تست شخصیت شغلی جان

  • تیپ های شخصیتی جان هالند و انتخاب شغل و رشته

    ویژگیهای شخصیتی وارتباط آن با انتخاب رشته تحصیلی وشغل   شاید یکی از مهمترین دغدغه های دانش آموزان در دوران تحصیل خود انتخاب رشته آنها می باشد .دوره پیش دانشگاهی به جهت فشار درسی فرصت مناسبی برای شناخت رشته ها نیست و دانش آموزان در هنگام انتخاب رشته از عدم شناخت رشته ها رنج می برند از آن مهمتر اینکه شناخت درستی از شخصیت خود به جهت انتخاب رشته ندارند. لذا در این بسته تلاش بر آن بوده است که علاوه بر معرفی رشته ها با اجرای یک تست رغبت سنج دانش آموز شناخت بهتری از خود داشته باشد و بتواند با شناخت صحیح از رشته ها و شناخت صحیح از خود انتخاب بهتری داشته باشد لذا با معرفی این تست که به تست هالند مشهور اشت می پردازیم از دانش آموزان انتظار می رود بعد از خواندن توضیحات این تست تست مورد نظر را اجرا و تیپ شخصیتی خود را مشخص نمایند مطمئنا از نتیجه این تست می توانند در انتخاب رشته خود بهره لازم را ببرند اکنون به توضیحات این تست توجه کنید تیپ های شخصیتی در یک نگاه هالند در طبقه بندی خود شخصیت افراد را بر شش نوع تقسیم می نماید که عبارت از واقع بین ، معنوی ، اجتماعی ، قراردادی و سنتی ، تهوری ، و هنری می باشند . این طبقه بندی کلی است و در جزء حدود 720 الگوی مختلف شخصیتی را شامل می شود . با بررسی تاریخچه زندگی و مشاهده رفتار فرد ، می توان غلبه یکی از این انواع شخصیتی بر سایر انواع را ملاحظه کرد . در عین حال ممکن است در عده ای نیز ترکیبی از هر شش نوع ویژگی شخصیتی فوق وجود داشته باشد . هالند معتقد است با مشاهده دقیق رفتار انسان می توان دریافت که یکی از این شش نوع ویژگی شخصیتی نسبت به سایر انواع غلبه بیشتری دارد . هر کدام از این انواع شخصیت ، دارای خصوصیاتی هستند که به شرح زیر قابل ذکر می باشند : 1. نوع واقع گرا ـ  از خصوصیات افرادی که در این طبقه قرار می گیرند می توان جدیت در کار ، واقع بینی در امور ، مهارت های مکانیکی ، تفکر عملی ، قدرت جسمانی ، علاقه و هماهنگی در کارها را نام برد . فرد واقع بین چنانچه با مشکلاتی مواجه شود راه حلهای عملی برای مشکلات جستجو می کند . افراد واقع بین بیشتر به مشاغلی که به مهارت های فنی نیازمند است اشتغال می ورزند .  2. نوع جستجوگر ـ از خصوصیات بارز افرادی که در این طبقه قرار می گیرند می توان تفکر ، سازمان دهی ، و قدرت استدلال را نام برد . این طبقه از افراد روابط اجتماعی را زیاد دوست ندارند ، کمتر به تغییر رشته تحصیلی در دانشگاه می پردازند ، گاه به رویاپردازی در مورد پیشرفت های آینده خود مبادرت می ورزند و از انجام مشاغل پیچیده که نیاز به تفکر دارد لذت می برند . این افراد خلاق ، مستقل ، پیشرونده ، کمرو و محتاط ...



