مدلهاي سنگ دوزي روي لباس
بو جه بندی راسته دوزی
رديف<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> عنوان توانايي و مطالب تئوري عمليات كارگاهي جلسه و زمان تئوري عملي منابع ابزار ملاحظات 1 توانايي برخورد با مقررات اداري 20 4 جزوه از گروه آموزشي جزوه 2 توانايي شناخت ابزار كاروتوانايي پيشگيري از حوادث و رعايت نكات ايمني و بهداشت محيط كار حسن انجام كار و تدريس 6 6 جلديك نازكدوزي صفحات18-22-28-30-31-35-36-38-63تا67 و 59- 68جلديك ابزار مندرج در استاندارد 3 توانايي راه اندازي ـ سرويس و نگهداري انواع چرخ خياطي و ماشينهاي اورلاك نخ كردن اورلاك و سردوز كردن نخ كردن چرخهاي راسته و خانگي و توانايي راسته دوزي روي پارچه‌هاي طرح راه راه و روغن كاري چرخ خانگي 10 14 41تا59كتاب جلد يك نازكدوزي چرخ خياطي اورلاك راسته خانگي 4-8-10 توانايي انواع دوخت توانايي ملافه وروبالشي توانايي محاف دوزي زيپ قزن دگمه انواع دوختها دوخت زيپ دوخت آستر جيب مغزي دوزي وتهيه نواروبندينك و سجاف جادگمه ساده جادگمه با چرخ 20 76 كتاب نازكدوزي جلد يك 33 و145و196 و نازكدوزي جلد دوم 14-17-18- 70-74-84 شكوه بدريان 175 رديف عنوان توانايي و مطالب تئوري عمليات كارگاهي جلسه و زمان تئوري عملي منابع ابزار ملاحظات 5 توانايي انواع دوخت اندازه گيري ابعاد كار طبق مدل كارهاي مندرج در ملاحظات توانايي 4 1 5 مدلهاي لوازم مندرج در ملاحظات توانايي 4 وكارهاي مختلف توانايي 8-10-11 متر ـ پارچه ـ‌طرح طرح مورد نظر پرده طبق مدلهاي مندرج در جزوه راسته دوزي ارسال شده از گروه آموزشي مي‌باشد. 6 توانايي ملافه وروبالشي توانايي انتخاب پارچه مناسب بر حسب نوع كار و توانايي 4 و 8و10و11 استاندارد 2 7 نازكدوزي جلد يك 78تا85 طرح ـ پارچه 7 توانايي اندازه گيري مقدار پارچه لازم براي اندازه گيريهاي مختلف كار باتوجه به عرض پارچه توانايي مقدار پارچه لازم براي اندازه گيريهاي شمارهاي مختلف توانائيهاي 4ـ8-10-11استاندارد 5 10 جزوه آموزشي متر ـ پارچه ـ طرح براي بالشت بزرگ 70*50 براي بالشت كودك 25*40 براي كوسن 35*35 8و9 توانايي برش انواع پرده ، دوخت آن و نوار پرده دوزي و نصب برش پرده و دوخت آن+دوخت نوار پرده و نصب پرده 5 25 جزوه‌ي ارسال شده از گروه آموزشي پارچه پرده‌اي نوار پرده نصب پرده در ارتفاعات پائين و با در نظر گرفتن نكات ايمني و يا دعوت از فرد نصاب صورت گيرد. 11 توانايي دوخت والان برش و دوخت والان 2 21 جزوه‌ي ارسال شده از گروه آموزشي پارچه ...
