آموزش املا در قالب بازي
استفاده از برگه‌ي مچاله شده:
در اين روش كلمات كليدي را روي كاغذ نوشته و پس از مچاله كردن در اختيار آنان قرار مي‌دهيم كودكان پس از خواندن كلمه‌ي مورد نظر خودشان به گروه‌هاي ديگر سركشي مي‌كنند تا كلماتي كه شبيه نوشته خودشان هست پيدا كنند و با گروه جديد يك جمله بسازند.
املاي آبي:
با استفاده از بطري‌هاي خالي سس يا قطره چكان يا آفتابه و آب. در اين روش دانش‌آموزان به محيط حياط برده مي‌شوند و كلماتي را كه معلم مي‌گويد، آن‌ها به وسيله‌ي آب و فشار قوطي روي زمين مي‌نويسند.
روش توپي:
كلمات كليدي يا مشكل را روي كاغذ نوشته و روي توپ مي‌چسبانيم و هر بار توپ را به طرف يك دانش‌آموز پرتاب كرده، او پس از ديدن كلمه، جمله‌اي را به تمام كلاس ديكته مي‌گويد.
كلمه‌ي گم شده:
چند كلمه را روي تابلو درست مي‌نويسيم، يكي از دانش‌آموزان را از كلاس بيرون مي‌فرستيم و سپس يكي از كلمه‌ها را پاك مي‌كنيم تا دانش‌آموز وقتي وارد كلاس شد حدس بزند كدام كلمه پاك شده است و آن را مجدداً بنويسد.
نوبت كيه؟:
در اين روش بخش‌هاي هر كلمه و يا تركيب‌ها را در كارت‌هايي نوشته و به دانش‌آموز داده مي‌شود. آموزگار كلمه‌اي را نام مي‌برد و هر دانش‌آموزي كه كارتي را در دست دارد كه مي‌تواند آن كلمه را بسازد بيرون مي‌آيد و يكي ديگر از دانش‌آموزان آن كلمه را روي تخته مي‌نويسد.
اسم، فاميل:
اين همان بازي قديمي است با اين تفاوت كه ستون‌ها كمتر و صداي اول كلمه‌ي مورد نظر چاپ شده است.
روش مشاركتي:
هر گروه يك جمله را آماده كنند و به ترتيب براي كليه دانش‌آموزان كلاس ديكته كنند.
در گروه (سه يا چهار نفري) يكي از اعضا جمله را مي‌گويد و ديگر اعضا مي‌نويسند. يكي از اعضا نيز مي‌تواند به عنوان ناظر درست نويسي جمله گروه را كنترل كند.
املاي پاي تخته:
به روش مسابقه:
بين چند نفر اجرا شود كه ابتدا تخته بين دو يا سه نفر تقسيم شود و كلمه يا جمله توسط معلم يا گروه به آن‌ها گفته شود.
با خواندن واژه‌ها توسط آموزگار:
كلمه‌ي مورد نظر در هر گروه بر روي تخته وايت برد كه روي ميز هر گروه قرار دارد نوشته و بعد از آن هر گروه كلمه‌ي خود را به ديگر افراد كلاس نشان مي‌دهند و در صورت اشتباه آن را تصحيح مي‌كنند.
املاي جاي خالي:
به روش كلمه:
در يك متن از پيش تهيه شده بعضي از كلمات را جا مي‌اندازيم، سپس از روي متن براي كلاس مي‌خوانيم و حتي كلمه‌اي هم كه جا افتاده توسط معلم خوانده مي‌شود. كودكان كلمه را پس از شنيدن در جاي مناسب آن قرار مي‌دهند.
به روش حرف:
به روش بالا عمل مي‌شود البته به جاي حذف كلمه برخي از حروف كلمه پاك مي‌شود.
املاي تصويري:
تصاوير نيمه مجسم:
در اين روش واژه‌ها را در زير هر تصويري مي‌نويسند.
اجسام مجسم:
تعدادي وسايل كه نوشتن كامل آن را آموخته‌اند روي ميز چيده تا دانش‌آموزان به صورت فردي يا گروهي آن‌ها را املا اذعان داشتند. از اين رو بر آن شديم كه چند نمونه از روش‌هاي طراحي متن و اجراي املا را بيان كنيم.
