مرکز تربیت معلم ثامن الحجج مشهد
چگونه میتوان دانش آموز بیش فعال پایه دوم راهنمایی در درس آموزش حرفه وفن را شناسایی کرد و به او در در
بسمه تعالی دانشگاه عالی فرهنگیان مرکز تربیت معلم ثامن الحجج اقدام پژوهی چگونه میتوان دانش آموز بیش فعال پایه دوم راهنمایی در درس آموزش حرفه وفن را شناسایی کرد و به او در درس خواندن کمک کرد پژوهشگر حسین خاک نژاد با تشکر از استاد گرامی جناب آقای غفاریان بهار 92 تشکر و قدردانی شاید با زبان نتوان لطف کسانی را که من را در اجرای این پژوهش یاری کردند را سپاس گفت فقط میتوان از خداوند برای این افراد بخصوص استاد ارجمندم جناب آقای غفاریان که با راهنمایی های بی دریغ خود به من در این امر کمک کردند ، توفیق روز افزون طلب کنم. چکیده در این تحقیق ابتدا به توصیف وضعیت موجود پرداخته ام و اطلاعات وشواهدی را از طریق مشاهده رفتار دانش آموز بیش فعال و مصاحبه با خود دانش آموز و دیگر دانش آموزان،همکاران،مدیرودیگرکارکنان مدرسه و تدارک دیدن یک نمونه پرسشنامه (مخصوص والدین او ) ،را جمع آوری نموده و سپس برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد بیش فعالی سعی کردم از منابعی چون اینترنت ، کتابخانه ، مشاوران و .. استفاده کنم در مرحله بعد به تجزیه و تحلیل عوامل مختلف این مشکل پرداختم و با انتخاب راه حلهای اعتبار بخشیده آنها را به اجرا در آورم ودر پایان هم شاهد بهبود رفتار دانش آموز بیش فعال شدم. فهرست مقدمه توصیف وضعیت موجود تعریف واژگان گردآوری اطلاعات (شواهد 1) یافته های علمی روشهای گرد آوری اطلاعات (مشاهده ، مصاحبه ، پرسشنامه ) پیشینه تحقیق تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها انتخاب راه حل یا راه حلهای موقتي اعتبار بخشي به راه حل ها شیوه های اجرا شواهد 2 پیشنهادات ضمائم منابع مقدمه طبق آمارهای بین المللی، حدود 10% دانش آموزان مدارس به علل مختلف از مشکلات رفتاری رنج می برند و این مشکلات گاه برنامه آموزشی یا کل فعالیتهای یک کلاس را مختل می کند. شناخت مشکلات این گروه از کودکان و نوجوانان و تدارک کمک های لازم برای آنها به پیشبرد اهداف آموزش و پرورش در زمینه رشد همه جانبه دانش آموزان کمک می کند (http://tajrobehkar.com/post-81.aspx ) در این بین دانش آموزانی وجود دارند که نمي تواند حتي براي دقايقي آرام نشسته و به سخنان آموزگار يا والدينش گوش فرادهد. وسايل بازي و سرگرمي تنها براي مدتي او را سرگرم می کند و پس از مدت كوتاهي ناآرام و بي قرار چيز تازه اي را جست وجو مي كند. اين كودك، نياز به تنبيه ندارد؛ بلكه تنها به كمك همه براي بازيافتن آرامش خويش دارد. چرا كه مبتلا به «بيش فعالي» بوده و اين عارضه او را بازيگوش، بي دقت، ناآرام، حواس پرت و... كرده است.(http://www.kidcreativity.ir/index.php?option=com_content&view=article&id=1517:1390-07-06-13-47-38&catid=103:138 توصیف وضعیت موجود معرفی خود : اینجانب حسین خاک ...