مقاله
مقدمه يكي از اساسي ترين نيازهاي انسان از اولين روزهاي زندگي او بروي كره ي خاكي پوشش بدن به منظور حفاظت در برابر گرما و سرما و ديگر تغييرات آب و هوايي بوده است. ولي زمانيكه انسان توانايي داشتن پوشش هاي متعددي را پيدا كرد، دست به انتخاب زد. با گذشت زمان اولين اجتماعات انساني بوجود آمد و پوشش ها متنوع تر گشت و بشر براي پوشش اهداف بيشتري را در نظر گرفت. اگر ابتدا فقط هدفش حفظ بدن از سرما و گرما بود حالا نياز به زيبا بودن كه (امري فطري و غريزي) است هم اضافه شده بود و در جنس زن كه خداوند بي شك او را با حيايي فطري خلق كرده است براي حفظ امنيت در اجتماعات انساني و جلوگيري از برانگيختن غريزه ي جنسي مردان پوشش بدن مسئله اي كاملاً مهم و قابل توجه بوده است. من و شما در آن دوران نبوديم تا ببينيم كه بشر در هزاره هاي پيش از تاريخ چه مي پوشيده است و يا به قول امروزي ها مُد لباسش چگونه بوده است. اما آنچه از دست نوشته ها، كتيبه ها و نقش ها بجا مانده است يك حقيقت را براي همگان مشخص مي كند و آن اينكه: «بشر هيچگاه برهنه نبوده است» در تاريخ، فرهنگ و يا رسمي به نام برهنگي ديده نشده است. در هيچ عصري و در هيچ آئيني برهنگي افتخار نبوده است. خصوصاً جنس زن كه بر پوشيده بودنش هميشه و همه جا تأكيد شده است. به نظر مي رسد عفاف و پاكدامني با بشر متولد شده است و در جنس زن به اوج كمال خود رسيده است. در همه ي اديان الهي از زن بخاطر زيبايي ها و جذابيت هايي كه دارد خواسته مي شود تا بدنش را كاملاً بپوشاند و زنان از حفظ و پوشش بدن هميشه احساس نوعي رضايت دروني و آرامش رواني مي كرده اند كه دليل بر فطري بودن اين امر مي باشد. به هر حال در اين نوشته سعي شده تا در مورد حجاب و عفاف زن مسلمان ايراني و مسائل پيرامون آن مطالبي عرضه شود تا پديده ي حجاب به عنوان يك همراه هميشگي بشر در تمامي اعصار، تاريخ بهتر مورد بازبيني قرار گيرد. اهميت مسئله پوشش و پرداختن به آن به عنوان هويت جامعه صرفنظر از اهداف بديهي نياز به پوشش در تمامي جوامع بشري و ارضاي حس زيبايي طلبي و نياز طبيعي و غريزي به خود آرائي كه منجر به خلق مدلهاي متنوع پوشش مي شود، بايد اين نكته را در نظر داشت كه الگوهاي متفاوت پوشش ضمن ايجاد شخصيت و منزلت فردي بيانگر سنت ها، ارزش ها و نوع فرهنگ حاكم بر جامعه است. لباس نماد فرهنگي جوامع و جزئي از پيكر آن محسوب مي شود تا جاييكه با هنجارها و ارزشهاي حاكم بر جوامع رابطه ي تنگاتنگ داشته و وسيله اي براي شناخت هويت يك فرهنگ و حتي شناسايي سير تحول در ساختار يك فرهنگ در جوامع مختلف بشمار مي رود. از اين رو قدرت هاي استعمارگر از اين حربه براي نفوذ فرهنگي در ملت ها و درنهايت ...
جدول زمان بندی
جدول زمان بندی مانتو دوز ماه هفته عناوين تدريس ساعت تئوري ساعت عملي منابع ابزار و وسايل مهر اول توانايي راه اندازي و سرويس نگهداري و دوخت با انواع چرخ خياطي و ماشينهاي اور لوك *آشنايي با انواع چرخ و موارد مصرف يك چرخ خياطي خانگي اتوماتيك، ماشين اورلوك،چرخ راسته دوز صنعتي،دستگاه دكمه زن *شناسايي اصول راه اندازي چرخهاي خياطي ،جا انداختن ماسوره و ماكو و برگرداندن ،عبوردادن نخ از سوزن و تنظيم كشش آن تعويض سوزن چرخ خياطي و ماشين اورلوك *اشنايي با انواع نخ و جنس آنها *آشنايي با انواع سوزن و شناسايي اصول دوخت با ماشين چرخ خياطي اتوماتيك،ماشين اورلوك،چرخ راسته دوز،صتعتي و دستگاه دكمه زن. *شناسايي اصول سرويس و نگهداري چرخ خياطي ،عيب يابي و رفع عيب و جاسوزني و درجه كشش نخ ،ماكو وماسوره،روغن كاري در نظافت چرخ *به كارگيري ضوابط ايمني و بهداشت 2 ساعت 4ساعت نازكدوزي جلد1 برگه زمينه ايمني و بهداشت انواع چرخهاي خياطي و اورلوك ،انواع سوزن، و وسايل دوخت دوم *توانايي انواع دوختهاي اوليه *شناسايي اصول انواع دوختهاي اوليه، دوخت كوك شل،دوخت راسته،دوخت زيگزاگ و پس دوزي *توانايي شناخت اندام و آشنايي با اندامهاي نرمال و غير نرمال *شناسايي اصول استفاده از خطوط در برشها جهت رفع عيب