ماکت ابتدایی
ارائه طرحی جهت ساخت ماکت و تفهیم بهتر
ارائه طرحی جهت ساخت ماکت و تفهیم بهتر مقیاس کار گروهی ۲تا۳نفره ماکت یکی از ابزار های کار مهندسان ونمونه ی کوچکی از چیزی که می خواهند بسازند،می باشد .برای افراد غیر فنی و کسانی که می خواهند در زمان کوتاهی درباره ی یک طرح اطلاعات جامعی کسب کنند،ماکت بهترین روش توضیح وتوجیه کار است. با در نظر گرفتن آشنایی قبلی دانش آموز پایه ی سوم با نقشه وابزار های نقشه کشی ،برای درک بهتر مقیاس و درک ارتباط بین برداشت وکشیدن نقشه با کشیدن انواع نقشه برای ماکت وتعیین مقیاس به صورت عملی این مفهوم را تمرین می کند . برای تفهیم بهتر مقیاس و برداشت با توجه به مطالب کتاب سوم این فعالیت می تواند کمک موثر بنماید؛همچنین نمونه پیشنهادی می تواند جایگزین مناسبی برای فعالیت مربوط به ساختمان باشد.ماکت پیشنهادی مربوط به ساختمان ویلایی با دو طبقه -مراحل اجرای ماکت1- تهیه نقشه ابتدا نماهای چهار وجه ساختمان را (نماهای شمالی و جنوبی –شرقی وغربی)با مقیاس مورد نظر (در این جا مقیاس یک صدم را انتخاب می کنیم )را روی کاغذ میلیمتری ترسیم می کنیم.برای سهولت انجام کار نقشه های مورد نیاز با برش های لازم مانند الگوی خیاطی تهیه شده که ضمیمه ی نقشه ها خواهد بود. نماي شمالي - جنوبي نماي شرقي - غربي2- ابزارو وسایل مورد نیاز ساخت ماکت الف- مقوا با رنگ مناسب نماب- مقوا با رنگ مناسب سقفج-خط کش مناسب برشد-تیغ موکت بری یا جراحی ه-چسب مقوا3-روش اجرای ماکت مقوای ماکت را مطابق نقشه تهیه شده و الگوهای آن روی مقواهای نما وسقف پیاده می کنیم و برش ها را مطابق الگوها تهیه خواهیم کرد؛سپس الگوهای تهیه شده را از قسمت های مشخص شده (خط چین )تا زده و به هم می چسبانیم تا چها جبه ی (اطراف ، دیوارها)ساختمان مشخص شود . به همین روش طبق الگوها برش های سقف را آماده می کنیم و مانند توضیح قبل سقف را از چسباندن الگوها تهیه خواهیم کرد . بدنه ی ماکت ساختمان را روی مقوا ی ضخیم به عنوان شاسی ماکت سوار می کنیم و پس از آن سقف را روی بدنه ی ماکت فعلی می چسبانیم . لازم به توضیح است که در وپنجره ها را می توانیم روی بدنه ماکت قبلا" ترسیم کنیم و با رنگ مناسب بپوشانیم و یا موقعیت آنها را برش دهیم و از طلق رنگی به عنوان شیشه و پنجره استفاده نمائیم تا ماکت طبیعی تر جلوه کند. توضیحات لازم روی الگوها نوشته شده است. توجه : دانش آموزان می توانند این فعالیت را متناسب با معماری و شیوه ساختمان سازی منطقه خود نیز انجام دهند.حروفچینی شکل هانمای شمالی و جنوبینمای شرقی وغربیالگوی شماره 1.الگوی دیوارهای دو طرف ساختمان 2عددالگوی شماره 2.الگوی دیوارهای دو طرف دیگر ساختمان 2عدد---------- خط تا زدن مقوا——— خط برش ...