  • تست شخصيت شناسي

    نظریه جان هالندچهار فرضیه‌ی اصلی قلب این نظریه را تشکیل می‌دهند:‌‌1)افراد را می‌توان در یکی از شش تیپ، واقع‌گرا، معنوی، هنری، اجتماعی، متهور، و قراردادی طبقه‌بندی کرد.‌2) محیط‌ها را می‌توان در یکی از شش مدل، واقع‌گرایانه، جستجوگرایانه، هنری، اجتماعی، متهورانه و قراردادی طبقه‌بندی نمود. هر محیطی تحت تسلط یک تیپ شخصیتی قرار دارد و هر محیط نمونه‌ای از وضع فیزیکی خاص است که دارای شرایط و امکان‌های مخصوص به خود است. مثلاً محیط‌های اجتماعی تحت تسلط افراد اجتماعی قرار دارند. وضعیت فیزیکی آن وجود افرادی است که در تعامل با یکدیگرند و شرایط و امکان‌های مخصوص به آن از طریق روابط بین فردی تحقق می‌پذیرد.‌‌3) افراد به دنبال محیط‌هایی هستند که بتوانند مهارت‌ها و توانایی‌های خود را به کار اندازند. نگرش‌ها و ارزش‌های خود را نشان دهند و مسائل قابل قبول و نقش‌های مطابق با آن را به عهده گیرند. تیپ‌های اجتماعی به دنبال محیط‌های اجتماعی و تیپ‌های قراردادی به دنبال محیط‌های قراردادی هستند.‌‌4) رفتار به وسیله‌ی تعامل بین شخصیت و محیط تعیین می‌گردد. اگر تیپ شخصیتی یک فرد و الگوی محیطی او مشخص باشد، می‌توان به پیش‌بینی برخی از نتایج این گونه جورشدن‌ها پرداخت. این گونه نتایج می‌تواند مربوط به انتخاب رشته‌ی تحصیلی، انتخاب شغل و غیره باشد.چهار فرضیه فوق با پنج فرضیه‌ی ثانویه، تکمیل شده‌اند که هم در مورد افراد و هم در مورد محیط‌ها صادقند. هدف از فرضیه‌ها یا مفاهیم ثانویه تعدیل یا تعیین پیش‌بینی‌ها یا توضیح‌هایی است که از مفاهیم اصلی مشتق شده‌اند. هالند در طبقه‌بندی خود که شخصیت افراد را بر شش نوع تقسیم می‌نماید، برای هر کدام از این انواع شخصیت خصوصیاتی به شرح زیر معتقد است: ‌(1نوع واقع‌بیناز خصوصیات افرادی که در این طبقه قرار می‌گیرند می‌توان جدیت در کار، واقع‌بینی در امور، مهارت مکانیکی، تفکر علمی، قدرت جسمانی، علاقه و هماهنگی در کارها را نام برد. فرد واقع‌بین چنانچه با مشکلاتی مواجه شود راه حلهای عملی برای مشکلات جستجو می‌کند. افراد واقع‌بین بیشتر به مشاغلی که به مهارت‌های فنی نیازمند است اشتغال می‌ورزند. 2نوع معنویاز خصوصیات بارز افرادی که در این طبقه قرار می‌گیرند می‌توان تفکر، سازمان‌دهی و قدرت استدلال را نام برد. این طبقه از افراد روابط اجتماعی را زیاد دوست ندارند، کمتر به تغییر رشته تحصیلی در دانشگاه می‌پردازند، گاه به رویاپردازی در مورد پیشرفت‌های آینده خود مبادرت می‌ورزند و از انجام مشاغل پیچیده که نیاز به تفکر دارد لذت می‌برند. این افراد خلاق، مستقل، پیشرونده، ...

