موضوعات تحقیقی در روانشناسی
عبدالله زاده
موضوعات تحقیقی پیشنهادی در رشته روان شناسی (پایان نامه و طرح) متغیرهای مهم و جدید(برای تحقیق) پیشنهادی عبارتند از : هوش معنوی، فراشناخت، رضایت از زندگی، اهمالکاری، اهمالکاری تحصیلی، عزت تن، هوش سازمانی یا هوش تجاری، امید به زندگی، سرسختی روان شناختی،مکانیزمهای دفاعی، خودکنترلی. شما می توانید این متغیرها را در کنار متغیرهای روان شناختی پرکاربردی مثل صفات شخصیتی ، سلامت روان، هوش هیجانی، رضایت شغلی ، رضایت زناشویی ، پیشرفت تحصیلی و غیره قرار دهید یا به صورت مقایسه ای در دو یا چند گروه مورد مقایسه قرار دهید و موضوعات پایان نامه و تحقیقات خوب ،مفید و جدیدی انجام دهید. مثال: رابطه بین هوش معنوی و صفات شخصیتی رابطه بین خودکنترلی و سلامت روان و صفات شخصیتی در کارکنان منبع: وبلاگ روانشناسی عمومی سلامت و روان
تحقیقی در مورد روانشناسی کار
چکیدهدراین تحقیق می خواهیم به موضوع روانشناسی در گذشته و حال بپردازیم و اینکه روانشناسی چه حضوری در زندگی پیچیده انسان ها دارد و آنچه روانشناسان در مورد روانشناسی و شاخه های آن بدست آورده اند و در نهایت نتیجه و پیشنهاد خود را ارائه می دهم.روانشناسی به ما کمک می کند تا رفتار را پیش بینی کنیم و سلامتی و پویایی را در جامعه پیاده کنیم.آیا هیچ گاه از خود پرسیده اید که چرا افراد مختلف از یک موضوع واحد،برداشتهای متفاوتی دارند؟آیا مضامینی مانند مضامین زیر توجه شما را به خود جلب نکرده است؟هر کسی از ظن خود شد یار من وز درون من نجست اسرار من ***** هر که نقش خویشتن بیند در آب برزگر باران و گازر آفتابکلمات کلیدیرفتار ارتباطات اجتماعی(جامعه)علم تجربی(آزمایش) مقدمهانسان موجود پیچیده ای است که در برابر محیط به شیوه های گوناگون پاسخ می دهد یا رفتار می کند.از میان میلیارد ها انسانی که بر روی کره زمین زندگی می کنند به ندرت می توان دو نفر را یافت که کاملا شبیه یکدیگر باشند.این اختلاف زیاد میان انسان ها امکان قانونمند رفتارهای بشری را مشکل ساخته است.اگر چه یافتن این قانونمندی دور از همه نخواهد بود در هر حال،رسیدن به یک نقطه مشترک در مورد رفتار انسان ها منوط به تحقیق و پژوهش در این زمینه،بر اساس روش های علمی است.روانشناسی که از سال 1897 میلادی به عنوان یک علم تجربی شناخته شد،کوشش کرده است به سوال مذکور که:انسان چگونه موجودی است پاسخ دهد؟ به عبارت دیگر هدف اساسی علم روانشناسی،یافتن جوابی است برای این سوال که:انسان چگونه موجودی است؟روانشناسی در کل می خواهد مشکلات افراد در این دوران که استرس زا هست را حل کند.وقتی مردم بدانند که می توانند مشکلاتشان را حل کنند،توانایی های خود را بروز می دهند.هر فردی دنیای خاص خود را دارد و این خصوصیت است که انسان ها را از یکدیگر متمایز کرده است.شخصیت ما تا اندازه ای زیاد به (خود بازتابی) وابسته است.بر اساس این مفهوم ما میل داریم خود را در آیینه چشمان دیگران ببینیم و خود را در واکنش های آنان و در کنش های متقابلشان نسبت به ما بازیابیم.اگر واکنش های آنها همیشه مساعد باشد ما تصویر (باز تابی) خوبی از خود خواهیم داشت اما بر عکس اگر واکنش های آنان نا مساعد باشد و یا پیگیر نباشد تصویر بازتابی ...
