مدارس هوشمند
معلمان ، مدارس هوشمند و نیازهای سیستم اموزشی
در راهروی مدرسه كه راه می روی از بعضی كلاس ها صدای معلم می آید، می رسی پشت در اتاقی كه بالایش نوشته 'دفتر'، در میزنی: تق تق ... آرام سر و انگشت اشاره بالا گرفته ات را از لای در داخل می بری و می گویی: اجازه گچ رنگی می خوام برای كلاس ریاضی! كت، شلوار، مانتو و مقنعه گچی، تخته سیاه یا سبز كه رویش خط كشی شده باشد، گچ های استوانه ای یا مكعبی سفید و رنگی، لوحه های آموزش، 10 تا چوب كبریت كه با نخ به همدیگر بسته باشی تا دهگان را نشان دهی، اینها همه نوستالوژی بچه های زمان ما در مدرسه هستند، مدارسی كه در آنها آخرین حد تكنولوژی آموزشی مولاژ بدن انسان، یك میكروسكوپ آینه ای و آمپر سنج و ولت سنج هایی برای آزمایش های ساده علوم بود. مدارس حالا با آن زمان قابل مقایسه نیستند، همان طور كه دوران دانش آموزی ما با بچه های حالا قابل مقایسه نیست. ما غصه مان این بود كه نتوانستیم مشقمان را كامل بنویسیم اما دغدغه دانش آموزان امروز این است كه چرا مثلا سرعت اینترنت بالا نیست تا بتوانند فلان جزوه آموزشی را دانلود كنند! همه اینها بخاطر این است كه ما در مدارس سنتی درس می خواندیم و آنها دانش آموز مدارس هوشمند هستند. طرح راه اندازی مدارس هوشمند یا Smart School اولین بار در كشور مالزی اجرا و قرار شد تا سال 2020 میلادی همه مدارس این كشور به صورت هوشمند اداره شوند، در كشور ما این طرح از سال 86 و با راه اندازی اولین مدرسه هوشمند در مقطع ابتدایی اجرایی شد. پس از آن طرح مدارس هوشمند در چند دبیرستان تهران به صورت آزمایشی اجرا شد و سپس در همه كشور توسعه یافت. نكته مهمی كه در راه اندازی مدارس هوشمند وجود داشت این بود كه علاوه بر تامین سخت افزارهای آن باید معلمان و دانش آموزان نیز برای تدریس و تحصیل در چنین مدارسی آماده می شدند دانش آموزان به اقتضای سن و سرگرمی های زمان خود با حداقل های كار با رایانه ، نرم افزارها و گشت و گذار در اینترنت آشنایی داشتند و این معلمان بودند كه باید از لاك تدریس سنتی بیرون آمده و خود را با شرایط جدید مدارس همراه می كردند. 'محمد شاهی' دانش آموز كلاس اول دبیرستان یكی از مدارس هوشمند است او معتقد است: برای انتخاب معلمان مدارس هوشمند باید نهایت دقت به خرج داده شود تا دبیر انتخاب شده علاوه بر تسلط و مهارت در زمینه تدریس، خلاق، پرانرژی و علاقه مند به یادگیری و كار مداوم با تكنولوژی باشد. 'فرهاد امامی' همكلاسی محمد هم با تایید حرف دوستش گفت: معلم باید دارای چنین خصوصیتی باشد تا بتواند روحیه پویا در كلاس ایجاد كند ، تكالیف درسی را به صورت جزوه اینترنتی از ما بخواهد، در كنار داشتن مدیریت فناوری آموزشی از ورود به دنیای ...
