تجربیات مدون معاونین اموزشی

  • تجربیات مدون شده معاونین آموزشگاه در سال تحصیلی ۹۰ - ۱۳۸۹

    تجربیات مدون شده معاونین آموزشگاه در سال تحصیلی ۹۰ - ۱۳۸۹ مقدمه  باید بپذیریم وقتی که یک نظام آموزشی بر پایه تفکر مهندسی آموزش استوار گردد آسان تر می توانیم به آمال و اهداف آموزشی دست یابیم. باید بپذیریم مسئولیت اولیای مدرسه بخصوص معاونین مسئولیتی بسیار خطیری می باشد. معاونین مسئول تغییر و اصلاح رفتارهای ناسازگار و تامین بلوغ عاطفی و سلامت روانی کودکان و نوجوانان هستند و مدرسه محلی است که درآن هر دانش آموز به منظور ارضای نیازهای خویش و براساس تجربه های قبلی رفتارهای متفاوتی از خود نشان می دهد.  مثلاً یک دانش آموزی پرخاشگر و بی انضباط است و دیگری فعالیت و پشتکار دارد، سومی رهبری می کند و آن یکی دلقک پیشه است و لودگی پیش می گیرد. بنابراین ما باید مدرسه را به محیطی تبدیل کنیم که در آن هر دانش آموزی بتواند دوست داشتن و دوست داشته شدن و احساس با ارزش بودن را تجربه کند. بخصوص که مدرسه ما از جمله مدارس استثنایی بوده و همین امر موجب می گردد که این کودکان بی پناه در بیشتر موارد از داشتن فرصت های کافی و یا برابر با سایر دانش آموزان هم سن و سال خود محروم بوده و نتوانند تجارب اخلاقی و رفتاری درستی را در جهت اجتماعی شدن کسب نمایند. هرچند سن و سال این دانش آموزان به طور معمول حداقل سه تا پنج سال بیشتر از سایر دانش آموزان هم پایه خویش است اما چون در بسیاری از خانواده ها نشان دادن این کودکان را برای خود عیب دانسته و گاها آن ها را پنهان می کنند، این کودکان معمولا فقط در فضای داخلی خانه ها بزرگ شده و قادر نیستند ضمن داشتن یک رابطه و تعامل سالم با دیگران رفتارهای صحیح اجتماعی را فراگیرند و بتوانند درگروه های مختلف اجتماعی شرکت کرده، هویت اجتماعی خویش را بهتر بیابند.  تجارب در حیطه های مختلف: برنامه آغازین: با توجه به نقش برنامه آغازین در منسجم ساختن فعالیت های روزانه و با در نظر گرفتن توانایی های محدود این دانش آموزان در این آموزشگاه معمولا مراسم های زیر گنجانده می شود: 1 – تلاوت قرآن به یکی از روش های زیر: الف) تلاوت قرآن توسط معاون آموزشگاه. ب) تلاوت قرآن توسط معاون و تکرار توسط دانش آوزان. پ) پخش نوار قرآن سه بار تکرار از بلندگو و تکرار توسط دانش آموزان به منظور حفظ کردن و آموختن سوره های کوچک قرآنی. ت) تلاوت قرآن توسط یکی از دانش آموزان. 2 – پخش سرود ملی جمهوری اسلامی در روزهای شنبه. 3 - قرائت دعای صبحگاه بوسیله معاون یا یکی از دانش آموزان. 4 – قرائت دعای امام زمان توسط معاون یا یکی از شاگردان. 5 -  قرائت ذکر روز و پنج بار تکرار آن. 6 – انجام حرکت ورزشی با هدایت معاون و نظارت سایر مربیان و پخش هم زمان آهنگ های ورزشی شاد ...



