وزارت علوم - دانشگاه تربیت مدرس تهران

كريمي، الميرا. مطالعه تطبیقی فرهنگ سازمانی حاکم بر کتابخانه های عمومی و دانشگاهی شهر تهران و بررسي مطالعه تطبیقی فرهنگ سازمانی حاکم بر کتابخانه های عمومی و دانشگاهی شهر تهران و بررسی رابطه آن با رضایت کاربران، پايان نامه كارشناسي ارشد، به راهنمايي محمد حسن زاده، دانشگاه تربيت مدرس، سال 90

پژوهش حاضر، با هدف مطالعه تطبیقی فرهنگ سازماني كتابخانه¬هاي عمومي و دانشگاهي شهر تهران و بررسي رابطه فرهنگ سازماني با رضايت كاربر انجام گرفته است. جامعه مورد نظر اين پژوهش سه دسته، كتابداران، مديران و كاربران اين كتابخانه¬ها بودند. كتابخانه¬هاي مورد نظر پژوهش، كتابخانه¬هاي عمومي تحت پوشش نهاد كتابخانه¬هاي عمومي كشور و كتابخانه¬هاي مركزي دانشگاه¬هاي دولتي زير نظر وزارت علوم، تحقيقات و فناوري بود. از ميان كتابخانه¬هاي عمومي تحت پوشش نهاد، كتابخانه¬هايي كه حداقل 3كتابدار در آن مشغول به كار بودند، انتخاب شد. از ميان كتابخانه¬هاي مركزي دانشگاه¬ها نيز، كتابخانه¬هاي مركزي دانشگاه¬هايي انتخاب شد كه خدمات خود را به كاربران ارائه مي¬دادند. 22كتابخانه¬¬ عمومي و 11كتابخانه دانشگاهي انتخاب شد. از ميان كاربران كتابخانه¬هاي دانشگاهي 383 كاربر به روش نمونه گيري با احتمال متناسب با اندازه انتخاب شدند. پرسشنامه¬ها از طريق نمونه گيري تصادفي طبقه¬اي بين كاربران توزيع شد. 381 كاربر كتابخانه عمومي نيز به روش تصادفي انتخاب شدند. داده¬هاي پژوهش از طريق دو پرسشنامه محقق ساخته گردآوري شده است. پرسشنامه فرهنگ سازماني كه بر اساس مدل چارچوب ارزش-هاي رقابتي كامرون و كوئين طراحي شد و پرسشنامه رضايت كاربر.

نتايج ، فرهنگ سازماني حاكم بر كتابخانه¬هاي عمومي شهر تهران، را فرهنگ سازماني قومي و فرهنگ كتابخانه-هاي دانشگاهي را فرهنگ سلسله مراتبي نشان داد. در كتابخانه¬هاي عمومي شهر تهران در تنها يك كتابخانه خرده فرهنگ¬هاي سازماني يافت شد كه اين خرده فرهنگ¬ها حاكم بر بخش¬هاي امانت، مرجع و كودك بود. بر هر سه بخش فرهنگ سازماني سلسله مراتبي حاكم بود. خرده فرهنگ¬های سازمانی كتابخانه¬هاي دانشگاهي، سه نوع قومي، بازاري و سلسله مراتبي بودند. اين فرهنگ¬ها بر بخش¬هاي مختلف امانت، مرجع، سفارش، فهرستنويسي، اطلاع رساني، ديداري شنيداري، نشريات، پايان نامه، نسخ خطي، ايرانشناسي و بخش اداري حاكم بودند. داده¬ها با آمار توصیفی و استنباطی، شامل آزمون من-ویتنی، آزمون همبستگی پیرسون و اسپیرمن و آزمون تحلیل واریانس، تحلیل شدند. بين كتابخانه¬هاي عمومي و دانشگاهي شهر تهران از نظر فرهنگ سازماني تفاوتي وجود نداشت. بين رضايت كاربر كتابخانه¬هاي عمومي و نوع فرهنگ سازماني اين كتابخانه¬ها رابطه معناداري مشاهده نشد. بين رضايت كاربر كتابخانه¬هاي دانشگاهي و نوع فرهنگ سازماني اين كتابخانه¬ها رابطه معناداري با ضريب 66/0 مشاهده شد. بین کتابخانه¬های دانشگاهی و عمومی شهر تهران، از نظر فرهنگ سازمانی مطلوب، تفاوت معناداری مشاهده نشد. نوع فرهنگ سازمانی بر اساس مدرک تحصیلی کتابداران تفاوت معناداری نداشت. نوع فرهنگ سازماني بر اساس رشته تحصيلي كتابداران تفاوت معناداری نداشت. نوع فرهنگ سازماني موجود بر اساس سابقه کار کتابداران، تفاوت معناداری داشت.

