علمی کاربردی تالش یک
احداث يك جزیره در دریاي خزر
شمال نیوز: استاندار گیلان از آغاز اجرای طرح احداث "یک جزیره در دریا" خبر داد. به گزارش شمال نیوز به نقل از مهر، روح الله قهرمانی چابک عصر سه شنبه در حاشیه جلسه هماهنگی آیین نامه اجرایی ماده 63 قانون برنامه چهارم توسعه کشور در جمع خبرنگاران در ساری افزود: این طرح که همه عناصر گردشگری در آن ایجاد می شود به صورت پایلوت در تالش در حال اجراست. وی خاطرنشان کرد: راه اندازی ورزش های خشکی آبی، ورزش های دریایی و احداث هتل و متل و اماکن تفریحی و توریستی در این طرح دیده شده است. استاندار گیلان با اشاره به اینکه ساماندهی سواحل دریا از بحث های عمده کشور است، تصریح کرد: بر اساس ماده 63 قانون برنامه چهارم توسعه کشور آزادسازی حریم دریا و فراهم سازی بستر در حریم دریا برای مردم از وظایف دولت تعیین شده است. قهرمانی چابک با بیان اینکه این کمیسیون عزم دارد، شرایط را برای ایجاد تاسیسات آبی، دریایی و رفاه مردم در دریا تامین کند یادآور شد: دریا نیاز عمومی مردم است و ساماندهی ساحل ضمن رفاه مردمی باعث اشتغال پایدار خواهد شد. وی در بخش دیگری از سخنانش با اشاره به اینکه 220 مصوبه در سفر هیئت دولت به استان گیلان به تصویب رسیده است از اجرایی شدن 58 درصد مصوبات در استان خبر داد. استاندار گیلان افزود: 54 گروه سرمایه گذاری در 60 منطقه نمونه گردشگری فعالیت های خوبی را آغاز کردند. قهرمانی در ادامه از آغاز عملیات اجرایی ساخت سه هتل چهار ستاره در شهرهای آستارا، چابکسر و لاهیجان با پیش بینی سرمایه گذاری 270 میلیارد تومان توسط بخش خصوصی خبر داد و افزود: سرمایه گذاران فوق مجوزهای لازم برای احداث هتل ها را کسب کردند.استاندار گیلان با بیان اینکه آزاد سازی کامل سواحل در شهرستان رشت به اتمام رسیده است، عنوان کرد: اتمام کامل آزاد سازی سواحل در استانهای شمالی، شش ماه به طول می انجامد.معاون سابق عمرانی استانداری مازندران مشکل اساسی استانهای شمالی را تخریب اراضی کشاورزی و پراکنده سازی ویلاها عنوان و تاکید کرد: محدودیت سطح اشغال 25 درصدی و تراکم 50 درصدی در استانهای شمالی باید به تصویب کمیسیون ماده 63 برسد. وی یادآور شد: تصویب این طرح نقطه عطفی در سرمایه گذاری های بیشتر در سواحل استانهای شمالی خواهد بود.