  • تجربیات مدون شغلی

      عنوان تجربه معاونین مسئولیت بسیار خطیری دارند تهيه و تنظيم  : عباس اکبری نیستانی رشته شغلی:  مدیریت واحد آموزشی     فهرست مطالب عنوان                                                                                                                                                                                                         صفحه   فصل اول مقدمه تجارب در برنامه های مختلف: نظارت بر امر آموزش همکاران: برگزاری جلسات آموزش خانواده: گرد آوری آخرین اطلاعات در مورد دانش آموزان : شیوه های مختلف تشویق دانش آموزان : فعالیت های زنگ تفریح : کنترل غیبت ها : مناسبت ها :  نتیجه گیری : پیشنهادات : منابع :  ............................................................................................................................. مقدمه  باید بپذیریم وقتی که یک نظام آموزشی بر پایه تفکر مهندسی آموزش استوار گردد آسان تر می توانیم به آمال و اهداف آموزشی دست یابیم. باید بپذیریم مسئولیت اولیای مدرسه بخصوص معاونین مسئولیتی بسیار خطیری می باشد. معاونین مسئول تغییر و اصلاح رفتارهای ناسازگار و تامین بلوغ عاطفی و سلامت روانی کودکان و نوجوانان هستند و مدرسه محلی است که درآن هر دانش آموز به منظور ارضای نیازهای خویش و براساس تجربه های قبلی رفتارهای متفاوتی از خود نشان می دهد.  مثلاً یک دانش آموزی پرخاشگر و بی انضباط است و دیگری فعالیت و پشتکار دارد، سومی رهبری می کند و آن یکی دلقک پیشه است و لودگی پیش می گیرد. بنابراین ما باید مدرسه را به محیطی تبدیل کنیم که در آن هر دانش آموزی بتواند دوست داشتن و دوست داشته شدن و احساس با ارزش بودن را تجربه کند. بخصوص مدرسه ما از جمله مدارس خاص  بوده باشد  و همین امر موجب می گردد که این کودکان بی پناه در بیشتر موارد از داشتن فرصت های کافی و یا برابر با سایر دانش آموزان هم سن و سال خود محروم بوده و نتوانند تجارب اخلاقی و رفتاری درستی را در جهت اجتماعی شدن کسب نمایند. ............................................................................................................................  تجارب در برنامه های مختلف: برنامه آغازین: 1- تلاوت قرآن توسط یکی از دانش آموزان. ۲ – پخش سرود ملی جمهوری اسلامی در روزهای شنبه. ۳ – قرائت دعای صبحگاه توسط یکی از دانش آموزان. ۴ – قرائت دعای امام زمان( عج)  توسط یکی از شاگردان. ۵ -  قرائت ذکر روز های هفته  و پنج بار تکرار آن. ۶ – انجام حرکت ورزشی با هدایت معاون و نظارت سایر مربیان و پخش هم زمان آهنگ های ورزشی شاد در محیط آموزشگاه. ۷- سخنرانی توسط معاون آموزشگاه در مورد موضوعات خاص. ۸- تشویق شاگردان ممتاز در روزهای شنبه.  ...............................................................................................................................   ...