  • نظریه جان هالند

    چهار فرضیه‌ی اصلی قلب این نظریه را تشکیل می‌دهند:‌ ‌1) افراد را می‌توان در یکی از شش تیپ، واقع‌گرا، معنوی، هنری، اجتماعی، متهور، و قراردادی طبقه‌بندی کرد. 2)محیط‌ها را می‌توان در یکی از شش مدل، واقع‌گرایانه، جستجوگرایانه، هنری، اجتماعی، متهورانه و قراردادی طبقه‌بندی نمود. هر محیطی تحت تسلط یک تیپ شخصیتی قرار دارد و هر محیط نمونه‌ای از وضع فیزیکی خاص است که دارای شرایط و امکان‌های مخصوص به خود است. مثلاً محیط‌های اجتماعی تحت تسلط افراد اجتماعی قرار دارند. وضعیت فیزیکی آن وجود افرادی است که در تعامل با یکدیگرند و شرایط و امکان‌های مخصوص به آن از طریق روابط بین فردی تحقق می‌پذیرد.‌ 3)افراد به دنبال محیط‌هایی هستند که بتوانند مهارت‌ها و توانایی‌های خود را به کار اندازند. نگرش‌ها و ارزش‌های خود را نشان دهند و مسائل قابل قبول و نقش‌های مطابق با آن را به عهده گیرند. تیپ‌های اجتماعی به دنبال محیط‌های اجتماعی و تیپ‌های قراردادی به دنبال محیط‌های قراردادی هستند.‌4)رفتار به وسیله‌ی تعامل بین شخصیت و محیط تعیین می‌گردد. اگر تیپ شخصیتی یک فرد و الگوی محیطی او مشخص باشد، می‌توان به پیش‌بینی برخی از نتایج این گونه جورشدن‌ها پرداخت. این گونه نتایج می‌تواند مربوط به انتخاب رشته‌ی تحصیلی، انتخاب شغل و غیره باشد. چهار فرضیه فوق با پنج فرضیه‌ی ثانویه، تکمیل شده‌اند که هم در مورد افراد و هم در مورد محیط‌ها صادقند. هدف از فرضیه‌ها یا مفاهیم ثانویه تعدیل یا تعیین پیش‌بینی‌ها یا توضیح‌هایی است که از مفاهیم اصلی مشتق شده‌اند. هالند در طبقه‌بندی خود که شخصیت افراد را بر شش نوع تقسیم می‌نماید، برای هر کدام از این انواع شخصیت خصوصیاتی به شرح زیر معتقد است: ‌ 1) نوع واقع‌بین از خصوصیات افرادی که در این طبقه قرار می‌گیرند می‌توان جدیت در کار، واقع‌بینی در امور، مهارت مکانیکی، تفکر علمی، قدرت جسمانی، علاقه و هماهنگی در کارها را نام برد. فرد واقع‌بین چنانچه با مشکلاتی مواجه شود راه حلهای عملی برای مشکلات جستجو می‌کند. افراد واقع‌بین بیشتر به مشاغلی که به مهارت‌های فنی نیازمند است اشتغال می‌ورزند. 2) نوع معنوی از خصوصیات بارز افرادی که در این طبقه قرار می‌گیرند می‌توان تفکر، سازمان‌دهی و قدرت استدلال را نام برد. این طبقه از افراد روابط اجتماعی را زیاد دوست ندارند، کمتر به تغییر رشته تحصیلی در دانشگاه می‌پردازند، گاه به رویاپردازی در مورد پیشرفت‌های آینده خود مبادرت می‌ورزند و از انجام مشاغل پیچیده که نیاز به تفکر دارد لذت می‌برند. این افراد خلاق، مستقل، پیشرونده، کمرو و محتاط ...