کره زمین
سوالات درس تصمیم گیری برای تصمیم گیری خوب چه باید کرد ؟ ج : باید خوب فکر کنیم و نتایج هر انتخاب را پیش بینی کنیم و بهترین گزینه را انتخاب کنیم . چگونه می فهمیم که تصمیم ، تصمیم خوبی بوده یا نه ؟ ج : از روی نتایج آنتصمیم گیری چه مراحلی دارد ؟ ج : 1 ـ خوب فکر کنیم 2 ـ نتیجه ی هر انتخاب را پیش بینی کنیم 3 ـ بهترین راه را انتخاب کنیم . اولین کاری که در هنگام تصمیم گیری باید انجام دهیم چیست ؟ ج : درباره ی موضوع خوب فکر کنیم و اطلاعاتی درباره ی آن جمع آوری کنیم . چرا گاهی اوقات نتایج تصمیمات ناگهانی زیان بار است ؟ ج : زیرا درباره ی آن تصمیم خوب فکر نشده است . پیش بینی نتیجه چه زمانی صورت می گیرد ؟ ج : بعد از آن که فهمیدیم راه های متفاوتی وجود دارد ، باید نتیجه ی انتخاب هر کدام را پیش بینی کنیم . با وجود راه حل های متفاوت در تصمیم گیری چگونه می توانیم بهترین راه را انتخاب کنیم ؟ ج : آن انتخاب هایی را که نتایج بدی دارند کنار می گذاریم و آن راه حلی که نتیجه ی مثبتی دارد را انتخاب می کنیم . در هنگام انتخاب بهترین راه به چه مواردی باید دقت کنیم ؟ ج : 1 ـ بر خلاف دستورات دین نباشد 2 ـ بر خلاف قوانین و مقررات خانه ، مدرسه و جامعه نباشد 3 ـ باعث نگرانی و نارضایتی خانواده نباشد 4 ـ به سلامتی فرد و دیگران لطمه نزند 5 ـ برای خود فرد و دیگران مشکل و دردسر ایجاد نکند . در موقع تصمیم گیری باید به چه نکاتی توجه کنیم ؟ ج : 1 ـ با افراد با صلاحیت و با تجربه مشورت کنیم 2 ـ تحت تأثیر فشارهای روانی دوستانمان قرار نگیریم 3 ـ به موقع تصمیم بگیریم . در مورد مسائل زندگی و تصمیم گیری های مهم باید با چه کسانی مشورت کنیم ؟ ج : با افراد با تجربه مانند پدر ، مادر ، معلم و مشاور مدرسه آیا در هنگام تصمیم گیری باید تحت تأثیر دوستانمان قرار بگیریم ؟ ج : خیر ، باید تصمیمی را بگیریم که بر خلاف مقررات نباشد و باعث نگرانی خانواده ی ما نشود و به سلامتی ما و دیگران آسیب نزند . چرا باید به موقع تصمیم بگیریم ؟ ج : زیرا تصمیم نگرفتن یا تصمیم گیری را به آینده موکول کردن باعث از دست رفتن فرصت ها می شود . سوالات درس پنجم مطالعات اجتماعی ( عوامل مؤثر در کشاورزی ) 1 . انسان ها بخش عمده ی غذای خود را چگونه به دست می آورند ؟ ج : از راه کشاورزی 2 . مراحل عمده ی کشاورزی را نام ببرید . ج : کاشت ، داشت ، برداشت 3 . عوامل مؤثر در کشاورزی را نام ببرید . ج : 1 ـ عوامل طبیعی 2 ـ عوامل انسانی 4 . عوامل طبیعی مؤثر در کشاورزی را نام ببرید . ج : 1 ـ خاک 2 ـ آب و هوا 3 ـ آب 5 . چه زمین هایی برای کشاورزی مناسب نیستند ؟ ج : کوه های بلند و مرتفع ، زمین های پرشیب و سنگلاخ و زمین های آهکی و نمکی 6 . چه زمین هایی برای کشاورزی مناسب ...