  • تجربیات مدون معاون آموزشی فتح بهرام آباد

      مقدمه  باید بپذیریم وقتی که یک نظام آموزشی بر پایه تفکر مهندسی آموزش استوار گردد آسان تر می توانیم به آمال و اهداف آموزشی دست یابیم. باید بپذیریم مسئولیت اولیای مدرسه بخصوص معاونین مسئولیتی بسیار خطیری می باشد. معاونین مسئول تغییر و اصلاح رفتارهای ناسازگار و تامین بلوغ عاطفی و سلامت روانی کودکان و نوجوانان هستند و مدرسه محلی است که درآن هر دانش آموز به منظور ارضای نیازهای خویش و براساس تجربه های قبلی رفتارهای متفاوتی از خود نشان می دهد.  مثلاً یک دانش آموزی پرخاشگر و بی انضباط است و دیگری فعالیت و پشتکار دارد، سومی رهبری می کند و آن یکی دلقک پیشه است و لودگی پیش می گیرد. بنابراین ما باید مدرسه را به محیطی تبدیل کنیم که در آن هر دانش آموزی بتواند دوست داشتن و دوست داشته شدن و احساس با ارزش بودن را تجربه کند. بخصوص که مدرسه ما از جمله مدارس استثنایی بوده و همین امر موجب می گردد که این کودکان بی پناه در بیشتر موارد از داشتن فرصت های کافی و یا برابر با سایر دانش آموزان هم سن و سال خود محروم بوده و نتوانند تجارب اخلاقی و رفتاری درستی را در جهت اجتماعی شدن کسب نمایند. هرچند سن و سال این دانش آموزان به طور معمول حداقل سه تا پنج سال بیشتر از سایر دانش آموزان هم پایه خویش است اما چون در بسیاری از خانواده ها نشان دادن این کودکان را برای خود عیب دانسته و گاها آن ها را پنهان می کنند، این کودکان معمولا فقط در فضای داخلی خانه ها بزرگ شده و قادر نیستند ضمن داشتن یک رابطه و تعامل سالم با دیگران رفتارهای صحیح اجتماعی را فراگیرند و بتوانند درگروه های مختلف اجتماعی شرکت کرده، هویت اجتماعی خویش را بهتر بیابند.  تجارب در حیطه های مختلف: برنامه آغازین: با توجه به نقش برنامه آغازین در منسجم ساختن فعالیت های روزانه و با در نظر گرفتن توانایی های محدود این دانش آموزان در این آموزشگاه معمولا مراسم های زیر گنجانده می شود: ۱ – تلاوت قرآن به یکی از روش های زیر: الف) تلاوت قرآن توسط معاون آموزشگاه. ب) تلاوت قرآن توسط معاون و تکرار توسط دانش آوزان. پ) پخش نوار قرآن سه بار تکرار از بلندگو و تکرار توسط دانش آموزان به منظور حفظ کردن و آموختن سوره های کوچک قرآنی. ت) تلاوت قرآن توسط یکی از دانش آموزان. ۲ – پخش سرود ملی جمهوری اسلامی در روزهای شنبه. ۳ – قرائت دعای صبحگاه بوسیله معاون یا یکی از دانش آموزان. ۴ – قرائت دعای امام زمان توسط معاون یا یکی از شاگردان. ۵ -  قرائت ذکر روز و پنج بار تکرار آن. ۶ – انجام حرکت ورزشی با هدایت معاون و نظارت سایر مربیان و پخش هم زمان آهنگ های ورزشی شاد در محیط آموزشگاه. ۷- سخنرانی توسط معاون آموزشگاه در ...

  • تجربیات و پیشنهادات معاونین آموزشی مدرسه حضرت زینب(س)

