مهد کودک بچه های ایران در شیراز
حکایت مدیریتی (مهد کودک)
با سلام امروز هم مطلبی کوتاه درباره سبک مدیریت دو کشور براتون میذارم که شاید مفید باشه: مهد کودک در مهد كودك هاي ايران 9 صندلي ميذارن و به 10 بچه ميگن هر كي نتونه سريع براي خودش يه جا بگيره باخته و بعد 9 بچه و 8 صندلي و ادامه بازي تا يك بچه باقي بمونه. بچه ها هم همديگر رو هل ميدن تا خودشون بتونن روي صندلي بشينن. در مهد كودكهاي ژاپن 9 صندلي ميذارن و به 10 بچه ميگن اگه يكي روي صندلي جا نشه همه باختين. لذا بچه ها نهايت سعي خودشونو ميكنن و همديگر رو طوري بغل ميكنن كه كل تيم 10 نفره روي 9 تا صندلي جا بشن و كسي بي صندلي نمونه. بعد 10 نفر روي 8 صندلي، بعد 10 نفر روي 7 صندلي و همينطور تا آخر. این حکایت به ظاهر ساده نشون میده که چرا در ژاپن فرهنگ کار گروهی و تیمی چنان رشد و پیشرفت داشته و منجر به توسعه کشور شده ولی در کشور ما متاسفانه ۲ نفر به سختی میتونن با هم کار بکنند چه برسه به دهها نفر و شاید بشه گفت فرهنگ کار تیمی زمانی در کشور ما نابود شد که ضرب المثل اشپز که دو تا بشه اش یا شور میشه یا بی نمک رو درست کردند.
سد کنکور به پیش دبستانی هم رسید!
سد کنکور به پیش دبستانی هم رسید!برخی مدارس غیر انتفاعی شیراز این روزها حتی برای بچه های پیش دبستانی نیز کنکور تعریف کردند، امتحانی که از سالهای اولیه زندگی تحصیلی کودکان، طعم تلخ شکست و ناامیدی را برایشان به ارمغان می آورد. خبرگزاری مهر: برخی مدارس غیر انتفاعی شیراز این روزها حتی برای بچه های پیش دبستانی نیز کنکور تعریف کردند، امتحانی که از سالهای اولیه زندگی تحصیلی کودکان، طعم تلخ شکست و ناامیدی را برایشان به ارمغان می آورد.سالها طول می کشید تا دانش آموزان با غول کنکور روبه رو شوند. دانش آموزان تا سالهای گذشته در طول دره تحصیلشان کمتر با آزمونهای ورودی مواجه می شدند یا اصلا چنین چالشی برایشان پیش نمی آمد.در این رهگذر فقط دانش آموزان نخبه و یا باهوش که می خواستند وارد مدارس خاص شوند باید مراحل آزمونهای استعدادسنجی را می گذارنیدند و مابقی بچه ها حداقل تا زمان پیش دانشگاهی دغدغه ای درباره آزمون نداشتد.اما این رویه خیلی وقت است که تغییر کرد، حالا دانش آموزان در مرحله پیش دبستانی باید برای اینکه در مدارس غیر دولتی ثبت نام کنند باید سد کنکور و آزمون ورودی را پشت سر بگذارند.در این آزمونها فرزند پنج یا شش ساله شما باید نسبتهای فامیلی بسیار پیچیده برای یک کودک نظیر نسبت پسرعمه یا پسر دایی یا زن عمو را بلد باشد، یا کودکی که هنوز خواندن و نوشتن بلد نیست باید شماره موبایل دایی، پدر ، مادر، عمو و خاله را برای آزمون گیرنده بدون کوچکترین غلط شرح دهد.این رویه طی چند سال اخیر در برخی مدارس غیر دولتی شیراز باب شده و خانواده ها نیز با این تصور که چنین آزمونی دال بر کیفیت بالای آموزشی آن مدرسه است سعی دارند که فرزند خود را از سنین اولیه تحصیلی با چالشی غیر ضرروی و پر اضطراب مواجه کنند.سمیه -الف یکی از این مادرانی است که سعی داشته فرزند خود را در چنین مدارسی ثبت نام کند. وی در خصوص آزمون ثبت نام گفت: برای دوره پیش دبستانی چند مدرسه غیر دولتی را به خاطر شهرت و تبلیغات گسترده شان در نظر گرفتم که البته شرط تحصیل در آنها، موفقیت در آزمون ورودی بود.وی ادامه داد: پسرم را در تمام این آزمونها شرکت دادم اما نتیجه کار این بود که فرزندم با اضطرابهای مستمر مواجه شد و وقتی نتوانست در هیچکدام از آزمونها قبول شود مرتب از من درباره توانایی هایش سئوال می کرد. وی همچنین گفت: در آزمونها از فرزندم سئوالاتی میشد که خودم نیز کمتر اطلاعاتی در مورد آنها داشتم نظیر شماره تلفنهای ضروری و اورژانسی و شماره تلفن بستگان که این سئوالات پسرم را دچار نوعی اضطراب و ترس می کرد.خانواده های این چنینی در شیراز کم نیستند که فریب تبلیغات کاذب این مدارس ...