  • مشاوره ی شغلی و نظریه ی شغلی- شخصیتی جان ال. هالند

    آشنائی با مشاوره ی شغلی و نظریه ی شغلی- شخصیتی جان ال. هالند هدایت کودکان به شغل و حرفه، در ایران پیش از اسلام وظیفه ای پر ارزش بوده است که در این راه پدران نقش عمده ای بر عهده داشته اند. کودکان غالبا مشاغل پدران خود را انتخاب می کردند چرا که بر این باور بودند از آنها توانائی در فن و حرفه  مربوط را به ارث برده اند و سعادت جامعه در پرداختن بدان است(اردبیلی، 1385، ص. 47). اما امروزه آماده كردن دانش آموزان براي آينده و كار، وظيفه ي مهم مدارس است. و مستلزم آن است كه مشاوران و دست اندركاران اصلي مشاوره، از قبيل مديران و والدين به شكلي واحد و يكپارچه، رشد حرفه اي دانش آموز را تسهيل كنند(سينك، 1386، ص. 283). نهضت راهنمائی مدارس و نهضت روان شناسی مشاوره از ابتدا دارای بار قوی شغلی بوده است(گیبسون و میشل، 1386، ص.60). راهنمائی و مشاوره با فعالیت های فرانک پارسونز(Frank Parsons) در اوائل قرن بیستم برای کمک شغلی به جوانان و تربیت معلمان برای خدمت در سمت مشاور شغلی به صورت کلاسیک تاسیس شده شده است. اولین مرکز در زمینه ی ارائه ی خدمات مشاوره ی حرفه ای یا شغلی دایره ی شغلی بوستن به سرپرستی پارسونز بوده است. پارسونز در سال 1909 اولین کتاب در زمینه ی مشاوره ی حرفه ای را با نام انتخاب شغل به چاپ رساند(گیبسون و میشل، 1386، ص.24؛ اردبیلی، 1385، صص. 70-69). برای سال ها، فعالیت تدارک اطلاعات شغلی و تحصیلی در مدارس، با عنوان خدمت اطلاعاتی شناخته می شده است. در دهه 1970 میلادی مفهوم این خدمت اساسی، گسترش یافت و عنوان جدید راهنمائی شغلی را به خود گرفت(گیبسون و میشل، 1386، ص.60). در ادامه برای تجمیع نظر در مورد بعضی کلمات به تعاریف آنها می پردازیم؛ شغل(Career): کلِ تجارب کاری در یک مقوله ی عام کاری مانند تدریس، حسابداری، فروشندگی و غیره(گیبسون و میشل، 1386، ص.422). رشد شغلی(Career Development): آن بخشی از کلِ رشد فرد که بر یادگیری درباره ی، آماده شدن برای، ورود به، و پیشرفت و ترقی در دنیای کار تاکید دارد. راهنمائی شغلی(Career Guidance): آن دسته از فعالیت های مشاور در محیط های گوناگون که هدف از آنها ایجاد انگیزه و تسهیل رشد شغلی اشخاص طی زندگی کاری آنهاست، که شامل برنامه ریزی، تصمیم گیری و سازگاری شغلی می گردد(گیبسون و میشل، 1386، ص.423). این نوع راهنمائی اختصاص به ارشاد مراجع در انتخاب شغل، حرفه و کار دارد. بدیهی است مراجع را باید به مشاغلی هدایت کرد که استعداد، سوابق و تجارب لازم را برای آن داشته باشد. جنبه ی دیگر هدایت حرفه ای، آگاه کردن مراجع از امکانات و موقعیت های شغلی در دنیای اوست(اردبیلی، 1385، ص. 39).  اطلاعات شغلی(Occupational Information): آگاهی های مربوط به مشاغل، الگوهای شغلی، تحولات و فرصت های ...

  • تست 5 عاملی شخصیت (neo-ffi)