    بسمه تعالی تجربیات و پیشنهادات معاونین آموزشی مدرسه حضرت زینب(س) خانم ها خوشقدم و فتحی پور  برای نشانه گرفتن هدفی در دوردست، دست کم دو راه وجود دارد. می توان هدف را با وسایل و ابزار دقیق شناسایی کرد و سپس با تفنگی بسیار حساس و دقیق آن را نشانه گرفت و مورد اصابت قرار داد و یا می توان با چند اسلحه معمولی آنقدر به طور پراکنده و مکرر به هدف شلیک کرد تا سرانجام پس از تکرار بسیار و خطاهای بیشمار تیری به هدف بخورد. باید نظام آموزشی بر پایه تفکر مهندسی آموزش استوار گردد تا سهل تر بتوانیم به آمال و اهداف آموزشی دست یابیم. باید بپذیریم که مسئولیت اولیای مدرسه بخصوص معاونین مسئولیت بسیار خطیری می باشد. معاونین مسئول تغییر و اصلاح رفتارهای ناسازگار و تامین بلوغ عاطفی و سلامت روانی نوجوانان هستند و مدرسه محلی است که درآن هر نوجوان به منظور ارضای نیازهای خویش و براساس تجربه های قبلی رفتارهای متفاوتی از خود نشان می دهد.  مثلاً دانش آموزی پرخاشگر و بی انضباط است و دیگری فعالیت و پشتکار دارد، سومی رهبری می کند و آن یکی دلقک پیش است و لدگی پیش می گیرد. بنابراین ما باید مدرسه را به محیطی تبدیل کنیم که در آن هر دانش آموزی بتواند دوست داشتن و دوست داشته شدن و احساس ارزش را تجربه کند. به نظر ما مهمترین عامل موفقیت این است که در مدارس فرهنگ مشارکتی بوجود آید و برای کمک به بهبود رفتار مبادله اطلاعات انجام گیرد و همچنین آگاه سازی دانش آموزان از روشهای مسالمت آمیز حل اختلاف در مدرسه و تقویت تفاهم و همبستگی میان دانش آموزان از مؤثرترین برنامه ها در بهبود رفتار دانش آموزان است. ما معاونین باید حل و فصل مسائل انضباطی را از وظایف خود دانسته و به آنچه که انجام می دهیم اعتقاد داشته باشیم و برای تحقق آن وقت و انرژی زیادی صرف نماییم. به جای اینکه با مسائل دانش آموزان به صورت تنبیه برخورد نماییم محیطی در مدرسه ایجاد کنیم که به هدایت رفتار مطلوب بیانجامد. برای نیل به چنین هدفی باید دانش آموزان و خانواده های آنها ارتباط داشته باشیم. به دانش آموزان مشکل دار مسئولیت بدهیم. از پیش داوری بپرهیزیم و حتی الامکان از نظرات دانش آموزان استفاده بهینه را بنماییم. پیشنهادات 1-     حضور معاونین در جلسه مدیران جهت استفاده از تجارب آنها (در هر جلسه حداقل یکی از معاونین از هر مدرسه حضور داشته باشند). 2-     مدارسی که به عنوان مدارس برتر مورد تشویق قرار می گیرند در هر زمینه ای (اعم از آموزشی و پرورشی) علاوه بر مدیر معاونین هم مورد تشویق قرار گیرند تا با علاقه بیشتری به کار خود ادامه دهند. 3-     ایجاد انگیزه در معاونین از طریق برگزاری اردوها. 4-     ...