موضوعات پیشنهادی درس سمینار
ضوابط جمع آوری وتدوینِ کار:پس از انتخاب و تأئید موضوع ، دانشجو باید با مراجعه به کتابخانه های عمومی و دانشگاهی، سایتها وپایگاههای علمی و تخصصی وبخشهای پژوهشی سازمانها و نهادهای مرتبط ، نسبت به جمع آوری مطالب ومحتواهای مرتبط با موضوع انتخابی اقدام نمایددر متن کار برای هر مطلب یا پاراگراف، پس از پایان هر مطلب داخل پرانتز منبع مورد استفاده نوشته می شود. (نام فامیل مولف،سال انتشار اثر)کار تحقیقیِ ارائه شده می بایست هم از جهت عناوین و موضوعات مرتبط با موضوع انتخابی باشد و در متن تحقیق نیز ذیلِ هر عنوان و تیتر مطالب مرتبط به اندازة کافی توضیح داده شده باشد.حداقل استفاده از15 منبع معتبرلازم است. حاقلِ صفحات پروژه ای که تحویل می شود کاری در حدود 20صفحة معمولیست. گزارش نهایی ارائه شده باید شامل روجلدیِ صحیح، فهرست سه فصل توضیح داده شده و منابع و پیوست پرسشنامه باشد.نکات قابل توجه در ارزشیابی وبارم نمره گذاری:مهمترین آیتم هایی که درارزیابی به آنها نمره تعلق می گیرد: تناسب محتوا با عنوان، جامعیت مطالب ، استفاده از منابع جدید، استناد صحیح وکامل به منابع در متن و فهرستِ نهایی ، تعدد و تنوع منابع،تحویلِ به موقع ، تلخیص و طبقه بندی و تعیین ترتیب نگارش مطالب به اضافة به کاربردن انشای شخصی در بازآرائی مطالب، حضور در جلسات می باشد.به کارهایی که موضوع آنهابدون هماهنگی بااستادانتخاب ودر قالبِ فرمت دیگری ارائه گردد نمرة قبولی تعلق نمی گیرد.ارائه شفاهی کار همراه با پاورپوینت خلاصه در الی 10دقیقه مواردی که موجب افتِ کلی نمرة دانشجو و حتی افتادن از این درس میشود : کپی برداری کاملِ اینترنتی یا سایرمنابع، شکل وفرمت موضوع در قالب فرمت معرفی شده نباشد ، ارائة اطلاعات ساختگی در بخش منابع در متن و فهرست منابع،تحویلِ دیرهنگام کار همراه با عدم رعایت بخش زیادی از ضوابط مذکور.
موضوعات روش تحقیق
شماره تماس جهت هماهنگی و سفارش ۰۹۱۸۵۶۲۰۱۳۱ این موضوعات روش تحقیق می باشد که قادر به انجام ان می باشیم و اگر موضوع شما جدا از این موضوعات می باشد من نیز آن را انجام خواهیم داد. زمان تحویل روش تحقیق ۱ روزه می باشد. هزینه روش تحقیق حاضری ده هزار تومان و روش تحقیق قابل کار ۳۰ هزار تومان می باشد.شماره تماس ۰۹۱۸۵۶۲۰۱۳۱ 1- بررسی روش یادگیری دانش آموزان تیزهوش و عادی 2- بررسی نگرش به تعارض و سبک مدیریت تعارض مدیران مدارس 3- مهارت هاي زندگي والگو هاي رفتاري 4- بررسی موانع کاربرد وسایل و مواد کمک آموزشی در مدارس ابتدایی 5- نقش روش های تدریس در پرورش خلاقیت دانش آموزان ابتدایی 6- بررسي و شناخت ويژگي هاي مديران و كارآفرينان در صنعت كشور 7- بررسي نقش ثبات مديريت بر پويايي مدارس 9- تأثیرگذاری روشهای خلاقیت در آموزش و یادگیری دانشآموزان 10- بررسی عملکرد حافظه کوتاه مدت کلامی در بازشناسی و یادآوری 11- بررسی میزان تأثیر برقراری روابط انسانی مدیران در محیط کار با عوامل از دیدگاه معلمین 12- شکل گیری مفهوم خداوند در ذهن کودکان (12- 7) سال 13- بررسی رابطه سطح تحصیلی و رشته تحصیلی والدین با انتخاب رشته تحصیلی فرزندان 14- بررسي ميزان آشنايي دانش آموزان پايه سوم دوره راهنمايي با روش هاي صحيح مطالعه و تاثير آن بر پيشرفت تحصيلي 15- بررسی میزان رضایت دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی نسبت به فعالیتهای پرورشی 16- تربیت کودک از دیدگاه اسلام 17- بررسی و مقایسه روش عادی و ویژه آموزش در شکوفایی خلاقیت 18- بررسي تاثير موسيقي بر آرامش روحي و رواني كودكان پيش دبستاني از نظر مربيان كودكستانها 19- رابطه شيوه فرزند پروري با خلاقيت و پيشرفت تحصيلي 20-بررسی