فیش حقوقی اموزش و پرورش ناحیه یک خرم اباد
فیش حقوقی فرهنگیان
,فیشحقوقی فرهنگیان فاریاب کرمان ,فیش حقوقی کارکنان اموزش وپرورش استان لرستان شهرستان کوهدشت ,فیش حقوقی کارکنان اموزش و پرورش راور ,فیش حقوقی کارکنان آموزش پرورش رودبار ,فیش حقوقی کارمندان آموزش و پرورش طارم ,فیش حقوقی کارمندان آموزش و پرورش ترکمنچای ,فیش حقوقی کارمند اموزش و پرورش فارس طریق کد پرسنلی ,فیش حقوقی همکاران اموزش پرورش بروجن ,فیش حقوقی معلملن مینودشت ,فیش حقوقی معلمان کوهبنان ,فیش حقوقی معلمان کردکوی ,فیش حقوقی معلمان گلستان ,فیش حقوقی معلمان شهرستان کلاله ,فیش حقوقی معلمان شهرستان طارم ,فیش حقوقی معلمان شهرستان خوانسار ,فیش حقوقی معلمان زرینشهر ,فیش حقوقی معلمان زرند ,فیش حقوقی معلمان پیمانی آموزش و پرورش خراسان رضوی در بهمن ماه ۱۳۹۱ ,فیش حقوقی معلمان اداره عشایری استان لرستان ,فیش حقوقی مستمری بگیران اموزش و پرورش ناحیه یک اهواز ,فیش حقوقی مستمری بگیران آموزش و پرورش کردستان ,فیش حقوقی مستمری بگیران آموزش و پرورش خراسان جنوبی ,فیش حقوقی مستمربگیران بازنشستگان اموزش وپرورش ناحیه۲ ,فیش حقوقی محمد اسحاقی اموزش و پرورش جیرفت ابان ۱۳۹۱ ,فیش حقوقی فرهنگیان+خراسان رضوی +جوین ,فیش حقوقی فرهنگیان کلاله ,فیش حقوقی فرهنگیان کردکوی ,فیش حقوقی فرهنگیان مینودشت ,فیش حقوقی فرهنگیان گلستان مینودشت ,فیش حقوقی فرهنگیان گرگان ,فیش حقوقی فرهنگیان فریمان ,فیش حقوقی فرهنگیان فاریاب ,فیش حقوقی فرهنگیان شهرستان کوهدشت ,فیش حقوقی فرهنگیان شهرستان کلاله ,فیش حقوقی فرهنگیان خراسان رضوی ,فیش حقوقی فرهنگیان تیران و کرون ,فیش حقوقی فرهنگیان بازنشسته کوهبنان ,فیش حقوقی فرهنگیان بازنشسته شهرستان زرند کرمان ,فیش حقوقی فرهنگیان بازنشسته شهرستان زرند ,فیش حقوقی فرهنگیان اهر ,فیش حقوقی فرهنگیان استان هرمزگان ,فیش حقوقی فرهنگیان استان گلستان شهرستان کلاله ,فیش حقوقی فرهنگیان ارزوئیه ,فیش حقوقی فرهنگیان آموزش وپرورش شیب آب ,فیش حقوقی دیماه فرهنگیان شهرستان بندرگز ,فیش حقوقی بهمن ماه سال نودویک فرهنگیان کوهدشت ,فیش حقوقی بازنشستگان فرهنگی جهرم ,فیش حقوقی بازنشستگان فرهنگی اصفهان منطقه جی ,فیش حقوقی بازنشستگان تیران وکرون ,فیش حقوقی بازنشستگان اموزشوپرورش جهرم ,فیش حقوقی بازنشستگان اموزش و پرورش ناحیه دو سنندج ,فیش حقوقی بازنشستگان اموزش و پرورش ناحیه جی اصفهان ,فیش حقوقی بازنشستگان اموزش و پرورش ناحیه ۵ اصفهان ,فیش حقوقی بازنشستگان اموزش و پرورش ناحیه ۲ اصفهان ,فیش حقوقی بازنشستگان اموزش و پرورش منطقه جی اصفهان ,فیش حقوقی بازنشستگان اموزش و پرورش خرم اباد ناحیه ۲ ,فیش حقوقی بازنشستگان اموزش و پرورش ...
