طرح درس تقسيم سوم ابتدايي
طراحی آموزشی
بسمه تعالی فهرست مقدمه: 3 طراحي [Desigining] آموزشي چيست؟ 3 مقدمه ای برآموزش ریاضی دردوره ی ابتدایی 3 مشخصات کلی. 4 فصل دوم 4 هدف ها 4 مهارت ها 4 توصيه های آموزشی درس سوم: 4 هدف های جزئی: در پایان این درس دانش آموزان : 4 هدف های رفتاری : دانش آموزباید بتواند : 5 روش تدریس.. 5 قبل از تدریس.. 5 نوع چینش کلاس.. 5 وسایل مورد نیاز تدریس.. 5 ارزشیابی تشخیصی. 5 فعاليت ۱ صفحه ی ۳۲. 5 شرح فعاليت ۱ صفحه ی 32. 5 روش مجسم 6 شروع تدریس : 6 فعاليت ۳ صفحه ی32(هدف : نوشتن رابطه ی درستی تقسيم يا امتحان تقسيم) 7 روش مجرد 8 جمع بندی.. 8 ارزشیابی تکمیلی. 8 فعاليت ۱ صفحه ی ۳۳ ( هدف : آموزش تقسيم عدد اعشاری بر عدد طبيعی ) 8 ارائه تدریس.. 9 تقسيم عدد اعشاری بر عدد طبيعی صفحه ی ۳۴. 10 مراحل تدریس تقسيم عدد اعشاری بر عدد طبيعی صفحه ی ۳۴. 10 کار در کلاس ۱ صفحه ی ۳۴ (هدف تقسيم عدد اعشاری بر عدد طبيعی) 11 کار در کلاس ۲ صفحه ی ۳۴ (هد ف : عمليات تقسيم و پيشروی در آن تا ۲ رقم اعشار ) 11 جمع بندی.. 12 نکته ی تمرين ۱ صفحه ی ۳۵(هدف: تقسيم عدد اعشاری بر عدد طبيعی تا دو رقم اعشار) 12 تمرين ۲ صفحه ی ۳۵ ( هدف: تقسيم عدد اعشاری بر عدد طبيعی تا سه رقم اعشار) 12 تمرين ۳ صفحه ی ۳۵( هدف :کشف رابطه ی بين تعداد رقم های اعشارخارج قسمت و باقی مانده ) 12 تمرين ۴ صفحه ی ۳۵ ( هدف : کاربرد تقسيم عدد اعشاری برعدد طبيعی (پيشروی در تقسيم) در حل مسئله) 12 تمرين ۵ صفحه ی ۳۵ ( هدف : کاربرد تقسيم عدد اعشاری برعددطبيعی (تا دو رقم اعشار) در حل مسئله ) 12 ارزشیابی پایانی. 13 تمرين ۶ صفحه ی ۳۴ ( هدف کاربرد جمع و تقسيم عدد اعشاری در حل مسئله) 13 تعیین تکلیف : 13 منابع : 13 مقدمه: طراحي [Desigining] آموزشي چيست؟ طراحي آموزشي، پيش بيني و تنظيم رويدادهاي آموزشي بر اساس اهداف، محتوا و امکانات موجود با توجه به ويژگيها و ساخت شناختي دانش آموزان است. طراحي آموزشي، خواه مربوط به يک دروه کامل يا به يک جلسه ي آموزشي باشد، از اهميت خاصي برخوردار است. توجه و دقت در تنظيم آن مي تواند موجب کارايي و اثر بخشي تدريس شود. طراحي آموزشي ممکن است به دو صورتِ خُرد و کلان، انجام گيرد. طراحي در سطح کلان مربوط به شوراي برنامه ريزي درسي و متخصصان آموزشي است؛ اما طراحي در سطح خُرد، کلاً بر عهده ي معلم است. در فرآيند طراحي خُرد، توجه بايد بيشتر به حصول صلاحيتها و قابليتهاي مورد انتظار، جلب شود و با نگرشي سيستمي و نظام مند، مجموعه ي عناصري را که در يادگيري دانش آموزان مؤثرند، در نظر گرفت. معلم بايد کل محتواي آموزشي را به اجزاي قابل تدريس که معمولاً به نام «جلسات درس يا تدريس» ناميده مي شود، تقسيم کند و مشخص سازد که بر اساس زمان منظور شده، چند جلسه يا ساعت در طول ...