مدارس هوشمند
مدارس هوشمند مقدمه درقرن 21اکثرمشاغل به دانش و مهارتهای رایانه ای نیازخواهند داشت. آموزش و پرورش نیزبه منظور پیشبرداهداف آموزشی از طریق الکترونیک٬نیاز دارد که مدارس مجهز به فناوری داشته باشد.مدارس هوشمند به عنوان یک مدرسه الکترونیکی کامل ٬ باید مجهز به رایانه٬ شبکه٬ و نرم افزار های مورد نیاز شود تا بتواند به اهداف مورد نظر خود دست یابد.الگوی اولیه مدارس هوشمنداز کشورانگلیس گرفته شده است. دیوید پریکینز در سال 1984 در دانشگاه هاروارد طرح اینگونه مدارس را به عنوان تجربه ای نو در برنامه های آموزش و پرورش با استفاده از فناوری اطلاعات ارائه نمود. کشورمالزی نیز نخستین کشوری بود که مدارس هوشمند را در نظام آموزش و پرورش راه اندازی کردو با ارائه الگویی موفق توانست تجربه خود را به سایر کشورها منتقل نماید.ایران نیز از سال1383 طرحی را به صورت آزمایشی در چهار مدرسه اجرا کرده است. منظور از مدارس هوشمند چیست؟ مدارسی هستند که دانش آموزان در آن نقش یاد دهنده و یادگیرنده دارند.برنامه درسی محدود کننده نیست بلکه به دانش آموزان اجازه داده می شود تا ازبرنامه های درسی خود گامی فراتر نهند. در این مدارس تآکید بر مهارت فکر کردن و فراهم ساختن محیط یاد دهی- یادگیری است و درآن کامپیوتر جایگزین تخته سیاه و سی دی جای دفترمشق را می گیرد . معلمان می توانند به جای این که پاسخ پرسشهای دانش آموزان راپیدا کنندازآنها بخواهند تاخود پاسخ پرسشهایشان را درکامپیوتر پیدا کرده وبرای بقیه بازگو کنند. بنابراین معلم و شاگرد ٬ هر دو تولید محتوای الکترونیکی و درس را به صورت سی دی ارائه می کنند.ارتباط والدین با مدرسه نیز از طریق کامپیوتر انجام می گیرد و همچنین می توانند با معلمان مدرسه ارتباط برقرار کرده واز وضعیت تحصیلی فرزندان خود آگاه شوند. کتابخانه این مدارس یک کتابخانه الکترونیکی است و دانش آموزان می توانند به صورتآنلاین از آن استفاده نمایند. هفت اصل کلیدی در مدارس هوشمند 1) دانش خلاق 2) استعداد یادگیری 3) توجه به فهم مطالب 4) آموختن با هدف تسلط و انتقال آن 5) ارزیابی آموخته ها به شکل متمرکز 6) غلبه بر مشکلات 7) مدرسه به عنوان یک سازمان آموزشی تعریف مفهومی مدارس هوشمند محیطی است که جهت ایجاد محیط یاددهی- یادگیری و بهبود نظام مدیریتی مدرسه و تربیت دانش آموز پژوهنده مبتنی بر علم نوین طراحی شده است. مدارس هوشمند مدرسه فیزیکی است که کنترل و مدیریت آن مبتنی بر فناوری رایانه و شبکه می باشد و محتوای اکثر دروس آن الکترونیکی است و سیستم ارزشیابی و نظام آن هوشمند است. اهداف ...
مدارس هوشمند به سبک ایرانی
زندگي در قرن بيست و يكم به سمتي پيش رفته كه آموزش مهارت‌هاي مبتني بر فناوري اطلاعات و ارتباطات به يك ضرورت اجتناب‌ناپذير مبدل شده است. فناوري اطلاعات و ارتباطات تحولات گسترده‌اي را در عرصه‌هاي مختلف زندگي بشر به همراه داشته است و از اين‌رو جهان امروز بسرعت به استقبال يك جامعه اطلاعاتي مي‌رود؛ جامعه‌اي كه استفاده از ابزارهاي نوين براي دسترسي به دانش و استفاده از آن نقش مهمي دارد. در همه جوامع امروزي فناوري اطلاعات به محور اصلي تحول و توسعه تبديل‌شده تا جايي كه در انجام بسياري از كارها و امور روزمره زندگي از بانكداري تا شبكه‌هاي ارتباطي و حتي آموزش و تجارت، فناوري اطلاعات و ارتباطات نقش مهمي را ايفا مي‌كند. بي‌شك يكي از مقدمات لازم براي ورود به اين عرصه شيوه جديدي از آموزش است كه به‌هيچ‌وجه تشابهي با شيوه‌هاي سنتي مرسوم ندارد. از اين‌رو مدتي است در