  • یک تجربه موفق از معاونین مدرسه راهنمایی ابرار خانم باباخانیها

    بسمه تعالی یک تجربه موفق از معاونین مدرسه راهنمایی ابرار خانم باباخانیها همراه با پیشنهادات و راهکارهای مناسب  در تمام مدت دوران کاریم در مدرسه روشهای مختلف و متنوعی جهت ایجاد نظم و روند بهتر آموزش به کار برده ام که شرح مفصل آن وقت گیر و تکرار مکرّرات می باشد که از ارائه مطالب تکراری خودداری می نمایم و به اهمّ آنها اشاره می نمایم. -         اجرای مقررات در مدرسه براساس محیط زندگی و روحیه بچه ها -         نام بردن دانش آموزان با اسم و به وجود آوردن صمیمیت -         داشتن دفتر انضباطی جهت رفتارهای مثبت دانش آموزان و نصب اسامی در تابلو و تشویق در صف -         استفاده از صندوق مشاوره در مدرسه -         در هنگام بررسی مشکل دانش آموزان موارد و مشکلات شخصی و خانوادگی و مالی و عاطفی آنان را در نظر گرفته و به انجام امور انضباطی می پردازیم. -         ارتباط مؤثر و احترام آمیز با اولیاء بطوریکه مشکلات خود را راحت بیان می کنند و صحبتهای مرا می پذیرند و قبول دارند و بصورت انفرادی و جمعی با هم به مشورت و تصمیم گیری می پردازیم و مرا بعنوان کسی که آشنا به مشکلاتشان می باشد و محرم راز هستم، می دانند. -         نصب نوشته ها و جملاتی که بار روانی مثبت دارند در درب کلاس بطور ماهانه. در نهایت با استفاده از ابزار محبت در مدرسه بین دانش آموزان و اولیاء آنان می توان مقررات مدرسه را شیرین تر به بچه ها آموخت.   در خصوص پیشنهادات و راهکارهای مناسب، مطالب زیر اشاره می گردد: -         در مدارس بخصوص یعنی مدارسی که دارای یک معاون آموزشی می باشد، معاون با مشکلات عدیده ای رو به رو است و با توجه به نداشتن مشاور و مربی بهداشت در مدرسه و با توجه به وضعیت خانوادگی بچه ها، فقر مالی و فرهنگی، نداشتن سرپرست، معاون مدرسه باید بیشتر وقتش را صرف مسائل مشاوره ای و تربیتی نماید تا مسائل آموزشی. اینگونه مدارس نیاز مبرم به مشاور و بهداشت دارند. -         نداشتن شرح وظایف تعریف شده و شخصی برای معاونان جهت اطلاع مدیران و همکاران مدارس تا همه از معاون توقع انجام امور مربوطه خودشان را نداشته باشند. و معاون باید در چندین نقش بازی نماید که باری بسیار سنگین می باشد. -         فراموش شدن معاونان آموزشی مدارس با توجه به فشار کاری آنان از طرف مسئولین و عدم قدردانی از معاونان ایجاد دلسردی در آنان در انجام امور محوله می نماید. -         هر ساله با انتخاب یک معاون نمونه براساس عدالت و تقدیر از ایشان با معیار رضایت دانش آموزان و اولیاء و همکاران در مراسم خاص، زمینه تلاش بیشتر در معاونان را فراهم می نماید. -         تشکیل کلاس در خصوص امور رفتاری نوجوانان ...

  • تجربيات مدون

    تجربيات مدون

      تلفن سفارش   09149557935 09149888898     تجربیات مدون فرهنگیان،مستندات آموزشی ارتقاء رتبه شغلی،ارشد،خبره مقاله تجربيات يك معلم ابتدایی - پژوهش سرا - تحقیق ، مقاله ، پایان نامهتجربیات مدون همکار راهنماییتجربيات مدون دبيران فيزيك تجربیات مدون ومستند یک معلم فنیتجربیات مدون آموزش انگلیسی در سطح راهنمای تجربیات مدون یک آموزگار ابتدایی : تجربيات مدون دبير بوشهر - اصفهان تجربیات آموزشی مدون یک دبیر ادبیات : تجربیات یک معاون پرورشی : تجربیات مدون یک معاون آموزشی : تجربیات مدون یک دبیر علوم تجربی : تجربیات مدون یک دبیر دینی و قرآن ( دین و زندگی : تجربیات آموزشی یک دبیر تربیت بدنی : تجربیات آموزشی یک دبیر حرفه وفن تجربیات شغلی یک معلم علوم اجتماعی : تجربیات مدون یک آموزگار ابتدایی : تجربیات مدون یک دبیر زبان انگلیسی : خصوصیات کلی تجربیات مدون شده جهت اخذرتبه تجربیات مدون یک دبیر فیزیک تجربیات مدون فرهنگیان،مستندات آموزشی ارتقاء رتبه شغلی،ارشد،خبره نمونه تجربیات مدون شدهتجربيات مدون درطول تدريس چندساله فرهنگینحوه دریافت تجربیات مدون شده دبیران و معاونین مدرسه تجربیات مدون کارشناس روابط عمومی تجربیات مدون کارمند اداری و کارگزینی تهیه تجربیات مدون فرهنگیان در سراسر کشور.    خرید آنلاين تجربیات مدون با کارتهای شتابی   تجربيات مدون دبير رياضي 15,000 تومان اضافه به سبد خرید   تجربیات مدون دبیر دینی عربی 15,000 تومان اضافه به سبد خرید   تجربیات مدون شده دبیر حرفه و فن 15,000 تومان اضافه به سبد خرید تجربیات مدون معاون اجرايي راهنمایی 20,000 تومان اضافه به سبد خرید   تجربیات مدون شده دبیر اجتماعی 15,000 تومان اضافه به سبد خرید   تجربيات مدون دبير زبان 15,000 تومان اضافه به سبد خرید      