ایران در یک نگاه- فصل نو
ایران در یک نگاه موقعيت و طبيعت كشور جمهوري اسلامي ايران سرزمين پهناوري است كه 1648000 كيلومتر مربع مساحت دارد و در جنوب غربي آسيا، ميان كشورهاي تركمنستان ، آذربايجان و ارمنستان در شمال ؛ افغانستان و پاكستان در شرق ؛ و تركيه و عراق در غرب قرار گرفته است . سراسر مرزهاي جنوبي ايران را كرانه‌هاي خليج فارس و درياي عمان فراگرفته است . مجموع مرزهاي خشكي ايران 51700 كيلومتر ، و مجموع مرزهاي آبي آن ، در شمال و جنوب 2510 كيلومتر است ايران در قلب خاورميانه قرار گرفته است و چون پلي درياي مازندران ، يعني زيباترين درياچه جهان را به خليج فارس وصل مي‌نمايد و همچنين مانند چهارراهي بر سر راه شرق و غرب ، پيوندگاه تجليات فرهنگي ، معنوي و سياسي جهان شرق و غرب است چشمه‌سارهاي زلال ، انارستان‌ها ، باغ‌هاي پسته ، رديف درختان تبريزي ، كوچ كاروان عشاير در فصل‌هاي گوناگون شب‌هاي پرستاره ، صخره‌ها ، كوه‌ها ، پستي‌بلندي‌هاي پايان ناپذير، آتشفشان‌هاي خاموش و پوشيده از برف ، جنگل‌هاي انبوه رشته كوههاي البرز و كرانه‌هاي درياي مازندران از جمله چشم‌اندازهاي ديدني و فراموش ناشدني طبيعت ايران‌اند كه خاطره‌هاي ماندگار در اذهان جهانگردان به جا مي‌گذارندچهره دشت و هامون ايران در خلال سال مختلف و متغير است ؛ زماني پر از شن و سنگ، گاه پر از سيلاب و زماني پوشيده از برف و گل و لاي يا سرشار از گل و گياه و سبزه است هنرمندان ايراني در طرح‌هاي انواع آثار هنري خود غالباً طبيعت را به عنوان نماد و نشانه‌اي از زيبايي هستي ترسيم كرده‌اند . ايرانيان آب را هميشه ارجمند داشته و نشانه آباداني شناخته‌اند . در چمن‌زارها، باغ و بوستان‌ها ، خانه‌ها و در مسجدها و مكان‌هاي مقدس به طور هميشگي آب جريان دارد و درختان بسيار به ويژه درختان سرو ، كاج ، نارنج ، انار و انگور و غيره را آبياري مي‌كند طبيعت جادويي و پهناور ايران يكي از عامل‌هاي بسيار ارزشمند صنعت جهانگردي است . از ميليون‌ها هكتار مساحت خشكي ايران ، 19 ميليون هكتار باغ و كشت‌زار ؛ 10 ميليون هكتار جلگه و مرتع ؛ 19 ميليون هكتار جنگل ،و باقي مانده آن شامل زمين‌هاي باير ، صحرا و كوه است از خصوصيات مهم اين سرزمين پهناور كه از نظر جهانگردي بسيار با اهميت است وجود رشته كوههاي سر به آسمان كشيده ، جلگه‌ها و دشت‌هاي هموار، ناحيه‌هاي كويري ، رودخانه‌ها و در ياچه‌هاي گوناگون است كه موجب شده است در هر زمان از سال ، در گوشه‌هاي مختلف آن ، يكي از چهار فصل را بتوان ديد ، به طوري كه در زمستان در ناحيه‌هاي جنوبي مي‌توان از درياي خوب و آرام براي ورزش‌هاي آبي هم چون شنا و اسكي روي آب استفاده ...
راه اندازی ماژول سنسور اثر انگشت SM-621
ماژول سنسور SM-621D یک FINGER SENSOR هستش که تا 1776 User متفاوت رو میتونه در حافظه فلشی که داره ذخیره کنه , قلب پردازشی این ماژول یک DSP از شرکت تگزاز اینسترومنت سری TMS هستش که باعث میشه زمان سرچ یک ایمیج از حافظه فلش برای 240 عدد حافظه حدودا کمتر از 2 ثانیه محقق بشه. مصرف این ماژول در پیک 120 میلی هست که در حالت عادی 70 میلی میکشه و موقعی که انگشت رو سرچ کنه تا 90 میلی هم میرسه نحوه کار با این ماژول خیلی ساده هستش , توجه کنین که همه عناصر گردازشی از قبیل CCD و DSP و حافظه فلش رویه همین ماژول تعبیه شده و شما نیاز به هیچ مدار خاصی ندارین و فقط کافیه که از طریق Usart باهاش ارتباط برقرار کنین سخت افزار