بسياري از كشورها از جمله كشور ما راه‌اندازي مدارس هوشمند مورد توجه مسئولان نظام آموزشي قرار گرفته است. اين روزها ديگر تعليم و تربيت در چگونه خواندن و چگونه نوشتن خلاصه نمي‌شود، بلكه كار با ابزار تكنولوژيكي و چگونگي انجام اين كار مورد توجه است. در اين خصوص، آموزش و پرورش ايران، گام‌هاي بلندي را برداشته است هر چند كه هنوز تا رسيدن به آنچه بايد باشد، فاصله بسيار زيادي است. با مهندس يوسف نوري رييس مركز آمار و فناوري اطلاعات و ارتباطات وزارت آموزش و پرورش درباره ضرورت تاسيس مدارس هوشمند در كشور و امكانات و ويژگي‌هاي اين مدارس گفت‌وگويي انجام داده‌ايم كه در ادامه مي‌خوانيد. اساسا يك مدرسه هوشمند چه ويژگي‌هايي دارد و ايده راه‌اندازي مدارس هوشمند چند سال قدمت دارد؟ براساس تعريف استانداردي كه وزارت آموزش و پرورش با مشورت كارشناسان مركز آمار ايران ارائه كرده و در كتاب تعاريف و مفاهيم استاندارد وزارت آموزش و پرورش به چاپ رسيده است، مدرسه هوشمند مدرسه‌اي است كه در آن به منظور ارتقاي كيفي فرآيند تعليم و تربيت با بهره‌گيري هوشمندانه از نهاد رسانه روند اجراي تمام فرآيندها، مبتني بر فناوري اطلاعات و ارتباطات طراحي شده است و اين بهترين تعريفي است كه ويژگي‌هاي يك مدرسه هوشمند را بخوبي بيان مي‌كند. در بحث محتواي الكترونيكي توجه داشته باشيد كه مبناي كار در آموزش و پرورش، يك رسانه آموزشي است كه مبناي ارتقاي تحصيلي قرار مي‌گيرد. وقتي بحث محتواي الكترونيكي را تعريف مي‌كنيم، مي‌گوييم محتواي الكترونيكي يا چندرسانه‌اي مهم‌ترين ابزار براي ارتقاي فرآيند ياددهي و يادگيري است و به عنوان مكمل در كنار آموزش قرار مي‌گيرد. در ...
مراحل هوشمند سازی مدارس
کلید پيشرفت جوامع امروزي در دست آموزش و پرورش است. اگر نظام تعليم و تربيت با بحث‌هاي نظري مشغول گردد و با روش‌هاي ناكارآمد و قديمي راه خود را ادامه دهد يقيناً همه ابعاد جامعه با ركود فراگير روبرو خواهند شد.آيا در جهاني كه امروزه عمر بحث‌هاي علمي و نظريه‌هاي آن كوتاه شده و بسيار سريع دچار تغيير مي‌گردد؛ روا است با همان روش‌هاي قديم دستگاه عظيم آموزش و پرورش هدايت و راهبري شود؟ آيا ابزار و ساز و كارهای موجود در مدارس جوابگوی نیاز های نسل جدید می باشد؟ آيا اهداف جهان مدرن با ابزار و امكانات غيرمدرن قابل دستیابی است؟ آیا احساس دانش آموزان در هنگام ورود به مدرسه و به هنگام خروج از آن قابل مقایسه است؟!بايد مدارس امروز براي عصر اطلاعات طراحي شود. اولین گام در این راستا چند رسانه‌اي كردن مدارس است. مدرسه هوشمند، يك پيشنهاد عملي و هدفمند برای اجراي پيشرفته ترين روش‌هاي آموزشي نوين و نگاه علمي به وضعيت كنوني نظام آموزشي كشور است. در مدرسه هوشمند آموزش نیز هوشمند است، آموزش هوشمند به فكر كردن، خلاقيت و توانايي‌هاي دانش‌آموزان توجه ویژه دارد.مدتي است برخي کشورهاي جهان به تأسيس مدارس الکترونيکي يا آنچه در ايران به نام «مدرسه هوشمند» شناخته شده است دست زده اند. الگوي اوليه اين مدارس از کشور انگلستان گرفته شده است و کشور مالزي يکي از پيشتازان ايجاد اين مدارس بشمار مي رود.با توجه به تجربیات و نتایج بسیار ارزنده حاصل شده در این کشور ها هم اکنون هوشمند سازی مدارس مورد توجه تمامی مدارس کشور های توسعه یافته قرار گرفته است.مدرسه هوشمند مؤسسه آموزشي است كه در جهت فرآيند يادگيري و بهبود مديريت به صورت سيستمي نظام يافته عمل کرده تا كودكان را براي عصر اطلاعات آماده سازد.