همایش دانشجویی با عنوان هنر باغی پیش روی من با سخنرانی دکتر علیرضا باوندیان برگزار شد
یکشنبه پنجم دی ماه همایش دانشجویی با عنوان هنر باغی پیش روی من درسالن همایشهای مرکز تربیت معلم ثامن الحجج علیه السلام مشهد با حضور تنی چند از اساتید هنر استان و دانشجویان هنر مراکز تربیت معلم شهر مشهد برگزار شد دراین همایش که از ساعت 15 آغاز شد پس از تلاوت آیاتی چند از کلام الله مجید و خوش آمد گویی احمد ضابطی پور رئیس مرکز تربیت معلم ثامن الحجج (ع) ، دکتر علیرضا باوندیان عضو هیات علمی دانشگاه فردوسی مشهد و پژوهشگر برتر استان طی سخنانی مهمترین وظیفه جامعه هنرمندان را نظریه پردازی و تئوری پردازی بر مبنای اصول اعتقادی و فرهنگی متناسب با جامعه اسلامی ایران دانست و تصریح کرد شان هنر که فضیلت انسان کامل را تعریف میکند اکنون در جامعه ما در حد چند تکنیک و حرفه پائین آورده شده است و با توجه به دیدگاههای متفاوت موجود در جامعه نسبت به هنر که آنرا وسیله سرگرمی یا ابزاری برای تبیین و یا وسیله ای برای شناخت و ایجاد خلاقیت میشناسد این وظیفه هنرمندان دلسوز جامعه ماست تا فتوت نامه جامعه هنرمندان را تهیه و تنظیم نمایند وی در ادامه سخنان خود ضمن اشاره به پتانسیل بالای هنر در جامعه ایران با اشاره به یکی از شهرستانهای کوچک و میزان بهایی که مدیران آن شهر به مقوله هنر داده اند خواستار توجه بیشتر مدیران آموزش و پرورش و تربیت معلم به این موضوع شد مولف بیش از 15 عنوان کتاب و 200 عنوان مقاله پژوهشی خاطر نشانکرد جامعه هنرمندان باید دو چیز را ترک کند یکی ساده زیستی نظری و دیگری راحت طلبی عملی تا بتواند ایده های اجتهادی خویش را در مسیر تمدن سازی قرار دهد ایشان در ادامه افزودند واژه هنر که ریشه آن دو لغت باستان "سو" و "نر" هستند به معنای کار شایسته در حد کمال انسان است ولی متاسفانه امروز واژه سخیف و کوچک آرت جایگزین آن شده است که هیچگونه مفهوم فضیلت در آن وجود ندارد در حالی که هنر چیزی جز فضیلت نیست دکتر باوندیان در ادامه افزود هنر زمانی میتواند به هنر بودن خویش نزدیک شود که به فضیلت نزدیک شود و این فضیلت جز با خلوص هنرمند در ارائه اثر هنری حاصل نخواهد شد مدیر گروه هر خانه هنرمندان استان با اشاره به آشفتگی موجود در فضای شهر مقدس مشهد ، معمار مسلمان را بر خلاف معمار غربی یک آمر به معروف و یک مبلغ اسلامی دانست که وظیفه جز هدایت انسانها به سمت معبود حقیقی ندارد وی هنرمند را یک عابد معرفی کرد که مرحله نوشتن قرآن و یا ساختن مسجد را یک فرایند عبادی تلقی میکند و به همین خاطر حتی نام و نشان خود را در اثر خود ثبت نمیکند و خطاب به خالق و معبود خویش میگوید من گمشده نام توام نام ندارم وی ضمن اشاره به بنای فاخر میدان نقش جهان اصفهان ، مفهوم ...
چگونه بازیهای کامپیوتری رامدیریت وکنترل کنم تا موجب پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شود.