خاصی هم نمیخاد کافیه که ولتاژی بین 3.6 تا 7 ولت رو بهش وصل کنین و فقط یه مقاومت پول آپ به پین TD باید وصل کنین و بعد که Usart رو باید بهش وصل کرد. من خودم برای راه اندازی اولیه از یک ماژول usb to usart جداگانه استفاده کردم تا مستقیما بتونم به سیستم وصلش کنم و تستش کنم , اینم بگم که من خودم به بردبرد اعتقادی نداشتم , همیشه برای تست هم pcb میزنم ! ولی این دفعه نمیدونم چی شد که از یه برد برد استفاده کردم !!! خوشبختانه شرکت سازنده این ماژول یک نرم افزار رایگان برای این ماژول قرار داده که میتونین اون رو تست کنین و از صحت سلامت اون مطلع بشین این نرم افزار رو براتون میزارم میتونین دانلودش کنین: SM-621 testing software دیتاشیت ماژول Sm-621 : SM-621 finger sensor - datasheet
چگونه مقاله علمی بنویسیم
چگونه یک مقاله علمی بنویسیم؟ (اصول مقاله نویسی)1.مقدمهمقاله علمی معمولاً در نتیجه پژوهش منطقی، ژرف و متمرکز نظری، عملی یا مختلط، به کوشش یک یا چند نفر در یک موضوع تازه و با رویکردی جدید با جهت دستیابی به نتایجی تازه، تهیه و منتشر میگردد. (اعتماد و همکاران، 1381، ص2) چنین مقالهای در واقع گزارشی است که محقق از یافتههای علمی و نتایج اقدامات پژوهشی خود برای استفاده سایر پژوهشگران، متخصصان و علاقهمندان به دست میدهد.تهیه گزارش از نتایج مطالعات و پژوهشهای انجام شده، یکی از مهمترین مراحل پژوهشگری به شمار میرود؛ زیرا اگر پژوهشگر نتواند دستاوردهای علمی خود را در اختیار سایر محققان قرار دهد، پژوهش او هر اندازه هم که مهم باشد، به پیشرفت علم کمکی نخواهد کرد؛ چون رشد و گسترش هر عملی از طریق ارائه و به هم پیوستن دانشِ فراهم آمده از سوی فردفرد اندیشمندان آن علم تحقق مییابد.همان طور که پژوهشگر پیش از اقدام به پژوهش، نیازمند توجه و بررسی یافتههای علمی پژوهشگران قبل از خود است تا بتواند یافتههای علمی خود را گسترش بخشد، دیگران نیز باید بتوانند به یافتههای پژوهشی او دسترسی پیدا کنند و با استفاده از آنها فعالیتهای علمی خود را سازمان داده، در ترمیم و تکمیل آن بکوشند.از امتیازهای مهم یک مقاله میتوان به مختصر ومفید بودن، بِروز بودن و جامع بودن آن اشاره کرد؛ زیرا محقق میتواند حاصل چندین ساله پژوهش خود در یک رساله، پایاننامه، پژوهش، یا حتی یک کتاب را به اختصار در یک مقاله علمی بیان کند تا پژوهشگران دیگر بتوانند با مطالعه آن مقاله از کلیات آن آگاهی یابند و در صورت نیاز بیشتر، به اصل آن تحقیقات مراجعه کنند.بدین منظور، امروزه نشریات گوناگونی در زمینههای مختلف علمی- پژوهشی نشر مییابد و مقالههای به چاپ رسیده در آنها، اطلاعات فراوانی را در اختیار دانش پژوهان قرار میدهند. لازم است محققان با شیوه تدوین مقالات علمی آشنا باشند تا بتوانند با استفاده از شیوههای صحیح، با سهولت، نتایج تحقیقات و مطالعات خود را به صورت مقاله در اختیار علاقهمندان قرار دهند.نوشتن مقاله مستلزم رعایت اصولی در ابعاد مختلف محتوایی، ساختاری و نگارشی است.2. ملاکهای محتوایی مقاله(2)یکی از مهمترین ابعاد مقاله علمی، محتوای علمی و ارزشمندیِ کیفی آن است. مقاله باید یافتههای مهمی را در دانش بشر گزارش نماید و دارای پیامی آشکار باشد؛ بنابراین پیش از تهیه مقاله، محقق باید از خود بپرسد که آیا مطالب او آنقدر مهم است که انتشار آن قابل توجیه باشد. آیا دیگران از آن بهره خواهند برد؟ و آیا نتایج پژوهش او، کار آنها را تحت ...