     تست 5 عاملی شخصیت (neo-ffi) پرسشنامه شخصیتی  پنج عاملی NEO (فرم کوتاه 60  سؤالی) پرسشنامه NEOPI-R  یکی از آزمون های شخصیتی است که بر اساس تحلیل عوامل ساخته شده است و از جدیدترین  ابزارها در زمینه شخصیت است که تومسط مک کری و کوستا در سال 1985 تحت عنوان  پرسشنامه شخصیتی NEO معرفی شد . فرم تجدید نظر شده این پرسش نامه توسط همان مولفین  تحت عنوان فرم تجدید نظر شده پرسشنامه شخصیتی نئو ارایه شده است . فرم بلند این  پرسشنامه در 240 عبارت ، به منطور اندازه گیری پنج عامل یا حیطه اصلی روان نژندی ،  برونگرایی ،انعطاف پذیری ، دلپذیر بودن و مسئولیت پذیری طراحی شده است . همچنین این  پرسشنامه فرم دیگری به نام NEO-FFI دارد که یک پرسشنامه 60 سؤالی است و برای  ارزیابی پنج عامل اصلی شخصیت به کار می رود . در فرم 240 سؤالی هر عامل 6 سطح یا  زیر مقیاس است ، در حالیکه در فرم کوتاه هر عامل با 12 سؤال سنجیده می شود .  عوامل پنج گانه  شخصیت پنج عامل اصلی  شخصیت عبارتند از : روان نژندی ، برونگرایی ، انعطاف پذیری ، دلپذیر بودن ، مسئولیت  پذیری و با وجدان بودن . که به طور اختصار  هر یک از آنها تشریح می شود . روان نژندی  (N) مؤثرترین قلمرو  مقیاس های شخصیت تقابل سازگاری یا ثبات عاطفی با ناسازگاری یا روان نژندی است .  متخصصین بالینی انواع گوناگونی از ناراحتی های عاطفی ، چون ترس اجتماعی ، افسردگی و  خصومت را در افراد تشخیص می دهند، اما مطالعات بی شماری نشان می دهد ، افرادی که  مستعد یکی از این وضعیت های عاطفی هستند ، احتمالاً وضعیت های دیگر را نیز تجربه می  کنند (مک کری و کوستا، 1992) تمایل عمومی به  تجربه عواطف منفی چون ترس ، غم ، دستپاچگی ، عصبانیت ، احساس گناه و نفرت مجموعه  حیطه N را تشکیل می دهد . هر چند N چیزی بیشتر از آمادگی برای ناراحتی های  روانشناختی دارد . شاید عواطف شکننده مانع از سازگاری می شود . مردان و زنان با  نمره بالا در N مستعد داشتن عقاید غیر منطقی هستند و کمتر قادر به کنترل تکانش  های خود بوده و خیلی ضعیف تر از دیگران با استرس کنار می آیند . همچنانکه اسم این  عامل نشان می دهد ، بیمارانی که به طور سنتی به عنوان نوروتیک تشخیص داده شده اند  کلاً نمرۀ بالایی در اندازه های N  به دست می آورند (به عنوان مثال آیزنک 1964 به  نقل از مک کری و کوستا 1992) اما مقیاس N این پرسشنامه همانند سایر مقیاس هایش یک  بعد از شخصیت سالم را اندازه می گیرد . نمرات بالا ممکن است نشانه احتمال بالا برای  ابتلا به برخی از انواع مشکلات روانپزشکی باشد . اما زیر مقیاس N نباید به عنوان  اندازه ای برای اختلالات روانی در نظر گرفته شود . ممکن است که به دست آوردن یک  نمره بالا در مقیاس ...