ستاد مسابقات پرسش مهر15ریاست محترم جمهور و فرهنگی هنری
جلسه ستاد مسابقات پرسش مهر15ریاست محترم جمهور و فرهنگی هنری درروزچهارشنبه مورخه 12/9/ 93راس ساعت 45/7صبح باتلاوت آیاتی چندازکلام الله مجید دراتاق مدیریت آموزش وپرورش ناحیه 2خرم آبادبرگزارگردید. ابتداء جناب آقای سهرابی زاده مدیریت محترم آموزش وپرورش ضمن خیرمقدم به اعضای ستاد، برنامه ریزی ،پیگیری مستمرجهت هرچه باشکوه برگزارکردن مسابقات پرسش مهر15ریاست محترم جمهوری رادرمدارس خواهان شد بطوریکه این پرسش مهربراساس شیوه نامه وزارت باید به یک گفتمان اجتماعی تبدیل شود وبرگزاری مسابقات هشتگانه فرهنگی هنری دانش آموزان که بمنظورشناخت وشکوفایی استعدادها و خلاقیت های فرهنگی وهنری درسطح کشوربرگزارمی گردد رایکی ازاولویت های کاری وازمهمترین شاخص های ارزیابی عملکرد مدیران ومعاونین پرورشی وفرهنگی مدارس بیان نمودند درادامه آقای موحدمعاونت محترم پرورشی وفرهنگی ودیگراعضاستادبه بیان موانع مشکلات وراهکارهایی برای برگزاری این مسابقات به نحومطلوب وشایسته درسطح مدارس وناحیه پرداختند درپایان 1) مقررگردیدواحد فرهنگی هنری بعنوان مسئول هماهنگ کننده(دبیرخانه جشنواره) برنامه وفعالیت های مربوطه درزمینه های پرسش مهر15ریاست محترم جمهور و مسابقات فرهنگی هنری انتخاب شود 2) مقررگردیدشیوه نامه مسابقات فرهنگی هنری بطورمطلوب وشایسته دراختیار مدارس قرارگیرد 3)مقررگردیدجلسه کارگاهی باحضورمسئولین فرهنگی هنری اداره کل برای معاونین پرورشی وفرهنگی درروزیکشنبه 16/9/93درکانون فرهنگی تربیتی هنرواقع درخیرآباد تشکیل گردد 4)مقررگردیداعضاء ستادبطورمنظم وباجدیت ازرونداجرای شیوه نامه مخصوصابرگزاری مرحله ی آموزشگاهی ازمدارس ومجتمع هابازدید مستمربعمل آورند 5) مقررگردیدآثاربرگزیده پرسش مهر15رئیس جمهوربراساس شیوه نامه تامورخه 10/10/93به دبیرخانه جشنواره(واحدفرهنگی هنری اداره ) توسط مدیران ومعاونین محترم پرورشی وفرهنگی ارسال گردد.
آیین نامه و دستورالعمل اجرایی و توسعه مشارکت های مردمی به شیوه مدیریت هیأت امنایی درمدارس
آیین نامه و دستورالعمل اجرایی و توسعه مشارکت های مردمی به شیوه مدیریت هیأت امنایی درمدارس سازمان مدارس غیردولتی و توسعه مشارکت های مردمی مصوبه هفتصدوهشتادوهشتمین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش مورخ 1388/2/1 « آیین نامه توسعه مشارکت های مردمی به شیوه مدیریت هیأت امنایی در مدارس» مقدمه: شورای عالی آموزش و پرورش در راستای کمک به اجرای ماده 13 قانون مدیریت خدمات کشوری و ماده 144 قانون برنامه چهارم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی کشور و قانون تشکیل شوراهای آموزش و پرورش دراستانها و شهرستانها و سیاست مدرسه محوری و به منظور ارتقای کیفیت برنامه های آموزشی و تربیتی مدارس، جلب و توسعه مشارکت های مردمی و خیرین دراحداث و اداره امور مدارس، تقویت نظام مدیریتی، مالی واجرایی مدارس مبتنی بر گسترش عدالت آموزشی و پیمان سپاری مدیریت مدارس، آیین نامه توسعه مشارکت های مردمی به شیوه مدیریت هیأت امنایی درمدارس را به شرح زیرتصویب می نماید:ماده 1– مدارس دولتی و خیرساز واجد شرایط به درخواست شورای مدرسه و تأیید شورای آموزش و پرورش شهرستان یا منطقه به صورت هیأت امنایی اداره می شوند. تبصره 1- مجوز هیأت امنایی شدن مدارس، به صورت موافقت اصولی موقت و برای مدت یک سال صادرمی شود و در صورت احراز استانداردهای لازم، به موافقت قطعی تبدیل می شود. تبصره 2- در مرکز استانهایی که بیش از یک منطقه یا ناحیه آموزشی وجود دارد، شورای آموزش و پرورش شهرستان در چارچوب این آیین نامه و بر اساس سیاست