  • تجربیات معاون مدرسه راهنمایی امیر کبیر

    تجربیات معاون مدرسه راهنمایی امیر کبیر احتراماً باستحضار می رسانم که این واحد آموزشی مدت پنج سال مداوم است که طرح پیوند را کار می کند و دفترچه های پیوند را به دانش آموزان داده که پیوند میان خانه و مدرسه است و از نظر درسی و انضباطی و اخلاقی تمام موارد در داخل پیوند نوشته می شود و کنترل خوبی برای دانش آموزان و اطلاع خوبی برای اولیاء می باشد پیشنهاد می شود که در سطح ناحیه یک فراگیر شود. پیشنهاد دوم در خصوص عوض کردن دفاتر نمره کلاس و دادن یک دفتر نمره هماهنگ و کامل و همه جانبه و کارشناسی شده به مدارس. این تجربه را دو سال در سطح مدرسه ما داشتیم و خوب جواب داده است بهتر می توان دبیران را کنترل کرد. پیشنهاد سوم در خصوص نصب کارت ورود و خروج در هر مدرسه است که با توجه به اینکه یک دولت الکترونیک شده لازم و شایسته است که برای کنترل بهتر و عدم درگیری و توجه بیشتر دبیران در جلوی درب هر مدرسه کارت ورود و خروج نصب شود و حقوق نیز بر مبنای آن پرداخت شود.                     با احترام مسئول مدرسه امیر کبیر        غلامرضا رسول زاده

  • تجربیات معاون مدرسه راهنمائی سعادت

    بسمه تعالی تجربیات خانم افشار خواه معاون مدرسه راهنمائی سعادت   پیرو گفتمان گردهمایی همکاران در سمت معاونت باید گفت معاونان آموزشی مدرسه ها مانند هر قشر دیگری از افراد جامعه، مشکلات و مسائل، خواسته ها و انتظاراتی دارند که لازم توسط مسئولان مربوطه مورد توجه و رسیدگی قرار گیرد و در حدامکان برطرف شود. به عقیدۀ بعضی همکاران معاونت در مدرسه های راهنمائی آسانتر از دبیرستان چون شاگردان در این مقطع بیشتر تابع مقررات هستند. اما با توجه به شرایط سنی و مرحله حساس بلوغ می دایم که اینگونه نیست. امروزه سخت گیری کمتر شده و بچه ها رها شده اند، در خانه که والدین کاری به آنها ندارند و در مدرسه هم که محدودیت های زیادی داریم و دست ما بسته است و از حمایت آموزش و پروش هم که برخوردار نیستیم، حتی برای دانش آموزانی که دارای مشکل هستند و حداقل باید مدرسه آنها عوض شود و این باعث دلسردی می شود. بنابراین مهم ترین مشکل همکاری نکردن خانواده ها با مدرسه است. هرچند که در سمت معاونت ارتباط با بچه ها راحت تر است. و می توان آنها را بهتر شناخت. اما امروزه بچه ها عوض شده اند و طرز صحبت کردن آنها تغییر و راحت تر جواب پس می دهند مخصوصاً در مدارس غیرانتفاعی تصور بر این است که چون پول می دهند و در جریان همه امور هستند دارای توقعات زیادی هستند. بنابراین در حال حاضر خشونت کارساز نیست چراکه عطوفت و نرمی برای بچه های امروزی مؤثرتر است. یک معاون قبل از اینکه معاون باشد باید مشاور خوبی باشد و روان شناسی هم بداند. معاونان باید علاوه بر دانش آموزان پاسخگوی اولیاء و همچنین مدیر مدرسه، معلم، حتی سرایدار هم باشد با این همه معاون اختیارات کمی دارد. در کل معاونت شغل پر دردسر و پرمسئولیتی است و با توجه به این نکته از نظر حقوق و دریافتی ها بین معلمان و معاونان تفاوت زیادی نسبت و مشکل همیشگی عدم توجه به نیازهای آموزشی معاونان مدرسه ها و نیز کم توجهی به جایگاه آنان است و بود و نبود معاونان برای نظام آموزشی فرق نمی کند. از موارد ضروری و مدیریتی می توان به شناخت دانش آموزان و کنترل حضور و غیاب و ارتباطات عاطفی و کلامی مناسب در برخورد با دانش آموزان اشاره کرد. در جلسات شورای معلمان وقتی به معاونان اختصاص داده شود تا به صورت تبادل اطلاعات دو طرفه از معاونان به معلمان و از معلمان به معاونان در مورد دانش آموزان صورت پذیرد. بدست آوردن بخشی از اطلاعات شناختی از طریق گفت و گو با دانش آموزانی از نظر انضباطی و یا درسی مشکل دارند و ثبت اطلاعت در دفتر مخصوص و در صورت نیاز و تکرار بیشتر از دو روز به اولیاء آنها اطلاع داده شود. مشاهدۀ دقیق رفتار آنها در کلاس، حیاط مدرسه ...