روش مشورتي:
در اين روش اعضاي گروه در ساخت جمله و يا متن كامل املا شركت فعال دارند. مي‌توانيم كلماتي را در اختيار گروه‌ها گذاشته تا با هم فكري جمله‌هاي معني دار و كامل بسازند.
روش بازي:
استفاده از مهره‌هاي خانه سازي:
روي مهره‌هاي خانه سازي حروف، تركيب‌ها و يا كلمات با استفاده از كاغذ، نوشته شده است، در اختيار كودك يا گروه قرار مي‌دهيم تا به ساخت كلمه و جمله بپردازند.
استفاده از خميرهاي بازي:
در گروه دانش‌آموزان حروف يا كلمه‌اي را با خمير بازي درست مي‌كنند و در معرض ديد ديگر گروه‌ها قرار مي‌دهند.
استفاده از برگه‌ي مچاله شده:
در اين روش كلمات كليدي را روي كاغذ نوشته و پس از مچاله كردن در اختيار آنان قرار مي‌دهيم كودكان پس از خواندن كلمه‌ي مورد نظر خودشان به گروه‌هاي ديگر سركشي مي‌كنند تا كلماتي كه شبيه نوشته خودشان هست پيدا كنند و با گروه جديد يك جمله بسازند.
املاي آبي:
با استفاده از بطري‌هاي خالي سس يا قطره چكان يا آفتابه و آب. در اين روش دانش‌آموزان به محيط حياط برده مي‌شوند و كلماتي را كه معلم مي‌گويد، آن‌ها به وسيله‌ي آب و فشار قوطي روي زمين مي‌نويسند.
روش توپي:
كلمات كليدي يا مشكل را روي كاغذ نوشته و روي توپ مي‌چسبانيم و هر بار توپ را به طرف يك دانش‌آموز پرتاب كرده، او پس از ديدن كلمه، جمله‌اي را به تمام كلاس ديكته مي‌گويد.
كلمه‌ي گم شده:
چند كلمه را روي تابلو درست مي‌نويسيم، يكي از دانش‌آموزان را از كلاس بيرون مي‌فرستيم و سپس يكي از كلمه‌ها را پاك مي‌كنيم تا دانش‌آموز وقتي وارد كلاس شد حدس بزند كدام كلمه پاك شده است و آن را مجدداً بنويسد.
نوبت كيه؟:
در اين روش بخش‌هاي هر كلمه و يا تركيب‌ها را در كارت‌هايي نوشته و به دانش‌آموز داده مي‌شود. آموزگار كلمه‌اي را نام مي‌برد و هر دانش‌آموزي كه كارتي را در دست دارد كه مي‌تواند آن كلمه را بسازد بيرون مي‌آيد و يكي ديگر از دانش‌آموزان آن كلمه را روي تخته مي‌نويسد.
اسم، فاميل:
اين همان بازي قديمي است با اين تفاوت كه ستون‌ها كمتر و صداي اول كلمه‌ي مورد نظر چاپ شده است.
روش مشاركتي:
هر گروه يك جمله را آماده كنند و به ترتيب براي كليه دانش‌آموزان كلاس ديكته كنند.
در گروه (سه يا چهار نفري) يكي از اعضا جمله را مي‌گويد و ديگر اعضا مي‌نويسند. يكي از اعضا نيز مي‌تواند به عنوان ناظر درست نويسي جمله گروه را كنترل كند.
املاي پاي تخته:
به روش مسابقه:
بين چند نفر اجرا شود كه ابتدا تخته بين دو يا سه نفر تقسيم شود و كلمه يا جمله توسط معلم يا گروه به آن‌ها گفته شود.
با خواندن واژه‌ها توسط آموزگار:
كلمه‌ي مورد نظر در هر گروه بر روي تخته وايت برد كه روي ميز هر گروه قرار دارد نوشته و بعد از آن هر گروه كلمه‌ي خود را به ديگر افراد كلاس نشان مي‌دهند و در صورت اشتباه آن را تصحيح مي‌كنند.
املاي جاي خالي:
به روش كلمه:
در يك متن از پيش تهيه شده بعضي از كلمات را جا مي‌اندازيم، سپس از روي متن براي كلاس مي‌خوانيم و حتي كلمه‌اي هم كه جا افتاده توسط معلم خوانده مي‌شود. كودكان كلمه را پس از شنيدن در جاي مناسب آن قرار مي‌دهند.