دانش‌آموزان در مدرسه هوشمند نقش ياد دهنده و يادگيرنده را برعهده دارند. در اين مدرسه، دانش آموز در چارچوب برنامه درسي محدود نمی شود و مجاز است از برنامه هاي درسی خود فراتر گام بردارد.احتمالاً برای شما هم این سوال پیش آمده است که برای هوشمند سازی یک مدرسه از کجا باید شروع کرد؟ چه تجهیزات و چه نرم افزار هایی مورد نیاز می باشد؟ چگونه باید دانش آموزان و معلمان را برای استفاده از تکنولوژی های نوین آموزش داد؟ و ...بدیهی است استفاده از هر گونه تجهیزات و نرم افزار های موجود در بازار لزوماً یک آموزش هوشمند را تضمین نمی کند! چه بسا مدارسی که با صرف هزینه های گزاف تجهیزات و نرم افزار هایی را برای هوشمند سازی مدرسه خود خریداری نموده اند که عملاً بلا استفاده مانده و کوچکترین تاثیری در بهبود روند آموزش نداشته و باعث سردرگمی بیشتر ...
معلم در مدرسه هوشمند
نيروي انساني كارآزموده و حرفه اي يا معلم الكترونيك مهم ترين جزء مدارس هوشمند است. از آن جا كه در مدارس هوشمند (الكترونيكي) رسانه هاي متنوعي وجود دارد، معلم ديگر نقش رسانه آموزش و انتقال دهنده را ندارد، بلكه يك تسهيل كننده يادگيري و آموزيار است. معلم بايد براي پذيرش نقش جديد خود آموزش ببيند و قابليت هاي لازم را در زمينه كار با تجهيزات الكترونيكي كسب كند.در اين راستا بانك جهاني 10 درس را براي فن آوري اطلاعات و ارتباطات (ICT) در تعليم و تربيت كشورهاي در حال توسعه يادآوري مي كند كه درس هشتم آن «آموزش، آموزش و آموزش» است و آموزش حرفه اي معلمان را اساس به كارگيري موفق تكنولوژي در آموزش مي داند.مدرسه هوشمند مدرسه اي است كه همانند مدارس سنتي يك ساختمان اداري دارد، اما در آن به تجهيزات و سيستم هاي الكترونيكي برمي خوريم كه قسمت اعظم فعاليت ها توسط آن ها انجام مي گيرد.در پروژه هاي آموزشي ايران، منظور از مدرسه هوشمند يك مدرسه تمام اتوماتيك و كامپيوتري نيست بلكه منظور مدرسه اي است كه در آن از فن آوري اطلاعات و قابليت هاي آن براي رسيدن به اهداف برنامه درسي حداكثر استفاده مي شود و با توجه به ميزان و روش هاي به كارگيري با اندكي تفاوت سطحي در روش هاي به كارگيري فن آوري اطلاعات از آن تحت عناويني چون مدارس مجازي، مدارس الكترونيكي، مدارس چند رسانه اي يا مانند آنچه در تجربه كشور مالزي اتفاق افتاده، مدرسه هوشمند ياد مي كنند. مالزي و آمريكاكشور مالزي از اوايل دهه 70 براي به كارگيري حداكثري قابليت هاي فن آوري اطلاعات در تمام زمينه ها به ويژه در حيطه آموزش و پرورش كه شامل مدارس هوشمند نيز مي شد برنامه ريزي كرد و هدفش حركت به سوي اقتصاد دانش محور و رشد فن آوري اطلاعات و ارتباطات (ICT) در صنعت و ايجاد زمينه هاي اشتغال در آي سي تي بود، به طور كلي هدف از طرح مدارس هوشمند تبديل كلاس هاي معمولي به كلاس هاي الكترونيكي بود كه در آن معلم به جاي انتقال دانش و اطلاعات سعي در توسعه قدرت قضاوت دانش آموزان در انتخاب اطلاعات از منابع مختلف و فراهم سازي زمينه يادگيري مادام العمر در دانش آموزان و شهروندان مالزي داشت. در مدارس هوشمند مالزي مواد ياددهي - يادگيري الكترونيكي انفرادي شده و قابليت هاي چند رسانه اي بودن در درس هاي مختلف رياضي، علوم و... از ضروريات يك مدرسه الكترونيكي (هوشمند) است كه در بهترين حالت معلم و دانش آموز در مدرسه با مشاركت يكديگر با استفاده از برخي از نرم افزارها و با كمك هماهنگ ساز ICT در مدرسه اقدام به طراحي و توليد مواد ياددهي و يادگيري مي كنند و يا اين كه اين مواد و رسانه ها توسط واحدهاي تجاري طراحي و توليد شده و در اختيار ...