  • تجربیات مدون دبیر

      پذیرش سفارشات فرهنگیان در همه سمت ها و پست های سازمانیبه انضمام فرم های شماره ا-۲-۳ فرهنگیان محترم و سایر کارمندان عزیز لطفا با اطمینان کامل سفارش خود را از طریق پیامک و تماس تلفنی اعلام کنید هم اکنون برای سفارش از طریق پیامک به شماره ۰۹۱۴۹۵۵۷۹۳۵بعد از دریافت پیامک شما سفارش شما در اسرع وقت به ایمیلتان ارسال خواهد شدتجربیات مدون فرهنگیان،مستندات آموزشی ارتقاء رتبه شغلی،ارشد،خبرهمقاله تجربيات يك معلم ابتدایی تجربیات مدون همکار راهنماییتجربيات مدون دبيران فيزيك تجربیات مدون ومستند یک معلم فنیتجربیات مدون آموزش انگلیسی در سطح راهنمایتجربیات مدون یک آموزگار ابتدایی تجربیات آموزشی مدون یک دبیر ادبیات : تجربیات یک معاون پرورشی : تجربیات مدون یک معاون آموزشی : تجربیات مدون یک دبیر علوم تجربی : تجربیات مدون یک دبیر دینی و قرآن ( دین و زندگی : تجربیات آموزشی یک دبیر تربیت بدنی : تجربیات آموزشی یک دبیر حرفه وفن تجربیات شغلی یک معلم علوم اجتماعی : تجربیات مدون یک آموزگار ابتدایی : تجربیات مدون یک دبیر زبان انگلیسی : خصوصیات کلی تجربیات مدون شده جهت اخذرتبه تجربیات مدون یک دبیر فیزیکتجربیات مدون فرهنگیان،مستندات آموزشی ارتقاء رتبه شغلی،ارشد،خبره نمونه تجربیات مدون شدهتجربيات مدون درطول تدريس چندساله فرهنگینحوه دریافت تجربیات مدون شده دبیران و معاونین مدرسهتجربیات دبیر عربیتجربیات دبیر فلسفه و منطقتجربیات دبیر پرورشیتجربیات دبیر فیزیکتجربیات ناظم مدرسهتجربیات دبیر زیست شناسیتجربیات دبیر علوم اجتماعیتجربیات دبیر تربیت بدنیتجربیات دبیر دینی و عربی و قرآنتجربیات دبیر تاریختجربیات دبیر جغرافیاتجربیات دبیر ریاضیتجربیات معلم ابتداییتجربیات معلم قرآنتجربیات معاون و مدیر مدرسهتجربیات دبیر علومتجربیات دبیر ادبیاتتجربیات دبیر زبان انگلیسیتجربیات آموزگار ابتدایی 