های راهبردی خود می تواند تصمیم هیأت امنایی شدن مدارس را به ادارات آموزش و پرورش مناطق یا نواحی ذیربط واگذار نماید. تبصره 3- در مدارسی که به صورت مجتمع آموزشی (شامل دوره های مختلف تحصیلی) اداره می شوند، صرفا یک هیأت امنا به عنوان «هیأت امنای مجتمع» تشکیل می شود. از آنجا که برنامه ها و فعالیتهای آموزشی وتربیتی در دراز مدت اثربخشی بیشتری خواهد داشت و مجتمع های آموزشی سنوات بیشتری را برای ارائه خدمات تربیتی و آموزشی در اختیار دارند، لذا شورای آموزش و پرورش شهرستان یا منطقه می تواند، اختیارات بیشتری را به هیأت امنای مجتمع تفویض نماید. تبصره 4- مدرسه خیرساز، مدرسه ای است که حداقل نیمی از هزینه های احداث و تجهیز آن توسط خیر یا خیرین تأمین شده باشد و خیر یا خیرین تمایل به مشارکت در اداره امور مدرسه و استمرار حمایت مالی را داشته باشد. این مدرسه به پیشنهاد کتبی خیر و تصویب شورای آموزش و پرورش شهرستان (یامنطقه) زیرنظر هیأت امنا اداره می شود. خیرینی که با تأمین حداقل معادل نیمی از قیمت مدرسه دولتی موجود تمایل به مشارکت دربازسازی، توسعه، تجهیز و ادراه مدرسه رادارند، ...
دانلود همه ی کتاب های ششم ابتدایی
افتتاح مجتمع خدیجه کبری
با استعانت از خدای متعال و به یمن اولین روز از دهه مبارک فجر ،با حضور مدیر کل آموزش و پرورش استان لرستان ، مسئولین استانی و مدیران نواحی یک و دو شهرستان خرم آباد و فرهنگیان محترم و دانش آموزان، برنامه افتتاحیه مجتمع خدیجه کبری (س) برگزار شد .با استعانت از خدای متعال و به یمن اولین روز از دهه مبارک فجر ،با حضور مدیر کل آموزش و پرورش استان لرستان ، مسئولین استانی و مدیران نواحی یک و دو شهرستان خرم آباد و فرهنگیان محترم و دانش آموزان، برنامه افتتاحیه مجتمع خدیجه کبری (س) برگزار شد . دکتر کریمی فر، عصر یکشنبه در مراسم افتتاح این آموزشگاه مجهز و نوساز ضمن تبریک و تهنیت فرا رسیدن ایام الله دهه مبارکه فجر اظهار داشت : این مجتمع یکی از بزرگترین پروژه های آموزشی کشور و بزرگترین پروژه غرب کشور است. وی میزان هزینه های ساخت و احداث این مجتمع آموزشی را بالغ بر ۵۵ میلیارد ریال برشمرد و بیان داشت: برای تکمیل و بهره برداری از این پروژه زحمات زیادی کشیده شده است.مدیرکل آموزش و پرورش استان لرستان افزود: این مجتمع آموزشی در قالب چهار ساختمان مستقل با ورودی و خروجی مجزا طراحی شده و آموزشگاه های آن شامل دبیرستان های خدیجه کبری یک و دو، و آموزشگاه دخترانه شاهد هست. کریمی فر یادآور شد: دبستان دخترانه شاهد این مجتمع ۳۶ کلاسه هم در مهرماه سال آینده فعالیت خود را آغاز خواهد کرد و تلاش شده بیشترین بهره برداری به لحاظ کمیت و کیفیت از این مجتمع صورت گیرد.وی با بیان این مطلب که اعتقاد داریم کیفیت و زیباسازی فضای مدارس نقش تاثیرگذاری در یادگیری دانش آموزان دارد، افزود: سه مولفه ایستایی، کارایی و زیبایی در احداث این مجتمع آموزشی مورد توجه قرار گرفته است.مدیرکل آموزش و پرورش استان لرستان اظهار داشت برای مدیریت این مجتمع منشوری تهیه شود تا مطابق آن در روند آموزشی هیچکدام از چهار آموزشگاه مستقر در این مجتمع دچار مشکل نشوند.کریمی فر بر ضرورت نگهداری و حفاظت از مدارس این مجتمع آموزشی توسط دانش آموزان تاکید کرد و گفت: برای ساخت این مجتمع از بهترین و مرغوبترین مصالح استفاده شده لذا بایستی دانش آموزان در حفظ و نگهداری این مجتمع کوشا باشند.وی به در دستور کار قرار گرفتن بحث هوشمند سازی در آموزشگاه های این مجتمع اشاره کرد و بیان داشت: با هوشمند کردن تمامی مدارس این مجتمع آن را به یکی از آموزشگاه های سرآمد در کشور تبدیل خواهیم کرد.
