خودآزمایی هفتم
جواب خودآزمایی فصل هفتم برنامه سازی 2
http://uplod.ir/5clxyfj9az8m/F07.rar.htm
جواب خودآزمایی های زبان فارسی اول دبیرستان
جواب خودآزمایی های زبان فارسی اول دبیرستان خودآزمايي درس اول : 1-چرا استفاده از زبان آسان است؟ با يك مثال توضيح دهيد؟ استفاده از زبان به اين دلايل آسان است. - ما اين كار را از سال اول زندگي و به تدريج شروع مي كنيم. - طرز استفاده از آن را بطور طبيعي فرا مي گيريم، بي آنكه به درس و مدرسه نياز داشته باشيم. به عنوان مثال : كودك بعد از ماه هاي نوزادي با پدر و مادر نزديكان خود ارتباط برقرار مي كند و حتي با اداي واژه هايي «ماما، بابا ...» از زبان استفاده مي كند. -سه كلمه بگوييد كه وجود خارجي ندارد اما چون در زبان ما بكار رفته اند براي آنها بيرون از ذهن خود قائل به وجود خارجي شده ايم. به جز كلمات سيمرغ، ديو كه درس آمده مي توان كلمه هاي ققنوس ، هيولا، غول و اژدها را نام برد. 3 - آيا شناخت زبان با توانايي استفاده از آن يكي است؟ خير، چون ما از زبان به آساني استفاده مي كنيم ولي براي پاسخ به سؤال چرا ، حرف زدن را خود ياد مي گيريم اما نوشتن را در مدسه و پاسخ به سؤالاتي نظير اين، همه در گرو شناخت زبان است. الف) جملات زير را اصلاح كنيد. 1 – از بانوان محترمه تقاضا مي شود حجاب اسلامي را رعايت فرمايند. از بانوان محترم تقاضا مي شود حجاب اسلامي را رعايت فرمائيد. 2 – اين جانبه فاطمه رضايي به استحضار مي رساند. اين جانب : فاطمه رضايي به استحضار مي رساند. 3 – خانم جوادي رئيسه بيمارستان است. خانم جوادي رئيس بيمارستان است. ب – كاربرد كداميك از گزينه هاي زير درزبان فارسي نادرست است. 1 – خواهران مجتهده به ارشاد زنان همت گماشتند. 2 – او يكي از زنان مبلغه است كه در حوزه درس مي خواند 3 – خانم ايراني مدرس تبليغات ديني است. خود آزمايي درس دوم : 1 – در نوشته هاي زير جمله ها را مشخص كنيد و نهاد و گزاره هر جلمه را تعيين كنيد. (علماي بزرگ دائم (نهاد)) در (لشگرگاه، رفت و آمد داشتند(گزاره))، و (غزالي(نهاد)) از (برخورد با آن بهره ها مي يافت(گزاره)). ([غزالي](نهاد)) (با بعضي از آن ها مناظره مي نمود(گزاره)) ([غزالي](نهاد)) شايد (از بسياري از آن ها استفاده(گزاره)) مي كرد. 2 – براي گزاره ها، نهاد و براي نهادها گزاره هاي مناسب بيابيد. سعدي و مولوي دو تن از شاعران بزرگ ايران زمينند. شاهنامه ، اثر بسيار ماندگار حكيم ابوالقاسم فردوسي است. شناسه، نهاد اجباري جمله است. برادر بزرگم امسال به دانشگاه راه يافت. دانشگاه پايگاه علم درونش است. 3 – در هر يك از تمرين هاي زير، واژه هايي داده شده است. اين واژه ها را بطور مناسب دو جمله نمونه، جانشين سازي كنيد. هر جا لازم است تغييرات ديگري نيز بدهيد، در هر تغيير، نهاد و شناسه را مشخص كنيد. جمله ...
