سوال تفكر وسبك زندگي دي هفتم
یک نمونه طرح درس روزانه و سالانه دین وزندگی(2)
باسمه تعالي الگوي طرح درس روزانه شماره جلسه : 4 تاريخ : 13/7/87 نام درس : دين و زندگي (2) موضوع درس : جلوه هاي حكمت و تدبير هدف درس : ضرورت تفكر در حكمت خدا و تجلي آن در مجموعه عظيم جهان خلقت مدت جلسه : 80 دقيقه تهيه كننده : رعنا فرنيا رئوس مطالب هدفهاي جزئي هدفهاي رفتاري پيش بيني رفتار ورودي ارزشيابي تشخيصي نتيجه مراحل تدريس روش وسايل زمان فعاليتهاي ديگر نحوه ارزشيابي پاياني تصويري از يك جهان خيالي جهان واقعي شاخه اصلي آشنايي با ويژگي هاي يك جهان خيالي (جهان بي نظم) شناخت تبعات حاصل از زندگي در جهان بي نظم شناخت ويژگيهاي مهم يك جهان واقعي آشنايي با جهان واقعي به عنوان يكي از نظام هاي هدفمند هستي آشنايي با عنصر هدف به عنوان شاخصه اصلي پيدايش يك مجموعه نظام مند و تاثير متقابل هدف با پيوستگي و هماهنگي اجزاء دانش آموز بايد بتواند پس از پايان درس : خصوصيات يك جهان بي نظم را بيان كند. تبعات حاصل از زندگي در جهان بي نظم را بيان كند. ويژگيهاي مهم يك جهان واقعي را بيان كرده و تفاوتهاي جهان واقعي و جهان بي نظم را بر شمارد. شاخه اصلي و عامل پيدايش يك مجموعه نظام مند را بيان كند. تأثير متقابل هدف را با هماهنگي اجزاء در يك مجموعه منظم توضيح دهد. پيشبيني مي شود كه دانش آموز بتواند : علت و معلول (پديده) را تعريف كند. مفهوم نظم را بيان كند. مجموعه منظم و مجموعه بي نظم را تعريف كرده و خصوصيات آنها را بر شمارد. هدف را تعريف كند. حكيم بودن خداوند را توضيح دهد. آيا ممكن است كه يك علت زماني يك معلول داشته باشد و زماني معلولي ديگر ؟ آتش زماني سرد كند و زماني گرم؟ آيا ممكن است يك معلول علت هاي گوناگون و تصادفي داشته باشد؟ ويژگي هاي يك مجموعه منظم را بيان كنيد. فرق جهان منظم با جهان بي نظم را بيان كنيد. شاخصه اصلي پيدايش يك مجموعه نظام مند كدام است؟ آيا بدون هدف هيچ مجموعه منظمي شكل مي گيرد؟ وجود هدف در پيوستگي و هماهنگي اجزاء يك مجموعه چه تأثيري دارد؟ + + + + + + - - آمادگي و ايجاد انگيزه - معرفي درس - ارائه درس - جمع بندي - ارزشيابي - دادن تكليف و پايان دادن درس سلام و احوالپرسي و حضور غياب و كنترل مواد آموزشي بيان رئوس مطالب و هدفهاي صريح درس سخنراني و پرسش و پاسخ و بحث گروهي ارائه خلاصهدرس با همكاري دانش آموزان پرسش ...
دانلود کتاب های درسی پایه هفتم pdf
نام كتاب تصوير فايل دانلود فارسي قسمت اول قسمت دوم قسمت سوم قسمت چهارم كار و فناوري قسمت اول قسمت دوم قسمت سوم قسمت چهارم رياضي قسمت اول قسمت دوم قسمت سوم علوم تجربي قسمت اول قسمت دوم قسمت سوم پيام هاي آسمان قسمت اول قسمت دوم مطالعات اجتماعي قسمت اول قسمت دوم قسمت سوم فرهنگ و هنر قسمت اول قسمت دوم زبان انگليسي فايل دانلود كتاب كار انگليسي فايل دانلود تفكر وسبك زندگي(ويژه دختران) فايل دانلود تفكرو سبك زندگي (ويژه پسران) قسمت اول قسمت دوم آموزش قرآن فايل دانلود عربي قسمت اول قسمت دوم
درباره هوش طبیعی انسان
مقدمه اكثر مردم عضو سازمانهايي1 با ساختار رسمی و ساختار غير رسمي هستند. رابينز2 سازمان را اينگونه تعريف مي كند: "سازمان پديده اي اجتماعي است كه به طور آگاهانه هماهنگ شده، داراي حدو مرزهاي نسبتاً مشخصي بوده وبراي هدف يا مجموعه اي از اهداف بر اساس يك سلسله مباني دائمي فعاليت مي كند."(رابينز، 1987 ص 3). در سازمانها به جز عامل حياتي مديريت، عنصر اساسي ديگري به نام «انسان ها» وجود دارند. در واقع توفيق سازمانها مستقيماً به استفاده مؤثر از منابع انساني بستگي دارد. (حقيقي و ديگران، 1380). «رهبري» به عنوان يك كاركرد اجتماعي مهم، ميانجي بين اين دو يعني «مديريت» و «منابع انساني» است. «رهبري»3 هنر مديريت است (دويتري4، 1984) به نحوي كه رهبري اثر بخش مي تواند در افراد كه به منظور تعيين و تحقق هدفها نفوذ كند و حس وفاداري وهمكاري همراه با احترام در آنها به وجود آورد. (دويتري، 1984 ترجمه ميرسپاسي ص 337). از سوي ديگر توانايي نفوذ در ديگران به وسيله قدرت بوجود مي آيد. (هرسي و بلانچارد5، ترجمه كبيري ص228). پس قدرت به عنوان پديده اجتناب ناپذير ويژگي اساسي نقش مديراست كه اثر بخشي6 او را در سازمان فراهم مي سازد. قدرت در سازمان خود به خود پديد نمي آيد، بلكه سرچشمه هايي دارد كه هر يك در نوع رهبري مدیر اثر مي گذارد. (حقيقي و ديگران، 1380 ص 402) اهميت منابع قدرت7 براي يك مدير تا آنجا است كه حتي از حيث روابط انساني نيز به آن پرداخته شده است و ضرورت آن در جامعه امروزي ما به اثبات رسيده است. (گريفيث8، ترجمه بخشي ص 126). __________________________________________ 7. power resurce 4. daughtrey 1. organization 2. ROBBINS 5. hersy/ BLanchard 8. Griffiths 3. Leadership 6. Effectivness در عين حال هميشه بايد در سازمانهاي آموزشي و غير آموزشي اين نكته را مدنظر قرار دهيم كه آشنايي با شيوه و نوع كاربرد قدرت و استفاده صحيح از آن ما را در تحقق و تأمين هدفهاي سازمان كمك مي كند، نه خود قدرت. به اعتقاد ابراهام زلزنيك1 (1997) قدرت در دست افراد خطا و ريسك انساني به دنبال دارد و گاهي كاربرد نامناسب منابع قدرت از جانب مديران موجب فشارهاي روحي و رواني در سازمان مي شود كه باعث به خطر انداختن بهداشت رواني معلمان مي شود. در نتيجه ناگزير به استفاده از علم روانشناسي به منظور حل مسائل روحي و رواني در محيط سازماني خود هستيم. (ساعتچي، 1381). يكي از مؤلفه هاي روانشناسي كه از دهه 1990ميلادي به بعد در ادبيات مديريت به كار رفته است هوش هيجاني2 است. (گلمن3وهمكاران، 1998). كه ارتباط مستقيمي با اثر ...