Normal 0 false false false EN-US X-NONE FA /* /*]]>*/ /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;} بسمه تعالی دانشگاه عالی فرهنگیان مرکز تربیت معلم ثامن الحجج اقدام پژوهی چکونه بازیهای کامپیوتری رامدیریت وکنترل کنم تا موجب پیشرفت تحصیلی دانش آموزم شود. پژوهشگر محمد رضا رحیمی با تشکر از استاد گرامی جناب آقای غفاریان بهار 92 فهرست چکیده تشکر و قدردانی مقدمه توصیف وضعیت موجود تعریف واژگان گردآوری اطلاعات (شواهد 1) یافته های علمی روشهای گرد آوری اطلاعات (مشاهده ، مصاحبه ، پرسشنامه ) پیشینه تحقیق تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها پیشنهادات ضمائم منابع چکیده با توجه به رشد روز افزون وسايل الكترونيكي وارتباطي وبرنامه هاي متنوع وسرگرميهاي جذاب ودرهمه زمينه ها چه ازنظر علمي فرهنگي اقتصادي وصنعتي وكاربرد هاي گوناگون بخصوص بازيهاي خيلي جذاب سرم كننده واز طرفي سرگرمي اينترنتي خود مزيد بر علت كه باعث افت تحصيلي ويا ممكن است باعث رشد گردد پس بنابراين بايد در اين مورد كنترل و مديريت كرد تا ازاين به نحو مطلوب استقاده شود تشکر و قدردانی باتشكر فراون از کسانی را که من را در اجرای این پژوهش یاری کردند و از خداوند برای این افراد بخصوص استاد ارجمندم جناب آقای غفاریان که با راهنمایی های بی دریغ خود به من در این امر کمک کردند ، توفیق روز افزون طلب کنم. مقدمه بازي هاي كامپيوتري نياز به منطق، حافظه، مهارت هاي حل مساله، تجسم و اكتشاف دارند و لازمه اين بازي ها دستكاري اشياء با ابزارهاي الكترونيكي و فهم بازي به مثابه سيستم پيچيده است. تحليلگران بازيهاي کامپيوتري بر اين عقيده اند که بازيها بدون مشکل نيستند به ويژه اينکه معمولا فراهم آوردن همه مشخصات بازي هاي خوب كامپيوتري در يک بازي مشكل است. بازي ممكن است خيلي آسان و يا خيلي سخت باشد و در هر دو صورت ايجاد انگيزه نكند و گاه بازي از حيث زمان طولاني است و اين با محدوديت هاي برنامه ...
انواع متغیرهای پایان نامه
متغیر یک مفهوم است که بیش ازدویاچندارزش یا عدد به ان اختصاص داده می شود. ویژگیهایی را که پژوهشگرمشاهده یا اندازه گیری می کند، متغیرنامیده می شود. به عبارت دیگر،متغیربه ویژگیهایی اطلاق می شود که می توان دویا چند ارزش یا عدد برای ان جایگزین کرد. عدد یا ارزشی که به یک متغیرنسبت داده می شود نشان دهنده ی تغییر از فردی به فرد دیگر یا از حالتی به حالت دیگر است. گاهی اوقات،ویژگیهایی که دریک پژوهش اندازه گیری می شود ممکن است درپژوهش دیگرثابت نگهداشته شود. متغیردرمقابل ثابت قراردارد. ثابت به ویژگیهایی اطلاق می شود که دارای ارزش مساوی ویکسان است ومیزان ان درهمه ی افراد،اشیا یا حوادث به یک اندازه است. انواع متغیرمتغیربراساس نقشی که درتحقیق به عهده دارد به دو دسته تقسیم می شود: الف- متغیرمستقل ب- متغیروابسته الف-متغیرمستقل به متغیری گفته می شود که ازطریق ان متغیروابسته تبیین یا پیش بینی می شود. به این متغیر،متغیرمحرک یا درون داد گفته می شود ومتغیری است که توسط پژوهشگراندازه گیری ،دستکاری یا انتخاب می شود تا تاثیریا رابطه ی ان با متغیردیگراندازه گیری شود. متغیرمستقل،متغیرپیش فرض است به این معنی که این متغیرمقدمه ومتغیروابسته نتیجه ی ان است. درتحقیق ازمایشی،متغیرمستقل متغیری است که توسط ازمایش کننده دستکاری شود تا تاثیرتغییرات ان برمتغیردیگرکه وابسته فرض شده است،مشاهده واندازه گیری شود. دریک تحقیق غیرازمایشی متغیرمستقل توسط محقق دستکاری نمی شود، ولی متغیری است که ازپیش وجود دارد وفرض شده است که برمتغیر وابسته تاثیردارد. ب-متغیروابسته متغیروابسته،متغیرپاسخ،برون داد یا ملاک است وعبارت است ازوجه یا جنبه ای ازرفتاریک ارگانیزم که تحریک شده است. متغیروابسته،متغیری است که مشاهده یا اندازه گیری می شود تا تاثیر متغیرمستقل بران معلوم ومشخص شود. درتحقیق ازمایشی متغیروابسته به متغیری اطلاق میشود که دراثراجرا،حذف یا تغییرمتغیرمستقل،اشکار، پنهان یا تغییرمی کند. متغیروابسته برعکس متغیرمستقل دراختیارمحقق نیست واونمی تواند دران تصرف یا دستکاری به عمل اورد. رابطه ی بین متغیرهای مستقل ووابسته درغالب پژوهشهای ازمایشی تنها یک متغیرمستقل ویک متغیروابسته مورد ازمایش قرارنمی گیرد.به علاوه،متغیرها ممکن است مستقل و وابسته یا تعدیل وکنترل کننده باشند. دربرخی از پژوهشهای ازمایشی،متغیرمستقل،گسسته است وبه صورت یکی ازحالات:حضوریا عدم حضورمتغیرازمایشی معینی،درروشی که موردمطالعه یا مقایسه است،نشان داده می شود. درازمایش دیگر،متغیرمستقل ممکن است پیوسته باشدومشاهده های ازمایش کننده به صورت عددی ...