  • ثبت تجربیات معاون پرورشی و آموزشی

     موضوع : ثبت تجربیات ایمان جز با عمل استوار نمی شود  عمل جزء ایمان است . امام صادق (ع) مقدمه بیست سال خدمت در کسوت معلمی ومعاونت هرروز برگی بر دانش وتجربات من اندوخت ،سعی شد هر سال  مدرسه ای بنا کنیم از شعر شعور وشاگردانی تربیت نماییم از جنس نور ، مدرسه خواستنی ماشالوده ای داشت براساس محبت به معلمان ودانش آموزان  ، وسعی شد هرکس در جایگاه خود قدر بیند وارج . واما در گذر زمان مسیر گاه  آسان وزیبا وگاه سخت وجان فرسا  ، با یاری خداوند ومدد همکاران وراهنمایی های مسولان دلسوز در آموزش وپرورش سعی کردیم  دخترکان معصومی را که به ما سپرده اند به سر منزل مقصود برسانیم . وبه اختصار چند نمونه از  پیشنهاد ت وتجربیات خویش را در ذیل می آوریم امید که مقبول افتد . یک معاون آموزشی وپرورشی چگونه می تواند مفید باشد پذیرفتن مسولیت معاونت پرورشی وآموزشی مدارس ،امری است بس خطیر، برای فردی که تقوا ی عملی ووجدان کاری دارد .معاونت سوت زدن واخم کردن نیست هنر کنترل وبدست آوردن دل شاگردان است ، معاون موفق به قلب بجه ها نزدیک است ودائم سرش توی کاغذ ونوشته نیست وتبدیل به یک ماشین گزارش نویسی نمی شود ، او عامل به بخشنامه های ارجاعی است  تا هر چه بهتر آموزش وپرورش در مدرسه جان بگیرد ، معاونت کمتر از مدیریت نیست  ،معاون یک مدیر است ومعاونان مدرسه،  بال های قوی هستند برای پرواز مدیریت تا اوج بهترین . احساس رضایت مندی معاون از شغل خود باعث پیشرفت در کارهای اوست ،اگر با نیت خیر ویاری رساندن وکاستن مشکلات هر روز به مدرسه برویم نه تنها از شغل خود ناراضی نیستیم بلکه احساس خوشایندی از تغییر وروند رو به بهبود محیط مدرسه خود خواهیم داشت  ، یک معاون خوب باید در مدرسه تجسم عینی عدالت در بین همکاران ودانش آموزان باشد خستگی ناپذیر در کارها ودادن روحیه کار وخدمت به همکاران وتوجه به حل مشکلات واخذ تصمیمات ابتکاری وقاطع وصرفه جو درامور بیت المال واهتمام به امور قرآنی ونماز اول وقت وداشتن صداقت ولبخندی همیشگی باشد .     محورهای خلاقیت و نو آوری در برنامه های معاونان آموزشی مدرسه ها: *مدیریت برنامه های آغازین. *مدیریت زنگ تفریح. *مدیریت شناخت فراگیران. *مدیریت حضور و غیاب. *مدیریت طراحی سایر برنامه های کنترلی. *مدیریت برنامه ریزی و سازمان دهی فعالیت های آموزشی مدرسه و حوزه ی کار معاونان . *مدیریت بهره جویی از ارتباطات عاطفی و کلامی مناسب با فراگیران (و نیز اولیای آن ها) ؛ شامل: +جذب دانش آموزان؛ +بهسازی دانش آموزان؛ +نگهداری دانش آموزان؛ + کاربرد دانش آموزان یا استفاده از همکاری آن ها در برنامه های معاونتی مدرسه. *مدیریت ایجاد و اعمال ارتباطات ...