نکته های کاربردی برای معلّمان و دبیران در اولین جلسه ی شروع سال تحصیلی یا ترم
نکته های کاربردی برای معلّمان و دبیران در اولین جلسه ی شروع سال تحصیلی یا ترم هرمعلمی ،در هرپایه ودوره تحصیلی ،در اولین جلسه ی در شروع ترم یا سال تحصیلی ، موارد زیر را در سه محور برای فرگیرانش مشخص کند وروی تابلو بنویسد : 1-معرفی معلم 2-معرفی درس 3- معرفی فراگیران *نام وعنوان درس :معلّم نام وعنوان درس را برای فراگیران روی تابلو بنویسد. *نام ومشخصات معلّم:معلّم نام ونام خانوادگی خود را روی تابلو بنویسد.همچنین تجارب وسوابق تدریس ،فعالیت های علمی ومدارک تحصیلات خود را برای فراگیران بیان کند. *تعداد واحد درس[1]:معلّم تعدادونوع واحد دس (تیوری –عملی)را مشخص کند. [2]:معلّم روزها وساعات تشکیل کلاس را بنویسد. روز و ساعات تشکیل کلاس و درس * * هدف درس:معلّم اهداف درس را برای فراگیران مشخص وروشن کند. به عنوان نمونه -چرا درس ادبیات فارسی را می خوانیم؟ -یادگیری این درس چه آثار و فوایدی دارد؟ -کاربرد این در در زندگی چیست؟ پاسخ به این سوالات اهداف درس را تبیین می کند. هر قدر اهداف درس برای فراگیران بیشتر مشخص شود،انگیزه ی آنان برای یاد گیری ومطالعه آن درس بیشتر خواهد شد. در ضمن به معلّمان توصیه می شود هر از گاهی ،اهداف درس را برای فراگیران یاد آوری ومرور کنند. * ارزش واهمیّت درس:معلّم ارزش وفواید درس را برای فراگیران توضیح دهد .وی با بیان این موضوع در فراگیران علاقه ورغبت ایجاد می کند. *روش تدریس:معلّم شیوه ها یا الگوهای تدریس خود را برای یک دوره ی تحصیلی تبیین کند. مثلاً الگوهای فراگیر محوری[3] یا معلم محوری[4] . *شیوه ارزشیابی: معلّم نوع شیوه ارزشیابی خود را ،برای جلسات ترم یا سال تحصیلی ،مشخص کند.به عنوان نمونه:شیوه ی ارزشیابی «فرایند مدار[5] »یا«نتیجه مدار[6]» همچنین میزان نمره گذاری برای هر یک از فعالیتها ی فراگیران را روشن کند. *منبع یا منابع درس:معلّم منبع اصلی ومنابع فرعی مربوط به درس خود را معرفی کند[7] *سر فصل های درس:معلّم محورها وسر فصل های اصلی واحد درس را مشخص کند. *معرفی فراگیران:معلّم از فراگیران بخواهد تا هر کدام از آنان ،خود را معرفی کنند. در صورتی که معلم به اطلاعات دیگری مانند معدل سال گذشته ،شغل پدر یا مادر،دروسی که فراگیران در آن قوی یا ضعیف هستند .نیاز داشته باشد،توصیه می شود این دسته از اطلاعات به صورت نوشته از فراگیران خواسته شود تا شخصیت آنان مخدوش نگردد.این موضوع در دوره های راهنمایی ومتوسطه از اهمیت بیشتری بر خوردار است. نمونه ای از معرفی درس *نام معلم: *نام درس: *تعداد واحد: *نوع واحد: *روز وساعات کلاس: *هدف درس *ارزش درس: *روش ...