ادبیات هفتم
پاسخ خودآزمایی های زبان فارسی (۱)خودآزمایی درس اول( زبان ) صفحه ۵ و ۶۱- انسان، زبان و طرز استفاده از آن را بر اساس توانایی بالقوه، به تدریج و به طور طبیعی فرا می گیرد ، بی آن که به درس و مدرسه نیاز داشته باشد .۲- زیرا زبان پدیده ای پیچیده و گسترده است و دیگر آن که چون طرز استفاده از زبان را می دانیم ، گمان می کنیم خود آن را می شناسیم ، بنابراین سعی در شناخت زبان را اغلب بیهوده می دانیم .۳-کیوی ، موبایل ( تلفن همراه ) ، کامپیوتر ( رایانه ) .۴-خیر ، همان طور که به سادگی راه می رویم امِا فرایند راه رفتن ـ چگونگی حفظ تعادل و فرمان های مغز ، را نمی شناسبم ، از زبان نیز استفاده می کنیم . حال آن که شناخت زبان موضوعی متفاوت است .۵ -زبان ، نظام، ارتباط، پیام رسانی ، انسان .۶ - زبان ، نمود های گوناگونی دارد ، برای هر یک مثالی می آوریم :نمود شنیداری = به صدای دل نشین پرندگان گوش می دهیم .نمود نوشتاری = نامه می نویسیم .نمود دیداری = فیلم می بینیم .نمود گفتاری = سخنرانی می کنیم .خود آزمایی درس دوم (جمله ) صفحه ۱۱ و ۱۲۱-نهاد گزارهعلمای بزرگ دائم در لشکرگاه رفت و آمد داشتند .غزالی از برخورد با آن ها بهره ها یافت .با بعضی از آن ها مناظره می نمود . نهادجدا ندارد شاید از بسیاری از آن ها استفاده می کرد. نهادجدا ندارد این آشنایی با علمای مختلف نام و آوازه ی او را بلند می کرد . خواجه نظام الملک وی راهرروز بیش تردرخوراحترام ونواخت می یافت.۲ – سعدی وحافظ. . .- شاهنامه . . .- کاوه ی آهنگر . . .- شناسه . . .- نهاد جدا . ..۳ – گلستان سعدی ، یکی از آثار بزرگ زبان فارسی است .- برادر بزرگم ،فریدون ، در رشته ی ادبیات تحصیل می کند .- مولانا جلال الدین اثر ارزشمند مثنوی معنوی را خلق کرد .- دانشگاه ، محل تعلیم و تربیت است .- نهاد ،یکی از دو بخش اصلی جمله است .- پسر عموی حسن ، مردی فاضل و دانشمند است .۴ – جمله های نمونه :جمله ی (اول )نهاد گزارهعقاب ها بر ستیغ کوه آشیانه می سازند.(ـَـً ند)پرندگان بلند پرواز بر ستیغ کوه آشیانه می سازند.(ـَـ ند)عقاب بر ستیغ کوه آشیانه می سازد .(ـَـ د)آن ها بر ستیغ کوه آشیانه می سازند.(ـَـ ند)جمله ی ( دوم )نهاد گزارهپیرمرد کودکان را به خانه رساند .(ф )پیرمرد کودک را به خانه رساند. (ф )پیرمرد او را به خانه رساند . (ф )پیرمرد او را به خانه می رساند . (ф )پیرمرد او ...