پرورش خلاقیت در دانش آموزان ابتدایی
اگر شرایط لازم و مناسب علمی فراهم نیاید هر نوع کوشش از نظر کیفیت و محتوا بی نتیجه خواهد ماند. همچنین اگر نتوانیم شرایط فرهنگی و سازمانی تحقق و توسعه خلاقیت را ایجاد کنیم هر چه بکوشیم و توان علمی خود را افزایش دهیم باز هم نمی توانیم به توسعه ای پایدار دست پیدا کنیم. آماده سازی شرایط گام اول پرورش خلاقیت دانش آموزان ابتدایی: اکثر صاحب نظران بر این باورند که اولین گام در پرورش خلاقیت کودکان به وجود آوردن شرایط مناسب در محیط خانوادگی، آموزشی است. کارل راجرز می گوید: واضح است که خلاقیت را نمی توان با فشار به وجود آورد بلکه باید به آن اجازه داد تا ظهور کند. در مورد خلاقیت هم همین وضع صادق است. چگونه می توانیم شرایط خارجی را مساعد بسازیم تا شرایط داخلی تسریع شود و خلاقیت پرورش یابد؟ تجربیات من در روانشناسی مرا به این مطلب معتقد کرد که می توانیم با فراهم کردن امنیت روانی و آزادی، احتمال ظهور خلاقیت سازنده را افزایش دهیم. آموزش و پرورش برای رشد و خلاقیت و نوآوری در معلم و دانش آموز به ویژه در دوره آموزش ابتدایی به منزله زیربنای تعلیم و تربیت باید درک روشن و صریحی از شرایط موجود به دست بیاورد، در گام بعدی باید بکوشد بر مبنای فلسفه تعلیم و تربیت و اهداف اصولی و معیارهای علمی و معتبر تصویر روشنی از شرایط مطلوب پرورش خلاقیت رسم کند. با ارایه این تصویر می توان به خوبی دریافت که شرایط پرورش خلاقیت در کلاس درس، مدرسه، سازمان آموزش، خانواده یا هر محل آموزشی و پرورشی دیگر، باید به چه صورتی باشد. در نتیجه می توان با کمترین صرف وقت، انرژی، انگیزه و سرمایه در مسیر پرورش و شکوفایی خلاقیت و نواندیشی قرار گرفت. اما اگر شرایط مناسب علمی، اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی و فردی پرورش خلاقیت را فراهم نیاوریم هر عامل مثبتی در مسیر خلاقیت نه تنها موثر نخواهد بود بلکه به صورت یک مانع عمل خواهد کرد. معلم خلاق و نقش او در پرورش خلاقیت دانش آموزان: بسیار می شنویم می خوانیم و مشاهده می کنیم که همه درباره شیوه های پرورش خلاقیت دانش آموزان بحث می کنند. در حالی که دانش آموزان در مقام فراگیرنده و شکل پذیر آموزش و پرورش به شدت تحت تاثیر رفتار معلم قرار دارد. در دوره ابتدایی که اثرپذیری، نقش پذیری و انعطاف پذیری بیشتر به چشم می خورد، ضرورت دارد که بیش از پیش از پرداختن به شیوه های پرورش خلاقیت دانش آموزان سعی کنید یک معلم نواندیش، نوآور و خلاق باشید، زیرا معلم در ابتدای امر آموزش در نظر دانش آموز الگوی قابل اعتمادی است که سبب اثبات یا نفی یادگیری می شود. اگر معلم آموزش خلاقیت را به دانش آموز به صورت کلامی ارائه دهد، ولی خودش الگوی عملی ...