اندام (رعايت ايمني چرخها و آموزش كار با انواع چرخ) 2 4 نازكدوزي جلد1 و4 سوم توانايي اندازه گيري اندام آشنايي با تقسيم بندي اندازه ها،آشنايي با واحدهاي اندازه گيري،آشناييي با جدول سايز بندي، شناسايي اصول اندازه گيري اندام *شناسايي اصول رسم الگوي اوليه ،مانتو،توانايي رسم الگوي مانتو 2 4 چهارم شناسايي اصول تبديل الگوي اوليه به مدلهاي مورد نظر *توانايي رسم الگوي مانتو ساده همراه با يقه ساده(گرد،هفت،خشت)سجاف گذاري بصورت يكسره و جداو آستين مچي اصول محاسبه مقدار پارچه لازم بر حسب مدل مانتو و اصول اتوكاري پارچه قبل از برش(در صورت نياز) 1 5 نازكدوزي جلد3 صفحه 50 تا 79 ماه هفته عناوين تدريس ساعت تئوري ساعت عملي منابع ابزار و وسايل آبان اول شناسايي اصول پهن كردن پارچه به روش تك دوزي و شناسايي اصول چيدمان الگو روي پارچه شناسايي اصول علامت گذاري و خط كشي دور الگو و برش مانتو آشنايي با رفع عيوب اندام و استفاده از اتو سرد و گرم در حين دوخت مانتو 6 دوم ادامه دوخت مانتو و تكميل آن استفاده از يك دوخت گلدوزي يا شماره دوزي يا دوختهاي سنتي جهت تزئين مانتو. 6 نازكدوزي جلد3 صفحه106 سوم رسم الگوي مانتو به همراه برش و آستين برش دار به دلخواه يقه شكاري ،ب.ب ...
طلا ، صنعت زرد
طلا ، صنعت زرد تهیه کننده : مجید مکاریمنبع : راسخون طلا یكی از چگال ترین فلزات است. مكعبی از طلا به ضلع یك سانتیمتر دارای وزنی برابر 19.25 گرم یا بیش از دوبرابر وزن یك سانتیمتر مكعب آهن است. طلای خالص آنقدر نرم است كه با ناخن می‌توان روی آن خراش انداخت. طلا در مقایسه با فلزلت دیگر از خاصیت ورقه و مفتول شدن بیشتری برخوردار است.طلا را می‌توان بصورت ورقه ای به ضخامت یكصدهزارم میلیمتر نازك كرد یا مفتولی از آن ساخت كه كه هر متر 0.0005 گرم وزن داشته باشد. نقطه ذوب طلا 1064.76 درجه سانتی گراد و نقطه جوش آن 2700 درجه سانتی گراد است. سختی این فلز بر حسب موس 3-2.5 و با مقیاس برینل مساوی 18.5 است.عدم میل تركیب طلا با اكسیژن هوا و حفظ خواص ظاهری آن موجب رضایت خاطر طلا و جواهرسازان است بویژه آنكه با هر وسیله ای می‌توان روی طلا كار كرد و آن را در تمام فرآیندهای ساخت مصنوعات طبیعی بكاربرد.از آنجایی كه طلای خالص بسیار نرم است آن را با فلزات دیگر بصورت آلیاژ در می‌آورند. استفاده از طلا در جواهرسازی، ضرب مسكوكات و علوم و فنون مختلف دامنه روزافزونی پیدا كرده است.بیشتر طلاهایی كه تا كنون در سراسر دنیا استخراج گردیده در خزانه های دولتی و بانكهای بزرگ بمنظور موازنه پرداختهای تجاری با كشورهای خارجی نگهداری می‌شودآلياژ هاي طلاطلا و نقره به هر نسبتی با یكدیگر با یكدیگر تشكیل آلیاژ می‌دهند. هرگاه درچنین آلیاژی 60 – 50 در صد نقره بكار رود آلیاژی به رنگ زرد مایل به سفید تشكیل خواهد شد. هرگاه میزان نقره 25 درصد باشد آلیاژ حاصله سفید مایل سبز خواهد شد كه آلیاژ در طلا و جواهر سازی كاربرد زیادی دارد. آلیاژ طلا و مس با 75 درصد طلا و 25 درصد مس به رنگ به رنگ زرد مایل به سرخ در سكه سازی كاربرد دارد. طلای قرمز با افزایش درصد مس بدست می‌آید. طلای ارغوانی آلیاژی از 75.49 درصد طلا و بقیه آلومینیوم است و طلای آبی رنگ روشن حاوی 53.83 درصد ایندیوم و 46.17 درصد طلا می‌باشد. در هر صورت با تغییرات لازم در میزان درصد طلا و عناصر آلیاژی دیگر رنگهای متنوعی از طلا بدست می‌آیدمقیاس عیار در حقیقت مقدار طلای خالص در 24 قسمت قسمت از كل فلز است یعنی اینكه عیار طلای 100 درصد خالص 24 در نظر گرفته می‌شود به عبارت دیگر واژه عیار بیامگر میزان خلوص آن در 24 قسمت می‌باشد. بهترین طلای تجاری كه در ساخت زیور آلات به كار می‌رود 22-14 عیار است. سكه های داخلی طلا عموما 21.6 عیار هستند یعنی در آنها 90 درصد طلا وجود داردنسبت طلا را گاهی اوقات در هزار قسمت در نظر می‌گیرند با یك تناسب ساده می‌توان مثلا متوجه شد كه طلای 18 عیار در چند هزار استرنگ بندي در بین رنگهای طلا زرد برای غالب طلا و جواهرسازان مقبولیت ...