  • دانلود پرسشنامه+پرسشنامه رایگان+پرسشنامه پایان نامه+پرسشنامه اماده

    برای دریافت پرسشنامه ها لطفا موضوع درخواستی ایمیل یا پیامک بزنید [email protected]{dot}[email protected] دانلود پرسشنامه+روایی+پایایی+نمره گزاری+انجام spss  انجام کارهای spss -مقاله-پایان نامهانجام پروژه spss+انجام spss+سایت spssانجام کارهای spss - خانواده-دانلود پرسشنامهدانلود پرسشنامه آموزش الکترونیک و برنامه درسی دانلود پرسشنامه هوش معنوی  دانلود پرسشنامه سواد مالی شخصی (کودکان٧-١٢سال) دانلود پرسشنامه بررسی علل سنواتی شدن  (طولانی شدن تحصیل) دانلود پرسشنامه عزت نفس هارتر دانلود پرسشنامه جو سازمان دانلود پرسشنامه سبک رهبری تحولی بس و اولیو دانلود پرسشنامه OCB رفتار شهروندی اورگان دانلود پرسشنامه OCB رفتار شهروندی پادساکوف دانلود پرسشنامه خود ارزیابی دانلود پرسشنامه خود ارزیابی بلانچ و مورینو  دانلود پرسشنامه تجربه یادگیری زبان دانلود پرسشنامه تفکر انتقادی واتسون و گلیزر دانلود پرسشنامه سبک تفکر استنبرگ و واگنر دانلود پرسشنامه سبک رهبری تحولی برنز دانلود پرسشنامه کارآفرینی اجتماعی دانلود پرسشنامه توانمندسازی روانشناختی دانلود پرسشنامه عدالت سازمانی دانلود پرسشنامه خلاقیت شغلی  دانلود پرسشنامه ادراک از مدیریت  دانلود پرسشنامه تعهد سازمانی پورتر  دانلود پرسشنامه تعهد سازمانی آلن و مایر دانلود پرسشنامه جو سازمانی نوآورانه  دانلود پرسشنامه چند عاملی رهبری  دانلود پرسشنامه رفتار نوآورانه (کانتر)  دانلود پرسشنامه روحیه معلمان  دانلود پرسشنامه سبک رهبری سالزمن  دانلود پرسشنامه سبک مدیریت  دانلود پرسشنامه سلامت سازمانی مدرسه  دانلود پرسشنامه سنجش انگیزه مدیریت  دانلود پرسشنامه عملکرد شغلی پاترسون  دانلود پرسشنامه عوامل موثر بر فرسودگی شغلی  دانلود پرسشنامه فرسودگی شغلی مزلاچ  دانلود پرسشنامه نگرش به تغییر سازمانی  دانلود فرم ارزیابی مدرسه  دانلود پرسشنامه مطالعات میان فرهنگی هافستد  دانلود پرسشنامه اندازه گیری نگرش کارکنان به سازمان  دانلود پرسشنامه نوآوری سازمانی (مدرسه)  دانلود پرسشنامه تریز دانلود پرسشنامه هوش هیجانی دانلود پرسشنامه خلاقیت دانلود پرسشنامه مدیریت کیفیت فراگیرTQM دانلود پرسشنامه کیفیت زندگی دانلود پرسشنامه تمایل به برنامه ریزی دانلود پرسشنامه ابتکار و نوآوری شغلی دانلود پرسشنامه سواد اطلاعاتی دانشجویان دانلود پرسشنامه موفقیت و ارتقا دانلود پرسشنامه مهارت های مدیران موثر دانلود پرسشنامه ارزیابی ابعاد سازمانی دانلود پرسشنامه شناخت سازمان QDQ دانلود پرسشنامه ویژگی های شخصیتی کارآفرینان دانلود پرسشنامه مهارت های مذاکره دانلود ...

  • بررسی مقايسه اي ویژگی های شخصیتی خلبانان، پزشكان و معلمان

    منیر صادقیان،کارشناسی ارشد روان سنجی/ دکتر سید احمد جلالی استادیار دانشگاه تهران مرکز چکیده: هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه نوع شغل و ویژگی های شخصیتی است. جامعه آماری پژوهش را خلبانان، پزشکان، و معلمان تشکیل می دهند، از هر یک از گروه های شغلی به روش نمونه گیری در دسترس، 30 نفر انتخاب و با پرسشنامه MMPI و مصاحبه تکمیلی مورد ارزیابی قرار گرفتند. در تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی، تحلیل واریانس یک راهه (ANOVA)، آزمون تعقیبی توکی، استفاده شد. نتایج نشان داد که بین نوع شغل و ویژگی های شخصیتی افراد رابطه وجود دارد. بر این اساس، در بین خلبانان ميزان برافراشتگي مقياس های L و HY از سایر مقياس ها بیشتر بود ضمن این که برافراشتگي اين مقياس ها، در بين خلبانان بالاتر از دیگر گروه های شغلي است. ميزان برافراشتگي مقياس K در بين پزشکان از ساير مقياس ها بيشتر بود که برافراشتگي اين مقياس، در بين پزشكان نیز بالاتر از ديگر گروه های شغلي است. و معلمان نيز در مقياس های D, Pd, Pt, Pa برافراشتگي نشان دادند. کلید واژه ها: شخصیت – شغل-  پرسشنامه MMPI  Monir Sadeghian, M.A/ S.A Jalali, Ph.D The present research was conducted in order to compare the result obtain from administration of  MMPI. In this study subjects (pilots, physicians, teachers) were randomly selected and tested. The subjects were also interviewed after the test administration. The results were analyzed using; descriptive statistics, One-way Anova, Post Hoc Tukey. The yielded result indicate that pilots were high in L & Hy factors, which also were significantly higher than factors of two other groups. The physicians were high in K factor, which also were significantly higher than other two groups. The teachers were high in Pa, Pt, Pd & D factors Key Words: personality – Occupational -Minnesota Multiple Personality Inventory   چگونگی شخصیت افراد در سازگاری شغلی اهمیت زیادی دارد. بعضی مشاغل برای افراد سر به زیر و ساکت مناسب است درحالی که تعدادی از مشاغل برای افرادبرون‌گرا و سازگار مناسب به نظر می‌رسد. توانایی سازگاری اجتماعی سهم بزرگی در موفقیت شغلی دارد در بعضی از مشاغل روی انواع خاصی از مهارت‌های اجتماعی تاکید می‌شود در مقابل برای برخی دیگر از شغل‌ها افراد آرام ودرون‌گرا مناسب هستند (حسيني، 1379). سازش و هماهنگی بین نوع شخصیت و نوع محیط باعث سازگاری بیشتر با شغل و حرفه می‌گردد و این به نوبه خود به رضایت خاطر منجر می‌شود. از این رو تلاش می شود تا افراد در مشاغل مناسب گمارده شوند. (نادری، 1386). نظر به اهمیت مطالعه شخصیت و نقش آن در شناخت رفتار، طبیعی است تصور کنیم در سراسر تاریخ روان شناسی جایگاه ویژه ای به شخصیت داده شده است. از شخصیت تعاریف گوناگونی به عمل آمده است که هر کدام بر یک تئوری ویژه مبتنی است (شولتز، 1996). به موجب تعریف مورفی  (1991) شخصیت عبارت است از مجموعه ای از ویژگی های ...