طرح درس روزانه علوم پايه چهارم ابتدايي
درس : علوم چهارم ابتدایی موضوع : جانوران بی مهره (بندپایان) مدت جلسه 45 دقیقه نام معلم : تعداد دانش آموزان : تاریخ : هدف کلی : جانوران بی مهره اهداف جزئی (دانشی ) : 1- انواع جانوران مهره دار را نام ببرید . 2- جانوران بی مهره را تعریف کنید . 3- انواع بند پایان را تشخیص دهد و برای هر یک مثالی بزند . 4- فایده ها وزیان های حشرات را بیان کنید . 5- دوره ی زندگی کرم کدو را شرح دهد . اهداف مهارتی : 1- بتوانند جانوران مهره داررا از جانوران بی مهره تشخیص دهند . 2- بتوانند با مشاهده کرم درون باغچه ویژگی های ظاهری آن را بیان کنند . 3- بتوانند بن پایان را از نظرخصوصیات ظاهری مقایسه کنند . 4-بتوانند درباره زندگی اجتماعی حشرات مثل مورچه اطلاعات جمع آوری کنند . اهداف نگرشی : 1- به هنگام بیرون آمدن از توالت دستهای خود را با آب وصابون بشویید . 2- نسبت به حفظ سلامت خود ومبتلا شدن به بیماری انگلی حساس شوند . 3- به ویژگی های محیط زندگی اطراف خود علاقه وتوجه نشان دهند . رفتار ورودی : 1- می دانندجانوران حرکت می کنند،غذا می خورندوتنفس می کنندوجانوران برای انسان هافایده دارند . 2- می دانند جانوران زیستگاهای مختلفی دارند و پوشش بدن متفاوتی دارند . 3- می دانند جانوران مهره دار در بدن خود اسکلتی از جنس استخوان دارند . رسانه ها ومواد آموزشی : کتاب درسی ، حیوانات پلاستیکی ( بند پایان ) ،کارتهای تصویری ، مقوا و مداد رنگی ،گچ و..... روش تدریس : پرسش و پاسخ , روش اکتشاف هدایت شده مفاهیم کلیدی : بند پایان ، حشرات ، عنکبوت ها ،خرچنگ ها ، هزارپاها ایجاد انگیزه : معلم پس از ورود به کلاس و سلام واحوالپرسی به حضور وغیاب شاگردان می پردازد و بعد از پرسش از د رس قبلی ، درس خود را شروع می کند . در ابتدا معلم تصویر صفحه ی اول کتاب را به دانش آموزان نشان می دهد و از آنها می خواهد که خوب فکر کنند وهر چه که درباره این تصویر می دانند بیان کنند ،پس از اینکه دانش آموزان نظرات خودرا بیان کردند . معلم حیوانات پلاستیکی (از نوع بندپایان ) را به شاگردان نشان می دهد واز آنها می خواهد که بدن آنها را لمس کنند و تعداد پاهای آنهارا بشمارنند و تفاوتها و شباهتهای آنها را بیان کنند . مقایسه جانوران مهره دار با جانوران بی مهره و ..... نمونه فعالیت معلم : حضور به موقع و فعال در کلاس ، ایجاد انگیزه مناسب ، معلم سؤالاتی را از دانش آموز می پرسد و بعد از پاسخ شاگردان وسایلی را که با خود آورده را به بچه ها نشان می دهد و طبق زمان از شاگردان می خواهد که به سؤالات پاسخ دهند .و... نمونه فعالیت ...