طرح درس 18
بسمه تعالی روانشناسی رشد از دیدگاه رشدی ، پیاژه زیر نظر استاد : جناب آقای رهباردار تهیه کنندگان : محمد رضا قره باغ – صفرعلی مسلمی – مهدی دامنجانی – امیر قدمیاری مرکز تربیت معلم ثامن الحجج گروه 28 90-1389 ژان بیاژه (1980-1896)نظریه پرداز شناختی سوئیسی بیش از هر کس دیگری بر پژوهش در باره رشد کودک تاثیر داشته است .پیاژه باور نداشت که یاد گیری کودکان به تقویت کنند مانند پاداشهای بزرگسال وابسته است .طبق نظریه شناختی[1] رشدی او کودکان بادستکاری وکاوش کردن محیط خود به طور فعال آگاهی کسب می کند.(برگ1389ص32) مراحل رشد شناختی بیاژه: 1.حسی - حرکتی که دوره رشد از تولد تا 2سالگی 2.مرحله بیش عملیاتی که دوره رشد 2تا7سالگی 3.مرحله عملیاتی عینیکه دوره رشد7تا11سالگی 4.مرحله عملیاتی صوری که دوره رشد 11 سالگی به بعد تا 19 سالگی ادامه دارد .(برگ1389ص33) 1. مرحله حسی – حرکتی –نوباوگان با تاثیر گذاشتن بر محیط به وسیله چشم های ، گوشها،دستها ودهان فکر می کنند در نتیجه آنها برای حل کردن مسایل ساده روش هایی را ابداع می کنند. نظیر کشیدن اهرمی برای شنیدن موسیقی از ضبط صوت ؟،یافتن اسباب بازی پنهان شده وگذاشتن در یک ظرف وبیرون آوردن آنها.(برگ1389ص33) به عقیده بیاژه تعادل بین درون سازی وبرون سازی بازگشت زمان تغییر می کند . وقتی که کودکان زیاد تغییر نکنند بیشتر درون سازی میکنند تا برون سازی بیاژه این را حالتی از تعادل[2] شناختی نامید . که به وضعیت باثبات وراحت اشاره دارد. در مدت تغییر شناختی سریع کودکان در حالت عدم تعادل با ناراحتی شناختی قرار دارند . آنها می دانند که اطلاعات جدید با طرحواره های فعلی آنها نمی خوانند بنا بر این از درون سازی سازی به درون سازی متمایل می شود بعد از اینکه طرحواره های خود را تغییر می دهندبه سمت برون سازی بر میگردند وساختار هایی را که بر تازکی تغییر کرده اند تمرین می کنند تا اینکه دو باره برای تغییر کردن آماده شوند. طرحواره ها از طریق سازماندهی نیز تغییر میکنند. فرایندی که به صورت درونی جدا از تماس مستقیم آنها با محیط صورت می گیرد بعد از اینکه کودکان طرحواره های جدید را تشکیل می دهند در آنها تجدید نظر می کند وبرای به وجود آوردن نظام شناختی بسیار منسجم آنها را به طرحواره دیگر مرتبط می کنند.(برگ1389ص270) تفاوت بین نوزاد وکودک 2ساله به قدری زیاد است که در مرحله حسی وحرکتی به شش مر حله زیر تقسیم شده است : خلاصه مرحله حسی وحرکتی بیاژه زیر مرحله حسی - حرکتی رفتار های سازگارانه معمول طرحواره های بازتابی(تولد تا 1مهگی) بازتاب های نوزاد واکنش های چرخشی نخستین(1تا4ماهگی) عادت های حرکتی که بر اساس بدن کودک استوار هستند .پیش بینی ...