  • ضریب و منابع کنکور کارشناسی ارشد رشته مشاوره

    منابع مطرح در مشاوره:الف-منابع عمومی:1-زبان (3):عمومی:1-مرور کتاب 504 واژه بارونز(همراه با ترجمه فارسی).هر هفته سه درس.2-تست زنی از روی کتاب 2700 تست قلم چی(برای داوطلبان گروه منحصرا زبان).3-خواندن بخش گرامر و تکمیل لغات از کتاب تافل رهنما،تالیف دکتر ابراهیم نظری تیموری.تخصصی:1-استفاده از کتاب " انگلیسی برای دانشجویان رشته مشاوره" دکتر منصور کوشا.2-استفاده از کتاب "متون تخصصی روانشناسی"،دکتر محسن طالب زاده.3-ترجمه مجموعه مقالات مشاوره با گرایش های توانبخشی، خانواده،شغلی و مدرسه.4-ترجمه مجموعه مقالات روانشناسی با گرایش بالینی، تربیتی و عمومی.5- ترجمه مجموعه مقالات مدیریت با گرایش های آموزشی،تحقیقاتی،فلسفه تعلیم و تربیت و ...2-آمار و روش های تحقیق(2): 1-روشهای تحقیق در علوم تربیتی و روانشناسی. دکتر دلاور.2-آمار و احتمالات در روانشناسی و علوم تربیتی. دکتر دلاور.3-مبانی نظری و عملی روشهای تحقیق در علوم انسانی و اجتماعی. دکتر دلاور.  4-روشهای تحقیق در علوم تربیتی و رواانشناسی. بیانگرد.ب-منابع تخصصی:-مبانی مشاوره(2): 1-مقدمات مشاوره                                                   دکتر عبدالله شفیع آبادی2-اصول و روش های راهنمایی و مشاوره                           دکتر حسینی بیرجندی3-مقدمه ای بر مشاوره و روان درمانی                              دکتر سید احمد احمدی4-راهنمایی و مشاوره شغلی و حرفه ای(نظریه های انتخاب شغل)   دکتر عبدالله شفیع آبادی5-پویایی گروه و مشاوره گروهی.                                    دکتر عبدالله شفیع آبادی6-اصول و روشهای راهنمایی و مشاوره تحصیلی                    دکتر حسینی بیرجندی-فنون مشاوره(3): 1-فنون و روشهای مشاوره                                          دکتر عبدالله شفیع آبادی2-مفاهیم بنیادی و مباحث تخصصی در مشاوره                   دیوید گلدارد.ترجمه:سیمین حسینیان-نظریه های مشاوره (3): 1-نظریه های مشاوره و رواندرمانی                                 دکتر عبدالله شفیع آبادی2-نظریه های رواندرمانی و مشاوره                                 شارف.ترجمه:مهرداد فیروزبخت3- نظریه ها و روشهای مشاوره و رواندرمانی                      حوریه بانو رحیمیان4-نظریه های مشاوره    لوئیس شیلینگ                            ارین-نظریه های شخصیت(2): 1- نظریه های شخصیت                                           شولتز و شولتز.ترجمه:یحیی سید محمدی2- نظریه های شخصیت                                           دکتر علی اکبر سیاسی3- روانشناسی شخصیت                                            ...