انواع طرح درس سوم ابتدایی
مشخصات به نام خداوند بخشنده مهربان نام كتاب : بخوانيم پایه سوم موضوع :اهمیت فداکاری زمـــان : 50 دقیقه شماره طرح :........ نام درس :فداکاران تعداد دانش آموزان : 25 نفر چیدمان : بر اساس شرایط تاریــــــخ : اهداف کلی : 1. تقویت روحیه فداکاری و ایثار 2. تقویت مهارت های چهارگانه زبان آموزی 3. پرورش روحیه تفکر و خلاقیت 4. گسترش فرهنگ مطالعه و کتاب خوانی 5. تقویت مهارت برقراری ارتباط اجتماعی اهداف رفتاری (دانش آموزان پس از پایان درس بتوانند ) 1. در فعالیت های گروهی شرکت کرده درباره درس نظر دهند..(تقویت روحیه اعتماد به نفس ) 2. به سؤالات مطر ح شده درس با دقت پاسخ های مناسب دهند.(پرورش تفکر خلاق ) 3. نام تعدادی از افراد فداکار منطقه ی خود را فهرست کنند (آشنایی با افراد فداکار) 4. نمونه ای از کارهای فداکارانه ی خود و یا اطرافیان را بیان کنند . 5. برای قدردانی از شهدا و انسانهای بزرگ دو جمله مناسب بنویسند . 6. با ذکر دو مثال اهمیت و ارزش فداکاری نسبت به هم نوعان خود را بیان کنند . 7. با کامل کردن یک جمله کاربرد استفاده از بدل را نشان دهند . (اشنایی با بدل و کاربرد آن در جمله ) 8. برای هر کلمه واژه ی مترادفی را ذکر کنند (گسترش واژگان ) 9. کلمات نامرتب را در قالب یک جمله ی مناسب مرتب کنند.(مهارت دسته بندی کلمات ) 10. با توجه به تصویر دو جمله مرتبط با آن بنویسند . (تصویر خوانی ) روش تدریس : همیاری و مشارکت –روش تدریس اعضای تیم وسایل لازم : کارت های گروه بندی - کتاب درسی – تابلو ..... قبل از تدریس :( 5 دقیقه زمان ذخیره کنار گذاشته شده است ) معلم فراگیر زمان ایجاد انگیزه : کدام یک از شما قبول می کند که ساعت ورزش با یکی از بچه های کلاس دوم ریاضی تمرین کند . · آماده سازی برای معرفی فداکاری و اهمیت آن فراگیر ا می تواند داوطلب شود یا داوطلب نشود (میزان داوطلبین برای شروع درس مهم است ) 3 ارزش یابی تشخیصی: می توانید نمونه هایی از این قبیل فداکاری نام ببرید . · دانش آموزانی که از فداکاری نمونه های ذکر می کنند آمادگی خوبی برای درس دارند · میزان پاسخ ها برای شروع درس مهم است .. ارائه درس: · معلم با استفاده از کارتهای گروه بندی دانش آموزان را گروه بندی می کند . · شماره های 1 از صفحه 48 اولین کلمه ..همیشه .. تا... جلوگیری کند..صفحه 49 · شماره های 2 از صفحه 49 ..ریزعلی خواجوی ..تا همان صفحه ..نجات یافت شماره های 3 از صفحه 49 ...حسن امید زاده ..تا آخرصفحه 50 · ...
طرح درس چادرنشين ها تعليمات اجتماعي سوم ابتدايي
به نام خدا فعالیتها مشخصات کلی نام درس : تعليمات اجتماعي موضوع درس : چادر نشين ها صفحات كتاب : 12-14 پایه : سوم مدت اجرا : 50 دقيقه تاریخ اجرا : / / 13 آموزشگاه : شهرستان : اهر طراح : فعالیت های قبل از تدریس الف - هدف کلی : دانش آموزان با زندگي مردم عشاير و شغل آنها آشنا شوند. رئوس مطالب: ج- اهداف رفتاري ( و سطوح آن) : الف - اهداف شناختی: - ايل را تعريف كنند ( فهم ) - علت چادر نشيني ايلات و عشاير را شرح دهند( تحلیل) - حداقل نام پنج حيوان در زندگي عشايري مورد استفاده است نام ببرند( دانش) ب- اهداف عاطفی- نگرشي : شكل چادر مردم ايل نشين را در دفتر خود نقاشي كنند ( واکنش) نسبت به يافتن اطلاعات از زندگي چادر نشيني علاقه نشان دهند ( توجه) ج- اهداف مهارتی : - با گروه خود چادر عشايري درست كنند (اجرای مستقل) - فراورده هاي عشايري مثل كشك، قارا، ماست و غيره را تهيه كرده و به كلاس آورند ( دقت) - نحوه‌ي زندگي ايلات و عشاير را در كلاس اجرا كنند ( تقلید) ب- اهداف جزيي : 1- با زندگي مردم عشاير آشنا شوند.