پاسخ کامل خودآزمایی های زبان فارسی سوم ریاضی تجربی و رشته های غیر انسانی
باسمه تعالي پاسخ خود آزمايي هاي زبان فارسي 3 عمومي قسمت اول فعاليت 1 ، ص 10 چشمش : آري ،چون از دو هجا تشكيل شده است . چِشـ(cvc )– مش(cvc ) در هجاي اول اگر چه /چـ/ و/ ش/ واجگاه مشترك دارند ، بين آنها مصوت ــِ قرار گرفته است و هجاي دوم هم طبق قواعد و الگوي واجي است . مُتدين:آري،چون اين واژه از 4 هجا تشكيل شده است كه همگي طبق قواعدو الگوي واجي است. مُ - (c v) تَ– (c v ) دَيـ – (c v c) ين (c v c ) بپرند :آري، ساختن اين واژه طبق قواعدو الگوي واجي ممكن است . بـِ (cv )– پـَ (cv) – رَند ( cvcc ) اگرچه دوواج «ب» و «پ» واجگاه مشترك دارند بين آنها مصوت كوتاه ـِـ قرار دارد و طبق قواعد و الگوي واجي ساختن اين واژه ممكن است . داگك (cvcc ): اگرچه اين واژه طبق الگوي هجايي «cvcc » است ،گ و ك واجگاه مشترك دارند و بدون مصوت پشت سرهم قرار گرفته اند به اين دليل ساختن چنين واژه اي ممكن نيست . فعاليت 2 ، ص 12 ساده ترين روش علمي براي تجزيه ي جمله ، روش جانشين سازي است يعني ؛در هر بار ، هر بخش يا واحدي ديگر جايگزين شود . 1- پرنده ، آسمان آبي را نشانده است . اين جمله از نظر معنا غلط است ، بايد گروه فعلي ديگري جانشين گروه فعلي «نشانده است » شود تا معني جمله طبق قواعد معنايي زبان معيارگردد . ← پرنده ، آسمان آبي را پيمود يا پرنده در آسمان آبي پرواز كرد . 2- كيفم با دلخوري مدادش را تراشيد . اين جمله از نظر معنا غلط است . بايد گروه اسمي ديگري ، جانشين گروه اسمي «كيفم » شود . ← علي با دلخوري مدادش را تراشيد . خود آزمايي درس اول ( قواعد تركيب ) صفحه ي 13 1 – ×رعايت نكردن قواعد واجي مثل : شْچد: هيچ هجايي در زبان فارسي بدون مصوت وجود ندارد علاوه بر اين ، حتي اگر بين « ش » و « چ » مصوتي هم وجود داشت چون اين دو واج واجگاه مشترك دارند تلفظ آن مشكل است . پژم : برخلاف الگوي سه گانه هجايي است زيرا بدون مصوت است . ×رعايت نكردن قواعد همنشيني ، مثل :علي خانه ي خوب / سعدي گلستان كتاب ارزشمند ×رعايت نكردن قواعد معنايي ، مثل:سنگ كوه را بلعيد. / گل عطسه كرد. ×رعايت نكردن قواعدكاربردي ، مثل:چراغايب بودي؟غذا سردمي شود / ساعت چند است ؟هوا گرم است. 2- v پر : خلاف قواعد واجي است چون وجود هجا بدون مصوت ممكن نيست. v وتد : خلاف قواعد واجي است چون «ت» و «د» واجگاه مشترك دارند و نمي توانند بدون مصوت در كنار هم قرار بگيرند . 3- v «اميركبير دولتي دبيرستان » خلاف قواعد هم نشيني است . v « دانش آموز در درس خواندن كوشا هستند . » خلاف قواعد نحوي است ، زيرا نهاد جدا و پيوسته با هم مطابقت ندارد ...
تاریخ ادبیّات، دانش های ادبی و خودآزمایی درس هفتم تا یازدهم ادبیات دوم
بسمه تعالی تاریخ ادبیّات، دانش های ادبی و خودآزمایی درس هفتم 1) سیمین دانشور کیست؟ سیمین دانشور، همسر جلال آل احمد در سال 1300 در شیراز به دنیا آمد. 2) نخستین مجموعه داستان سیمین دانشور چه نام دارد؟ در چه تاریخی منتشر شده است؟ آتش خاموش در سال 1337 منتشر شد. 3) مشهورترین اثر سیمین دانشور چه نام دارد؟ سووشون 4) موضوع داستان « سووشون » چیست؟ داستان زندگی مشترک زری و یوسف( دو قهرمان اصلی کتاب ) است. نویسنده هم چنین به شرح و توصیف زندگی اجتماعی مردم فارس در خلال جنگ جهانی دوم و تسلّط انگلیسیان می پردازد. دغدغه ها و مسائل عاطفی یک همسر وفادار در این داستان به خوبی بیان شده است. 5) کدام کتاب سیمین دانشور به چند زبان زنده ی ترجمه شده است؟ سووشون 1) عبارت « شلخته درو کنید تا چیزی خوشه چین ها بیاید » یعنی چه؟ نامنظم درو کنید تا از خوشه ها بماند و خوشه چین ها آن ها را برای خود جمع کنند. 2) نویسنده از مراسم سوگ سیاوش برای پروراندن داستان چگونه بهره گرفته است؟ نويسنده با مهارت خاصي مرگ مظلومانه ی سياوش به فرمان افراسياب را بهانه قرار داده تا از اين طريق شهادت مظلومانه آزادي خواهان را به دست عناصر ستمگر بيان كند مرگ او علاوه بر جنبه ي ملّي ، جنبه ي مذهبي پيدا كرده است و يادآور شهادت مظلومانه ی امام حسين(ع) وتمام شهداي كربلاست. 3) نویسنده غم زری را در سوگ یوسف به چه چیز تشبیه کرده است؟ مثل ماري كه روي قلبش چنبره زده و خوابيده بود، سربلند كرده و به نيش زدن پرداخته است. 5) در کدام عبارت از درس مفهوم این بیت حافظ آمده است؟ شلخته دروكنيد تا چيزي گيرخوشه چين ما بيايد. ثوابت باشد ای دارای خرمن اگر رحمی کنی بر خوشه چینی تاریخ ادبیّات، دانش های ادبی و خودآزمایی درس هشتم 1) چه نوشته یا سروده ای در حوزه ی « ادب پایداری » جای می گیرد؟ هر نوشته یا سروده ای که مبارزه ی ملّت ها را در برابر عوامل استبداد داخلی یا تجاوز بیگانگان نشان دهد. 2) اصلی ترین مسائل در حوزه ی ادب پایداری چیست؟ دعوت به مبارزه، ترسیم چهره ی بیدادگر، ستایش آزادی و آزادگی، نمودن افق های روشن پیروزی، انعکاس مظلومیّت مردم، بزرگ داشت شهدای راه آزادی و ... 3) ویژگی های ادبیّات پایداری را بنویسید. ادبیّات پایداری چهره ی انسانی عامّی دارد و به هنگام ترسیم اشکال مختلف تضادهای زندگی انسان، در هیچ قالب ملّی یا چارچوب اجتماعی خاص نمی گنجد. شعر و داستان مقاومت، مرزهای قومی را می شکافد و مخاطب آن ژرفای وجدان عامّ بشری است. 4) از چهره های برجسته ی ادبیّات مقاومت فلسطین به چه کسانی می توان اشاره کرد؟ «غسّان کنفانی»، «محمود درویش» «جبرا ابراهیم جبرا» و «اثل مانین» 5) « پابلو ...
جواب خود آزمايی های ادبيات فارسی سال دوم دبيرستان
خودآزمایی درس اول: ج1:ما را آن دهکه آن به . ج2:اعمال و کارهای انسان. ج3:به ضربت خوردن حضرت علی(ع)و اسارت ضارب و تاکیدمولا بر مدارا کردن با وی. ج4:نه خدا توانمش خواند، نه بشر توانمش گفت/متحیرم چه نامم شه ملک لافتی را. ج5:اگر شعر را از حافظ بدانیم منظور ازپیام آشنا"الهام الهی و الطاف رحمانی"و مقصود از آشنا"خود حافظ"است و چنانچه شعر را گفته ی شهریار بدانیم پیام آشنا"پیامی از حضرت علی(ع)" و منظور از آشنا"شهریار است. ج6:آزاده و سرمستم،خود کرده به هامونم رانده است جنون عشق،از شهر به افسونم بیت اشاره به داستان لیلی و مجنون دارد. خود آزمایی درس دوم: ج1:شكست دادن،نابود کردن ج2:الف.که بنشین پیش گرانمایه جفت ب.مرا مادرم نام مرگ تو کرد ج3:عناصر ملی،پهلوانی،داستانی ج4:تو نظم و ترتیب و آرایش سپاه را حفظ کن. ج5:به شهر تو شیر و نهنگ و پلنگ سوار اندر آیند هر سه به جنگ؟ که جوابش این است که شیر و نهنگ و پلنگ سواره به جنگ نمی آیند. ج6:به رستم بر آنگه ببارید تیر تهمتن به او گفت بر خیره خیز همی رنجهداری تن خویش را دو بازوی و جان بدانیش را ج7:بر او راست خم کرد و چپ کرد راست خروش از خم چرخ چاچی بخواست بیامد که جوید زایران نبرد سر هم نبرد اندر آرد به گرد ج8:به گرز گران دست برد اشکبوس زمین آهنین شد سپهر آبنوس چو بوسید پیکان سر انگشت اوی گذر کرد بر مهره ی پشت اوی خود آزمایی درس سوم: ج1:خشمگین شدن ج2:آهنین کوه (استعاره از عمرو) شیراله (استعاره از علی) ج3:زیرا شاعر تحت تاثیر حماسه های ملی،این حماسه ی دینی را با دخل و تصرف در اصل موضوع سروده است. ج4:بخشی از خاوران نامه ی ابن حسام خوسفی یا شهنشامه ی صبا خوانده شود. ج5:ابیات سیزده(اله،اژدها)و بیست(نبی،علی) ج6:زبان مثنوی معنوی ساده و سنجیده است حال آنکه زبان حمله ی حیدری رسا وسنجیده نیست،شعر مولوی منطقی است در حالی که حمله ی حیدری از این نظر موفق نیست،شعر مولوی بیشتر جنبه ی عرفانی (غنایی)دارد اما شعر باذل جنبه ی پهلوانی و حماسی و موضوع هر دو اثر تقریبا یک چیز است. خودآزمایی درس چهارم: ج1:زیرا او می خواهد جایزه ی نفر سوم را-که یک کفش است-ببرد تا آن ...