مدارس هوشمند؟؟؟؟
امروزه نیاز به مدیرانی داریم که با علوم روز آشنایی داشته باشندیاد جمله دوستی می افتم که می گفت بعضی انسانها از عصر خود سالها جلوتر هستند و بعضی انگار در عصر حجر زندگی می کنند در هر مدرسه که می روی برای تدریس با چند وسیله زیر روبرو هستی؟1-تخته سفید یا سیاه خوشبختانه در مدارسی که تخته سیاه دارند گچ به رنگهای مختلف یافت می شود 2-تخته سفید در اینگونه مدارس معمولا ماژیکهایی بی رنگ هستند که به زور توسط دانش آموزان مطالب دیده می شوند 3-یک عدد پرگار نیمه شکسته 4-دوعدد گونیا 5-یک عدد نقاله 6-یک عدد تخته شطرنجی که اصلا امکان نوشتن بر روی آن وجود ندارد 7-یک عدد دفتر با دو ستون منفی و مثبت و ثبت نمرات هفت مورد بالا بالاترین تکنولوژی است که در بیشتر مدارس ما وجود دارد البته شعارهای زیبای هوشمند سازی همه مدارس گوش فلک را کر می کند به نظر شما خواننده محترم با هفت وسیله بالا آقای مدیر...چگونه می تواند کلیه مدارس یک ...را هوشمند نماید البته باید به چند وسیله بالا موارد ذیل را هم اضافه کرد 1-یک چوب لباسی نیمه شکسته در بعضی کلاسها 2-یک سطل آشغال شکسته 3-میزها و نیمکتهای غیر استاندارد که بیشتر به درد دانش آموزان ابتدایی می خورند تا راهنمایی 4-یک میز و یک صندلی هم برای معلم در نظر گرفته شده است از بعضی دیوارهای کلاسها تقریبا با خاطرات سالها دانش آموزی به نوعی دفتر سیاه خاطرات تبدیل شده اند درب کلاسها هم با لگدهای دانش آموزان به تانکهای ترکش خورده زمان جنگ شبیه هستند پنجره بعضی کلاسها سالها قبل تا نیمه رنگ شده اند و قسمتی از این رنگ پاک شده است و خانه های قدیمی سالهای دهه50را به یاد می آورند حیاط مدارس دو تا میله به عنوان دروازه فوتبال و یا دروازه ای شکسته و واژگون شده که با دیدن وزن سنگین ان وحشت ما را می گیرد که بر سر دانش آموزان نیافتند تابلوها یکی از مدارس آنچنان متقارن تابلوهای چند مدرسه و مجتمع را کنار هم قرار داده اند که بیشتر خاطره پارچه های چهل تکه قدیمی را زنده می کنند البته فکر کنم تابلو جدیدی کنار این تابلوهای متقارن نصب شوند به نام مدرسه هوشمند؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
پرتال هوشمند همگام
قابل توجه مدیران هومد جهت فعال سازی پرتال هوشمند همگام در راستای هوشمند سازی مدارسطراحی انواع فیلمها ومستندات هوشمند سازی مدارس کشورانتقال اطلاعات از سایت هومد به سایت همگام منبع :اینجا کلیک کنید
مدارس هوشمند
مدارس هوشمند مدرسه فيزيكي است كه كنترل و مديريت آن مبتني بر فناوري اطلاعات، رايانه و شبكه مي باشد و محتواي اكثر دروس آن الكترونيكي و سيستم ارزشيابي و نظام آن هوشمند است. مدارس هوشمند محيطي است كه جهت ايجاد محيط ياددهي – يادگيري و بهبود نظام مديريتي مدرسه و تربيت دانش آموز پژوهنده مبتني بر علم نوين طراحي شده است. اهداف رشد همه جانبه دانش آموزان ( ذهني ، جسمي ، عاطفي و رواني ) ارتقاء تواناييها و قابليتهاي فردي تربيت نيروي انساني متفكر و آشنا به فناوري افزايش مشاركت دانش آموز در جريان نوين آموزشي