اسامی برگزیدگان
بسمه تعالی اسامی برگزیدگان محورهای هفت‌گانه‌ی ستاد بزرگداشت هفته‌ی پزوهش و فن‌آوری دانشگاه فرهنگیان- آذرماه 1391 ردیف نام نام‌خانوادگی پردیس/مرکز 1 مجتبی نوری‌امامزاده‌ای شهید‌باهنر اصفهان 2 دکتر‌مهران بیغمی شهید‌مفتح شهرری 3 دکتر‌سید‌رسول حسینی شهید‌بهشتی تهران 4 دکتر‌پونه مختاری نسیبه تهران 5 دکتر‌محمود تلخابی شهید‌چمران تهران 6 حمید قاسم‌زادگان شهید‌شرافت تهران 7 دکتر‌سید‌جواد حسینی ثامن‌الحجج مشهد 8 دکترمحمد نیکخواه بحرالعلوم شهرکرد 9 محمد‌علی کمالی‌نهاد شهید‌باهنر اراک 10 محبوبه کندی نسیبه تهران 11 فاطمه شهرکی رسالت سیستان‌وبلوچستان 12 دکتر‌محسن رفیعی آیت‌اله‌طالقانی قم 13 دکتر‌معصومه شریفی حضرت‌معصومه‌ی قم 14 فهیمه حبیبی ثامن‌الحجج مشهد 15 سعید عزیزی علامه‌طباطبایی لرستان 16 ایمان فلاحتی‌مروست پاک‌نژاد یزد 17 رقیه تورنگ نسیبه تهران 18 دکتر‌زهره میرسپاسی سازمان‌مرکزی دانشگاه‌فرهنگیان 19 حسین فخره امام‌خمینی کاشان 20 دکتر‌معصومه علی‌نژاد نسیبه تهران 21 مهدی نامداری‌پژمان سازمان‌مرکزی دانشگاه‌فرهنگیان
مدارک تحصیلی و سوابق اجرایی اعضای 14 کمیسیون مجلس نهم( 1)
به گزارش خبرنگار پارلمانی خبرگزاری فارس، مدارک تحصیلی و سوابق اجرایی اعضای 14 کمیسیون مجلس نهم به شرح ذیل است:(قسمت اول ) **کمیسیون آموزش و تحقیقات ردیف نام و نام خانوادگی حوزه انتخابیه مدرک تحصیلی سوابق اجرایی 1 عباس مقتدایی اصفهان دکترای روابط بین الملل دانشگاه آزاد عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد شهر‌رضا 2 قاسم احمدی لاشکی نوشهر و چالوس فوق لیسانس مدیریت امور فرهنگی آزاد علوم تحقیقات آموزش و پرورش نوشهر، شورای اسلام شهر نوشهر دوره اول و دوم، فرماندار چالوس و معاون دانشگاه کمال الملک نوشهر 3 عبدالوحید فیاضی نور و محمود آباد فوق لیسانس مدیریت آموزشی مرکز آموزش مدیریت دولتی و دانشجوی دکترای مدیریت تکنولوژی آموزشی معلم، مدیر کل اجتماعی و انتخابات استانداری مازندران، رئیس سازمان آموزش و پرورش مازندران و مشاور و معاون وزیر آموزش و پرورش، مدیر کل امور جوانان استان مازندران و روزنامه نگار 4 میر قسمت موسوی اصل گرمی لیسانس معارف اسلامی مؤسسه باقرالعلوم و سطح دو فیضیه قم امام جمعه- رئیس عقیدتی سیاسی و نمایندگی ولی فقیه دانشگاه آزاد 5 اسفندیار اختیاری زرتشتیان یزد دکترای مهندسی تکنولوژی نساجی استاد دانشگاه (هیات علمی ) معاون پارک فناوری 6 زهره طبیب زاده تهران شمیرانات، ری و اسلامشهر دکترای دندانپزشکی دانشگاه شهید بهشتی استاد دانشگاه، مشاور رئیس جمهور در امور بانوان دولت نهم 7 علیرضا منادی تبریز اسکو و آذرشهر