میزان اطلاع و بکارگیری اصول مدیریت فراگیر (مکف) توسط مدیران و رابطه آن با اثربخشی مدارس ازدیدگاه معلمان مدارس عقب مانده ذهنی شهر تهران 21- رابطه عزت نفس با انتخاب رشته تحصيلي در بين دانش آموزان دختر 22- نقش اقتدار معلم در يادگيري دانش آموزان 23- بررسي رابطه بازي با رشد اجتماعي دانش آموزان دوره ابتدايي از نظرآموزگاران 24- مقايسه نگرش هاي معلمين مقطع ابتدائي درباره نقش سابقه كار و تجربه معلم در بازده آموزش 25-بررسی علل عدم استفاده از وسایل کمک آموزشی توسط معلمان 26-بررسی قدرت بالقوه خلاقیت درکودکان واثرات آن درآموزش مهارتهای زندگی درپرورش 27-بررسي تاثير آموزش راهبردهاي شناختي و فراشناختي ( روش آموزشي دوجانبه) بر درك مطلب و حل مسأله دانش آموزان 28- تحولی و مقایسه تئوری ذهن درکودکان عقب مانده ذهنی خفیف وکودکان عادی سنین 7 تا 9 29- بررسي الگوهاي آموزش مجازي به منظور تهيه و تدوين الگوي مناسب. 30-ارزيابی ...
روش تحقیق در روانشناسی صنعتی و سازمانی
به نام خدا روش تحقیق در روانشناسی صنعتی و سازمانی اگر شما در رشته روانشناسی ص / س مشغولید به این مقاله نیازمندید: اهمیت روش تحقیق واخلاقیات تحقیق به همراه معرفی روش آزمایش و روش مطالعه زمینه ای تصور کنید شما روانشناس صنعتی و سازمانی برای یک شرکت هستید.وظیفه شما تعین اثر بخشی یک برنامه آموزشی جدید برای عمل کرد سازنده بهتر در کارکنان است شاید کارکنان در استفاده از یک سیستم جدید کامپیوتری که در جهت افزایش بهره وری آنها حمایت و تولید شده است مورد آزمایش واقع شوند. شما از چه راهی برای تعیین چگونگی کارکرد این آموزش گام بر میدارید؟ آیا شما برنامه را بررسی خواهید کرد تا این که مشخص شود که همان گونه که به نظر میرسد باید تاثیرگذار باشد. یا شما در صدد ترتیب دادن یک مطالعه تحقیقی برای تعین اثر آن هستید؟ -مشکل اولین گرایش این است که یک برنامه آموزشی همیشه آن طور که به نظر میرسد تاثیر گذار نیست. تنها راهی که میتواند مشخص سازد که آن آموزش ما را به هدف خود میرساند ترتیب دادن یک مطالعه تحقیقاتی هست. برای ترتیب دادن این مطالعه ما نیاز به دانش روش شناسی تحقیق داریم. موضوعی که امروزه در روانشناسی ص/س(صنعتی و سازمانی)به شکل گسترده ای آموزش داده میشود. وقتی یک روانشناس ص/س سر کار میرود و اولین تحقیق و تمرین را به عهده میگیرد او نیازمند دانستن روشهایی است که در ترتیب دادن مطالعه استفاده میشود. تحقیق هم برای بخش علمی و هم کاربردی روانشناسی ص/س به عنوان پایه و اساس است . در بسیاری از مشاغل کاربردی روانشناسان ص/س مهارت های تحقیقی رابرای پاسخ به این گونه سوالات که آیا کار برنامه ها میتواند به صورت معنی دار و مهمی تعیین کننده باشد؟ فراهم کرده اند -این اطلاعات برای ارزیابی موفقییت تمرینات سازمانی مهم است (همانند برنامه های آموزشی) همچنین تحقیق برای توسعه تمرینات جدید مهم است همانند روش و شیوه به کار گیری افراد روانشناسی ص/س یک علم است . زیرا روشهایی که برای توسعه دادن دانش پدیده های سازمانی استفاده میشود روش های علمی هستند.این موضوع به این معنی است که روانشناسی ص/س اطلاعات و داده ها را در یک روش هدفمند و سیستماتیک برای عنوان کردن سوالات تحقیقی مورد نظر همانند این که - آیا برنامه آموزشی کارا است یا خیر ؟ جمع آوری میکند . هر مطالعه علمی با یک سوال تحقیقی شروع می شود. که هدف از مطالعه را تعریف می کند. یک پژوهش استفاده یک ساختار یا طراحی ویژه برنامه ریزی شده در زمینه اطلاعات جمع آوری شده است. برای مثال: در یک آزمایش ساده برای آزمون و سنجش یک برنامه آموزشی شما ممکن است تعدادکارمندان را تقسیم کند در دو گروه فقط یکی ...