به روش حرف:
به روش بالا عمل مي‌شود البته به جاي حذف كلمه برخي از حروف كلمه پاك مي‌شود.
املاي تصويري:
تصاوير نيمه مجسم:
در اين روش واژه‌ها را در زير هر تصويري مي‌نويسند.
اجسام مجسم:
تعدادي وسايل كه نوشتن كامل آن را آموخته‌اند روي ميز چيده تا دانش‌آموزان به صورت فردي يا گروهي آن‌ها را نوشته و بعد به ساخت جمله با آن كلمات مي‌پردازند.
املاي صوتي:
در اين روش متن املا از شب قبل توسط معلم روي نوار كاست ضبط مي‌شود و در كلاس پخش مي‌شود تا كودك با استفاده بيشتر از گوش متن را بنويسد.
كلمات ويژه:
در اين روش دانش‌آموزان كلماتي را كه حروف مورد نظر را دارند مي‌نويسد البته در نشانه‌هايي كه دو كاربرد دارد. مانند (ص س)
املاي انگشتي:
دانش‌آموزان با يادگيري اسم اجسام اطراف خود به وسيله‌ي انگشت املاي آن جسم را روي جسم مورد نظر مي‌نويسد.
نوشتن بر روي هوا با انگشت
نوشتن بر روي آرد با انگشت
نوشتن املا بر روي ماسه آب خورده با انگشت
تنوع در قرائت كننده متن املا:
دعوت از معلم پايه‌ي ديگر، مدير مدرسه، معاون يا دانش‌آموز پايه‌ي بالاتر جهت خواندن متن املا در كلاس.
گفتن املا توسط يك دانش‌آموز به همه‌ي كلاس با هماهنگي قبلي كه با او انجام شده است.
تهيه‌ي دفتر يادگاري:
تهيه يك دفتر واحد براي كل دانش‌آموزان كلاس تا به نوبت يكي از ديكته‌ها را در آن به عنوان يادگاري بنويسيد.
نوشتن متن املا در دفتر خود دانش‌آموز توسط آموزگار. (دفتر دانش‌آموزاني كه براي بقيه‌ي كلاس املا مي‌گويند.
مطالب مشابه :
انواع كلاس هاي آي پي
كلاس نوع a در این کلاس عدد سمت چپ عددی بین 0 تا 127 می باشد و پر ارزش ترین بیت در این کلاس 0 است که
مدرسه اي در يك كلاس - كلاسهاي چند بايه
یاددهی - یادگیری در دوره ابتدایی - مدرسه اي در يك كلاس - كلاسهاي چند بايه - ارتقاء سطح علمی و
روش‌هاي كلاس‌داري
معلم و جامعه - روش‌هاي كلاس‌داري - نگاه یک معلم به جامعه، فرهنگ، سیستم آموزشی و
درس‌پژوهي الگوي ژاپني براي رشد حرفه‌اي معلمان در كلاس درس
درس‌پژوهي . الگوي ژاپني براي رشد حرفه‌اي معلمان در كلاس درس. lesson study. پژوهش عملي و كاربردي
كلاس‌‌اولي‌ها در روز اول مدرسه
کلاس اول کوثر - كلاس‌‌اولي‌ها در روز اول مدرسه - آموزش و اطلاع رسانی به اولیاء و دانش
انواع بافت‌هاي اصلي در جانوران مهره دار
مطالبي براي كلاس هفتم - انواع بافت‌هاي اصلي در جانوران مهره دار 4- بافت ماهيچه‌اي
متن املا كلاس اول
اولي هاي آينده ساز - متن املا كلاس اول - آموزش ابتدايي ايـ يـ ي اي - ايران– ايراني
درس‌پژوهي الگوي ژاپني براي رشد حرفه‌اي معلمان در كلاس درس
شمع - درس‌پژوهي الگوي ژاپني براي رشد حرفه‌اي معلمان در كلاس درس - آموزشی:تربیتی:علمی:تاریخی
آموزش املا در قالب بازي
كلاس اول يزد (دبستان دخترانه مطهری) - آموزش املا در قالب بازي - ناحیه2 یزد(آموزشي و تربيتي
برچسب :
اي كلاس