فاکتورهاي آمادگي جسماني معلمان تربيت بدني کشور

بررسي فاکتورهاي آمادگي جسماني معلمان تربيت بدني کشور

بخش اول :

مقدمه:

اهميت و نقش آمادگي جسماني در حفظ بهداشت و تندرستي جامعه از يك سو و رابطه عناصر آن با توانائي كسب موفقيت هاي ورزشي از سوي ديگر سبب شده است تا آمادگي جسماني و راهكارهاي توسعه آن در سال هاي اخير به يكي از مهم ترين مباحث علم تربيت بدني بدل شود.پژوهشگران متعددي در جوامع مختلف آمادگي جسماني و ويژگي هاي مختلف آن را مبناي تحقيقات خود قرار داده اند و به نتايج ارزشمند و گوناگوني نيز دست يافته اند.سازمان بهداشت جهاني (WORLD HEALTH ORGANIZATION ) آمادگي جسماني را مورد توجه قرار داده و آن را به توانائي انجام كار عضلاني به گونه اي رضايت بخش تعريف كرده است . سافريت (SAFRIT)نيز آمادگي جسماني را به دو بخش عمده تقسيم كرده است :‌آمادگي جسماني وابسته به بهداشت و تندرستي و آمادگي جسماني وابسته به اجراي مهارت (قهرماني). موسسه ايفرد(AAHPERD ) كه يكي از مهمترين موسسات علمي تربيت بدني بشمار مي آيد؛ به آمادگي جسماني وابسته به بهداشت و تندرستي تاكيد دارد . اين موسسه در سال 1980 آزمونهاي وابسته به بهداشت و تندرستي (HEALTH RELETED PHYSICAL FITNES TEST)را عرضه نموده است اين آزمونها عبارتند از : دو استقامت براي ارزيابي استقامت قلبي ،‌عروقي دراز و نشست براي ارزيابي استقامت عضلات شكم ،‌انعظاف پذيري براي ارزيابي پويائي مفاصل و تاندونها و ليكامنتهاي اندام هاي تحتاني و تنه ،‌آزمون بارفيكس جديد براي ارزيابي استقامت عضلات كمربند شانه و آزمون اندازه گيري چربي زير پوست براي تعيين مقدار چربي در بافت عضلاني . آزمونهاي چابكي ،‌تعادل ،‌هماهنگي ،‌سرعت ،‌توان و زمان عكس العمل نيز در حيطه آزمونهاي وابسته به اجراي مهارت قرار گرفته است . در استمرار تحقيقات متعددي كه درسال 1376 در استانهاي مختلف كشور جهت تهيه نرم (هنجار) آزمونهاي جديد بعمل آمد ؛ اداره كل تربيت بدني وزارت آموزش و پرورش نيز از سال 1377 آزمون هاي وابسته به بهداشت و تندرستي را براي ارزشيابي درس تربيت بدني در آموزشگاه ها،‌جايگزين آزمونهاي گذشته نموده است . مسابقات علمي فرهنگي و ورزشي معلمان كشور نيز در اين راستا مورد بازنگري قرار گرفت و تركيبي از آزمونهاي وابسته به بهداشت وتندرستي و آزمونهاي وابسته به اجراي مهارت همراه با اندازه گيري برخي از مهارت هاي ورزشي جايگزين آزمونهاي قبلي گرديد.

بيان مسئله:

دست يابي به اهداف تعليم و تربيت عمومي از طريق فعاليت هاي جسماني و حفظ بهدشات و تندرستي دانش آموزان وظيفه دشواري است كه بعهده معلمان تربيت بدني و ورزش قرار دارد. بديهي است كه اين معلمان براي نيل به اهداففوق،‌خود نيز بايد از سطح مطلوب و مناسبي از آمادگي جسماني و مهارت هاي ورزشي برخوردار باشند . مسابقات علمي و فرهنگي و ورزشي معلمان تربيت با هدف ايجاد انگيزه و ارزيابي سطح آمادگي جسماني و مهارتهاي ورزشي آنان همه ساله برگزار ميشود. بررسي و تجزيه و تحليل نتايج حاصل از اين مسابقات اطلاعات لازم براي ارزيابي نقاط ضعف و قوت معلمان تربيت بدني و ورزش را در ابعاد علمي و عملي فراهم ميكند. بديهي است كه با استفاده از نتايج حاصل از اين ارزيابي مي توان به راهكارهاي مناسبي براي افزايش توانائي هاي يادشده دست يافت .