طرح درس پودمان یک
1-مشخصات کلینام درس:کاروفناوری پایه ی تحصیلی:هفتم متوسطه نام مدرسه:.......نوع طرح درس: روزانه موضوع درس:پودمان1نوآوری وفناوری مدت جلسه:45دقیقه تعداد دانش آموزان:27نفر صفحات:1تا7 تاریخ اجرا: هفته دوم مهرماه 2-هدفها:حیطه های رفتاری2-1-هدف کلی:دانش آموزان با مفهوم ایده،سیستم،نوآوری،فناوری ونگرش سیستمی درگروه ومدیریت زمان آشنامی شوند.شناختی،مهارتینگرشی2-2-هدفهای جزیی: دانش آموزان در پایان این درس:1- با تعریف ایده پردازی،نوآوری،خلاقیت واختراع آشنا می شوند.2- با شیوه های پرسش گری،تفکرانتقادی وبارش فکری ومشارکت درگروه آشنا می شوند.3- پس از پرکردن جداول باشیوه های هم اندیشی آشنا می شوند.4- با انجام طراحی ص 5 به صورت فردی ایده های جدیدتری برای پرورش خلاقیتش را فرا می گیرند. شناختی شناختی،مهارتیمهارتیمهارتی2-3-هدفهای رفتاری:در پایان تدریس دانش آموزان باید بتوانند:1- تفاوت ایده ونوآوری را بشناسند.2- برای پرورش خلاقیت باروش ارتباط اجباری بین کلمات (مثل صندلی وچرخ)آشنا شوند3- نام چندمخترع واختراع آنان رانام ببرند.4- اجزای تشکیل دهنده یک سیستم رابامشاهده به طور کامل بیان کنند.5- تصاویر(4-1 )ص 5 کتاب را کاملا" تفسیر نمایند.6- ازطریق روش مشورت گروهی به دوطریق مسئله 6-1 ص6را با توجه به محدودیت های گفته شده درمسئله حل کنند.7-با مراحل طراحی وساخت یک محصول فناوری آشنا شود شناختی شناختیشناختی شناختی،مهارتیمهارتینگرشی،مهارتی شناختی 3- وسایل آموزشی: کتاب درسی،تابلوی کلاس، رایانه،اجزای بازشده یک سیستم ساده مثل خودکارو ...) ،اسلایدهای نمایشی،تصویر و عکس 4- روشهای تدریس: ایفای نقش، دریافت مفهوم،بارش فکری ، آموزش پژوهش ،هم اندیشی،ایجادفضای ایده پردازی وتفکرانتزاعی،پرورش خلاقیت 5- آرایش کلاس:3دقیقه در هنگام کار گروهی دانش آموزان نیمکت جلو به سمت دوستان هم گروه خود در نیمکت عقب بر می گردند و به روش گروهی می نشینند این به صورتی است که یک ردیف کناردیوار وهم گروهشان مقابل آنها،همگی ازیک سمت روبه معلم هستند.،در صورت وجود صندلی در کلاس،صندلی ها از حالت ردیفی به شکل نیم دایره چیده خواهد شد. 6- قبل از شروع درس: آرایش کلاس پیش ازآمدن معلم درهرجلسه 6-1- شروع کلاس با نام و یاد خدا6-2- سلام و احوالپرسی و بررسی وضعیت کلی دانش آموزان6-3- حضور و غیاب دانش آموزان به صورت پرسش از سرگروه ها یا نماینده کلاس6-4-ارائه یک جمله ...
