماييم كه به قرار زير است: شاخص هايفعاليت:فعاليت 1= ارائه خدمات مرجع و اطلاع رساني (12 شاخص)فعاليت 2=عمليات مديريت اطلاعات منابع فارسي و لاتين (9 شاخص)فعاليت 3=عمليات آماده سازي كتب فارسي و لاتين و برگه آرايي (8 شاخص)فعاليت 4= امانت و گردش كتاب (9 شاخص)فعاليت 5= مجموعه سازي (فرايند نيازسنجي، گزينش و دسترس پذيرساختن منابع و محتواي آن) (10 شاخص)فعاليت 6= عمليات ثبت/ فهرست نويسي و آماده سازي منابع ديداري – شنيداري وDVD/ CD ( 8 شاخص)فعاليت7= راه اندازي و تدريس در كارگاه هاي آموزشي مرتبط با رشته پزشكي (8 شاخص)فعاليت8= فعاليت ها ي علمی،پژوهشی و اطلاع رسانيمرتبط با امورمديريت اطلاعات در دانشگاه (8 شاخص) فعاليت 9= فرایندهای کاری و مدون (چك ليست ها و دستورالعمل ها ) (7 شاخص)فعاليت 10-مهارت هاي ارتباطي واخلاق كتابداري (7 شاخص)پروانه مديرامانيكتابخانه مركزي دانشگاه علوم پزشكي مشهد