محض خنده...
- باغ وحش مملو از جمعیت بود، از بلندگوی باغ وحش این جمله شنیده شد:بازدیدکنندگان گرامی از دادن هرگونه غذا و خوراکی به حیوانات خودداری فرمایید.بعد از مدتی مجددا از بلندگو اعلام شد:بازدیدکننده گرامی از شما خواهش کردیم که از تغذیه حیوانات خودداری فرمایید.این هشدارها با لحن های مختلف چندین بار تکرار شد. آخرین هشدار بلندگو این بود:«حیوانات عزیز خواهشمندیم از دست آدم ها غذا نگیرید!........................................................................................................................................ پر کاربردترین دروغ پشت تلفن:اونم سلام می رسونه!..............................................................................................................................................شماره های توی گوشیم ۹۹ درصد بی خودنا … حالا کافیه یکیو پاک کنم فرداش مرگ و زندگیم دست همون یه نفر می افته!.................................................................................................................................ماجراهای جالب آقوی همساده : “مهد کودک !” آقو ما یه روز با خانوممون رفته بودیم مهد کودک که بچه خواهرمونو بگیریم…اونجا که رسیدیم یهو یکی از ای بچه ها دوئید اومد تو بغل ما گفت سلام بابا جون! مام یکم خندیدیم برگشتیم زنمونو نگاه کردیم دیدیم داره دقیقاٌ همونجوری به ما نگاه میکنه که حسن نصرالله به بنیامین نتانیابو! نگاه میکنه! آقو جلو چشم بچه های مردم افتاد رو سرمون مارو به حد مرگ زد! دیدن ای صحنه ها رو بچه ها تاثیر گذاشت دارای خوی وحشی گری شدن خونواده هاشون رفتن از ما شکایت کردن 24سال رفتیم حبس… تو حبس این داستانو برا یکی از زندانیا تعریف کردیم از شانس ما بابای بچه هه بود بخاطر همین تو این 24سالی که تو حبس بودیم روزی 18 بار کتکمون میزد…از حبس که اومدیم بیرون او بچه هه رو دیدیم که دیگه 27 سالش شده بود تا مارو دید چون پدر خوبی براش نبودیم اونم گرفت یه فصل کتکمون زد…ها ها ها ها ها ها…یعنی در ای جریانو بنده به طور کامل استخون بندی خودمو از دست دادم و الآن به معنای واقعی کلمه له له هستم...................................................................................................................................... جریان جالب آقوی همساده (طنز) آقو ما یه مدت وضع مالیمون خراب بود یه گاوی داشتیم گفتیم بریم اینو بفروشیم…رفتیم بازار یه پیرمردی دیدیم گفت گاوتو بده من بهت لوبیای سحرآمیز بدم،آقو گاوو دادیم لوبیاهارو گرفتیم بردیم کاشتیم فرداش درخت در اومد از درخت رفتیم بالا رسیدیم به خونه یه غول یه مرغ تخم طلا ازش کش رفتیم برگشتیم پایین تا پامون رسید به زمین دیدیم اومدن جلبمون کردن! گفتیم چرا؟گفتن شما بخاطر کشت غیر اصولی خاک منطقه رو ضعیف کردین 14تا خانواده بدبخت شدن! گفتیم کاکو صبر ...