پاسخ خودآزمایی های ادبیات2
۱- ای کریمی که بخشنده ی عطایی وای حکیمی که پوشنده ی خطایی . 2- اعمال انسان ، تلمیح دارد به حدیث «الدنیا مزرعه الاخره» 3- اشاره دارد به ضربت خوردن حضرت علی (ع) وبه شهادت رسیدن ایشان به دست عبدالرحمن بن ملجم مرادی وحضرت علی (ع) به امام حسن (ع) دستور داد که با او مدارا کنند . 4- بیت هشتم (( نه خدا توانمش خواند نه بشر توانمش گفت متحیّرم چه نامم شه مُلک لافتی را )) 5- منظور از پیام آشنا در بیت حافظ(( معشوق وخدا )) وآشنا «عاشق وخود حافظ » است . ولی در این شعر که شهریار آن را از حافظ تضمین کرده است منظور از پیام آشنا «حضرت علی(ع) »و آشنا «خود شهریار» می باشد . 6- الف: هرکاری که با نام خدا آغازنشود ، ابتر است. اشاره دارد به حدیث «کُلُّ امرٍذی بالٍ لم یَبدأُ فیه بِبِسمِ الله فَهُوَ ابتر ب : در درس ناله ی مرغ اسیر ومرغ گرفتارسال اول : آن کسی راکه دراین ملک سلیمان کردیم ملت امروزیقین کرد که اواهریمن است ( به یکی از داستان های حضرت سلیمان اشاره دارد .) ج )بیستون برسرراهست مبادازشیرین خبری گفته و غمگین دل فرهاد کنید ( به داستان شیرین و فرهاد اشاره دارد) 7- فعاليت دانش آموزي خود آزمایی درس دوم( رستم واشکبوس) ۱-به خاک افکندن :کنایه ازشکست دادن ، کشتن ونابود کردن ۲- الف . تهمتن برآشفت و باتوس گفت که رُهّام را جــام باده ست جفت ب- کُشانی بدو گفت :با تو سلیـــــح نبینم همی جز فســــوس و مزیح ج- بدو گفت :خندان که نــام تو چیست تن بی سرت را که خواهد گریست د – به شهر تو شیــــــرونهنگ وپلنگ سوار اندرآیینه هـــر سه به جنگ هم اکنون تو را أی نبــــــرده سوار پیاده بیـــــامـوزمــــت کارزار و- بخندید رستـــــــم به آواز گفــت که بنشین کنـــار گران مایه جفت ۳- الف: زمینه داستانی : کل ماجرا به صورت داستانی بیان شده است ب: زمینه خرق عادت : چو بوسید پیکان سر انگشت اوی گذرکردبرمهره ی پشت اوی ج: زمینه قهرمانی : جنگ ونبرد تن به تن نشانگر زمینه قهرمانی است د: زمینه ملی : دفاع رستم ازکشور خود بیانگر زمینه ی ملی است ۴-تو مرکز سپاه را با نهایت دقت نگهدار یا تو مرکز سپاه را به نظم وترتیب حفظ کن ۵- پیاده ندیدی که جنگ آورد سرسر کشان زیرسنگ آورد بدو گفت خندان که نام تو چیست تن بی سرت را که خواهد گریست به شهرتوشیرونهنگ و پلنگ سواراندر آینه هرسه به جنگ ؟ ۶- الف: کمان را به زه کردزواشکبوس تن لرزلرزان ورخ سندروس به رستم برآنکه ببارید تیر تهمتن براوگفت برخیره خیر همی رنج داری ...