ساخت ماکت جلگه توسط دانش آموزان کلاس چهارم
چگونه آتشفشان بسازیم؟ ( علوم ششم )
چگونه آتشفشان بسازیم؟ مواد مورد نیاز: 6پیمانه آرد ، 2 پیمانه نمک ، 4 قاشق غذا خوری روغن ، آب گرم ، یک عدد بطری پلاستیکی، پودر لباسشویی 2 قاشق جوش شیرین، رنگ غذا ،سرکه ( البته میتونید به جای آرد و خمیر از گل هم استفاده کنید( روش کار: 1. نخست مخروط آتش فشان را بسازیم.6 فنجان آرد 2فنجان نمک4 قاشق سوپخوری روغنغذا خوری و 2فنجان آب رامخلوط کنید. مخلوط بدست آمده باید یکنواخت ومحکمباشد(در صورت نیاز می توانید آب بیشتری اضافه کنید (2. بطری پلاستیکی را در ظرف مورد نظر به طور ایستاده قرار دهید و خمیرتهیه شده را در اطراف آن به شکل یک کوه آتش فشان فرم دهید البته توجه داشتهباشید که آن را به طور کامل نپوشانید قسمت دهانه آن را برای اضافه کردنبقیه مواد خالی نگه دارید.3. قسمت بیشتر بطری را با آب گرم پر کنید و مقدار کمی از رنگ قرمز غذارا به آن اضافه کنید.4. پودر لباسشویی به محتویات بطری اضافه کنید.5. دو قاشق سوپ خوری جوش شیرین به بطری اضافه کنید.6. به آرامی سرکه را به بطری اضافه کنید. مراقب باشید زمان فوران کوه آتش فشان رسیده است. نکات:گدازه هایی با رنگ قرمز ملایم در نتیجه واکنش بین جوش شیرین وسرکه تولید خواهد شد.در این واکنش مانند آتش فشان حقیقی گاز کربن دی اکسید هم تولید خواهد شد.به دلیل تولید گاز کربن دی اکسید در بطری پلاستیکی فشاری ایجاد می شودو(بهعلت حضورپودر لباسشویی) حبابهایی از آتشفشان خارج خواهد شد که چهره زیباییبه آزمایش می دهداگر چند قطره رنگ زرد هم به آن اضافه کنید گدازه های خارج شده رنگ زیبا تر وطبیعی تری پیدا خواهند کرد. با آب اکسیژنه خیلی کف سریعتر و قشنگتر ی تولید می شود. با دی کرومات هم خوش رنگ می شود. یا ابتدا دی کرو مات آمونیوم را روی سینی می ریزیم و مانند یک تپه کوچکدرست میکنیم و شعله ی آتش را روی آن میگیریم چند لحظه بعد واکنش صورت میگیرد و گرما و نور زیادی آغاز میکند .شاید در ابتدا به نظر برسد که دی کرومات آمونیوم در حال سوختن است . امااین طور نیست . چون اگر یک بشر را روی آن بگذاریم ، واکنش متوقف نمیشود. اما اگر روی یک آتش ، بشر بگذاریم ، شعله آتش خاموش میشود.منبع: علوم نوین
ساخت وسیله دست ساز
یک معلم خلاق و مبتکر دزفولی برای آموزش بهتر و آسان تر دروس به دانش آموزان ابتدایی بیش از 300 وسیله کمک آموزشی ساخت. محمد رضا جاهد معلم کلاس سوم مقطع ابتدایی مدارس دزفول گفت: این وسایل که با استفاده از اقلام بلااستفاده و دور ریختنی در منزل ساخته شده، در سهولت یادگیری دروس ریاضی، فارسی و علوم مقطع ابتدایی نقش مهمی دارند. وی که ساخت وسیله آموزش جدول ضرب، جدول الکتریکی 16 کاره برای آموزش دروس قرآن، ریاضی، فارسی و علوم، جدول ترکیب رنگها، کتابهای گردون، جعبه هوش، ماکت دروس کتاب فارسی سوم دبستان و نیز بنرهای آموزش قرآن را در پرونده خود دارد افزود: این وسایل کمک آموزشی را در مدت چهار سال به صورت ابتکاری و به منظور سهولت فراگیری دروس طراحی و ساخته است. وی اظهار داشت: تاکنون تعداد 50 وسیله آموزشی ابتکاری خود را در دفتر آموزش و پرورش دزفول به عنوان آثار و تالیفات به ثبت رسانده و برخی از این وسایل برای آموزش دروس دوره ابتدایی در تعدادی مدارس این شهرستان از سوی معلمان مورد استفاده قرار می گیرد. جاهد، با ساخت این وسایل کمک آموزشی توانسته است دروس کلاس سوم ابتدایی را با بکارگیری شیوه های جدید آموزشی و متنوع به دانش آموزان آموزش داده به طوری که دانش آموزان کلاس وی از زرنگ ترین دانش آموزان مدارس دزفول هستند. وی، خواستار حمایت بیشتر آموزش و پرورش از این گونه ابتکارات و خلاقیت ها از سوی معلمان شد و گفت: در صورت حمایت و پشتیبانی مالی و سازمانی از سوی آموزش و پرورش، برنامه ها و طرحهای ابتکاری جدیدی که درنظر دارد عملی کرده و شیوه های جدیدی در آموزش دروس ارایه خواهد داد. جاهد که برای دومین سال به عنوان معلم تلاشگر از بین معلمان دزفول انتخاب شده، 12 سال سابقه تدریس در نهضت سوادآموزی و آموزش و پرورش دزفول دارد و هم اکنون معلم کلاس سوم دبستان پیشگام و دبستان دز شهرستان دزفول است. تاکنون چندین نمایشگاه از وسایل آموزشی طراحی شده توسط این معلم مبتکر در ساری، اهواز و دزفول برپا شده که با استقبال خوب دانش آموزان و فرهنگیان روبرو شده است.