مقاله مفصلی درباره علل پرخاشگری، بد دهنی و عصبانیت در کودکان و راه های کنترل آن
علل پرخاشگری، بد دهنی و عصبانیت در کودکان و راه های کنترل آن روان شناسانی که اعتقادات نظری متفاوتی دارند در مورد چگونگی تعریف پرخاشگری اساساً با هم توافق ندارند. ● تعاریف پرخاشگری روان شناسانی که اعتقادات نظری متفاوتی دارند در مورد چگونگی تعریف پرخاشگری اساساً با هم توافق ندارند. موضوع اصلی این است که آیا باید پرخاشگری را براساس پیامدهای قابل دیدن آن تعریف کنیم یا براساس مقاصد شخصی که آن را نشان می دهد. گروهی پرخاشگری را رفتاری می دانند که به دیگران آسیب می رساند یا بالقوه می تواند آسیب برساند. پرخاشگری ممکن است بدنی باشد ( زدن – لگد زدن – گاززدن) یا لفظی ( فریاد زدن، رنجاندن) یا به صورت تجاوز به حقوق دیگران ( چیزی را به زور گرفتن)، نقطه قوت این تعریف عینی بودن آن است به رفتار قابل مشاهده اطلاق می شود. نقطه ضعف آن این است که شامل بسیاری از رفتارهایی است که ممکن است به طور معمول پرخاشگری تلقی نشود. پرخاشگری وسیله ای رفتاری است در جهت رسیدن به هدفی؛ پرخاشگری خصمانه رفتاری است در جهت آسیب رساندن به دیگران ، بیشتر پرخاشگری های بین کودکان کوچک از نوع «وسیله ای» است. این نوع پرخاشگری به خاطر متعلقات است. کودکان از یکدیگر اسباب بازی می قاپند، یکدیگر را هل می دهند تا به اسباب بازی که می خواهند بازی کنند دست یابند. به ندرت اتفاق می افتد که کودکان بخواهند به کسی آسیب برسانند یا از روی عصبانیت دست به پرخاشگری بزنند. پرخاشگری را باید از جرئت ورزی متمایز دانست. جرئت ورزی، دفاع از حقوق یا متعلقات (مانند ممانعت کودک از این که کسی به اسباب بازی اش دست بزند) یا بیان امیال و آرزوها را بر می گیرد.مردم معمولاً شخص با جرئت را پرخاشگر می دانند، در صورتی که کسی که از حق خود دفاع می کند با جرئت است نه پرخاشگر. تغییرات رشدی کودکان در ۱۲ ماهگی وقتی با هم هستند شروع به ابراز رفتار پرخاشگرانه وسیله ای می کنند یعنی رفتار پرخاشگرانه آنان غالباً به خاطر اسباب بازی و متعلقات دیگر است و در ارتباط با همسالان ابراز می شود. کودکان گاهی اوقات به والدین و کودکان بزرگتر حمله ور می شوند، ولی این گونه پرخاشگری در مقایسه با پرخاشگری با همسالان، نسبتاً نادر است. کودکان همچنان که به سال های پیش از مدرسه و مدرسه نزدیک می شوند، کمتر دست به اعمال پرخاشگرانه می زنند و در نوع پرخاشگری آنان هم تغییراتی ایجاد می شود. یعنی وقتی که پرخاشگری ابراز می شود غالباً خصمانه است و کمتر «وسیله ای» است. به این معنا که کودکان برای به دست آوردن هدف های وسیله ای کمتر مستقیماً از حربه های جسمانی استفاده می کنند؛ ولی وقتی که به کسی حمله لفظی یا بدنی می کنند بیشتر ...
اموزش پیشدبستانی
آنكه آرزوی سروری دارد،باید هنر زیاد داشته باشد روشهای آموزش پیش دبستانی سه شنبه 21 مهر 1388 11:56 ق.ظ نویسنده : امینه پرموزه روش آموزش پیش دبستانی، بیشتر بازی محور است و فعالیت های آن آزادی محورند. بازی، نقش بسیار مهم و کلیدی در آموزش پیش دبستانی دارد. این روش، مبتنی بر بازی است و کودک در دوره پیش دبستانی، در همه فعالیت ها، فعالانه شرکت داشته و نباید منفعل باشد ما گفتیم که ارزشیابی ها در دوره پیش دبستانی، باید تکوینی باشند. در اینجا، بین نگرش ها و فعالیت های والدین در خانه و ... روشهای آموزش پیش دبستانی: روش آموزش پیش دبستانی، بیشتر بازی محور است و فعالیت های آن آزادی محورند. بازی، نقش بسیار مهم و کلیدی در آموزش پیش دبستانی دارد. این روش، مبتنی بر بازی است و کودک در دوره پیش دبستانی، در همه فعالیت ها، فعالانه شرکت داشته و نباید منفعل باشد ما گفتیم که ارزشیابی ها در دوره پیش دبستانی، باید تکوینی باشند. در اینجا، بین نگرش ها و فعالیت های والدین در خانه و فعالیت ها و روش های تدریس معلمان در دوره پیش دبستانی، تضاد وجود دارد. از طریق ایجاد ارتباط منظم با والدین و ارائه آموزشهای منظم و نظام دار به آنها، باید تضاد بین نگرش های والدین و معلمان پیش دبستانی را از بین برد. نقش آموزش پیش دبستانی: انتظارات والدین از کودک پیش دبستانی، با واقعیت هماهنگ نیست. برای مثال، همه والدین فرزندان خود را تیزهوش می دانند و انتظارات بیش از حدی از آنها دارند یا از فرزندانشان انتظار دارند، از یک تا پنج بشمارند، اما این توقعات، باعث مشکلاتی می شود که همان تعجیل بیش از حد در آموزش پیش دبستانی نام دارد و به هیچ وجه صحیح نیست. تعلیم و تربیت کودکان ( نظری )-برنامه ها و تجهیزات مراکز پیش دبستانی: آموزش هایی که، قبل از ورود به تعلیمات ابتدایی به کودکان سه تا شش سال تمام، ارائه می دهند، آموزش پیش دبستانی نام دارد. آموزش پیش دبستانی را به مهد کودک (سه تا چهار سالگی) و آمادگی (پنج و شش سالگی) تقسیم می کنند. مهد کودک به منظور راحتی و آسودگی مادران، به ویژه مادران شاغل است، ولی در دوره پیش دبستانی، به آموزش جنبه های مهم و ضروری زندگی نیاز داریم. آموزش پیش دبستانی، با فردریک فروبل، پدر آموزش پیش دبستانی در سال ١٨٣٨ میلادی ، بنان گذاشته شد. این خرد معروف آلمانی اولین باغ کودکان را در شهری کوچک در آلمان تأسیس کرد و از این طریق، مبنای دوره پیش دبستانی نهاده شد. بعدها دانشمندان بزرگی مثل مونته سوری، در این زمینه کار کرده اند. در ...