تاریخ ادبیّات، دانش های ادبی و خودآزمایی درس هفتم تا یازدهم ادبیات اول
تاریخ ادبیّات و دانش های ادبی و خودآزمایی درس هفتم (طوطی و بقّال) 1) مثنوی معنوی چگونه اثری است؟ یکی از متون مهم و ارزشمند ادبی و عرفانی فارسی، مثنوی معنوی مولانا جلال الدّین بلخی است. در این مثنویِ بیست و شش هزار بیتی که در شش دفتر فراهم آمده است مطالب نغز و لطیف عرفانی و اخلاقی با شیوه ی تمثیل و حکایت بیان شده است. 2) مثنوی معنوی اثر کیست؟ مولانا جلال الدّین بلخی 3) یکی از متون مهم و ارزشمند ادبی و عرفانی فارسی را نام ببرید؟ مثنوی معنوی 4) کتاب « مثنوی معنوی » چند بیت دارد؟ در چند دفتر فراهم آمده است؟ این مثنویِ بیست و شش هزار بیتی در شش دفتر فراهم آمده است. 5) در کتاب « مثنوی معنوی » چه مطالبی و با چه شیوه ای بیان شده است؟ مطالب نغز و لطیف عرفانی و اخلاقی با شیوه ی تمثیل و حکایت بیان شده است. 6) مولانا جلال الدّین بلخی با سرودن داستان « طوطی و بقّال » چه هدفی را دنبال می کند؟ در این داستان هدف، نشان دادن زیان ها و نادرستی داوری های سطحی و غیر منطقی است. هم چنین پرهیز از شتاب و اشتباه در قضاوت هنگام مشاهده ی تشابه دو پدیده است. 7) تمثیل چیست؟ به گونه ای از حکایات که نتیجه ی آن ها می تواند سرمشقی برای موارد مشابه باشد،« تمثیل » می گویند. 8) تمثیل چه فایده ای دارد؟ به کمک «تمثیل» می توان بسیاری مفاهیم را به روشنی منتقل کرد. 9) مولانا برای بیان چه مطالبی از شیوه ی « تمثیل » استفاده کرده است؟ مولانا برای بیان مطالب اخلاقی و عرفانی خود از تمثیل بسیار بهره گرفته است. 10) مولانا برای بیان مطالب اخلاقی و عرفانی خود از چه شیوه ای بهره گرفته است؟ تمثیل 11) تمثیل ها اغلب چه چیزهایی هستند؟تمثیل ها اغلب داستان ها و مثل های ساده و عامیانه هستند. 1) رابطه ی دو بیت زیر را با متن درس بیابید. آن یـکـی شـیر اسـت اندر بادیه وآن دگر شـیر اسـت انـدر بادیه آن یکی شیر است کادم می خورد وآن دگر شیر است کادم می خورد کار پاکان را قیاس از خود مگیر گر چه ماند در نبشتن شیر و شیر 2) ارتباط آخرین بیت درس را با داستان تشریح کنید. این بیت انسان را از اعتماد کردن به شیاطین انسان نما منع می کند زیرا انسان به سبب شباهت آن ها به انسان به اشتباه می افتد و داستان هم سعی دارد ضرورت پرهیز از شتاب و اشتباه درقضاوت هنگام مشاهده ی تشابه دو پدیده را به انسان نشان دهد. 3) چرا قیاس طوطی خنده آور بود؟ زیرا او با قضاوت شتاب زده علّت و عامل کچلی خود و آن مرد فقیر را یک چیز دانسته بود. 4) آیا می توان نمونه ای دیگر از قیاس نا به جا (شبیه قیاس طوطی) بیاورید؟ قیاس ...