دانلود کتب پایه هفتم
کد کتاب: 114/1 سال تحصیلی: 93-94 دوره تحصیلی: دوره اول متوسطه جدید›سال اول دریافت فایل کامل کتاب: عربی پایه هفتم(سال اول دوره اول متوسطه) - 4.18 مگابایت فارسی پایه هفتم(سال اول دوره اول متوسطه) 101 آموزش مهارت های نوشتاری (نگارش و انشا) پایه هفتم 101/1 کارو فناوری پایه هفتم 102 ریاضی پایه هفتم(سال اول دوره اول متوسطه) 103 علوم تجربی پایه هفتم(سال اول دوره اول متوسطه) 104 پیام های آسمان پایه هفتم(سال اول دوره اول متوسطه) 105 ضمیمه پیام های آسمان پایه هفتم ویژه اهل سنت 105/2 مطالعات اجتماعی (مدنی،جغرافیا،تاریخ) پایه هفتم 108 فرهنگ و هنر پایه هفتم 109 انگلیسی پایه هفتم(سال اول دوره اول متوسطه) 110 کتاب کار انگلیسی پایه هفتم(سال اول دوره اول متوسطه) 110/1 تفکر و سبک زندگی ویژه دختران پایه هفتم(سال اول دوره اول متوسطه) 111 تفکر و سبک زندگی ویژه دختران پایه هفتم(سال اول دوره اول متوسطه) 111 تفکر و سبک زندگی پایه هفتم کتاب مشترک دختران وپسران 111/1 آموزش قرآن پایه هفتم(سال اول دوره اول متوسطه)
تصویب تدوین کتاب رشته های هنری درشاخه فنی حرفه ای
در راستای گسترش آموزش هنر ونیز فراهم کردن منابع مناسب جهت بهره گیری هنرجویان هنرستان های هنرهای زیبا تدوین کتاب های مبانی فیزیک صوت ، تاریخ موسیقی جهان (1) تاریخ موسیقی جهان(2) هماهنگی عمومی (1) هماهنگی عمومی (2) وتاریخ موسیقی ایرانی در رشته موسیقی ، مبانی زیبایی شناسی ودرک تصویر ، تحلیل فیلم ، فن سیما (1) فن سیما (2) کارگاه نمایش ، تاریخ سینما در رشته سینما ، آشنایی باادبیات کهن ایران وجهان ، اصول ومبانی نمایشنامه نویسی ، کارگاه نمایش خواندن وتحلیل نمایشنامه ، اصول ومبانی بازیگری وکارگردانی ، آشنایی با موسیقی وتاریخ نمایش دررشته نمایش وکامپیوتر انیمیشن (1) کامپیوتر انیمیشن (2)بازیگری وحرکت ، فیلمنامه انیمیشن دررشته پویانمایی در دفتر تصویب شد . تاکنون مذاکراتی بااساتیدبرجسته در رشته های مختلف انجام گرفته است وتدوین کتاب های آشنایی با ادبیات کهن ایران وجهان ، اصول ومبانی نمایشنامه نویسی وکارگاه نمایش قطعی شده است . • تعریف استانداردهای رشته های جدید مهارتی در دفترآموزش گروه تالیف وبرنامه ریزی درسی دفترآموزش وتوسعه فعالیت های هنری ضمن برگزاری کمیته های تخصصی در رشته های گوناگون هنری نست به تهیه وتدوین سرفصل های رشته های مهارتی جدید ونیز بررسی وبه روزرسانی سرفصل های استانداردهای مهارتی رشته های پیشین اقدام نموده است . به عنوان اولین گام درراستای تحقق این هدف سرفصل استانداردهای دو رشته " شبیه خوانی " وشبیه گردانی " درگروه نمایش تدوین شده است. شبیه خوانی وشبیه گردانی ازجمله رشته های هنری اصیل ایرانی درحوزه نمایش هستند که متاسفانه رو به فراموشی هستند . با تدوین سرفصل های این رشته جوانان ایران زمین بااین هنر اصیل آشنا می شوند . همچنین درتدوین سرفصل های این رشته ها دانش روز وتجربه های اساتید صاحب سبک مدنظر قرار گرفته است. در ادامه فعالیت دراستای تدوین رشته های مهارتی ، سرفصل رشته های مهارتی ، سرفصل رشته ترجمه متون زبان زبانهای خارجی جهت ارائه به وزرات آموزش وپرورش تهیه وتدوین شده است رشته ترجمه متون زبان های خارجی ازجمله رشته هایی است که جای خالی آن درمیان رشته های مهارتی کاردانش به شدت احساس می شد. همچنین استانداردهای طراحی چهره ، نقاشی چهره وطراحی عمومی( ازرشته های چهره سازی وچهره آرایی) ونیز طراحی گرافیکی سیاه وسفید وطراحی رنگی (که استانداردمشترک بسیاری از رشته های مهارتی هستند ) هم اکنون تحت بررسی اعضای کمیته هایتخصصی گروه تالیف قرار دارند . بدین ترتیب درصورتی که این استانداردها از نظرمحتوای علمیفاقد مشکل باشند تألیف کتاب در این استانداردهاجهت بهره برداری هنرجویان رشته های مهارتی ...