  • منابع آزمون کارشناسی ارشد رشته مشاوره:

    منابع مطرح در مشاوره:الف-منابع عمومی: 1-زبان (3): عمومی: 1-مرور کتاب 504 واژه بارونز(همراه با ترجمه فارسی).هر هفته سه درس. 2-تست زنی از روی کتاب 2700 تست قلم چی(برای داوطلبان گروه منحصرا زبان). 3-خواندن بخش گرامر و تکمیل لغات از کتاب تافل رهنما،تالیف دکتر ابراهیم نظری تیموری. تخصصی: 1-استفاده از کتاب " انگلیسی برای دانشجویان رشته مشاوره" دکتر منصور کوشا. 2-استفاده از کتاب "متون تخصصی روانشناسی"،دکتر محسن طالب زاده. 3-ترجمه مجموعه مقالات مشاوره با گرایش های توانبخشی، خانواده،شغلی و مدرسه. 4-ترجمه مجموعه مقالات روانشناسی با گرایش بالینی، تربیتی و عمومی. 5- ترجمه مجموعه مقالات مدیریت با گرایش های آموزشی،تحقیقاتی،فلسفه تعلیم و تربیت و ... 2-آمار و روش های تحقیق(2): 1-روشهای تحقیق در علوم تربیتی و روانشناسی. دکتر دلاور. 2-آمار و احتمالات در روانشناسی و علوم تربیتی. دکتر دلاور. 3-مبانی نظری و عملی روشهای تحقیق در علوم انسانی و اجتماعی. دکتر دلاور.  4-روشهای تحقیق در علوم تربیتی و رواانشناسی. بیانگرد.ب-منابع تخصصی: -مبانی مشاوره(2): 1-مقدمات مشاوره                                                   دکتر عبدالله شفیع آبادی 2-اصول و روش های راهنمایی و مشاوره                           دکتر حسینی بیرجندی 3-مقدمه ای بر مشاوره و روان درمانی                              دکتر سید احمد احمدی 4-راهنمایی و مشاوره شغلی و حرفه ای(نظریه های انتخاب شغل)   دکتر عبدالله شفیع آبادی 5-پویایی گروه و مشاوره گروهی.                                    دکتر عبدالله شفیع آبادی 6-اصول و روشهای راهنمایی و مشاوره تحصیلی                    دکتر حسینی بیرجندی -فنون مشاوره(3): 1-فنون و روشهای مشاوره                                          دکتر عبدالله شفیع آبادی 2-مفاهیم بنیادی و مباحث تخصصی در مشاوره                   دیوید گلدارد.ترجمه:سیمین حسینیان -نظریه های مشاوره (3): 1-نظریه های مشاوره و رواندرمانی                                 دکتر عبدالله شفیع آبادی 2-نظریه های رواندرمانی و مشاوره                                 شارف.ترجمه:مهرداد فیروزبخت 3- نظریه ها و روشهای مشاوره و رواندرمانی                      حوریه بانو رحیمیان 4-نظریه های مشاوره    لوئیس شیلینگ                            ارین -نظریه های شخصیت(2): 1- نظریه های شخصیت                                           شولتز و شولتز.ترجمه:یحیی سید محمدی 2- نظریه های شخصیت                                           دکتر علی اکبر سیاسی 3- روانشناسی ...