( حيطه شناختي) 2- با مفهوم ايل آشنا شوند.( حيطه شناختي) 3- با شغل اصلي مردم ايل وعشاير آشنا شوند.(حيطه شناختي) 4- بتوانند با علاقه به توضيحات معلم و ديگران دراين زمينه گوش دهند.( حيطه عاطفي) 5- بتوانند در بحث هاي گروهي فعالانه شركت كنند.(حيطه عاطفي) 6- در مورد زندگي چادر نشيني تحقيق كنند.(حيطه مهارتي) 7- بتوانند در باره‌ي زندگي ايلي سؤال كنند.( حيطه مهارتي) رفتار ورودی دانستن : مرکز استان فارس – آرامگاه شاعران معروف شیراز – فایده عرق گل و گیاه روش تدریس پرسش و پاسخ- نمايشي- كارايي تيم- ايفاي نقش. رسانه های آموزشی كتاب درسي تعليمات اجتماعي – گچ سفيد و رنگي- تخته كلاس و تخته پاك كن- تصاويري در رابطه با زندگي عشاير- سوغات عشاير شامل: كشك، كره حيواني، پنير، ماست. سه پايه و مشك، تابه براي پخت نان، ماكت حيوانات اهلي و ماكت زندگي عشاير. زمان فعالیتهای ضمن تدریس فعالیت های مقدماتی شروع درس با نام خدا ، سلام و احوال پرسی و برقراری رابطه عاطفی با فراگیران ، حضور وغیاب كردن ،دقت به وضعیت روحی و جسمی فراگیران 3قیقه ارزشیابی تشخیصی (آزمون رفتار ورودي) فعاليت هاي معلم فعالیت هاي دانش آموزان 8 دقیقه نمونه سؤالات از درس قبلی : مركز استان فارس چه نام دارد؟ نام دو تن از شاعران ...
نمونه سوالات علوم سوم ابتدايي ( بخش یازدهم_گوناگوني گياهان )
ساقه : ساقه ها نيز در گياهان شكل هاي متفاوتي دارند. كار ساقه ها رساندن مواد غذايي از ريشه به برگ ها و ميوه ها است. بعضي از ساقه ها بسيار كلفت و بعضي بسيار نازكند.برگ: برگ ها را مي توان از نظر شكل، رنگ و اندازه طبقه بندي كرد. بعضي برگ ها سوزني و بعضي پهن هستند. گل : گل ها از نظر رنگ، اندازه و تعداد گلبرگ ها و جدا يا پيوسته بودن گلبرگ ها با هم تفاوت دارند. مثلاً گل لاله از 3 گلبرگ، گل اطلسي 5 گلبرگ و گل گلايل از 6 گلبرگ تشكيل شده. گل هاي 3 برگي يا 6 گلبرگي خصوصيات يكسان دارند و گل هاي چهار يا پنج گلبرگي خصوصيات يكسان دارند. دانه : دانه ها به دو دسته دانه هاي يك قسمتي مانند جو، برنج،گندم و دو قسمتي مانند نخود، عدس، بادام و لوبيا تقسيم مي شوند. درخت كاج به جاي گل دانه دارد و دانه هاي آن در اندام هايي به نام مخروط تشكيل مي شود. مخروط كاج به ميوه گياهان ديگر شبيه است.گياهان دانه دار به اين شكل تقسيم و طبقه بندي مي شوند: مطالب تكميلي1- دانه هايي مانند لوبيا و عدس دو قسمتي هستند.2- درخت كاج گل ندارد.3- گياهان گلدار به دو گروه بزرگ گل 3 گلبرگي و گل 4 يا 5 گلبرگي تقسيم مي شوند.4- دانه هاي كاج در اندام هايي به نام مخروط تشكيل مي شوند.5- لوبيا و شمعداني برگ هاي پهن ندارد. سوالات تشريحي1-گياهان مخروط دار به چه گياهاني گفته مي شوند؟ به گياهاني كه به جاي گل، اندامي به نام مخروط دارند و دانه هايشان در اين اندام است. 2- كار ساقه چيست؟ رساندن مواد غذايي از ريشه به برگ ها و ميوه ها 3-گياهاني را نام ببريد كه گل 3 گلبرگي داشته باشند؟ گل لاله 4-نام دو گياه را بنويسيد كه 4 يا 5 گلبرگ داشته باشند؟ لوبيا ، گل نرگس، گل اطلسي 5- دانه هاي كاج چگونه پراكنده مي شوند؟ به وسيله باد 6-دانه ها در كدام قسمت مخروط قرار دارند؟ در لا به لاي پوست مخروط 7-بيشتر غذاهاي ما از دانه هاي يك قسمتي است يا دو قسمتي؟ دانه هاي يك قسمتي. چون بيشتر غذاي انسان برنج، گندم و جو است. 8-چه تفاوتي در شكل گل ها مي توان يافت؟ گل ها از نظر رنگ، تعداد، اندازه گلبرگ ها و جدا يا پيوسته بودن آنها متفاوتند. 9- ريشه هاي دراز و عميق چه خاصيت مفيدي دارند؟ به دليل درازي و عمق زياد مي توانند در مناطق كم آب، آب مناسب را به گياه برسانند.
طرح درس كتاب "بخوانيم" چهارم ابتدايي
مشخصات كلي :عنوان درس : ثروت هاي ملي نام و نام خانوادگي : ام كلثوم قادريروش تدريس :تيمي دبستان : شهيد باهنرمدرك و رشته تحصيلي : ليسانس آموزش ابتدايي تعداد دانش آموزان : ۲۵ نفرزمان : ۴۵ دقيقه كلاس : چهارم ابتدايياداره آموزش و پرورش ناحيه ۲ تبريز هدف و مفاهيم درس : آشنايي با ثروتهاي ملي ايران - استقاده درست از ثروتهاي ملي - دسته بندي ثروتهاي ملي - نام بردن ثروتهاي ملي محل زندگي خودشان - وظايف آنها نسبت به ثروتهاي ملي -روش ياد دهي : بحث و گفتگو - روشهاي فعال و گروهي - الگوي تدريس كارايي تيم -فعاليتهاي قبل از شروع درس : سلام و احوال پرسي - حضور و غياب - سوال از درس قبلي و رفع اشكالارائه درس جديد :۱- تشكيل تيمها : با توجه به تعداد دانش آموزان كلاس كه ۲۵ نفر مي باشند ، ۵ تيم ۵ نفره تشكيل مي دهيم و نفرات را از شماره ۱ تا شماره ۵ نام گذاري مي كنيم و هنگام تشكيل تيمها و طبقه بندي آنها سطح علمي و توان يادگيري دانش آموزان را در بين اعضاي گروه در نظر مي گيريم .۲- آمادگي فردي فراگيران : درس را به ۵ بند تقسيم كرده و بند اول درس را به نفرات اول گروه ها ، و بند ۲ درس را به نفرات دوم گروه ها و بند ۳ درس را به نفرات سوم گروه ها و بند ۴ درس را به نفرات ۴ گروه ها و بند ۵ درس را به نفرات ۵ گروه ها واگذار مي كنيم و از آنها مي خواهيم كه در مدت ۱۰ دقيقه بندهاي مربوط به خودشان را بطور دقيق مطالعه كنند.۳- كار تيمي : از دانش آموزان گروه ها مي خواهيم كه با توجه به شماره هاي نامگذاري ، شماره هايي كه با هم همشماره هستند مثلا شماره هاي ۱ در يك گروه و شماره هاي ۲ در گروه ديگر ... به اين ترتيب در كنار هم بنشينند و با هم هم فكري كنند و تبادل نظر نمايند و به هم ديگر بند ها را توضيح دهند و بعد از ۱۵ دقيقه به گروه هاي اوليه برگردند.۴- ارائه گزارشها : به گروه ها فرصت مي دهيم كه در عرض ۱۵ دقيقه هر ۵ نفر در گروه ها مطالب يادگرفته را به همديگر توضيح دهند و سپس بصورت گروهي از شماره ۱ تا ۵ درس را كلي براي ديگر دوستان خود در پاي تخته توضيح دهند.۵- تعيين تكليف : گروهي و فرديگروهي : بخشي از زندگي يكي از شخصيت هاي منطقه خود را با دوستانشان بصورت نمايش اجرا كنند.فردي : درباره ثروتهاي ملي و آثار باستاني و يا سفر به نقاط ديدني گزارش تهيه كنند. منابع : ۱- كتاب درسي ۲- كتاب راهنماي معلم ۳- الگوهاي جديد ...