سهراب زاده، کبری. ارزیابی رابط کاربر کتابخانه ملی دیجیتال کودکان و نوجوانان ایران از نظر مطابقت با معیارهای عمومی – تخصصی و تناسب با درک آنها. پایاننامه کارشناسی ارشد علم اطلاعات و دانش شناسي، به راهنمایی محمد حسنزاده. دانشگاه تربیت مدرس، سال1390.

هدف اين پژوهش، ارزیابی رابط کاربر کتابخانه ملی دیجیتال کودکان و نوجوانان ایران از نظر مطابقت با معیارهای عمومی (با استفاده از معیارهای عمومی ارزیابی کتابخانه های دیجیتال) – تخصصی (معیارهای تخصصی ارزیابی کتابخانه های دیجیتال کودکان) و همچنین ارزیابی آن از نظر میزان مطابقت با درک کودکان ایرانی است. روش پژوهش مورداستفاده، پیمایشی و ابزار مورد استفاده جهت گردآوری دادهها، پرسشنامه است. یافته های این پژوهش حلاکی از آن دارد که میزان مطابقت رابط کاربری کتابخانه ملی دیجیتال کودکان و نوجوانان ایران با معیارهای عمومی به طور کلی 62/28 درصد است که مناسب به نظر میرسد. این معیارها شامل معیارهای انسجام (75 درصد)، طراحی صفحه (80/95 درصد)، راهبری (77/77 درصد)، زبان رابط کاربر (75 درصد) و سادگی (100 درصد)، از نظر معیارهای راهنمایی (57/14 درصد)، تصحیح خطا (50 درصد)، از نظر معیارهای جستجو (44/44 درصد)، نمايش اطلاعات (41/66 درصد) و از نظر معیار کنترل کاربر (14/29 درصد) است. میزان مطابقت رابط کاربر این کتابخانه با معیارهای تخصصی شامل: از نظر معیارهای قابل فهم بودن محتوا برای کودکان (100 درصد)، پوشش و گستره کتابخانه دیجیتال متناسب با درک كودك (100 درصد)، اعتبار نویسندگان و محتوا در حوزه کودک (100 درصد) و جذابیت صفحات وبسایت برای کودکان (85/71 درصد)، بسیار مناسب است. همچنین این رابط کاربر از نظر معیار گویای پیام ها برای کودک (66/66 درصد) مناسب عمل کرده است. میزان مطابقت به طور کلی برای معیارهای تخصصی 90/91 درصد است. همچنین نتایج حاصل از ارزیابی کتابخانه از نظر مطابقت با درک کودکان ایرانی عبارتند از: رابط کاربر کتابخانه ملی دیجیتال کودکان و نوجوانان ایران با درک کودکان ایرانی تناسب دارد، سطح درک کودکان در سنین مختلف از رابط کاربر کتابخانه مذکور با یکدیگر یکسان نیست و بین میزان آشنایی کودکان با اینترنت و میزان رضایت آنها از رابط کاربر کتابخانه مذکور ارتباط معنی داری وجود دارد؛ همچنین بین سطح تحصیلات والدین کودک و میزان ارزیابی آنها از رابط کاربر کتابخانه مذکور ارتباط معنی داری وجود ندارد؛ و نیز بین میزان مراجعه به کتابخانه و میزان ارزیابی آنها از رابط کاربر کتابخانه مذکور ارتباط معنی داری وجود دارد و در نهایت، میانگین درک دختران و پسران از رابط کتابخانه مذکور با هم تفاوت معنی داری ندارد.

دشتی، آناهیتا. بررسی میزان استناد به پایگاه های اطلاعاتی تماممتن در پایاننامه های کارشناسی ارشد رشته علوم کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه های دولتی شهر تهران بین سال های 1384-1388. پایاننامه کارشناسی ارشد علم اطلاعات و دانش شناسي، به راهنمایی فاطمه زندیان. دانشگاه تربیت مدرس، سال 1390.