نحوه نصب نرم افزار های کاربردی کتاب کاروفناوری هشتم
نحوه نصب نرم افزار های کاربردی کتاب کاروفناوری هشتم را از فایل های زیر دانلود کنیدنحوه_نصب_نرم_افزار__Bigasoft__Total_Video_Converter.pdf نحوه_نصب_نرم_افزار_flip_Boom_Doodle.pdf نحوه_نصب_نرم_افزار_photo_collage_max.pdfبا تشکر فراوان از همکاران عزیز م ، سرکار خانم زبیده قاسمی و آقایان مسعود فلاحتی و محمدرضا خاقانی
استان گیلان
مختصات: شرقی″۲۰ ′۳۵ °۴۹ شمالی″۳۹ ′۱۶ °۳۷ / °۴۹٫۵۸۹۰شرقی °۳۷٫۲۷۷۴شمالی / ۴۹٫۵۸۹۰;۳۷٫۲۷۷۴ (نقشه) گیلان مرکز رشت مساحت ۱۴٬۰۴۲ کیلومترمربع جمعیت (۱۳۸۵) ۲٬۳۸۱٬۰۶۳ پراکندگی ۱۷۲ تعداد شهرستان‌ها ۱۶ منطقه زمانی IRST (گرینویچ+۳:۳۰) -تابستان (دی‌اس‌تی) IRDT (گرینویچ+۴:۳۰) زبان(های) اصلی گیلکی، تالشی ،دیلمی و فارسی [۱] استان گیلان از استانهای ایران به مرکزیت رشت است. این استان شامل مناطق سرسبز شمال غربی رشته‌کوه البرز و بخش غربی کرانه‌های جنوبی دریای خزر می‌باشد.[۲] طبیعت گیلان، پوشیده از جنگل و دارای آب و هوای معتدل و مرطوب است. گیلان از پنج بخش بیه پیش، بیه پس، طالش و بخش‌هایی از سرزمین‌های طارم و طالقان علیا (که در قدیم، از آنها به دیلمان، گیل‌ها، کادوسپیان، کاسپینا و قلمرو امردان یاد می‌شده‌است.) تشکیل شده‌است. محتویات ۱ تاریخ ۱.۱ دوره باستانی ۱.۲ دوره اسلامی ۱.۲.۱ گیلان در عصر صفوی ۱.۲.۲ تاریخ در قرن هیجدهم میلادی ۱.۲.۳ تاریخ در قرن نوزدهم میلادی ۱.۲.۴ قرن بیستم ۲ جغرافیا ۲.۱ جغرافیای سیاسی ۲.۲ جغرافیای طبیعی ۲.۲.۱ طبیعت ۲.۲.۲ ییلاقات ۲.۳ جغرافیای انسانی ۳ اقتصاد ۳.۱ صنایع دستی ۳.۲ فراورده‌های کشاورزی و دامی ۴ سیاست ۴.۱ احزاب مستقل گیلان ۴.۲ سیاسیون گیلان تاثیر گذاران در انتخابات گیلان ۵ فرهنگ ۵.۱ زبان ۵.۱.۱ گیلکی ۵.۱.۲ رودباری، تالشی و تاتی ۵.۲ دین ۵.۳ دانشگاه‌ها ۵.۳.۱ دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی دولتی ۵.۳.۲ دانشگاه آزاد اسلامی ۵.۳.۳ دانشگاه پیام نور ۵.۳.۴ دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی غیر انتفاعی ۵.۳.۵ دانشگاه جامع علمی کاربردی ۵.۴ مطبوعات ۵.۵ موزه‌ها ۵.۵.۱ موزه میراث روستایی گیلان ۵.۵.۲ موزه رشت ۵.۵.۳ موزه کاخ میان پشته بندر انزلی ۵.۵.۴ موزه‌ی تاریخ چای ایران ۵.۶ هنر ۵.۶.۱ موسیقی ۵.۶.۲ نوروزخوانی ۵.۶.۳ تئاتر ۵.۶.۴ سینما ۶ نگارخانه ۷ جستارهای وابسته ۸ پیوند به بیرون ۹ منابع ۱۰ پانویس تاریخ گیلان دربارهٔ اسم گیلان و معانی واژهٔ گیل، نظرات مختلفی ابراز شده‌است. لغت نامه دهخدا گیلان را ماخوذ از واژهٔ «گیل» به اضافهٔ پسوند «ان» دانسته و افزوده‌است که در پهلوی Gelan به معنی مملکت گل‌ها و نزد یونانی‌ها Gelae بوده‌است.[۳] دوره باستانی گردنبند ایرانی نماد سواستیکا که در گیلان پیدا شده و دارای قدمت حدود یک هزار سال قبل از میلاد می‌باشد، موزه ملی ایران با آغاز سده بیستم میلادی، اماکنی باستانی در گیلان، مانند تپه مارلیک (در نزدیکی دره گوهر دشت) مورد توجه ویژه باستان شناسان قرار گرفت. در حفاری‌های تپه مارلیک (که قدمتی ۳۰۰۰ ساله دارد) ظروف سفالین، مجسمه‌های کوچک از طلا، نقره و برنز و اسلحه‌های برنزی ...