طرح درس روزانه علوم پایه چهارم ابتدایی
مشخصات كلي درس روزانه 1-نام نام خانوادگي آموزگار: پروين دادوند سراب 2-عنوان درس: فصل 8آهن ربا 3-كلاس:چهارم ابتدايي 4-زمان: روز دوشنبه-سه شنبه:2جلسه 40 دقيقه اي 5-تاريخ شروع طرح درس: 23/10/92-24/10/92-93 6-تعداد دانش آموزان:24 نفر 7-هدف كلي درس: آشنايي دانش آموزان با آهن ربا وانواع كاربردهاي آن در زندگي انسان 8-اهداف جزئي: دانش آموزان در پايان درس: 1- انواع آهن ربا را از لحاظ شكل بدانند(حيطه شناختي)(دانش) 2- در مورد بيشتر بودن خاصيت آهن ربايي در قسمت وسط آهن ربا مطالبي را بدانند(حيطه شناختي)(دانش) 3- طريقه نامگذاري 2سر آهن ربايي را به درستي بدانند(حيطه شناختي)(دانش) 4- كاربرد آهن ربا در قطب نما را بفهمند.(حيطه شناختي)(درك وفهم) 5- به ساختن آهن ربا ونيز آهن رباي الكتريكي علاقه نشان دهند.(حيطه عاطفي)(ارزش گذاري) 6- با مهارت از قطب نما استفاده كنند.(حيطه مهارتي)(عادي شدن) 9-اهداف رفتاري: 1) فرا گيران انواع آهن ربا را از نظر شكل فهرست كنند (آهن رباي گرد –ميله اي-نعلي شكل) 2) فراگيران با انجام يك آزمايش ساده بيشتر بودن خاصيت آهن ربايي در وسط انواع آهن رباها را توصيف كنند. 3) دانش آموزان كاربرد آهن ربا در قطب نما را با كمك آزمايش ساده توضيح دهند. 4) فراگيران با علاقه مندي آهن ربا ونيز آهن رباي الكتريكي بسازند. 5) فراگيران با مهارت وبا استفاده از قطب نما جهات اصلي فرعي جغرافيايي را مشخص سازند. 10-ارزشيابي تشخيصي/ آغازين:از دانش آموزان مي خواهيم تا به سوالات زير پاسخ دهند. 1) دانش آموزان عزيز در سال گذشته با انواع آهن رباها آشنا شديد آيا نام آنها را به خاطر داريد؟ 2) كاربردهاي آهن ربا كه در كتاب علوم سال سوم شما آمده بود را مي توانيد نام ببريد؟ 3) نام دو حرف انگليسي روي آهن رباها نوشته شده آنها را توضيح دهيد وبگوييد دو طرف آهن ربا به چه رنگ هايي ديده مي شوند؟ 11-اولين گام آموزشي 12-انتخاب رسانه ها محتوي:كتاب علوم چهارم وسوم ابتدايي-دايره معارف-CDآموزشي-عكس 13-انتخاب رسانه هاي ياددهي-يادگيري: معلم-تابلو-گچ-كتاب درسي-انواع آهن ربا-براده آهن-ميخ-چوب-پنبه-ظرفي پراز آب-كاغذ-سيم روكش دار-باتري 14-انتخاب روش هاي ياددهي-يادگيري: كاوشگري-همياري 15-فعاليت هايي كه معلم در كلاس درس انجام ميدهد. 16- فعاليت هايي كه فراگير در كلاس درس انجام مي دهد 1)سلام واحوال پرسي وحضور وغياب فراگيران(3دقيقه) 1)سلام و احوالپرسي با معلم ...