ضرورت و اهميت تحقيق:

آگاهي از كميت و كيفيت توانائي هاي معلمان تربيت بدني در ابعاد مختلف علمي و عملي و بررسي تاثير متغيرهائي مانند سن و شرايط اقليمي بر اين ابعاد به ويژه توانائي هاي عملي،‌اطلاعات لازم براي برنامه ريزي جهت ارتقا و حفظ اين توانائي ها در دوره هاي سني مختلف را فراهم ميسازد. اين امر مي تواند برخورداري معلمان تربيت بدني و ورزش را از آمادگي جسماني و مهارتي متناسب با سن و جنس تضمين نموده و به افزايش كارآئي آنان منجر شود . دست يابي به اين امر نيز به افزايش بهره وري ساعات درس تربيت بدني و ورزش آموزشگاه ها منجر ميگردد.

در اين پژوهش منتخبي از ويژگي هاي آمادگي جسماني وابسته به بهداشت و تندرستي و ويژگي هاي وابسته به اجراي مهارت معلمان تربيت بدني شركت كننده در مسابقات علمي فرهنگي و ورزشي سالهاي 1381-1379 در گروه هاي سني هفت گانه مورد بررسي و تجزيه و تحليل قرار گرفته است . نتايج اين پژوهش به مقايسه عملكرد شركت كنندگان در سالها و گروه هاي سني مختلف پرداخته و نتايج حاصل از آزمونهاي ،‌دراز و نشست ،‌بارفيكس، دو 1600 مترو آزمون كتبي شركت كنندگان را توصيف وتجزيه وتحليل نموده است ، بررسي عملكرد معلمان تربيت بدني در استانهاي مختلف و تاثير عوامل اقليمي ويا متغير هاي مداخله گر احتمالي ديگر در كسب نتايج حاصله و پاسخ گوئي به سئوالات مشابه نيازمند تحقيقات ديگري است كه همت ساير پژوهشگران را طلب ميكند.

روش شناسي تحقيق :‌

اين پژوهش به توصيف منتخبي ازنتايج آزمونهاي علمي و فرهنگي و ورزشي معلمان تربيت بدني مرد در سال 1381-1380-1379 پرداخته است و با تجزيه و تحليل داده ها، نتايج و يافته هاي تحقيق را از طريق آزمونهاي مناسب آماري ارائه نموده است ،‌بنابراين از نوع تحقيقات توصيفي تحليلي بشمار مي آيد.

جامعه و نمونه آماري :‌

جامعه آماري پژوهش حاضر از تعداد 1430 نفر از معلمان تربيت بدني مرد شركت كننده در مسابقات علمي و فرهنگي و ورزشي سالهاي 1381-1380-1379- تشكيل شده است ،از آنجا ئيكه از ركورد كليه شركت كنندگان در سه دوره آزمون در اين پژوهش استفاده شده است ،‌بنابراين حجم جامعه و نمونه در اين تحقيق يكسان و برابر با 1430 نفر است كه از استان هاي مختلف كشور درآزمون علمي فرهنگي و ورزشي شركت كرده اند .

آزمون هاي آماري:‌

در اين پژوهش از روشهاي آمار توصيفي و استنباطي به شرح زير استفاده شده است :‌

در بخش آمار توصيفي ،‌ميانگين انحراف استاندارد ،‌كجي ؛‌كمترين و بيشترين ركورد به همراه تعداد شركت كنندگان ونتايج حاصل از آزمون ضريب همبستگي پيرسون به نمايش در آمده است . در بخش آمار استنباطي نيز براي آزمون فرضيه هاي تحقيق از آزمون هاي آناليز و اريانس دو طرفه (ANOVA) و‌آزمون ( T)ويژه گروه های نا همبسته براي آزمون بارفيكس استفاده شده است ؛‌تجزيه و تحليل داده ها نيز با استفاده از رايانه و نرم افزار (SPSS) انجام شده است .

جدول شماره 1: دامنه سني گروه هاي هفتگانه.

دامنه سني	گروه سني
26سال وكمتر	اول
27تا 30سال	دوم
31تا 34سال	سوم
35تا 38 سال	چهارم
39تا 42 سال	پنجم
43تا 46 سال	ششم
47 سال و بيشتر	هفتم

فاکتورهاي آمادگي جسماني معلمان تربيت بدني کشور

مطالب مشابه :

لینک ورود سریع به سایت پیام نور ( گلستان)

دروس ریزشی و خارج از منبع نیمسال اول 89-88 دانشگاه پیام نور

برنامه کلاسی رشته تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه پیام نور مرکزیاسوج

برنامه کلاسی رشته تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه پیام نور یاسوج

برنامه هفتگی

قابل توجه دانشجویان گرامی

اطلاعيه سازمان ‌سنجش ‌آموزش ‌كشور درخصوص زمان و محل برگزاري آزمون عملي

دانلود دفترچه انتخاب رشته بدون کنکور دانشگاه پیام نور و غیرانتفاعی در سال92

اهمیت ورزش

فاکتورهاي آمادگي جسماني معلمان تربيت بدني کشور