موضوعات پیشنهادی کار تحقیقی(2)
موضوعات پیشنهادی کار تحقیقی(2) بررسی دریای سرزمینی در حقوق بین الملل -حقوق اقلیت های دینی در ایران -حقوق کشور ایران در زمینه انرژی هسته ای و سنگ اندازی های سیاسی -تابعیت مضاعف در حقوق بین الملل -بی تابعیتی یا اپاترید در حقوق بین الملل -امکان سلب تابعیت در حقوق ایران -شرایط کسب تابعیت در حقوق ایران -نقش تابعیت در حقوق بین الملل -تعارض صلاحیت های کشور ها در زمینه اجرای قانون -ازدواج ایرانی با بیگانه -شرایط طرح دعوی در دیوان بین المللی دائمی(لاهه) -آثار صدور قطعنامه از جانب سازمان ملل متحد -بررسی نقش عرف در حقوق بین الملل - -حقوق اقلیت های قومی حقوق کودک از منظر حقوق بین الملل -بررسی کنوانسیون منع تمام اشکال تبعیض علیه زنان و مقایسه آن با حقوق زن در اسلام -پناهندگی سیاسی و قواعد حاکم بر ان بررسی اعسار از نظر حقوقی -بررسی ورشکستگی -قواعد چک در حقوق ایران -قواعد سفته در حقوق ایران -بررسی اقاله در قراردادها -عقد فضولی -آثار فسخ ازدواج -موارد طلاق از جانب زوجه -نفقه همسر -نفقه اقارب -بررسی اثر جنون بر اعمال حقوقی -مسوولیت ناشی از فعل غیر -مسوولیت کار فرما در مقابل اعمال کار گران -مسوولیت مدنی دولت -مسوولیت مدنی پزشک -ماهیت حقوقی عمل صرافی -ماهیت حقوقی رهن و اجاره متداول در بنگاه های معاملاتی املاک -تعریف معاملات ربوی و تطبیق معاملات بانکی با آن ها -کمسیون و حق العمل کاری در حقوق تجارت ایران -مسوولیت ناشی از استیفای ناروا -آثار حقوقی پرداخت دین از جانب غیر -موارد فسخ نکاح از جانب مرد -آثار حقوقی رحم اجاره ای -آثار حقوقی تلقیح مصنوعی -مقررات پیوند اعضا و آثار حقوقی آن ها -قرار داهای الکترونیکی -خیار غبن در معاملات -بررسی عقد مضاربه در اسلام -روند رسیدگی به دعوای انحصار وراثت -بررسی تاریخی ارث زوجه -بررسی قواعد حقوقی حاکم بر نسب رضاعی -بررسی شرایط تامین خواسته -دادرسی دعوای تامین دلیل -بررسی واخواهی در دادرسی مدنی ایران -راه های فوق العاده اعتراض به رای در دادرسی مدنی -قواعد حاکم بر عقود جایز -بررسی قواعد حاکم بر وکالت بلاعزل -وصیت بیش از یک سوم اموال و آثار آن -ثلث باقی در حقوق اسلامی -قواعد حاکم بر اجاره نامه های قبل از سال 1376در حقوق ایران -شرایط تصرف عدوانی حقوقی -دعوای خلع ید و شرایط آن -تصرفات قیم در اموال مولی علیه -اعمال حقوقی صغیر ممیز و سفیه -تلف مبیع قبل از تسلیم در عقد بیع -موارد زوال قرار دادها -شرایط حاکم بر عقود اذنی -بررسی حقوقی غصب و احکام آن
موضوعات قابل کار- این موضوعات در صورت درخواست شما روزه اماده می شو،د
۱- بررسي اعتياد اينترنتي در بين نوجوانان و جوانان ۲- بررسي عوامل روانشناختي موثر بر كاربرد اينترنت ۳- بررسي نقش خانواده در گرايش دختران به دانشگاه