خلاصه کتاب آموزش وپرورش تطبیقی دکتر احمداقا زاده
مقدمه تاريخ آموزش و پرورش جهان و فعاليتهايي كه در جهت پيشبرد اهداف آموزشي در طي تاريخ كهنسال زندگي انسانها به عمل آمده, مشحون از وقايع و پيش‌آمدهايي است كه اطلاع از انها براي مسئولان آموزش و پرورش مي تواند ا مو زنده و كارساز باشد . مطالعه و برسي نظامهاي تربيتي ديگران از دير باز مورد توجه متفكران و انديشمندان اموزش و پرورش بوده است . بنا براين سوابق اين بحث به زمانهاي باستان بر مي گردد كه به صورت ديدار از كشورهاي بيگانه , چه ا ز نظر تجارت , تبليغات و مقاصد مذهب و چه از لحاظ كنجكاوي يا نظامي صورت مي گرفته است , به طو ر يكه مفاهيمي از اين موارد در گزارشهاي سيا حا ن و مبلغان مشاهده مي شود . با اين وجود بحث آموزش و پرورش مقايسه اي به صورت مدون و سيستماتيك , مقو له اي نسبتا جديد است كه حدود قرن هجدهم ميلادي ابتدا در مغرب مورد نظر واقع شده تدريجا به مباحث تعليم و تربيت مشرق زمين نيز راه يافت . با توجه به ضرورت تاريخچه تحول آموزش و پرورش تطبيقي پژوهشگر در كوشش است براي آشنا كردن خوانندگان و علاقمندان به رشته هاي تعليم و تربيت تطبيقي به بررسي سير تاريخي اين رشته علمي بپردازدلذا اين مقاله داراي عناوين ذيل مي باشد : 1- سير تكامل آموزش و پرورش تطبيقي 2- علاقه به تاريخ و فايده تاريخ 3- سير تحول در زمينه آموزش و پرورش تطبيقي در قرنهاي اخير 4- بررسي تاريخچه آموزش و پرورش تطبيقي از نظر برهه زماني 5- بررسي تاريخچه آموزش و پرورش تطبيقي و بين ا لملل اميد است اين مجموعه كه خلاصه شده عناوين فوق مي باشد راه گشا براي محققين در زمينه آموزش و پرورش تطبيقي با شد . و از مطالب ا ن به عنوان سرنخهاي اين رشته مورد استفاده قرار دهند. گر چه محدوديتهاي زماني و نوشتاري باعث گرديده كه عناوين را نتوان به صورت كمي در اختيار علاقه مند ا ن به اين رشته مهم تعليم وتر بيت قرار داد. سير تكامل آموزش و پرورش تطبيقي مي توان گفت كه آموزش و پرورش تطبيقي با مشاهدات مسافران و جهانگردان بوجود آمد ا نها هميشه احساسات خود را در باره فرهنگ و آموزش و پرورش كشورهاي مقصد بيان مي كردند شايد گز نفو ن ( 430 – 355 ق ,م ) اولين مقايسه گر باشد چون ا و د ر كتاب سير و پري اهدا ف و ساختار نظام تر بيتي اشرافي , جنگلي و ا خلا قي جوانان پارس را در مقابل اهداف و ساختار تعليم تر بيت ا تني كه بيشتر جسماني و زيبا شناسي بود قرار داده – مقايسه كرد ه است . بعد ها سيسر و ن ( 106 –43 ق . م ) فرهنگ مردم يونان ورم را با يكديگر مقايسه كرد . سزار از آموزش در و يد ها و تاسيست از آموزش يحو دي ها , ا نگليسها و ا لما ني ها سخن گفتند . در شرق , در ...