حشنواره جابربن حیان
جشواره جابربن حیان برای یکمین بار به همت معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش وپرورش در سال تحصیلی90-89 با محوریت ترویج تفکر در کلاس های درس برقرار می گردد. از آن جایی که این جانب خود در بدنه کار آموزش هستم و دغدغه من متفکر کردن آینده سازان ایران اسلامی است تا گامهای اولیه تغییرات بنیادی طبق فرمایشات مقام معظم رهبری برداشته شود؛فهرست ذیل جهت استفاده همکاران جهت خط دادن به فراگیران را آماده کردم. نمونه فهرست برای پایه های سوم،چهارم،پنجم جهت جشنواره جابربن حیان سوم تاثیرعوامل مزاحم در چرخه آب (بسترسازی رودخانه ها) 1 میزان نمک به دست آمده از دریاچه ارومیه و دریاچه خزر 2 عوامل نابود کننده ی موجودات دریازی در موقعیت های گوناگون 3 تاثیر استخوان در نگهداری بدن 4 مقایسه غذای جویده شده و بلعیده شده 5 غذاهای سالم و ناسالم 6 ساختن فرفره های زیباتر 7 تاثیرتغییر مکان زندگی در حیوانات 8 مقایسه پای خزندگان و دوزیستان با توجه به کاربرد آن ها 9 کاشت گیاه با ریشه و بدون ریشه و مقایسه آن دو 10 تاثیر تعداد گلبرگ های گل ها در رشد آن ها 11 تاثیر گرمای هم اندازه بر مواد نا هم اندازه و یا برعکس 12 چهارم تاثیرخاک های گوناگون بر گیاه 1 مقایسه گیاه سبز(باسبزینه) و گیاه زرد(بدون سبزینه) در آب لوله کشی 2 شباهت آوندها با لوله کشی های ساختمانی 3 انواع مواد و بازتابش نور 4 ماکت کوره ی آفتابی 5 مدل مدارهای الکتریکی با چندین مصرف کننده 6 مقایسه دو نوع مدار 7 استفاده نا معمول از آهن ربا 8 مقایسه آهن رباهای مغناطیسی در جنس های گوناگون (تفاوت در جنس سیم یا میخ) 9 ساختن و تست مقاومت سنگ های رسوبی مصنوعی 10 مقاومت انواع سنگ ها زیر فشار 11 انسانی که در آینده در مریخ زندگی خواهد کرد (لباس،خوراک) 12 اتوبوس فضایی که بین زمین و مریخ مسافر جابجا می کند 13 تاثیر نوشیدن آب شیرین و آب لوله کشی قبل از ورزش بر تنفس (شمارش نفس) 14 ماکت دستگاه گردش خون معیوب 15 ساخت ماکت ساختمان گلبول سفید در حال دفاع از بدن 16 ۵ تاثیر زمان در ساخت سنگهای رسوبی 1 ترکیب رنگها 2 تاثیر مواد تشکیل دهنده ی سنگ های رسوبی در مقاومت آن ها 3 ساخت فسیل بر روی مواد گوناگون و بررسی ماندگاری آن ها 4 چگونگی تشکیل خاک از مواد مختلف (سنگ های ...
ماکت های محل زندگی گیاهان و جانوران
ساخت ماکت هایی از محل زندگی گیاهان و جانوران توسط دانش آموزان