دکترای میکروبیولوژی و دامپزشکی استاد دانشگاه و ریاست دانشگاه‌های کشور 8 علی اصغر زارعی تهران، شمیرانات، ری و اسلام شهر فوق لیسانس مدیریت دولتی موسسه عالی آموزش و پژوهشی مدیریت و برنامه ریزی کارشناس دفتر مطالعات مدیریت بحران استانداری 9 جواد هروی قائنات فوق لیسانس تاریخ استادیار دانشگاه، ریاست پژوهشگاه میراث فرهنگی شرق کشور 10 جبار کوچکی نژاد رشت فوق لیسانس مدیریت دولتی رئیس سازمان آموزش و پرورش و رئیس دانشکده فنی، ادواره هشتم، سابقه عضویت در کمیسیون برنامه 11 محمود نگهبان سلامی خواف و رشتخوار فوق لیسانس روانشناسی تربیتی دانشگاه تهران مشاور و معلم آموزش و پرورش، مدرس دانشگاه پیام نور و دانشگاه اسلامی واحد تایباد 12 کارن خانلری ارامنه شمال دکترای مهندسی عمران سازه دانشگاه آزاد ...
دانشجو معلمان پردیس شهید بهشتی بر قله افتخار
مسابقات تنیس روی میز مقام اول : پردیس شهید بهشتی – بازیکنان : قدیری ، موسوی ، حاتمی ، دانشره ، دستورانی مربی: فرید مومن زاده سرپرست: ظریف مقام دوم : مرکز آموزش عالی علامه طباطبائی -سبزوار مقام سوم : مرکز آموزش عالی ثامن الحجج(ع) – مشهد مسابقات انفرادی تنیس روی میز مقام اول : قلعه نویی از علامه طباطبائی سبزوار مقام دوم : علی حاجی زاده از ثامن الحجج(ع) مشهد . مقام سوم : مشترک آقایان مسعود قدیری و سید داود موسوی از پردیس شهید بهشتی مشهد مسابقات کشتی مربی : حسن نوروزی سرپرست : ابراهیم محمدیمقام اول تیمی : پردیس شهید بهشتی مشهد با 77 امتیاز مقام دوم تیمی : مرکز آموزش عالی دانشور نیشابور با 67 امتیاز مقام سوم تیمی : مرکز آموزش عالی علامه طباطبائی سبزوار با 67 امتیاز ضمناً مقام اول اوزان به شرح ذیل کسب نتیجه شد : 57 کیلو گرم ابراهیم صیقلی از شهید رجایی تربت حیدریه ، 61 کیلو گرو نور محمد مقدم از دانشور نیشابور ، 65 کیلو گرم احمد جاوید نیا از پردیس شهید بهشتی مشهد ، 70 کیلو گرم اویس وکیلی از پردیس شهید بهشتی مشهد ، 74 کیلو گرم محسن رضایی از پردیس شهید بهشتی مشهد ، 86 کیلو گرم بهنام براتی از پردیس شهید بهشتی مشهد . نتایج مسابقات والیبال : مقام اول : مرکز آموزش عالی ثامن الحجج(ع) مشهد مربی: حمید علیشاهی سرپرست : هادی باقرزاده مقام دوم : پردیس شهید بهشتی مشهد مقام سوم : مرکز آموزش عالی دانشور نیشابور نتایج مسابقات فوتسال : مقام اول : پردیس شهید بهشتی مشهد مربی: اسماعیل خورسند سرپرست: مهدی جوادی مقام دوم: شهید رجایی تربت حیدریه مقام سوم : علامه طباطبائی سبزوار در اختتامیه این دوره از مسابقات جوائزی به رسم یادبود توسط جناب آقای مختارزاده سرپرست پردیس شهید بهشتی و سایر روسای مراکز اهداء گردید.