مدارس هوشمند چیست ؟ Smart School
منظور از مدارس هوشمند چیست ؟در سال 1984، دیوید پرکینز و همکارانش در دانشگاه ها هاروارد، طرح مدارس هوشمند را به عنوان تجربه ای نوین در برنامه های آموزش و پرورش، با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات ارائه نمودند. این طرح به تدریج در چند مدرسه اجرا گشت و بعدها تا حدوددی توسعه یافت، به طوریکه امروزه برخی از کشورهای توسعه یافته در امر فناوری اطلاعات، همچون مالزی، از این مدارس جهت تربیت نیروی انسانی در برنامه های توسعه خود استفاده می کنند. در تعریف این نوع مدارس گفته شده اس که مدرسه هوشمند یک مدرسه و محیط آموزشی فیزیکی است که کنترل و مدیریت آن مبتنی بر فناوری رایانه و شبکه می باشد و محتوای اکثر دروس الکترونیکی و سیستم ارزشیابی و نظارت آن نیز هوشمند است ودر فرایند آموزش به تفاوت استعداد وتوانایی دانش آموز توجه می شود . بنابراین مهمترین ویژگیها و خصوصیات این مدارس عبارتند از :الف) در مدارس هوشمند معلمان می توانند با استفاده از بانکهای اطلاعاتی و برنامه های نرم افزاری و غیره دروس جدیدی را با توجه به نیازها و علائق دانش آموزان طراحی نمایند و یا اینکه دروس موجود را تغییر داده و اصلاح نمایند بنابراین محتوای آموزشی دروس در این مدارس تا حدودی متفاوت با مدارس دیگر خواهد بود. ب) دانش آموزان این مدارس، خود سرعت یادگیری خود را تعیین می نمایند. همچنین در این مدارس، ساعات یادگیری محدود به ساعات مدرسه نیست و دانش آموزان در هر لحظه که اراده کنند کلاسهای دلخواهشان را از طریق برنامه های رایانه ای یا ارتباط از راه دور در اختیار خواهند داشت. ج) نقش معلمان در این مدارس تا حدود زیادی از آموزش و ارزشیابی دانش آموزان به پیگیری آموزش شخصی آنان تغییر می یابد و در نتیجه فرصت و فراغت بیشتری برای پرداختن به برنامه های رشد و بالندگی حرفه ای خود (مطالعه، برقراری ارتباطات و تعاملات سازنده و مؤثر با مکاران، ارتقاء سطح علمی و بهبود مهارتهای تدریس و ...) خواهند یافت.د) در این نوع مدارس دانش آموزان اغلب بجای کیفهای مملو از کتب حجیم، با کامپیوترهای کیفی (lab top) در سر کلاس درس حاضر می شوند. به عبارت دیگر در این مدارس علاوه بر مواد آموزشی رایج و کتابهای درسی، انواع نرم افزارها و درس افزارهای چند رسانه ای نظیر cd و... مورد استفاده قرار می گیرد. ه) ارزشیابی از دانش آموزان در مدارس هوشمند به جای اینکه در مقاطع و نوبتهای فاصله دار (در پایان هر فصل یا هر ترم و ...) صورت پذیرد، همه روزه و به طور مداوم انجام می گیرد و تعدادی از این آزمونها هم به صورت on line واز راه دور می باشند. و) در این مدارس دانش آموزان هنگام ورود و خروج از مدرسه، ...