هدف اين پژوهش، بررسی میزان استناد به پایگاه های اطلاعاتی تمام متن در پایاننامه های کارشناسی ارشد رشته علوم کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه های دولتی شهر تهران بین سالهای 1384-1388است. ابزار گردآوري اطلاعات به وسيله مشاهده حضوری منابع و ماْخذ پایاننامه ها و با استفاده از سیاهه وارسی گردآوری شده است. روش به كار رفته در اين پژوهش، روش کتاب سنجی است و از فن تحلیل استنادی استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل داده های آماری از روش توصیفی – تحلیلی استفاده شده است و براي تحلیل داده ها از نرمافرار اِس. پي. اِس. اِس. استفاده شده است. جامعه آماري این پژوهش، شامل تعداد 9952 استناد مربوط به 172 پایاننامه موجود در کتابخانه های مرکزی دانشگاه ها است. نتایج بهدست آمده نشان می دهد که تنها 499 (1./5 درصد) از 9952 استناد، استناد به پایگاه های اطلاعاتی تمام متن بوده است. با استفاده از قانون برادفورد، پایگاه های امرالد، ایراندو پروگوئست و ساینس دایرکتبه عنوان پایگاه های هسته در علوم کتابداری و اطلاع رسانی معرفی شدهاند. برای آزمون تفاوت بین میزان استفاده از پایگاه های اطلاعاتی تمام متن در پایاننامه به تفکیک هر پایگاه، هر دانشگاه و هر موضوع، از آزمون تحلیل واریانس و برای آزمون تفاوت بین میزان استفاده از پایگاه های اطلاعاتی تمام متن در پایاننامه ها به تفکیک زبان از جدول استفاده شده است. همچنین برای آزمون رشد صعودی میزان استفاده از پایگاه های اطلاعاتی تماممتن در پایاننامه ها بر اساس زمان، از آزمون تي استفاده شده است. با توجه به نمرات اِف و پي بهدست آمده از آزمون تحلیل واریانس بین میزان استفاده از پایگاه های اطلاعاتی تماممتن در پایاننامه به تفکیک هر پایگاه، هر دانشگاه و هر موضوع، تفاوت معنی داری وجود ندارد. همچنین با توجه به نتایج این پژوهش، 81/96 درصد استنادها به پایگاه ها به زبان انگلیسی و تنها 18/04 درصد استنادها به زبان فارسی است. در نتیجه میزان استفاده از پایگاه های اطلاعاتی تمام متن در پایاننامه ها به تفکیک زبان یکسان نیست. همچنین نمرات تي و پي نشان می دهد که میزان استفاده از پایگاه های اطلاعاتی تماممتن در پایاننامه ها بر اساس زمان، رشد صعودی نداشته است.

كياني، ريحانه. بررسي وضعيت انتشار و تحليل استنادي مقالات علمي ايران در حوزه علوم انساني در پايگاه استنادي اسكوپوس طي سالهاي 2001 – 2010. پاياننامه كارشناسي ارشد علم اطلاعات و دانش شناسي، به راهنمايي فاطمه زندیان. دانشگاه تربيت مدرس، سال 1390.

هدف اين پژوهش، بررسي وضعيت انتشار و تحليل استنادي مقالات علمي ايران در حوزه علوم انساني از نوع تحقيقات علم‌سنجي است. روش به كاررفته دراين پژوهش، روش تحليل استنادي است. در اين پژوهش تعداد 4831 مقاله نمايه شده توسط نويسندگان ايراني در حوزه علوم انساني و اجتماعي در پايگاه اسکوپوس طي سالهاي 2001 – 2010 مورد بررسي قرار گرفته است و اطلاعات کتابشناختي مقالات از پايگاه اطلاعاتي اسکوپوس و با مشاهده حضوري مقالات استخراج شده است. نتايج بدست آمده از پژوهش نشان مي دهد که توليد مقالات علمي ايران در حوزه علوم انساني طي 10 سال گذشته همواره با رشد همراه بوده است و روند اين رشد سريع است.

وزارت علوم - دانشگاه تربیت مدرس تهران

مطالب مشابه :

پایان نامه های خارج از کشور

پایان نامه های دکترای کتابداری.

آزاد - علوم تحقیقات تهران 2

فهرست پایان نامه های کتابداری دانشگاه آزاد همدان ۱۳۸۶-۱۳۸۸

وزارت علوم - دانشگاه خوارزمی

پایاننامه های دانشگاه شاهد

وزارت علوم - دانشگاه تربیت مدرس تهران