رفتار درمانی Behavior therapy
رفتاردرمانی، کاربرد اصول تجربی یادگیری برای تغییر رفتار ناسازگار و نامطلوب است. از اینرو رفتاردرمان‌گران دقیقا با این مساله مواجهند که مراجع چگونه فرا گرفته است یا فرا میگیرد. چه عواملی یادگیری او را تقویت کرده و تداوم می‌بخشند و چگونه می‌توان فرایند یادگیری او را تغییر داد تا رفتارهای بهتری را جایگزین رفتارهای نامطلوب خویش کند.[1] در واقع رفتاردرمانی به عنوان شیوه‌ای برای از بین بردن مسایل روانی بر این فرض اساسی استوار است که مسایل مزبور، یا نموداری از رفتارهای ناسازگارانه هستند که بر اثر یادگیری به وجود آمده‌اند و یا از عدم موفقیت فرد در فراگرفتن رفتارهای سازگارانه سرچشمه می‌گیرند. تاکید اصلی روی رفتار به صورتی که در حال حاضر بروز میکند، متمرکز است و هدف درمان‌گر رفتاری تغییر رفتار مزبور در جهت سازگاری و تطابق بیشتر می‌باشد.[2] به عبارت دیگر، آنچه رفتاردرمان‌گران را از بقیه روان‌درمان‌گران جدا میکند آن است که رفتاردرمان‌گران، بیشتر به فرایند یادگیری توجه دارند و در رفع اختلالات رفتاری همواره از قوانین و اصول تجربی رفتار استفاده می‌کنند. بر اساس این اصل است که رفتاردرمان‌گران در فرایند درمان همواره سه سوال را مطرح کرده و آنها را مبنا و اساس کار خویش قرار می‌دهند. این سوالات عبارتند از: 1. چه رفتاری ناسازگار است، چقدر تکرار میشود و چه رفتارهایی را فرد باید افزایش یا کاهش دهد؟ 2. چه عوارض و عوامل محیطی در شرایط کنونی، رفتار فرد را تقویت و تداوم می‌بخشند؟ 3. چه تغییرات محیطی لازم است تا احتمالا به تغییرات رفتاری فرد منجر شود؟ بنابراین، اصل روش آنها این است که رفتارهای نامطلوبی را که باید از بین برود و رفتارهای مطلوبی را که باید ایجاد شود، مشخص کنند و سپس از هر تکنیکی که برای ایجاد این تغییرات لازم و مفید است، استفاده کنند. در نتیجه رفتاردرمانی اصولا مبحثی از آموزش است.[3] هدف رفتاردرمانی همان‌طور که از عنوان این شیوه درمانی پیداست، رفتاردرمانی بیشتر بر تغییر رفتار تاکید دارد. انتظار و هدف رفتاردرمان‌گر آن است که با در نظر گرفتن سه سوالی که ذکر شد، یادگیری‌های نامطلوب و ناسازگار را معکوس کند و در جایی که مراجع پاسخ‌ها و طرح‌های رفتاری مطلوب را نیاموخته است، تجربیاتی را ارایه دهد که یادگیری این نوع رفتارها را تسهیل کند. از نظر پاپن(Poppen) هدف غایی رفتاردرمانی آن است که به مراجع آموخته شود تا در تبیین و تغییر رفتار خویش متخصصی ماهر و استاد شود، طرح‌های مناسب رفتاری را تدوین کند و به مرحله اجرا درآورد و نهایتا به جای بهره‌گیری از تقویت‌کننده‌های ...