گفتگو با مهندس بیژن شعبانی رئیس شورای شهر شاندرمن
ـ لطفاً خودتان را معرفی نمایید؟(نام، شغل، میزان تحصیلات و ...) بیژن شعبانی چاله سرایی متولد 2/1/1351 در روستای چاله سرای شاندرمن می باشم. تحصیلات ابتدایی را در مدرسه فتح سیاهمرد، راهنمایی را در مدرسه ابومسلم شاندرمن و سال اول دبیرستان را در مدرسه شهید منتظری شاندرمن و سال دوم و سوم و چهارم دبیرستان را در دبیرستان طالقانی ماسال که اولین گروه دانش آموزان رشته ریاضی و فیزیک ماسال و شاندرمن بودیم گذراندم. نیمه دوم سال 1369 در رشته دبیرفنی مکانیک (ساخت وتولید) دانشگاه مازندران دانشکده فنی بابل پذیرفته و سال 74 در مقطع کارشناسی (لیسانس)فارغ التحصیل شده و در هنرستانهای آموزش و پرورش دو سال در بندر کنگان و سپس در بندر انزلی مشغول به کار شدم و در 1379 در مقطع کارشناسی ارشد مهندسی مکانیک (ساخت و تولید) دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران پذیرفته شده و سال 1381 فارغ التحصیل گردیدم و هماکنون مدرس رسمی دانشکده شهید خدادادی بندر انزلی هستم و همزمان در دانشگاه آزاد واحدانزلی و آموزشکده سما واحد تالش و مرکز علمی کاربردی خانه کارگر رشت و مرکز علمی کاربردی سوله سرای رشت و مرکز علمی کاربردی تالش و نیز دانشکده میرزاکوچک صومعه سرا همکاری آموزشی در مقاطع کاردانی و کارشناسی دارم ونیز کارشناس رسمی دادگستری در رشته برق ماشین و تاسیسات کارخانجات می باشم و افتخار خدمتگزاری مردم شریف شاندرمن را در شورای اسلامی شهر در دوره دوم را داشته و هماکنون نیز عضو و رئیس شورای شهر شاندرمن می باشم. 2 ـ چه زمانی به این سمت انتخاب شده اید؟در این مدت چه فعالیت هایی را انجام داده اید؟ منظور شما سمت ریاست شورای شهر شاندرمن می باشد در تاریخ 9/2/1390 به سمت رئیس شورای شهر شاندرمن ازطرف اعضای محترم شورا انتخاب شدم. در این مدت و قبل از آن بعنوان عضو شورا بودم و در جلسات شورا حضوریافته و در مصوبات آن شرکت داشته ام. از جمله فعالیتها و مصوبات مهم شورا تصویب بودجه شهرداری شاندرمن برای سال 90 و نیز تصویب بودجه شورا برای سال 90 و نیز پیگری معضلات و مشکلات شهر برای مثال گاردریل خیابان دانش آموز، پیگیری و نظارت پروژه های عمرانی شهرداری از جمله پارک شهر و استخر پشت مدرسه دارالزهرا و ساختمان آتش نشانی شاندرمن و شرکت در جلسات مختلف فرمانداری از جمله شرکت در کمیته برنامه ریزی شهرستان جهت گرفتن بودجه و اعتبار برای سال 90 و شرکت و برگزاری مراسم فرهنگی و مذهبی و نیز پیگیری مشکلات موردی مردم در ادارات و نهادهای مختلف. 3 ـ نظر شما درباره تعامل شورا و شهردار چیست و تا چه حدی این تعامل در شاندرمن برقرار می باشد؟ برای شورا شرح وظایفی تعریف شده که در چارچوب آن می ...
فیلم آشنایی با رسم سه نما ی یک نقشه سه بعدی
فیلم آشنایی با رسم سه نما ی یک نقشه سه بعدی قسمت اول- دانلود قسمت دوم- دانلود