اردوگاه های فرهنگی تربیتی فعال کشور
آدرس اردوگاه های فعال کشور جهت هماهنگی و رزرو همکاران محترم باید شخصا تماس تلفنی داشته باشند. و نیازی به هماهنگی و نامه از استان نمی باشد آدرس شماره تماس نام اردوگاه ابتدای شهر رامسر از سمت رشت 01925252290 میرزا کوچک خان رامسر انزلی ۰۱۸۱۳۲۲۰۲۰۰ دهکده ساحلی انزلی انزلی کیلومتر 3 جاده استارا ۰۱۸۱۵۲۲۲۹۸۰ شهید گل آور انزلی تالش مسیر آستارا ۰۱۸۲۴۳۶۲۷۵۱ اردوگاه شهید چمران تالش رودسر خ شهدا خ دادگستری روبروی مرکز بهداشت شماره 3 01426226093 اردوگاه شهید باهنر رودسر اردبیل 3 راه سرعین یک کیلومتر بطرف سرعین 0452222997 اردوگاه مقدس اردبیلی ساری میدان خزرجاده دریا سه راهی پلاژ ها کیلومتر 7 01513472433 اردوگاه ساحلی جوانه ها ساری ساری کیلومتر 8 جاده نکاه جنب هتل بادله 01524223146 اردوگاه شهدای دانش آموز ساری بیرجند کیلومتر 4 جاده بیرجند مشهد 05612229695 اردوگاه هدایت بیرجند اهواز کیلوکتر 18 جاده اهواز سوسنگرد 06122253282 اردوگاه حمیدیه اهواز دزفول اتوبان دزفول اندیمشک روبروی پایگاه چهارم شکاری نیروی هوایی 06416260918 اردوگاه قاضی دزفول بهبهان جنب پادگان شهید بخردیان اول جاده تنگ ماغر سه راهی امیر حاضر 019166713268 اردوگاه شهید رجایی بهبهان تبریز روستای فتح اباد 04113804400 اردوگاه الغدیر تبریز شیراز میدان دلاوران بسیج بلوار رازی جنب زمین برق 07117250084 خوابگاه دخترانه نرجس شیراز شیراز میدان دلاوران بسیج بلوار رازی جنب زمین برق 07117267753 خوابگاه پسرانه لاله ها شیراز شیراز میدان قصر دشت انتهای کوچه گلخون 07116315007 خوابگاه پسرانه شهید فهمیده شیراز اصفهان اتوبان ذوب اهن شهر ابریشم 5-03123422702 اردوگاه شهید بهشتی اصفهان جمکران 02517254943-02517254942 مجتمع یاوران مهدی عج قم مشهد بلوار پیروزی میدان شهید مهدوی سلمان سابق بلوار دلاوران بین دلاوران 7و9 05118787739-05118791333 مرکز شهید سعیدی مشهد مشهد خ امام رضا مرکز رزرو میهمانان خانوادگی و گروهی 05112212538-05112212693 مرکز رزرواسیون سلام مشهد مشهد فلکه اب مجتمه طوس صبقه فوقانی واحد31 6-05112240005 گروه هتل های زنجیره ای الزهرا مشهد 17 کیلو متری شرق اندیمشک – بعد از روستای قلعه مختار 09163416403 شهدای دانش آموز - اندیمشک انتهای جاده اصلی حفار غربی 09166319089 شهید جهان آرا - خرمشهر جاده سردشت کیلو متر 5-جنب مجتمع تفریح درمانی کناردز 09166412452 شهید رجایی طبرسی25(کوچه جوادیه)سمت راست شماره 86 3689580 خانه معلم استان قزوین(در مشهد) امام رضا 19-کوچه حسینیه فاطمیون روبروی دبیرستان محمودیه 8540892 خانه معلم شهر تهران(در مشهد) امام رضا- خ دانش غربی – نبش دانش غربی 3 8255210 خانه معلم یزد(در مشهد) امام رضا- خ عنصری – عنصری 2-پلاک 110 8549525 خانه ...