آموزش بازیافت برای کودکان
زباله را چه کار میکنند ؟ بیشتر زباله ها را برای دفن بهداشتی می برند خارج از شهر. محل دفن جایی است که کامیون ها بار زباله خود را در آنجا خالی می کنند. کف بعضی از این محل های دفن بهداشتی را لا یه های خاک رس میریزند و روی آن را با ورق پلاستیک می پوشانند و سپس زباله ها را روی آن می ریزند. بولدوزرها هم زباله ها را به جلو هل می دهند و روی هم میریزند و با خاک روی آن را می پوشانند تا بوی بد پراکنده نشود و حیوانات و حشرات را به سوی خود جلب نکند.روزی می رسد که کوههایی از زباله دور تا دور شهر را فرا می گیرد و جایی برای دفن زباله ها نمی ماند تولید سالانه زباله در تهران بیش از دو میلیون تن است.مردم هر روز زباله بیشتری تولید می كنند و اكثر آنها دوست ندارند زباله نزدیك محل زندگی شان دفن شود . اما زباله ها زیادند و گاهی به علت نبودن جای كافی ، زباله ها را میسوزانند .زباله را می توان به انواع زیر تفكیك كرد :زباله شهری : آن چه را كه در خانه ها ، فروشگاه ها ، مدارس ، ادارات ، شركت ها و ... دور میریزند .زباله صنعتی : مواد غیر قابل استفاده كه در موقع ساخت محصولات صنعتی در كارخانه ها به دست می آید .زباله بیمارستانی : زباله عفونی ، ضایعات اتاق عمل ، پس مانده های آزمایشگاهی ، تزریقات و دارو و ....زباله های ساختمانی : نخاله ها ، مواد و مصالح غیر قابل استفاده در كارهای ساختمانی .همه زباله ها دور ریختنی نیستند بلكه بیشتر مواد درون زباله را میتوان بازیافت كرد .در شهر تهران سالانه حدودا 300 میلیون كیلوگرم نان خشك از درون زباله ها جمع آوری می شود، بیش از 2 میلیون كیلوگرم میوه و تره بار از بین میرود و روزانه حدود 500 هزار كیلوگرم كاغذ و مقوا در زباله ها یافت میشود .سهم شما در تولید این زباله ها چقدر است ؟ آیا همه اینها را باید دفن كنیم؟كار مهم : نان خشك ، كاغذ ، مقوا ، شیشه ، قوطی و پلاستیك را در خانه به صورت جداگانه جمع آوری كنید . این كار یعنی تفكیك در مبدا . بازیافت از همین جا شروع می شود .كار مهم تر : زباله های خشك و تر را یك جا نریزید.برای ساخت كاغذ به تعداد زیادی درخت و مقداری انرژی نیاز است. درختان را می برند،خرد می كنند و خرده چوب ها را با مواد شیمیایی و آب مخلوط می كنند تا خمیر كاغذ به دست آید.20 میلیون دانش آموز و دانشجو در ایران با كتاب و كاغذ سروكار دارند.اگر كاغذهای باطله بازیافت نشوند باید برای تولید كاغذ از چوب درختان بیشتری استفاده نماییم و مقدار بیشتری كاغذ از خارج وارد كنیم .درخت با جذب دی اكسیدكربن موجود در هوا،اكسیژن تولید می كند و همه موجودات زنده به اكسیژن نیاز دارند. با بازیافت كاغذ و مقوای باطله ، و تولید كاغذ و مقوای بازیافتی جنگل ...